Организация дистанционного обучения на платформе Moodle

Организация дистанционного обучения на платформе Moodle. Первый опыт. 1. Как у вас было организовано ДО во время карантина, морозных дней, экзаменов? 2. Какие ресурсы вы использовали? 3. Слышали   ли   вы   про   систему   ДО  Moodle?   Создавали   свои   уроки   на   этой платформе? Целью   доклада   является   представление   педагогического   опыта   использования системы дистанционного обучения Moodle в работе учителя.  Итак,   что   же   такое  Moodle?   Расшифровывается   как  модульная   объектно­ ориентированная   динамическая   учебная   среда   —   свободная   система   управления обучением, ориентирована на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками. Как выглядит дистанционное обучение в системе moodle? Дистанционные  обучение (ДО)  устроено  таким  образом, что  преподавателю   и ученику   нет   необходимости   вступать   в   непосредственный   контакт,   а   обучение проходит   с   помощью   передачи   учебного   материала   учащимся   и   обратной   связи   с преподавателем. Moodle представляет собой систему управления содержимым сайта, специально   разработанную   для   создания   качественных   онлайн­уроков   учителями.  С помощью   данной   системы   можно   решить   несколько   разноплановых   задач,   ее использование   будет   выгодно   как   учебным   организациям   и   преподавателям,   так   и учащимся.       Для учебных заведений.  Решаемые задачи Во­первых,  это   качественная   организация   обучения   во   время   карантина,  экзаменов, либо   морозных   дней,   отслеживание   работы   учителей   и   учащихся,   автоматическое создание   электронных   отчетов,   мониторинг   активности   учащихся,   оперативное получение информации, установка различных степеней доступа.       Для учителей. Вероятность свободного графика, автоматизация системы оценки знаний, отслеживание прогресса каждого ученика, использование современных мультимедийных технологий, варьирование   типов   заданий   и   широкие   возможности   в   подаче   информации, оперативный   доступ  к   работам   учеников,  возможность   индивидуализации   обучения, общение учителя и учащихся.       Для учащихся. Доступность обучения (учатся в любом месте и в удобное время), легкий доступ к учебным   материалам   и   пособиям   в   электронном   виде,   система   оценки   знаний объективна   и   независима   от   учителя,   повышается   творческий   и   интеллектуальный потенциал   за   счет   самоорганизации   и   умения   взаимодействовать   с   компьютерной техникой, своевременный доступ к отзывам учителей и отчетам о своей успеваемости. Система  Moodle ориентирована на совместную работу. В ней для этого предусмотрена масса инструментов: вики, глоссарий, блоги, форумы, практикумы. При этом обучение можно   осуществлять   как   асинхронно,   когда   каждый   ученик   изучает   материал   в собственном темпе, так и в режиме реального времени, организовывая онлайн уроки. При составлении дистанционного урока на платформе Moodle необходимо помнить о  структуре дистанционного урока:  Мотивационный этап  Инструктивный этап  Информационный этап  Контрольный этап  Рефлексивный этап Правильно   составленный   урок   способствует   закрепление   материала   либо качественному изучению новой теме, обладает обратной связью и является отличным помощником при дистанционном обучении.  Надеюсь, что материал заинтересует, а пройденное обучение и регистрация на данной платформе помогут в педагогической деятельности.