Однородные члены предложения

Этапы урока

Время

Учебная деятельность

Оценивание

1. Вызовы

Организационный момент.

Формирование целей.

Проверка домашнего задания.

Актуализация опорных знаний и способностей

1 мин

Учитель приветствует учеников, проводит психологический настрой на урок.

Круг радости. Психологический  настрой «Выбери солнышко».

Давайте узнаем, с каким настроением вы пришли на урок. Выбери солнышко по настроению

Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

А сейчас давайте вспомнить, что вы изучали на прошлом уроке. (Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство).

Запишите предложение и подчеркните в нем дополнение, определение и обстоятельство.

Яркое солнце, прозрачный воздух и чистая вода нужны нашему организму всегда.

Подчеркивают у доски:

• 1 ученик – дополнение;
• 2 ученик – определения;
• 3 ученик – обстоятельства

Молодцы. Ну а сейчас я предлагаю вам отгадать загаданное мною слово, которое поможет сформулировать тему нашего урока. Первая буква каждого отгаданного слова будет приближать вас к разгадке.

1. Какой второстепенный член предложения отвечает на вопросы какой?, чей? (Определение).
2. Какой второстепенный член предложения отвечает на вопросы косвенных падежей? (Дополнение).
3. Как называются предложения, которые не имеют второстепенных членов? (Нераспространенные).
4. Какой второстепенный член предложения отвечает на вопросы где?, куда?, откуда? (Обстоятельство).
5. Как называются предложения, которые имеют второстепенные члены? (Распространенные).

• Прибавить корень слова “одного”.
• Взять окончание в слове “спортивный”

Тема урока. Запись темы.

Учащиеся готовятся

к  уроку.

Умение применять ранее изученный материал

2.Реализация смысла.

Преподавание нового материала (в случаях изучения нового материала)

Давайте подчеркнём оставшиеся члены предложения.

Вы обратили внимание на то, сколько у нас подлежащих? А сказуемых?

1. К какому члену предложения относятся подлежащие? (Относятся к одному и тому же члену предложения).
2. Получается, что у нас три подлежащих при одном сказуемом.
3. На какие вопросы отвечают подлежащие? (На один и тот же).
4. Какой частью речи выражены? (Одной и той же)
5. С какой интонацией они произносятся? (С интонацией перечисления).
6. Как называются такие члены предложения? (Однородными членами)

Правильно. Давайте откроем нашу карту-учебник и посмотрим: правильно ли мы рассуждали об однородных членах предложения.

Какие члены предложения называются однородными?

(Чтение правила стр.55)

Скажите, что мы нового ещё узнали, прочитав это правило? (Однородные члены не зависят друг от друга, однородными могут быть любые члены предложения).

Воспользовавшись схемами в учебнике, мы составим схему этого предложения.

- Ребята, давайте с вами составим предложение с однородными членами предложения, использую данную картинку.

3.Рефлексия

(обратная связь) Закрепление материала и формирование способностей. Оценивание уровня достижения целей. Применение.

Анализ ошибок.

  Какие слова нужно вставить в данные предложения вместо точек? Прочитайте полученные предложения с интонацией перечисления.

Ромашка, …, … – цветы.

Сосна, …, … – хвойные деревья.

Клевер, …, … – травы.

Земляника, …, … – лесные ягоды.

Упражнение 70 стр. 56

«Дерево успеха» (на дереве успеха вывешивают определенные  стикеры , показывая степень своего понимания)

-  все понял, усвоил (яблоко)          

- не все понял, были трудности(цветы).  

-  совсем не понял, было очень трудно

(желтые листья).

Умение применять ранее изученный материал. Умение работать по алгоритму и в группе.

4.Экстензия

(расширение) Итоги урока. Задание домашней работы. Применение.

Комментирование оценок

- Что мы с вами проходили на этом уроке?

- Что мы с вами находили в предложении?

- Какие предложения мы учились составлять?

- Продолжите предложения. Я узнал …, Я научился …

Домашняя работа: упражнение 74