Поделиться
Организуем занятие.pptx
Организуем занятие по новому
Подготовила: старший воспитатель Сафонова О.П.
МАДОУ «ЦРР-детский сад №11 «Якорек»
г. Благовещенска Республики Башкортостан
Учитывать особенности современных дошкольников
Формулировать цели занятия
Не быть транслятором на занятии
Проводить рефлексию
Задание 1. О значении термина «занятие»
Термин «занятие» регламентирует образовательный процесс в детском саду | Термин «занятие» фиксирует форму организации образовательной деятельности | Термин «занятие» предусматривает деятельность по плану педагога, без учета интересов детей |
Ответ
Введение термина «занятие» не означает регламентацию образовательного процесса. Данный термин фиксирует форму организации образовательной деятельности (п. 24.14 ФОП ДО, утв. приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028).
Задание 2. О документе, который регламентирует время и продолжительность занятий в ДОО
|
| |
Ответ
В режиме дня ДОО должно быть время для занятий с детьми. Если форму и содержание занятий выбирает педагог, то время их проведения, продолжительность, длительность перерывов, суммарную образовательную нагрузку для детей дошкольного возраста регламентирует СанПиН 1.2.3685-21, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28.01.2021 № 2.
Задание 3. Об организации занятий по ФОП ДО
Занятие – занимательное и интересное для детей дело | Педагог реализует на занятии формы и методы работы, которые заведующий ДОО утвердил приказом | Занятия проходят только во вторую половину дня |
Тематику занятий определяет педагог на основе вопросов и интересов детей | Формы и методы работы на занятии педагог выбирает самостоятельно | На занятии дети осваивают од или несколько образовательных областей |
Занятия заканчиваются не позже 17.00. | Занятие – это строго регламентированная деятельность детей | Тематику занятий определяет комплексно-тематический план, утвержденный в ДОО |
Занятие – занимательное и интересное для детей дело
Формы и методы работы на занятии педагог выбирает самостоятельно
На занятии дети осваивают од или несколько образовательных областей
Занятия заканчиваются не позже 17.00.
Тематику занятий определяет комплексно-тематический план, утвержденный в ДОО
Ответ
Занятия – это занимательное и интересное для детей дело, в ходе которого они осваивают содержание одной или нескольких образовательных областей. При организации занятий педагог использует опыт, накопленный при проведении образовательной деятельности в рамках сформировавшихся подходов. Содержание и педагогически обоснованную методику проведения занятий педагог может выбирать самостоятельно (пп. 24.12, 24.13, 24.14 ФОП ДО, утв. приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028). Согласно СанПиН 1.2.3685-21 начало занятий должно быть не ранее 8 часов, окончание – не позднее 17 часов. Это требование касается всех возрастных групп. Если работа с детьми в детском саду строится на основе комплексно-тематического плана, то педагог должен учитывать утвержденную тематику занятий. Нужно заранее посмотреть, через какую тему предстоит решать задачи. На основе детских вопросов, интереса к явлениям окружающей действительности или предметам, значимым событиям, художественной литературе педагог определяет тематику культурных практик (п. 24.21 ФОП ДО, утв. приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028).
Об основных принципах проведения занятий
Утверждение | Да | Нет |
Все дошкольники одинаковые, поэтому на занятии педагог не должен учитывать их возраст и индивидуальные особенности | ||
На любом занятии своя цель должна быть не только у педагога, но и у детей | ||
На занятии важно формировать у детей внутренний мотив деятельности | ||
Главная роль педагога на занятии – транслятор новых знаний | ||
Роль педагога на каждом занятии заранее определяет старший воспитатель | ||
На занятии педагог должен смотреть в конспект, чтобы не сбиться | ||
Дефицит раздаточных материалов на занятии – прием, который поможет поддержать интерес детей к занятию | ||
На занятии педагог должен давать детям четкие инструкции | ||
Рефлексию в конце занятия можно проводить только со старшими дошкольниками | ||
Ответ
Цель ФОП ДО – разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ( ФОП ДО, утв. приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028). Поэтому и на занятиях педагог должен учитывать возраст и индивидуальные особенности воспитанники. Современный подход к организации занятий предусматривает два субъекта совместной деятельности – это дети и взрослый, у которых должны быть свои цели на занятии. Поэтому задача педагога – формировать у детей внутренний мотив деятельности. Педагог сам выбирает свою роль на занятии. При этом роль транслятора должна быть минимальной. Если педагог все время подсматривает в конспект, это говорит о его неподготовленности. А вот дефицит раздаточных материалов на занятии, наоборот, не будет недочетом, если педагог специально его планирует. Также занятие можно читать успешным, если педагог дает детям четкие инструкции в ходе совместной деятельности, а в конце обязательно проводит рефлексию.
итог
Педагог планирует занятие с учетом возраста и индивидуальных особенностей воспитанников в своей группе. На занятии видно, насколько хорошо он знает детей, с которыми работает, учитывает их осведомленность по теме занятия, межличностные отношения внутри группы.
Педагог четко понимает, какую цель ему необходимо достичь в ходе занятия с детьми. Он может аргументировать актуальность этой цели с учетом ФГОС ДО, ФОП ДО, образовательной программы детского сада, планируемых результатов для своей возрастной группы. На занятии педагог создает условия, когда дети включаются в совместную деятельность, проявляют заинтересованность и инициативность, у них есть возможность выбирать.
В конспекте педагога нет длинного монолога и есть открытые вопросы к детям. На занятии педагог проявляет гибкость, легко перестраивается, учитывает интерес детей. И воспитанники, и сам педагог вовлечены в совместную деятельность как равноправные участники.
Педагог дает детям четкие инструкции, и они им следуют. При этом педагог хорошо подготовлен – свободно общается с воспитанниками и не подглядывает в конспект. Для решения задач он использует необходимые материалы и оборудование, которые не отвлекают детей.
Педагог оставляет время в конце занятия, чтобы подвести итоги. На этапе рефлексии он задает детям открытые вопросы, дает им возможность высказаться, осмыслить деятельность, которой они занимались.
Источник
А. Шлемко . Занятия с детьми по ФОП ДО: как проводить и по каким критериям оценивать / Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №10 2023 г., ссылка https://e.stvospitatel.ru/1048602
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
