Окружающий мир

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №37 с углубленным изучением отдельных предметов»   Конспект урока  по окружающему миру   4 А класс «Московское время» ПНШ                                                                                                                                                       Составитель Садовникова А.В.                                                                                                                                                            учитель начальных классов УМК «Перспективная начальная школа» Класс:4 Выборг 2017г. Предмет: окружающий мир Тема: «Московское время» Тип занятия:  ознакомление с  новым материалом. Вид занятия: творческий. Форма организации занятия: работа в группах. Цель ­ создать педагогические условия для работы учащихся в группе «Смена рабочих мест»», при которых обучающиеся смогут: 1. 2. усвоить новые понятия  о часовых поясах по  теме «Московское время»; научатся работать с различными источниками информации, анализировать тексты и карты, определять в каких часовых поясах находятся некоторые крупные города; выражать свою точку зрения и доказывать  её; обобщать результаты своей работы; Предметные ­  обучающиеся смогут освоить новые понятия по  теме «Московское время», и применить их при решении Планируемые результаты: практических задач; Метапредметные – у обучающегося разовьются умения: анализировать тексты и карты; выражать свою точку зрения и доказывать её; обобщать результаты своей работы.  Коммуникативные ­ обучающиеся смогут получить навыки сотрудничества, проявить взаимопомощь, отзывчивость при работе в группе,  Личностные ­ задуматься над  значимостью изучаемой темы. Список литературы и Интернет – ресурсов: Материал из Википедии: «Часовые пояса», «Московское время» Этапы урока Организационный момент Актуализация знаний Обозначение проблемы. Вовлечение обучающихся ХОД УРОКА Деятельность учителя ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА!  Я знаю, что вы очень любознательные.  Я обращаюсь за помощью: ко мне в почтовую рассылку  попала странная запись. Что­то здесь не так…Мне  кажется, что тут какая­то путаница. «Говорит Москва ……..»  Послушайте и помогите мне её понять. Всем ли важно  знать, который час в других районах России, мира? Предлагаю отправиться в экспедицию. Для удобства  разделимся на группы. Давайте проверим уровень ваших  познаний. (В зависимости от ответов дети делятся на  4  группы.) 1 группа – 4 балла 2 группа – 3 балла 3 группа – 2 балла 4 группа – 1 балл Приложение 1  Во время экспедиции вы будете заполнять  исследовательские листы. Мы узнаем о часовых поясах,  Деятельность учащихся Высказывания детей. Определение  темы занятия: «Часовые пояса». Вывод детей: экспедиция –  путешествие по часовым поясам  России. Может возникнуть путаница при пользованием временем. Заполнение  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЛИСТА 1   Взаимопроверка, самооценка. Заполнение  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО  ЛИСТА 2  Взаимопроверка, самооценка.  Ученик у доски в поисково­ исследовательскую  деятельность по решению поставленной задачи.  Работа учащихся  самостоятельно, в группе и с учителем. Физкультминутка Московском времени. Почему существует разница во  времени? Научимся находить время в некоторых  крупных городах. Ребята, на прошлом уроке мы просмотрели фильм о  часовых поясах. В своей работе вы можете  использовать  знания, полученные при просмотре, учебник – стр.126­ 127, презентацию, карты. Если информации не достаточно, вы можете  воспользоваться материалами Википедии (планшеты  на  парте) http://www.openclass.ru/sites/default/files/wiki_lesson/2014 / 01/_s_53706.swf Приложение 2 «Часы» Тик­так, тик­так­ Все часы идут вот так: Тик­так. (Наклоните голову то к одному, то к другому  плечу) Смотри скорей, который час: Тик­так, тик­так, тик­так. (Раскачивайтесь в такт маятника) Налево ­ раз, направо ­ раз. Мы тоже можем так, Подведение итогов  исследования,  самооценка выход на   решение практических  задач.  Рефлексия (Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз»  голову наклоните к правому плечу, потом ­ к  левому, как часики) Тик­так, тик­так. Как только вы будете готовы, подойдите ко мне и  получите ключи к заданию (собрать пазл часы) В начале урока вы получили листы самооценки.   Посмотрите, все ли теперь могут дать положительный  ответ.  Я хочу, чтобы вы сделали вывод о нашей  теме. Скажите, что же вы узнали и прикрепите стикер  самооценки на доску. Прошу вас улыбнуться и убедиться нам, что жизнь  вокруг налажена и мчится по часам… Спасибо за  урок!». Итоговый тест Самопроверка, самооценка. Отлично! Молодец! Желаю удачи!                 Домашнее задание Продолжим общение на страницах сайта  dnevnik.ru – там получит ссылку на задание 1 группа.  2 группа решит задачу и пришлет ответ мне на почту. Решение задач Я знаю, в каком направлении вращается Земля. Я знаю,  на сколько Я знаю, в каком часовом часовых поясов поясе разделена земная поверхность. располагается Москва. Я умею определять по карте время в других часовых поясах. Приложение 1 1 Исследовательский лист 1 На сколько часовых поясов  разделен весь земной шар? 2 3 4 В каком часовом поясе  находится город Якутск? На сколько надо перевести  часы пассажирам, летящим из  Москвы в Магадан? В каком городе будет  21 час, когда в Москве полдень. Исследовательский лист 2 1 В   каком   часовом   поясе расположена Москва? 2 Какой   из   перечисленных   городов расположен   в   шестом   часовом поясе? 3 Какой   из   городов   имеет   9   часов разницы с Москвой? 4 В   каком   городе   будет     21   час, когда в Москве полдень. Карты Стр.126­127