Методическая разработка "Имя существительное"

Конспект открытого урока по русскому языку в 5 классе

Тема: Имя существительное как часть речи 

Автор: Тыщенко Наталья Петровна 

Должность: учитель русского языка и литературы

Образовательная организация: МОБУ Угловская СОШ

Год: 2026

Тип урока

Урок открытия новых знаний с использованием технологии квеста и элементов ИИ-поддержки.

Форма проведения

Урок-путешествие, квест.

Цель урока

Сформировать у учащихся представление об имени существительном как части речи, научить находить его в тексте, определять вопросы кто? что?, развивать умение работать в команде, выполнять задания в игровом формате и использовать ИИ как инструмент учебной поддержки.

Задачи урока

Образовательные

•                       повторить изученные части речи;

•                       познакомить с понятием имени существительного;

•                       научить распознавать имена существительные в предложении и тексте;        формировать умение задавать вопросы к словам. Развивающие

•                       развивать внимание, память, логическое мышление;

•                       развивать устную и письменную речь;

•                       формировать навыки поиска информации, анализа и сравнения;      развивать умение работать с цифровыми инструментами. Воспитательные

•                       воспитывать интерес к русскому языку;

•                       формировать культуру сотрудничества;

•                       воспитывать ответственность за результат общей работы.

Планируемые результаты Предметные Учащиеся:

•                       определяют имя существительное как часть речи;

•                       знают, что оно обозначает предмет;  различают вопросы кто? что?;        находят существительные в тексте.

Метапредметные

Регулятивные УУД

•                       принимают учебную задачу;

•                       планируют действия по её выполнению;      оценивают результат своей работы.

Познавательные УУД

•                       находят нужную информацию;

•                       сравнивают, классифицируют слова;

•                       делают выводы по результатам наблюдений. Коммуникативные УУД

•                       слушают собеседника;

•                       работают в паре и группе;

•                       формулируют ответы и участвуют в общем обсуждении. Личностные

•                       проявляют интерес к изучению русского языка;

•                       осознают значимость учебного сотрудничества;  демонстрируют ответственность и активность. Оборудование

•                       учебник русского языка, 5 класс;

•                       карточки с заданиями;

•                       презентация;

•                       интерактивная доска;

•                       раздаточный материал;

•                       сигнальные карточки;

•                       маршрутные листы квеста;

•                       устройство с выходом в безопасный ИИ-сервис для учебных заданий;

•                       таймер.

Структура урока

1.                             Организационный момент 

2.                             Мотивация. Вступление в квест 

3.                             Актуализация знаний 

4.                             Открытие нового знания 

5.                             Игровые задания квеста 

6.                             Работа с ИИ-помощником 

7.                             Закрепление изученного 

8.                             Рефлексия 

9.                             Домашнее задание 

Ход урока

1.   Организационный момент

Цель: создать рабочий настрой, включить учащихся в деятельность. Учитель приветствует класс, проверяет готовность к уроку.

Учитель:

— Сегодня нас ждёт необычный урок. Мы отправимся в квест-путешествие по стране Русского языка. Чтобы пройти все станции, нужно быть внимательными, дружными и смелыми. Учащиеся получают маршрутные листы.

2.   Мотивация. Вступление в квест

Цель: вызвать интерес к теме урока.

На экране появляется слайд:

«Чтобы открыть сокровищницу знаний, нужно пройти 4 станции и собрать ключи» Станции квеста

1.                             Разминка слов 

2.                             Открытие тайны 

3.                             Испытание детективов 

4.                             Лаборатория ИИ

Учитель объясняет, что за каждое выполненное задание команда получает ключ. В конце урока все ключи помогают открыть «Сундук знаний».

3. Актуализация знаний

Цель: повторить изученное о частях речи.

Задание «Разминка слов» На доске слова:

бегает, красивый, книга, быстро, школа Вопросы учителя:

•                       Какие из этих слов называют предмет?

•                       Какие обозначают действие?

•                       Какие обозначают признак?

Учащиеся отвечают, распределяют слова по группам.

Вывод:

Слова в русском языке бывают разными по значению и функции. Сегодня мы подробнее узнаем об одной важной части речи.

4.   Открытие нового знания

Цель: сформировать представление об имени существительном.

Учитель предлагает детям прочитать слова:

ученик, мама, дом, тетрадь, солнце Вопросы:

•                       Что общего у этих слов?

•                       На какой вопрос они отвечают?

•                       Что обозначают?

Работа с выводом

Учащиеся с помощью учителя формулируют правило:

Имя существительное — это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?. Учитель фиксирует правило на доске.

5.   Игровые задания квеста Станция 1. «Найди ключ»

Форма работы: индивидуальная. Учащимся даётся короткий текст:

В лесу росли высокая сосна, кусты и цветы. Рядом пробежал заяц.

Задание: найти и подчеркнуть имена существительные.

Проверка: взаимопроверка по образцу на экране.

Станция 2. «Испытание детективов» Форма работы: работа в парах.

Каждая пара получает карточку со словами:

•                       ветер

•                       летит

•                       ученик

•                       белый

•                       книга

•                       читать

Задание:

Определить, какие слова являются именами существительными, и доказать свой выбор.

Ожидаемый ответ:

существительные — ветер, ученик, книга.

Станция 3. «Собери правило» Форма работы: групповая.

Каждой группе выдаются карточки со словами и фразами:

•                       обозначает предмет

•                       отвечает на вопросы кто? что?

•                       часть речи

•                       не отвечает на вопрос как?

Задание: собрать правильное правило об имени существительном.

Результат: Группа озвучивает собранное правило.

6.   Работа с ИИ-помощником

Цель: показать безопасное учебное применение ИИ.

Учитель сообщает:

— Сейчас мы проверим, как современный помощник может помочь на уроке, если использовать его правильно.

Задание «ИИ-редактор»

Учитель заранее готовит безопасный запрос к ИИ:

«Придумай 5 слов-существительных по теме „Школа“ и 3 коротких предложения с ними для 5 класса»

Учащиеся получают результат и выполняют задания:

1.                             находят в списке существительные;

2.                             составляют свои предложения;

3.                             проверяют, все ли слова подходят к теме. Возможный формат работы с ИИ

•                       ученик задаёт учебный вопрос;

•                       ИИ помогает подобрать примеры;

•                       учащиеся анализируют ответ;

•                       учитель направляет и корректирует.

Важно

Учитель подчёркивает, что ИИ — это помощник, а не замена мышления. Ответ всегда нужно проверять.

7.   Закрепление изученного

Цель: отработать умение находить и использовать имена существительные. Игра «Лови существительное»

Учитель называет слова, учащиеся поднимают карточку, если слово — имя существительное: дом, читать, окно, красный, ученик, идти, лес

Творческое задание

Составить мини-рассказ из 3–4 предложений на тему «Моя школа», используя не менее 5 имён существительных.

8.   Итог урока. Открытие сундука знаний

Учитель предлагает собрать все ключи квеста и открыть «Сундук знаний». Вопросы для подведения итога:

•                       С какой частью речи мы познакомились?

•                       Что обозначает имя существительное?

•                       На какие вопросы отвечает?

•                       Где мы использовали ИИ?

Вывод учащихся:

Имя существительное — часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

9.   Рефлексия

Приём: «Светофор»

Учащиеся оценивают свою работу:  зелёный — всё понял;             жёлтый — есть вопросы;

•                       красный — нужна помощь.

Можно также использовать фразы:

•                       «Я научился…»

•                       «Мне было интересно…»           «Мне было трудно…»

10. Домашнее задание Обязательное:

1.                             Выучить правило об имени существительном.

2.                             Выполнить упражнение из учебника. По выбору:

•                       подобрать 10 существительных по теме «Школа»;

•                       составить 5 предложений;

•                       попросить ИИ предложить тему мини-текста, а затем написать текст самостоятельно.