Образовательный проект «Мой друг-книга»

Образовательный проект «Ты и я с книгой лучшие друзья»    (для детей старшего дошкольного возраста) “Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом”. В.А.Сухомлинский Девиз проекта: Ты от скуки не зевай,                         Лучше книжку почитай! Актуальность: Дошкольное детство как период в человеческой жизни играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный   человек,   но   и   все   человечество,   мир   в   целом.   Заложенные   в дошкольном   детстве   образовательные,   мировоззренческие,   нравственные, культурные   и   физические   приоритеты   определяют   жизненный   путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации. Сейчас необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. Ценностью особого рода   в   этом   деле   является   чтение,   так   как   в   процессе общения с книгою человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира,   но   и   учится   думать,   анализировать,   развивается   творчески;   таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности. Вид проекта: комплексный, творческий. Форма: поисково­познавательная деятельность. Участники: дети старших групп. Возраст: 5 – 6 лет. Взаимодействие педагогов: воспитатели групп, библиотекарь. Продукт детской деятельности: 1. 2. Альбом “Книга – лучший друг” (пословицы, поговорки, загадки о  книге); Альбом “Берегите книги!” (правила пользования книгой, изготовление  закладок);3. 4. 5. 6. 7. Альбом “Сладкая сказка” (сбор фантиков, на которых изображены  сказочные герои, сюжеты из сказок); Альбом “Книгопечатание” (опыты); Альбом “Что я хочу рассказать о книге”, “Если бы я была  книгой” (сочинения детей о книге); Библиотечка для детского сада; “Книга о книге”. Проблема: “Хочу все знать о книге”. Игровая   мотивация: восстановить   древнюю   книгу   Старика­Хоттабыча, страницы которой были утрачены. Цель: развитие познавательных, творческих способностей детей в процессе разрешения специально смоделированной проблемной ситуации. Задачи: 1.Развивать поисково­познавательную деятельность детей: ­способность к определению задач на основе поставленной проблемы; ­умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор; ­находить разные способы решения проблемных ситуаций. 2.Развивать способности к созданию задуманного продукта. 3.Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: ­находить нужный материал (в библиотеке, дома и т.д.); ­побуждать детей к сочинительству (сочинения, рассказы, стихи о книге); ­развивать художественный вкус, навыки дизайна (опорные карточки,  закладки). 4.Активизировать речь. 5.Поддерживать интерес детей к деятельности сверстников, вызвать дух  соревнования. 6.Воспитывать бережное отношение к книгам, природе. План работы над проектом Подготовительная работа. 1. Занятия. Темы:“Откуда пришла современная книга”; “Книгопечатание”; “Берегите книги!”; “Как люди обходились без письма!”; “Пиктограммы”; “Из чего состоит книга”. 2. Беседа “Берегите лес!”. 3. Экскурсии в библиотеку, книгохранилище. 4. Игры “Библиотечка”, “Книжный магазин”, “Книжкина больница”. 5. Практические занятия: “Полечим книгу”, “Изготовление книги”,  составление пиктограмм. 6. Сочинение стихов, рассказов о книге “Что я хочу рассказать о книге”,  “Если бы я была книгой”. 7. Создание в группах уголков для книг. Этапы работы над проектом 1.Моделирование ситуации, позволяющей выявить проблему, подвести детей  к самостоятельному выводу: надо помочь Старику­Хоттабычу восстановить  утраченные страницы Древней книги. 2.Поэтапное решение проблемной ситуации: объединение детей по проблемам – выяснить, откуда пришла современная книга; – как возникло книгопечатание, найти информацию о современных  типографиях. 3.Обсуждение результатов деятельности, поиска. 4.Систематизация информации о выявленном пути решения проблемы. 5.Практическая деятельность, направленная на получение результатов:  изготовление опорных карточек, закладок, составление пиктограмм. 6.Творческая деятельность – сочинение стихов, рассказов. 7.Итоги работы. Разрешение проблемы. 8.Презентация проекта “Книжкина история”  9.Определение новых проблем: ­ сбор книг для библиотеки; ­ систематизация книг, создание каталога книг, карточек; ­ подготовка места для библиотеки; ­ оформление библиотеки; ­ презентация проекта “Открытие библиотеки для детского сада”. Взаимодействие с семьей.1. 2. 3. 4. Помощь родителей в поисках нужной информации. Совместное сочинение стихов, рассказов о книге. Подготовка и помощь в проведении экскурсий. Оформление альбомов – продукта деятельности детей. Взаимодействие с социумом. 1. Детская областная библиотека: ­Экскурсия в библиотеку. ­Помощь детям в сборе необходимой информации. ­Беседы. ­Непосредственное участие в презентации проекта. Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума! (С. Михалков) Этапы работы над проектом:Раздел программы 1 этап:  Организационный  Игровая деятельность Познавательное 2 этап: развитие Практический Продуктивная деятельность 3 этап: Заключительный Физическое развитие Театрализованная деятельность Работа с  родителями Конструирование Конструирование из бумаги «Герои любимых книг» Конструирование: «Герои любимых книг». Речевое развитие НОД «Умный Ивашка», «Была старушка в сказке злой». Лепка: «Лягушонка в коробчонке», «Там ступа с Бабою     проекта. материала. Опрос детей. Формы и методы работы Определение темы проекта. Формулировка   цели   и   задач.   Ознакомление   детей   и родителей с целями и задачами проекта. Составление   плана   основного   этапа   проекта.   Подбор Сюжетно­ролевая игра «Библиотека». Игра «Книжкина больница» Дидактическая игра: «Из какой сказке герой», «В гости к сказке». Подбор   дидактического   и   методического   оснащения «Прими   сообщение»,   «Собери   и   угадай»,   Копилка   новых   слов», «Отгадай   загадку»,   «Подбери   слово»,   «Раз,   два,   три,   картинку Принятие   решения:   осуществление   проекта   «Хорошая поверни и сказку расскажи». книга – лучший друг». «Литературная минутка» ­ каждый день. 1.НОД: Беседы: «Берегите   книгу»,   «Зачем   нужны   книги»,   «Где   живут Развитие   речи   и   грамота:   «Умный   Ивашка»,   «Была книги». НОД: «Книги и библиотеки», «Как рождаются книжки». Познание: «Книги   и   библиотеки»,   «Как   рождаются старушка в сказке злой».    книжки». Ягой идёт бредёт сама с собой».  Аппликация: « Избушка на курьих ножках». Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка»». 2.Рассматривание разных книг разных видов и жанров. Обсуждение смысла пословицы «Сказка   ложь,  да   в   ней   намек   – 3.Беседы: «Берегите книгу», «Зачем нужны книги», «Где живут добрым молодцам урок». книги». Совместное творчество: «В сказочном царстве» (сочинение сказок». 4.Сюжетно­ролевая игра «Библиотека». Чтение: р.   н.   с.   «Иван­царевич   и   Серый   волк»,   «Финист   ­   Ясный 5.Речевая игра «Да­да­ да, нет­нет­нет», сокол», С.Маршак «Вчера и сегодня». 6.Дидактическая  игра: «Из   какой   сказки   герой»,   «В   гости   к сказке»,   «Копилка   новых   слов»,   «Отгадай   загадку»,   «Подбери Речевые игры с прибаутками. слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи». Литературная викторина по сказкам «Книга – наш лучший друг». 7.Продуктивная деятельность: игра «Книжкина больница». 8.Совместное   творчество:   «В   сказочном   царстве»   (сочинение Рассматривание иллюстраций к сказкам сказок». Лепка «Лягушонка в коробчонке», «Там ступа с Бабою Ягой идёт В  ходе   реализации   проекта   поэтапно   выполняются   все   пункты бредёт сама с собой». плана, анализируется результаты: ­отчет о реализации проекта Аппликация « Избушка на курьих ножках ­сбор полученного материала по проекту, монтаж Подвижная игра «Лиса и заяц», «У медведя во бору». Драматизация сказки «Колосок» Консультация «Роль детской книги в воспитании дошкольника». Беседа о важности темы. Оформление материала для вернисажа детских рисунков.Реализация проекта через: Непосредственно образовательную деятельность. Совместную деятельность педагогов и детей; Работу педагогов с родителями; Создание предметно­развивающей среды. Совместную свободную деятельность детей и родителей.          Развивающая среда   Реализация проекта Формы и методы работы Подбор художественной литературы Дид. игры Самостоятельная деятельность детей   Рассматривание иллюстраций Рассматривание книг. Рисование, лепка, аппликация. Совместная деятельность педагогов  и детей Совместную свободную деятельность детей и родителей. Беседы. Чтение художественной литературы, сказок Составление рассказа «Моя любимая книжка» Чтение художественной литературы «Вернисаж любимых сказок» Пополнение книжного уголка Посещение   выставок   детского   творчества   в детском саду.       Продукты проектной деятельности: Выставка «Книжный калейдоскоп». Творческая мастерская «Рукам работа – сердцу радость». «Вернисаж   любимых   сказок»   ­   совместное   творчество   родителей   и детей. Презентация детьми своих любимых книжек. Презентация проекта. Необходимые условия реализации проекта: 1. Интерес детей и родителей.2. Наличие необходимой литературы. 3. Методические разработки. 4. Обязательное активное участие родителей.