Поделиться
matematika.pdf
Цель: закрепить элементарные математические знания детей.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить умение детей считать в пределах 3.
2. Закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).
3. Закрепить умение детей различать предметы по величине (большой и маленький).
4. Закрепить знания детей об основных цветах.
Развивающие:
1. Развивать умение формировать группы предметов по количеству: один, много.
2. Развивать внимание, сообразительность.
3. Развивать речь детей во время ответов.
4. Развивать навыки составления постройки из геометрических фигур.Воспитательные:
1. Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
2. Воспитывать умение работать в коллективе, доводить начатое дело до конца.
3. Воспитывать доброжелательность и желание помогать другим.
4. Воспитывать интерес к получению математических знаний.
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие» (Конструирование)
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
Оборудование: картинки (белочка, ежик, медвежонок); геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат) на каждого ребёнка; две корзинки большая и маленькая, грибочки большие и маленькие; трафареты домиков на каждого ребенка, письмо.
Методы и приемы:
Игровой: использование сюрпризного момента; физкультминутка «Зайка серенький сидит».
Наглядный: образец домика из геометрических фигур, картинки животных, письмо. Словесный: вопросы для детей, индивидуальные ответы детей, чтение письма, проговаривание слов физкультминутки.
Ход занятия:
1.Организационный момент:
В: здравствуйте, ребята! Сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте повернёмся к ним и поздороваемся, подарим им свою улыбку. А теперь присаживайтесь на стульчики.
2.Сюрпризный момент.
В: сегодня утром мне почтальон принёс письмо, необычное.
В: но, чтобы узнать от кого оно, вам нужно отгадать загадку. Слушайте внимательно.
Я люблю орешки,
А наряд мой прост
Меховая шубка
И пушистый хвост (ответы детей)
В: правильно, это белочка (заносит картинку белочку в группу) В: давайте сейчас прочитаем её письмо.
«Здравствуйте, ребятки! Я к вам пришла не просто так. У нас в лесу есть лесной детский сад. Туда ходят мои друзья. Им задали очень сложные задания, с которыми они не могут справиться. Помогите им, пожалуйста».
В: ребята, вы готовы помочь лесным жителям?
Д: (ответы детей)
В: нам пора отправляться в путь в лес. А поедем мы с вами в лес на красивом паровозике. Давайте вместе поедем друг за другом, показывая вагончики паровозика.
Дети ставят ручки, и воспитатель включает мелодию движения паровозика. Дети за воспитателем имитируют движения и едут к остановке.
В: итак, мы приехали. Посмотрите, кто же здесь сидит на полянке?
Д: (ответы детей)
В: правильно, ребята. Это ёжик.
В: ребята, у ёжика случилась беда. Ветер рассыпал все грибочки из корзинок. Давайте поможем ему собрать обратно грибочки.
В: посмотрите на них внимательно, какие грибочки по размеру?
Д: (ответы детей)
В: верно. Большие и маленькие. Давайте вместе большие грибочки положим в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку.
В: ребята, посмотрите, сколько же у нас получилось грибочков в большой корзинке?
Д: (ответы детей)
В: правильно. Много грибочков.
В: а сколько же грибочков в маленькой корзинке?
Д: (ответы детей)
В: правильно. Один грибочек.
В: значит, ёжик набрал больше всего больших грибочков в лесу.
В: молодцы! Вы справились с этим заданием. Поедем дальше на паровозике.
Дети ставят ручки, и воспитатель включает мелодию движения паровозика. Дети за воспитателем имитируют движения и едут к остановке.
В: итак, мы приехали. Посмотрите, кто же здесь сидит на полянке?
Д: (ответы детей)
В: правильно! Это же медвежонок. И он приготовил для вас необычное задание.
В: он никак не может выучить геометрические фигуры и просит вас, чтобы вы ему помогли.
В: но сначала, мы с вами немного разомнёмся.
Физкультминутка «Зайка серенький сидит»
Скок-поскок, скок-поскок, (Прыжки) Зайка прыгнул на пенёк. В барабан он громко бьёт, В чехарду играть зовёт.
Зайки холодно сидеть, (Присели) Нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок. (Прыжки)
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
В: присаживайтесь за столы. У каждого из вас есть тарелочка с фигурами.
В: назовите, какие фигуры лежат в тарелочке?
Д: (ответы детей)
В: посчитайте, сколько фигур у вас в тарелочке?
Д: (ответы детей)
В: а сейчас скажите, какого цвета треугольник?
Д: (ответы детей)
В: а сейчас скажите, какого цвета квадрат?
Д: (ответы детей)
В: а сейчас скажите, какого цвета круг?
Д: (ответы детей)
В: какие вы молодцы! Мишка очень рад, что научился различать фигуры и приготовил вам еще одно задание. Он просит построить вас из фигур домик.
В: Мишка оставил вам каждому листочек с образцом домика. Вам нужно взять ваши геометрические фигуры и наложить их на образец домика, но в правильном порядке. Сначала нужно положить квадрат для стен домика, а затем крышу сделать из треугольника и, конечно же, круглое окно.
Самостоятельная деятельность.
Воспитатель помогает ребятам, и проверят их работу.
В: а сейчас ребята, я вам предлагаю заселить в домики наших жителей на выбор
(белочка, зайчик, ёжик, лисичка, мишка)
В: для этого возьмите картинку животного и посадите его в окошечко.
В: давайте встанем в круг.
В: вы выполнили все задания и нам пора возвращаться в детский садик. Давайте сядем на наш паровозик.
Дети ставят ручки, и воспитатель включает мелодию движения паровозика. Дети за воспитателем имитируют движения и едут в детский садик.
В: вот мы и оказались в детском саду.
В: ребята, скажите, а где мы сегодня были? Д: (ответы детей) В: кому помогали?
Д: (ответы детей)
В: вам понравилось путешествие?
Д: (ответы детей)
В: белочка говорит вам спасибо за то, что вы помогли ее друзьям!
В: а сейчас, давайте попрощаемся
с нашими гостями и скажем дружно «До свидания».
Список использованной литературы:
1. Белошистая А. В. Обучение математике в дошкольных образовательных организациях [Электронный ресурс]: методич. пособие / А.В. Белошистая. — 2-е изд. — Москва:
ИНФРА-М, 2019. — 319 с. — Режим доступа: https://new.znanium.com/catalog/product/1019529
2. Белошистая А. В. Развитие логического мышления у дошкольников [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А. В. Белошистая. — 2-е изд., доп. — Москва: ИНФРА-М, 2019. — 300 с. — Режим доступа: https://new.znanium.com/catalog/product/989955
3. Помораева И.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в первой младшей группе детского сада. Планы занятий [Электронный ресурс]: практическое пособие / И.А. Помораева, В.А. Позина. – 3-е изд., испр. и доп. –
Москва: Мозаика-Синтез, 2011. – 48 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212511 4. Интернет-источники
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
