План-конспект «Указательные местоимения» (6 класс)

План-конспект «Указательные местоимения» (6 класс)

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами практикума.
Цель: сформировать умение распознавать указательные местоимения, определять их грамматические признаки (род, число, падеж), понимать их функцию в речи (указание на предмет, признак, количество), правильно употреблять и включать в морфологический разбор; отработать навык разграничения указательных местоимений и других разрядов.
Задачи:

• образовательные: познакомить с составом группы указательных местоимений, особенностями их склонения и употребления; научить определять синтаксическую роль и признаки, различать указательные местоимения и прилагательные/наречия со схожим значением;
• развивающие: развивать языковую зоркость, умение сопоставлять формы, анализировать контекст, аргументировать выбор разряда местоимения;
• воспитательные: воспитывать культуру грамотной речи, навыки самоконтроля и взаимопроверки, уважительное отношение к точности формулировок.

Ход урока

I.Организационный момент

II. Разминка

III. Мотивация

Приём «Покажи и назови». Учитель показывает два одинаковых предмета (например, две ручки) и произносит:

• Возьми эту ручку.
• Возьми ту ручку.

Вопросы:

• Чем отличаются эти фразы? (указывают на разные предметы)
• Какие слова помогают понять, какую именно ручку нужно взять? (эту, ту)
• Что они делают? (выделяют предмет из ряда похожих)

Вывод: это указательные местоимения — они указывают на предмет, признак или количество. Сегодня разберём их подробно.

IV. Актуализация знаний

Что такое морфология? (Раздел лингвистики, изучающий части речи.) 

На какие две группы делятся все части речи? (Самостоятельные и служебные.) 

Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных? (Самостоятельные называют предметы, признаки, действия, а служебные служат для связи слов в предложении.) 

Почему эта часть речи называется «местоимением»? (Слово происходит от латинского pronomen — «вместо имени».) 

Что местоимения делают в речи? (Они указывают на предмет, признак или количество, но не называют их напрямую.) 

 Вместо каких частей речи могут употребляться местоимения? (Вместо имён существительных, прилагательных и числительных.) 

На какие вопросы отвечают местоимения? (Те же, что и части речи, которые они заменяют: кто? что? какой? чей? сколько? и т.д.). 

 Как изменяются местоимения? (По падежам, а те, что указывают на признак, — ещё и по родам и числам.) 

Какую роль местоимения играют в речи? (Помогают избегать повторов, делают речь более лаконичной и связной.) 

V. Изучение и систематизация материала

VI. Физкультминутка

·         Правила: учитель называет ситуацию; если это диалог (присесть); если монолог (встать).

·         Примеры ситуаций:

·         Учитель объясняет правило по теме урока. → Монолог → встать.

·         Диктор читает выпуск новостей. → Монолог → встать.

·         Два ученика обсуждают задачу у доски. → Диалог → присесть.

·         Ученик отвечает у доски развёрнуто. → Монолог → встать.

·         Друзья спорят о фильме. → Диалог → присесть.

·         Покупатель спрашивает у продавца цену товара. → Диалог → присесть.

·         Автоответчик произносит сообщение. → Монолог → встать.

·         Ребята договариваются, во что поиграть на перемене. → Диалог → присесть.

·         Тренер даёт инструкции команде. → Монолог → встать.

·         Актёр произносит монолог на сцене. → Монолог → встать.

·         Пассажир спрашивает, как пройти к вокзалу. → Диалог → присесть.

·         Одноклассники обсуждают расписание на завтра. → Диалог → присесть.

·         Робот-помощник отвечает на вопрос. → Монолог → встать.

·         Сестра рассказывает брату, как прошёл её день. → Монолог → встать.

·         Продавец и покупатель обсуждают товар. → Диалог → присесть.

VII. Практикум

Откроем учебники на стр. 104, §86

  6. Разбор «ловушек» и типичных ошибок (7–10 мин)

На доске типичные проблемы и способы их решения:

• «Таково» vs «так». Решение: таково — форма местоимения таков (И. п., ср. р.), так — наречие. Сравните: Таково правило vs Он сделал так.
• Неверное согласование столько. Решение: столько согласуется только в падеже: с столькими друзьями, но не «столько друзей» в В. п. как «много друзей» — нужно следить за падежом.
• Путаница этот и здесь. Решение: этот согласуется с существительным (этот стул), здесь не согласуется и отвечает на вопрос «где?».
• Ошибки в употреблении таков. Решение: таков используется в И. п. и часто в устойчивых сочетаниях: такова ситуация, таков результат.

VIII. Контроль усвоения

1. Назовите 5 указательных местоимений.
   Ответ: этот, тот, такой, таков, столько.
2. Изменяется ли по падежам местоимение таков?
   Ответ: нет, употребляется только в И. п.
3. Как изменяется столько?
   Ответ: только по падежам; согласуется с существительным в падеже.
4. В предложении Этот дом старый местоимение является…
   Ответ: определением.
5. Исправьте ошибку: Таково здесь правило.
   Ответ: правильно Таково правило (или Здесь такое правило). Объяснение: таково не сочетается с наречием здесь.
6. Чем отличается этот от здесь?
   Ответ: этот — местоимение, согласуется с существительным; здесь — наречие, отвечает на «где?», не изменяется.
7. Сделайте разбор: Столько работы накопилось за неделю!
   Ответ: столько — местоимение, н. ф. столько; пост.: указательное, местоимение‑числительное; непост.: Р. п.; роль: часть подлежащего (столько работы).
8. Приведите пример, где такой выделяет признак, а не называет его.
   Ответ (пример): Такой шум бывает только перед грозой. (выделяет именно этот тип шума, а не просто называет «шум»).

IX. Рефлексия

·          «Теперь я понимаю, что указательные местоимения…» (помогают указывать на предметы, признаки, количества; делают речь точнее; связывают предложения; имеют разные правила склонения.)

·         «Самым сложным мне показалось…» (различать этот/тот, правильно согласовывать формы, замечать роль в связном тексте.)

·         «Чтобы не ошибаться, я буду…» (задавать вопрос к слову, проверять согласование, смотреть на контекст и значение близости/удалённости.)

Главный вывод урока: Указательные местоимения (этот, тот, такой, таков, столько) помогают точно указывать на предмет, признак или количество. Важно помнить, что они по-разному изменяются: этот/тот/такой — как прилагательные, таков — как краткое прилагательное, столько — как числительное. Их правильное употребление делает речь грамотной и выразительной.

X. Домашнее задание