Презентация по педагогической технологии " Перевернутый класс"

Использование педагогической технологии:
« перевернутый класс» в новых образовательных
Условиях.

Перевёрнутое обучение подразумевает, что вместо традиционного домашнего задания учащиеся смотрят видеолекции в сети, то есть самостоятельно проходят тот материал, который должны были бы пройти в классе.

А на уроке вместе с учителем практические задания,

выполняют закрепляя

теоретические знания. Иными словами, дома дети выполняют классную работу, а в классе — домашнюю, перевернув тем самым процесс обучения.

Не существует единой модели перевернутого обучения. Термин «перевернутый класс» широко используется для описания структуры практически любых занятий, которые строятся на предварительном изучении материала. И это один из самых важных аспектов.

Активная вовлеченность учащегося в процесс обучения;
Учебные материалы (видео, аудио ) всегда в свободном доступе;
Высвобождается время на уроке для активных форм работы;
Контент - это не ресурс, а отправная точка для изучения нового материала;
Возможность учителя проводить больше времени один на один с теми учениками, которым нужна дополнительная поддержка и помощь;
Возможность учеников работать в своем темпе (поставить на паузу, перемотать  или пересмотреть видео-лекцию, распределить время учебы по своему усмотрению).
Возможность в перевернутом классе ученика не двигаться дальше, если он не продемонстрировал достаточное владение и понимание того, что им нужно было усвоить при работе дома.
Видео-лекции доступны всем учащимся, даже тем, кто вынужден пропустить занятия в школе.
Возможность учителя диагностировать уровень усвоения учащимися первичного материала, «отправной точки».
Возможность учить друг друга (Некоторым ученикам удается понять материал быстрее, чем другим. В перевернутом классе, учитель может быстро определить таких «умников» и назначить их наставниками или помощниками их одноклассникам).
Вовлеченность родителей (То, что видео-уроки доступны для просмотра в любое время дня и ночи, так как находятся в интернете, родители тоже могут просматривать их и, в свою очередь, помогать своим детям в освоении материала).

Каждое учебное видео или электронные образовательные ресурсы сопровождайте четкими учебными целями и поэтапной инструкцией.
Обязательно сопровождайте каждое учебное видео заданием. Если видео не содержит задания, то предложите ученикам составить несколько вопросов к видео. Это могут быть вопросы общего характера и специальные вопросы к отдельным фрагментам видео.
После каждой темы учащимся предлагайте рефлексию. Один из вариантов, который можно предложить – это такая таблица:
Знаю
Интересуюсь
Уже научился
 
Привлекайте учеников к написанию конспектов или небольших заметок по просмотренному видео.
«Идеальный видео-урок должен быть коротким, то есть не должен включать в себя больше одной идеи. Когда речь заходит о видео-уроках, многие думают, что дети после школы приходят домой и еще час сидят и смотрят лекцию. Но это не соответствует действительности. Если так будут думать все учителя, то на выполнение домашнего задания будет уходить, чуть ли не семь часов.
Старайтесь поэтапно строить свои видео-уроки: шаг один — сделайте это, шаг два — сделайте то и так далее.

определение приоритетных задач

оценка ресурсов

организационно - педагогические мероприятия

1. учебник для общеобразовательных организаций под редакцией
Л. Н. Боголюбова 10 класс, п. 24.
http://лена24.рф/Обществознание_10_класс_Боголюбов/index.html
 
2. Право А.Ф. Никитин , Т.И. Никитин Право 10-11 класс , базовый и углубленный уровень. п. 52-55.
https://s.11klasov.net/16018-pravo-10-11-klass-uchebnik-nikitin-af-nikitina-ti.html
 
3. Посмотреть видио урок по семейному праву ч1 и 2
https://yandex.ru/video/preview/?text=видеоурок%20по%20семейному%20праву&path=yandex_search&parent-reqid=1647080073881256-17257549649672519432-sas3-0737-9f4-sas-l7-balancer-8080-BAL-3483&from_type=vast&filmId=10299402750669314352
 
https://yandex.ru/video/preview/?text=видеоурок%20по%20семейному%20праву&path=yandex_search&parent-reqid=1647080073881256-17257549649672519432-sas3-0737-9f4-sas-l7-balancer-8080-BAL-3483&from_type=vast&filmId=4818886407989753806
 
5.10
Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
 
Семейный кодекс РФ Главы 3, 4, 6–8,
11, 12, 13
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8982/
Выполнить тест по семейному праву:
https://disk.yandex.ru/i/rxCASvQRNUF_xg
 
Выполнить тест по семейному праву: https://disk.yandex.ru/d/blhWn7gOsT487g
 
Работа с источником : https://disk.yandex.ru/i/brkTLppVnqF2fQ
 

Самостоятельное изучение нового материала по учебнику или другим ресурсам
(видеоролик, РЭШ, видеолекция…), включая оперативную САМОпроверку качества чтения учебника с помощью тестов.

викторин
игр
мастер-классов
проектов
дискуссий
симуляций
разбора задач и кейсов
опытов и экспериментов.

понятие = родовая принадлежность + видовые отличия

Семейное право – это отрасль права

родовая принадлежность

регулирующая личные и связанные с ними имущественные отношения,
возникающие между гражданами во время брака, родства,
усыновления, принятия детей в семью на воспитание.


видовые отличия

Блицопрос

Собственные словари

Синквейн

Сорбонки

Карусель

Кластеры

НАЙДИ ОШИБКУ

«МЯЧ СО СЛОВАМИ»

Граждане России Артем и Елизавета , состоящие 5 лет в зарегистрированном браке , решили заключить брачный договор. По обоюдному согласию они включили в него пункты о порядке несения каждым из них семейных расходов , а также определили имущество, которое будет передано каждому из супругов в случае расторжения брака.
Будет ли договор с такими пунктами удостоверен? Свой ответ обоснуйте.
Кто в праве удостоверить брачный договор? Какие личные имущественные права супругов устанавливает гражданский кодекс РФ?( Назовите любые два личных неимущественных права супругов)

Заданием 22 проверяется умение применять обществоведческие знания при решении
познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Ответы на вопросы засчитываются только при наличии однозначного указания заданного типа, вида, признака ит.п. Если в ответе на вопрос указано несколько типов, видов, признаков и т.д., то такой ответ не засчитывается в качестве правильного.
Базовый 4 балла 8-10 минут

Ситуация «Муж или работа?»
Нина Лихова, окончив Московский педагогический институт, стала преподавать математику в средней школе в г. Софрино. Там она познакомилась с преподавателем физики Владимиром Стаховым. Оба влюбились друг в друга. Когда Владимир Стахов предложил Нине Лиховой стать его женой, она согласилась. После регистрации брака Нина Лихова стала жить с Владимиром в доме его матери. Мать приветливо встретила невестку, надеясь, что та поможет по хозяйству.
Дом был большой, с садом и огородом, имелись кролики, свинья и куры. Невестка с первого же дня стала помогать. Однако работа в школе не позволяла Нине полностью заниматься хозяйством, и поэтому свекровь предложила ей уволиться из школы. Владимир Стахов поддержал мать, давая тем самым понять, что главной в их семье является его мать. Нина Лихова вынуждена была уволиться из школы. Однако мысль вновь пойти на любимую работу не покинула ее.
Проанализируйте описанную ситуацию. В чем состоит главная проблема молодой семьи?
Выявите моменты, когда действующие лица преступают закон и моральные принципы. Чьи права были нарушены и где они закреплены?
Как бы вы поступили на месте Нины Лиховой? Попытайтесь представить несколько путей решения проблемы. Свой ответ аргументируйте

КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГЛАВА 2. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА
Статья 17
1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.
2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Статья 19
1. Все равны перед законом и судом.
2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.
3. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.
Статья 37
1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
2. Принудительный труд запрещен.(Свобода труда провозглашена в ч. 1 ст. 37 в соответствии со ст. 23 Всеобщей декларации прав человека. Принцип свободы труда в определенной мере уже нашел отражение в действующем законодательстве.
Свобода труда означает, что только самим гражданам принадлежит исключительное право распоряжаться своими способностями к производительному и творческому труду. Реализуя это право, гражданин может выбирать тот или иной род деятельности и занятий. Право свободно распоряжаться своими способностями к труду означает и право вообще не заниматься трудовой деятельностью. В Конституции нет указания на юридическую обязанность граждан трудиться, а из УК исключена статья об ответственности за так называемое тунеядство).
Семейный кодекс РФ
Раздел III. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ
Глава 6. ЛИЧНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ
Статья 31. Равенство супругов в семье
1. Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства.
2. Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.
3. Супруги обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.
(Санкций за неисполнение супругами обязанностей неимущественного характера Кодексом прямо не предусмотрено. Однако злоупотребление одним из супругов личными правами или обязанностями, явное пренебрежение интересами семьи, а равно игнорирование или воспрепятствование осуществлению другим супругом его личных прав может послужить основанием для расторжения брака, а в ряде случаев влечет для супруга-правонарушителя отрицательные последствия в имущественной сфере (например, уменьшение доли этого супруга в общем имуществе супругов при его разделе — ст. 39 СК).

Ситуация «Не хочу молиться, хочу учиться».
Десятилетняя Елена – дочь Марии и Митрофана Листопаловых – была спокойной и послушной девочкой. Она отлично училась в школе, но со своими сверстниками была малообщительной. После занятий всегда спешила домой. Митрофан радовался и гордился успехами своей дочери Мария же, глубоко верующий человек, относилась к дочери иначе. Она требовала, чтобы Елена больше времени уделяла чтению религиозной литературы, утром и вечером молилась Богу, а в дни церковных праздников непременно посещала бы вместе с ней церковь. Когда Елена закончила четвертый класс, Мария сказала Митрофану, что она больше в школу ее не пустит, поскольку дочь уже умеет читать, писать и считать, а другие знания в жизни ей не пригодятся. Митрофан не разделял представлений жены об обучении ребенка. Он требовал, чтобы жена не препятствовала обучению дочери в школе. Елена также просила мать разрешить ей продолжать учиться в школе.
Проанализируйте описанную ситуацию. В чем состоит главная проблема данной семьи?
Выявите моменты, когда действующие лица преступают закон и моральные принципы. Чьи права были нарушены и где они закреплены? Является ли решение вопроса об образовании детей правом или обязанностью родителей? Какие санкции предусмотрены за нарушение данного законодательства?
Как бы вы поступили на месте Митрофана и Елены? Попытайтесь представить несколько путей решения проблемы. Свой ответ аргументируйте.

КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГЛАВА 2. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА
Статья 28
Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними. (реализация данной статьи обеспечена законодательством Российской Федерации. Закон "О свободе вероисповеданий". Закон достаточно полно перечисляет правомочия, конкретизирующие свободу вероисповедания, в том числе касающиеся ребенка и его родителей. В ст. 9 Закона указывается, что ребенок имеет право свободно выражать свое мнение, право на свободу совести. Практика религии или убеждений, в которых воспитывается ребенок, не должна наносить ущерба ни его физическому или умственному здоровью, ни его полному развитию).
Семейный кодекс РФ
Раздел III. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ
Глава 6. ЛИЧНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ
Статья 31. Равенство супругов в семье
1. Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства.
2. Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.
3. Супруги обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.
Статья 65. Осуществление родительских прав
1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.
При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.
Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке.
2. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. Родители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.
УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РФ
Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего
Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим работником образовательного, воспитательного, лечебного либо иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним, - наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо обязательными работами на срок до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до трех лет.

Ситуация «Кто прав?»
После рождения сына Глеба в семье Николая и Ларисы Виноградовых Лариса уволилась с работы и занялась воспитанием ребенка и ведением домашнего хозяйства. Николай работал один, и чтобы в семье был достаток, работал сразу на двух работах. Так продолжалось десять лет, пока однажды не случилось несчастье. На химическом заводе, где работал Николай, взорвался баллон с газом пропаном. Николай получил увечье. Он ослеп и стал инвалидом 1-й группы. Ему назначили пенсию. Работать больше он не мог.
Семья Виноградовых стала жить только на пенсию мужа. Получаемых денежных средств на нужды семьи было недостаточно. Спустя два месяца Николай предложил жене устроиться на работу. Однако Лариса стала возражать, говоря, что ей теперь трудно будет работать по своей специальности учителя истории, поскольку она забыла этот предмет, к тому же трактовка многих положений истории России в современных учебниках изменилась и изучать ей этот предмет нужно заново. Другой же профессии у нее нет. Николай считал, что возраст жены позволяет ей либо восстановить свои знания по специальности, либо освоить новую профессию. Но продолжать нуждаться всей семье нельзя. При этом он сказал, что когда был здоров, а она не могла работать, то он работал за двоих.
1. Был ли обязан Николай содержать всю семью один, когда жена уволилась с работы в связи с рождением сына? Если обязанность возникла, то какой характер она носит - правовой или моральный?
2. Появилась ли обязанность у Ларисы содержать всю семью в связи с инвалидностью мужа? Правовой или моральный характер будет носить эта обязанность? Предусмотрена ли в семейном законодательстве взаимопомощь между супругами ?
3. Как бы вы поступили на месте Николая? Попытайтесь представить несколько путей решения проблемы. Свой ответ аргументируйте.

КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГЛАВА 2. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА
Статья 19
1. Все равны перед законом и судом.
3. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.
Статья 37
1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
2. Принудительный труд запрещен.(Свобода труда провозглашена в ч. 1 ст. 37 в соответствии со ст. 23 Всеобщей декларации прав человека. Принцип свободы труда в определенной мере уже нашел отражение в действующем законодательстве.
Свобода труда означает, что только самим гражданам принадлежит исключительное право распоряжаться своими способностями к производительному и творческому труду. Реализуя это право, гражданин может выбирать тот или иной род деятельности и занятий. Право свободно распоряжаться своими способностями к труду означает и право вообще не заниматься трудовой деятельностью. В Конституции нет указания на юридическую обязанность граждан трудиться, а из УК исключена статья об ответственности за так называемое тунеядство. Вместе с тем по общепринятым международным стандартам не считается принудительным трудом, во-первых, военная служба, во-вторых, работа в условиях чрезвычайных обстоятельств (стихийных бедствий, аварий, несчастных случаев), в-третьих, работа на основании вступившего в законную силу приговора суда и выполняемая под надзором государственных органов, ответственных за соблюдение законности при исполнении судебных приговоров).
Семейный кодекс РФ
Раздел III. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ
Глава 6. ЛИЧНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ
Статья 31. Равенство супругов в семье
1. Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства.
2. Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.
3. Супруги обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.
Глава 14. АЛИМЕНТНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА
СУПРУГОВ И БЫВШИХ СУПРУГОВ
Статья 89. Обязанности супругов по взаимному содержанию
Супруги обязаны материально поддерживать друг друга.

2. В случае отказа от такой поддержки и отсутствия соглашения между супругами об уплате алиментов право требовать предоставления алиментов в судебном порядке от другого супруга, обладающего необходимыми для этого средствами, имеют:
нетрудоспособный нуждающийся супруг;
жена в период беременности и в течение трех лет со дня рождения общего ребенка;
нуждающийся супруг, осуществляющий уход за общим ребенком-инвалидом до достижения ребенком возраста восемнадцати лет или за общим ребенком-инвалидом с детства I группы.

Ситуация «О высокой нравственности».
Никифор Высоконравственный, разработчик электрических схем автоматических устройств, постоянно испытывал неудобство от своей длинной и высокопарной фамилии, так как она не помещалась в отведенном для нее месте в угловом штампе чертежа. К тому же у окружающих лиц она вызывала иронию. В период обучения в школе и в институте над ним подтрунивали сверстники по этому поводу. Когда он пришел на работу, то это продолжалось и со стороны коллег. Поэтому он решил изменить свою фамилию на фамилию Нравов. Сказав об этом жене, он надеялся на то, что жена одобрит это решение и возьмет его новую фамилию в качестве своей. Но Лидия не одобрила затею мужа и сказала, что он вправе поступать, как ему угодно, но фамилия Высоконравственная ее поднимает как личность в глазах окружающих и ее собственных. Поэтому лично она изменять фамилию не будет.
Выявите основную проблему героев ситуации. Какой характер она носит: правовой или моральный?
Как бы вы поступили на месте Никифора? Приведите несколько путей решения проблемы. Свой ответ аргументируйте.
Если Никифор все-таки изменит свою фамилию, то повлечет ли это обстоятельство обязанность жены изменить фамилию?

Семейный кодекс РФ
Раздел III. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ
Глава 6. ЛИЧНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ
 
Статья 31. Равенство супругов в семье
1. Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства.
2. Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.
3. Супруги обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.
Статья 32. Право выбора супругами фамилии
1. Супруги по своему желанию выбирают при заключении брака фамилию одного из них в качестве общей фамилии, либо каждый из супругов сохраняет свою добрачную фамилию, либо, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации, присоединяет к своей фамилии фамилию другого супруга.
Соединение фамилий не допускается, если добрачная фамилия хотя бы одного из супругов является двойной.
2. Перемена фамилии одним из супругов не влечет за собой перемену фамилии другого супруга.
3. В случае расторжения брака супруги вправе сохранить общую фамилию или восстановить свои добрачные фамилии. (Право выбора супругами фамилии допускается только при заключении брака. После государственной регистрации заключения брака перемена фамилии одним из супругов осуществляется в общем порядке в соответствии с Законом об актах гражданского состояния. Этот порядок распространяется как на случаи, когда один из супругов без расторжения брака решил переменить избранную при заключении брака фамилию другого супруга (в качестве общей фамилии) на добрачную фамилию, так и на случаи изменения сохраненной при заключении брака добрачной фамилии на фамилию другого супруга).
 
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
ОБ АКТАХ ГРАЖДАНСКОГО СОСТОЯНИЯ
Глава VII. ГОСУДАРСТВЕННАЯ РЕГИСТРАЦИЯ
ПЕРЕМЕНЫ ИМЕНИ
Статья 58. Перемена имени
1. Лицо, достигшее возраста четырнадцати лет, вправе переменить свое имя, включающее в себя фамилию, собственно имя и (или) отчество.
2. Перемена имени производится органом записи актов гражданского состояния по месту жительства или по месту государственной регистрации рождения лица, желающего переменить фамилию, собственно имя и (или) отчество.
 

Вам необходимо подготовить доклад по теме:
« Брак как институт права»
Задание 24 проверяет владение умением применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений. Владение умением выявлять
причинно-следственные, функциональные, иерархические связи.
Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно
раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в
подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно
быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных
наук возможно только два подпункта.)
высокий
4 балла
8-10 минут

Обоснуйте необходимость регулирования семейных отношений .Какие меры российского государства направлены на сохранение и укрепление семьи? Назовите три меры. Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию этой меры в современной России.
Задание 25 проверяет владение умением применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.
Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых
предложениях. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто
высокий
4 балла
8-10 минут

Достоинства и недостатки методики «Перевёрнутый класс» при подготовке
к ЕГЭ

Основными достоинствами смешанного обучения
являются:
Сочетание самостоятельного обучения с обучением в
аудитории (особенно, в условиях дистанционного обучения);
Проблема отвлечения от рассказа учителя компенсируется
электронным курсом;
Возможность осуществлять реальный дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем восприятия;
Возможность уделять повышенное внимание практической
отработке навыков и умений.
Основные недостатки.
Требуется поиск тематических учебных фильмов, их переработка и адаптация к учебной ситуации;
Требуется больше времени на подготовку к такому уроку;
Не каждый ученик выполнит домашнее задание;

1. Решить задачи по семейному праву.
http://gtn.lokos.net/lukschool/documents/dokument434.pdf
2. Обоснуйте необходимость законодательного регулирования семейных отношений .( Обоснование может быть дано в одном или нескольких распостраненных предложениях)
В соответствии с какими принципами осуществляется законодательное регулирование семейных отношений в РФ?( Назовите любые три принципа)
Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его реализацию.( Каждый пример должен быть сформулирован развернуто .
В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных принципа.
3. Выполнить задания 17-20 по тексту
https://disk.yandex.ru/d/blhWn7gOsT487g