Актуальность сотрудничества учителя-логопеда с родителями младших школьников

звуконаполняемости слов

Часто родители не уделяют должного внимания работе с детьми по преодолению нарушений речи школьников.   Очевидно,     это   связано   со следующими причинами:

q   неведение и неосознанное восприятие проблем речевого развития детей;

q   родители мало уделяют внимания развитию и воспитанию своих детей, переложив всю

ответственность на плечи детского сада или школы;

q   низкий уровень или отсутствие педагогических знаний у родителей

-целенаправленность;                      -систематичность;

-   доброжелательность, открытость;      - плановость;

-   дифференцированный подход к работе с родителями с учётом специфики каждой семьи.

-   анкетирование;

-   беседа с ребёнком; -наблюдениезаребёнком; - беседа с родителями.

Задачилогопедапосовместнойдеятельности сродителямишкольников

ü  Приобщить родителей к коррекционной работе.

ü  Познакомить с приемами обучения и развития речи.

ü  Помочь родителям увидеть актуальную проблему ребенка.

ü  Убедить в успешности освоения им определенных знаний и умений.

ü  Информировать родителей о возрастных особенностях детской  речи,    о результатах       логопедического обследования.

ü  Обучить родителей приемам коррекционно-развивающей работы с ребенком.

ü  Привлечь  родителей      к     активному участию  в коррекционном       процессе    по преодолению нарушений у ребенка

Организациявзаимодействияучителя-логопеда с родителями (по В.А. Петровскому)

Формыработы

 Установление доверительных отношений между семьей и педагогом.

Ознакомительныебеседы     Создание условий для

успешной коррекции речевого развития

Сбор необходимой информации о воспитаннике .

Индивидуальныебеседы Информирование родителей о результатах

логопедического обследования, обучение

приёмам коррекционной работы в семье

Знакомство с требованиями, особенностями работы.

Сообщение на тему:

«Причины и виды речевых нарушений». Ознакомление с планом логопедической работы его задачами, содержанием

Анкетирование родителейВыявление наиболее актуальных проблем

Консультации (папки-передвижки)

Советы родителям (по

темам

                                                                                                                                                              недели)

Автоматизация звука

Развитие мелкой моторики

Привлечение родителей

Круглые столы                   к активному участию

в коррекционном процессе по преодолениюречевых нарушений воспитанников Совместное проведение праздников, развлечений, досугов, открытыхзанятий.

Проведение семинаров–практикумов

Активное привлечение родителей воспитанников к сотрудничеству в коррекционном процессе

Дистанционные консультации

Консультирование родителей через

страничку логопеда на сайте учреждения

Наглядная информация и печатные издания

Оформлениестендов«Уголок логопеда», «Советы логопеда».

Картотеки игр по развитию мелкой моторики, двигательной активности, развитию правильногоречевого дыхания

Результат

ü   Вовлечение родителей и школьников в единое речевое пространство.

ü   Заинтересованность родителей в совместной работе с логопедом.

ü   Повышение      уровня педагогических  знаний и умений родителей.

ü   Преодоление   трудностей  в     развитии  детей с проблемами речи.

ü   Включение семьи в коррекционно-развивающий процесс.

ü   Активизация позитивного мышления родителей

Списокиспользуемыхисточников

•              Кротова      Т.В. Формы   взаимодействия  педагогов      с      родителями воспитанников М.: Сфера, 2007.

•              Зверева О.Л., Кротова      Т.В. Общение педагога с      родителями в ДОУ. М.:

Сфера, 2007.

•              Бачина О.В. Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи.- М., 2009.

•              Баринова Г. В. Использование потенциала семьи в системе коррекционного воздействия на ребенка // Логопед в детском саду, 2004, № 1. С. 70-74. •     Захарова Е.Н. О работе логопеда с родителями. // Логопед, 2006, № 6. С.54 – 58.

•              Михнева Е.Б. Участие родителей в коррекционно-воспитательной работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста.// Логопед в детском саду, 2006, № 4. С. 56 – 60.

•              Сайты Интернета:http://www. maam.ru, http://www o-detstve.ru,  http://www.

logomag.ru,  http://www LogoPortal.ru