Организационно - методическое обеспечение реализации ФГОС ОВЗ

Особенности методического обеспечения и реализации адаптированных образовательных программ (вариант 8

«Особенности методического обеспечения и реализации адаптированных образовательных программ (вариант 8.2)»
ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная)общеобразовательная школа-интернат г.Кольчугино»

Организационно - методическое обеспечение реализации ФГОС ОВЗ

ФГОС п. 2.3. «Для обучающихся с умеренной, тяжелой или глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями на основе требований стандарта и

ФГОС п. 2.3.

«Для обучающихся с умеренной, тяжелой или глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями на основе требований стандарта и АООП организация разрабатывает специальную индивидуальную программу развития (далее – СИПР), учитывающую специфические образовательные потребности обучающихся»

СИПР

СИПР

ЦЕЛЬ реализации программы Обретение обучающимся таких жизненных компетенций, которые позволяют ему достигать максимальной возможной самостоятельности в решении повседневных жизненных задач, обеспечивают его включение в жизнь…

ЦЕЛЬ реализации программы

Обретение обучающимся таких жизненных компетенций, которые позволяют ему достигать максимальной возможной самостоятельности в решении повседневных жизненных задач, обеспечивают его включение в жизнь общества на основе индивидуального, поэтапного, планомерного расширения жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для каждого обучающегося пределах.

Согласно п. 2.9.1 приложения ФГОС структура

Согласно п. 2.9.1 приложения ФГОС структура СИПР включает:

общие сведения о ребенке

характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребенка

индивидуальный учебный план

содержание образования в условиях организации и семьи

условия реализации потребности в уходе и присмотре

перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР

перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося

перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

средства мониторинга и оценки динамики обучения

Оценивание результатов освоения

Оценивание результатов освоения СИПР

Оценка сформированности БУД Группа

Оценка сформированности БУД

Группа БУД	Перечень учебных действий	Оценка сформированности (в баллах)
		0	1	2	3	4	5
1. Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к Эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.	Умение понимать мимику и пантомимику сверстников
	Направленность взгляда на говорящего взрослого/задание
	Умение оценивать состояние сверстников, взрослых по мимике, пантомимике.
	Максимум 15 баллов
2. Формирование учебного поведения:	-умение выполнять инструкции педагога;
	- умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
	- умение использовать по назначению учебный материал.
	Максимум 15 баллов
3. Формирование умения выполнять задание:	- умение выполнять задание втечение определенного периода времени,
	- умение выполнять задание от начала до конца,
	- умение выполнять задание с заданными качественными параметрами.
	Максимум 15 баллов
4. Формирование Умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.	- Умение пошагово выполнять задание
	- умение следовать наглядной развернутой инструкции педагога
	- умение следовать словесной инструкции педагога
	- умение самостоятельно выполнять задание
	Максимум 20 баллов

Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

Организационно - методическое обеспечение реализации ФГОС ОВЗ

Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

14.11.2023