Интегрированный урок по русскому языку и литературе для 8 класса

Интегрированный урок литературы и русского языка

Класс: 8

Тема: Роль пейзажа в повести И.С. Тургенева «Ася». Однородные члены как способ создания пейзажа в повести.

Тип урока: закрепление полученных знаний

Цели урока:

- образовательные: формировать знания о значении однородных членов в художественном тексте, о роли пейзажа в повести «Ася»; совершенствовать умение находить однородные члены в тексте; способствовать закреплению знаний об однородных и неоднородных определениях

- развивающие: способствовать развитию коммуникативных навыков через взаимопроверку, навыков устной речи;

-воспитательные: способствовать воспитанию культурно-эстетических навыков, чуткости к художественному слову; прививать любовь к природе через анализ пейзажных отрывков из художественного текста.

Значение интеграции: Для более глубоко представления о пейзаже произведения, о его роли в выражении чувств героев И.С. Тургенев в повести «Ася» использует множество однородных членов предложения. Интеграция необходима, так как данное произведение подходит для совершенствования навыков распознавания и выделения однородных членов в предложениях, а также для выявления их роли в художественном тексте.

Оборудование:

1.                 Карточки-задания с примерами описания природы из повести «Ася»;

2.                 Литература. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / авт. – сост. Г.С. Меркин. – 9 изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013 . – 384 с.

3.                 Русский язык: Учебн. для 8 кл. общеобразоват. учреждений/ М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос; под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. Москва, Дрофа. 2006.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент

- Вступительное слово учителя:

И.С. Тургенев говорил: «Человека не может не занимать природа, он связан с нею тысячью неразрывных нитей: он сын её!» Эту связь с природой – «тысячью неразрывных нитей» - мы ощущаем постоянно на протяжении всей жизни: она и в смене времён года, и в строгой последовательности периодов человеческой жизни: детства, юности, зрелости, старости, и во влиянии на физическое и психическое состояние человека, и в экологической обстановке, так грозно заявившей о себе в последнее время.

Природу мы ощущаем и в особой гармонии музыкальных звуков, и в неповторимом колорите живописных полотен, и в лирических описаниях художников слова. Но не всегда мы, к сожалению, способны понять её, раскрыть свою душу навстречу её величию и красоте. Сегодняшний урок поможет вам в этом.

- Сегодня на уроке мы выясним, какую роль играет пейзаж в повести И.С.Тургенева «Ася». Анализируя отрывки из произведения, мы повторим признаки однородных членов предложения и сделаем вывод об использовании однородных членов предложения в художественном тексте.

II. Актуализация знаний учащихся

- Для того чтобы начать нашу работу,  проведем синтаксический разбор предложения (работа у доски).

О доблестях, о подвигах, о славе я забывал на горестной земле. (простое, двусостав., распростр., ослож. однор. дополнениями)

- Чем осложнено предложение?

- Давайте вспомним, что вы знаете об однородных членах предложения.

1. Какие  члены  предложения  называются  однородными? (Относятся к одному  и  тому  же слову, отвечают на один и тот  же   вопрос и являются одним членом предложения)

2. Как  могут  быть связаны однородные члены  предложения? ( С  помощью  сочинительных  союзов  и  бессоюзной   связью, т.е. интонацией  перечисления).

3. Назовите  группы  сочинительных  союзов  при  однородных  членах (соединительные, разделительные, противительные)

4. Какие  определения являются  однородными,  а  какие - неоднородными? (Определения  являются  однородными, если  характеризуют  предмет  с  одной  стороны.)

- Чтобы перейти к основной части урока, давайте вспомним следующее:

Беседа с учащимися:

- Что такое пейзаж? (Пейзаж - описание природы в художественном произведении.)

- Какова роль пейзажа в художественном произведении? (Фон, на котором развиваются события; помогает передать состояние героя.)

III. Основная часть урока. Роль однородных членов предложения в художественном тексте.

Задание 1. Найдите в тексте отрывок, в котором описывается Рейн.

Вид был, точно, чудесный. Рейн лежал перед нами весь серебряный, между зелеными берегами; в одном месте он горел багряным золотом заката. Приютившийся к берегу городок показывал все свои дома и улицы; широко разбегались холмы и поля. Внизу было хорошо, но наверху еще лучше: меня особенно поразила чистота и глубина неба, сияющая прозрачность воздуха. Свежий и легкий, он тихо колыхался и перекатывался волнами, словно и ему было раздольнее на высоте.

День давно погас, и вечер, сперва весь огнистый, потом ясный и алый, потом бледный и смутный, тихо таял и переливался в ночь, а беседа наша всё продолжалась, мирная и кроткая, как воздух, окружавший нас.

- Похожий пейзаж описан в тексте? Это иллюстрация к произведению «Ася» художницы Букановой Натальи.

- Сформулируйте основную мысль данного текста (Описание реки Рейн, пейзажа во время заката).

- Как вы думаете, как писатель добился того, что во время чтения данного фрагмента мы так ясно и реалистично можем представить себе эту картину?

- Назовите однородные члены, которые помогают это понять.

- Какие изобразительно-выразительные средства использует Тургенев для описания природы? (эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры)

- Какие функции выполняет пейзаж в этом отрывке? (описывает внутреннее состояние лирического героя; выражает связь между миром людей и миром природы) 

- Что можно сказать об использовании в описании пейзажа однородных членов? (они способствуют уточнению различных фактов, а также делают текст более эмоциональным, насыщенным).

Задание 2. Лингвистический эксперимент

На доске показана таблица: 1 колонка – предложения из повести с однородными членами; 2 колонка – эти же предложения без однородных членов.

- Сравните две колонки? В чем разница?

- Какой вывод можно сделать об использовании однородных членов в художественном тексте? (украшают текст, делают его более естественным, красочным, эмоциональным)

- Какие функции выполняет пейзаж в повести «Ася»? (1. способствует созданию образа лирического героя; 2. служит одним из средств создания местного колорита; 3.  является формой психологической характеристики, подчёркивает или оттеняет душевное состояние персонажей; 4. является способом видения мира, когда границы между природным и человеческим миром размываются).

IV. Домашнее задание и инструктаж

1) Учащиеся получают карточки с заданием:

• вставить недостающие знаки препинания;
• подчеркнуть однородные члены предложения.

Примеры предложений из текста для проверочной работы:

1. Впрочем, я старался о них не думать; бродил не спеша по горам и долинам засиживался в деревенских харчевнях мирно беседуя с хозяевами и гостями или ложился на плоский согретый камень и смотрел, как плыли облака, благо погода стояла удивительная.

2. Шепот ветра в моих ушах тихое журчанье воды за кормою меня раздражали, и свежее дыханье волны не охлаждало меня; соловей запел на берегу и заразил меня сладким ядом своих звуков.

3. Однажды вечером сидел я на своей любимой скамье и глядел то на реку то на небо то на виноградники.

4. Гагин добрался до знакомой уже мне долины присел на камень и начал срисовывать старый дуплистый дуб…

5. Природа действовала на меня чрезвычайно но я не любил так называемых её красот необыкновенных гор утёсов водопадов…

2) Составить синквейн о роли пейзажа в повести «Ася»

V. Подведение итогов урока

- Каково значение пейзажа в литературном произведении?

- С какой целью Тургенев вводит в повесть пейзаж? (Пейзаж в произведении является не просто фоном, на котором происходит развитие событий; природа помогает писателю передать внутреннее состояние героя; его переживания)

- Как вы думаете, почему И.С. Тургенева называют мастером в создании пейзажа? (У Тургенева пейзаж психологический: с помощью описания природы писатель передаёт внутренний мир героя.)

- Как однородные члены влияют на художественный текст? Какое значение они имеют в пейзаже повести «Ася»? (Они помогают «оживить» пейзаж, способствуют уточнению важных деталей).