Обследование дыхания, голоса, просодики и лексико-грамматических компонентов речи

  • Лекции
  • Презентации учебные
  • ppt
  • 21.03.2018
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Тип неречевого дыхания (ключичное, грудное, диафрагмальное, смешанное). Характеристика речевого дыхания: по результатам произнесения фразы, состоящей из 3-4 слов (5 лет), 4-6 слов (6-7 лет). Объем речевого дыхания (нормальный, недостаточный). Частота речевого дыхания (нормальное, учащенное, замедленное). Продолжительность речевого дыхания (нормальное, укороченное). Тип неречевого дыхания (ключичное, грудное, диафрагмальное, смешанное). Характеристика речевого дыхания: по результатам произнесения фразы, состоящей из 3-4 слов (5 лет), 4-6 слов (6-7 лет). Объем речевого дыхания (нормальный, недостаточный). Частота речевого дыхания (нормальное, учащенное, замедленное). Продолжительность речевого дыхания (нормальное, укороченное).
Иконка файла материала Лог. технологии обслед. ЛГ строя речи.ppt
Обследование дыхания, голоса, грамматических компонентов речи просодики и лексико-
Обследование дыхательной функции • Тип неречевого дыхания (ключичное, грудное, диафрагмальное, смешанное). • Характеристика речевого дыхания: по результатам произнесения фразы, состоящей из 3-4 слов (5 лет), 4-6 слов (6- 7 лет). недостаточный). учащенное, замедленное). (нормальное, укороченное). • Объем речевого дыхания (нормальный, • Частота речевого дыхания (нормальное, • Продолжительность речевого дыхания
Обследование голосовой функции • Громкость голоса (нормальный, тихий, чрезмерно громкий). • Модуляция голоса (наличие или отсутствие монотонности). • Тембр голоса (не нарушен, наличие носового оттенка, хриплый, глухой). • Атака голоса (мягкая, твердая, придыхательная).
Обследование просодической стороны речи • Темп (нормальный, быстрый, медленный). • Ритм (нормальный, аритмия, дисритмия). • Паузация (правильная, нарушенная – деление слов паузой на слоги, деление слогов на звуки). • Употребление основных видов интонации (повествовательной, вопросительной, побудительной).
Обследование фонематического восприятия • Узнавание, различение и сравнение простых фраз. • Выделение и запоминание определенных слов в ряду других (сходных или различных по звуковому составу). • Различение отдельных звуков в ряду звуков, затем – в словах и слогах (сходных или различных по звуковому составу). • Запоминание слоговых рядов, состоящих из 2-4 элементов (с изменением гласной: МА- МЕ-МУ, с изменением согласной: КА-ВА-ТА, ПА-БА-ПА). • Запоминание звуковых рядов.
Обследование понимания речи Обследование понимания слов 1.Показ называемых логопедом предметов или картинок, находящихся перед ребенком. 2.Показ называемых логопедом предметов или картинок, которые не находятся непосредственно в поле зрения ребенка, но он должен их найти у себя или в окружающей обстановке.
Обследование связной речи При этом используются следующие приемы: • 1. Пересказ (с опорой на готовый сюжет и предложенный авторский). • 2. Рассказ по сюжетной картинке или серии сюжетных картин. • 3. Рассказ-описание или рассказ из личного опыта.