Орта мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы Сабақтың мақсаты 1 2 Кіріспе Оқушылар  қазақ әдебиеті жайлы  оқығанды еске түсіре отырып,  түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге  үйренеді,ойын тиянақтап жеткізе   білуге дағдыланады,  шыншылдыққа,батылдыққа   дағдыланады Халық ауыз әдебиеті Халық ауыз әдебиетімен   танысады, кейіпкерлер жайлы  айта отырып, түсініп оқуға, ойын  жеткізе білуге үйренеді, топпен  тапсырмаларды дұрыс орындауға  пайдаланады  Оқытуда қолданыла­тын әдіс­тәсілдер 1 Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо,  Дебат 1 Миға шабуыл,  Жигсо, Жұптық  әңгіме, Кубиз 3,4 Тұрмыс­салт жырлары Оқушылар  тұрмыс салт дәстүрлер  туралы айта келіп,халқымыздың  салт дәстүрлері  жайлы  біледі,  түсінік қалыптасады, батылдыққа,  халқын сүюге  үйренеді 2 МИға шабуыл,  Көңілді  тапқырлар  ойыны,  Интервьюәдісі,  Ыстық орындық,  Ойлан бірік­  бөліс ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ (аптасына 3 сағаттан 102 сағат) 9­сынып Сабақта 7 модульдің Күтілетін нәтиже кіріктірілуі АКТ”, “Оқыту мен оқудағы  жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды   бағалау”, “Сыни тұрғыдан  ойлауға үйрету”,  “Оқытуды  басқару және  көшбасшылық”. Тақырыптардың  мазмұнын игеріп, сын  тұрғысынан ойлап,  жауап береді.  Өз пікірін, ойын ашық  айтып, өз бетімен  ізденеді Тақырыпты түсініп  оқуға, жатқа оқуға  дағдыланады..  Тақырыптың идеясын  түсіне білуге  топпен  жағдай жасайды  АКТ”, “Оқыту мен оқудағы  жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды   бағалау”, “Сыни тұрғыдан  ойлауға үйрету”,  “Оқытуды  басқару және  көшбасшылық”. Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Үйрену мақсатында бағаны  қоса, бағалау Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. М ер зі мі Негізгі дереккөздер немесе ресурстар Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Тақырыпты талдауға  үйрене отырып  тақырыптарды   мағанасын, негізгі  мүмкіндіктерін   меңгереді , топпен  жұмыс істеуге  Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. 1 Миға  шабуыл,Спирал  әдісі, Көкпар ойыны,  Автор рондығы, РАФТ Суреттер  сөйлейді Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, пайдаланады Тақырып  туралы  біледі, мәттінді  талдау  арқылы ойларын  дамытуға пайдаланады  біледі жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Білімдерін тереңдете  отырып топпен жұмыс  жасау арқылы білімдері тереңдейді . Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 5 6,7 8 9, 10 Тұрмыс­салт жырлары Тұрмыс­салт жырларын оқу   арқылы есте сақтауға, жүйелі оқуға үйренеді, рухани дүниесін  байытады, көркемдік –эстетикалық талғамын арттырады, тілін, сөздік  қорларын дамыту арқылы,  тапқырлыққа, шешендікке  дағдыланады Аңыз әңгімелер Оқушылар  аңыз әңгімелер туралы  толық мәліметтер алады,  тарихымыз  жайлы түсініктер  қалыптасады, ойын тиянақтап  жеткізе  білуге үйрене отырып   батылдыққа ,Отанын сүюге  машықтары дамыйды Аңыз әңгімелер Аңыз әңгімелер жайлы  кейіпкерлердің  өмірімен  танысады, түсініп оқып, жүйелеп  айтуға үйретнеді,  есте сақтау,  мәдениетті жүйелі сөйлей білуге ,  өз ойын тұжырымдап, салыстыра  отырып топпен жұмыс істеуге  пайдаланады Батырлар жыры. «Қамбар  батыр» жырынан үзінді Батырлар жыры  арқылы  батырлардың өмірімен танысады,  2 1 2 Егер мен  ойыны,Суреттер  сөйлейді  ,  Академиялық  дау –дамай   әдісі,  Салыстырмалы  карта, Кім  жылдам Миға  шабуыл,Инсерт,  Сөздер  банкісі,Ыстық  орындық, Кім  шапшаң Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Патриоттық,адамгерші лік, танымдық тәрбие  арқылы еліміздің кең  байтақ дала  Қазақстаннда өмір  сүріп жатқандары  жайлы түсініктер алуға  мүмкіндік беру Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   Оқулық,  суреттер,  интернет  Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,Де бат,  Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес   Өз ойларын еркін  жеткізуге,  байланыстырып  сөйлеуге үйренеді 11 12 13 ,14 1 1 2 түсініп оқып, жүйелеп айтуға  үйренеді,  есте сақтау, жүйелі  сөйлей білу, өз ойын тұжырымдап айта білуге дағдыланады Батырлар жыры. Жырдағы  образдар жүйесі Оқушылар батыр жырлары   туралы айта келіп,қазақ әдебебиті жайлы түсініктері қалыптасады,  сөйлемді дұрыс құруға, ойлау,  ойын тиянақтап жеткізе  білуге  дағдыланады Лиро­эпостық жырлар оның  ерекшеліктері Жырдағы оқиға желісі.  Жырдағы ұлттық мәдениет  тұрмыс салт көрінісі. Оқушылар лиро­эпостық жырлар  жайлы түсінік  алады,  сабақтың  тақырыбын ашу, талдау  жұмыстарын жүргізу, мазмұнын  игеру, біліктілігін арттыра түсуге  үйренеді, ойын толық жеткізіп  сөйлеу дағдылары мен жазбаша  тілдерін жетілдіре отырып,  тарихымызды сыйлауға  дағдыланады оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Композициялы қ талдау, Сурет  сөйлейді, Венн   диагаммасы,    Бес жолды өлең Кейіпкерге хат   Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Топта жұмыс істеу  арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және  тақырыптың идеясын  аша отырып  пәнге  қызығушылығы артады Кім  жылдам,Миға  шабуыл,Жигсо, Жалғасын тап,  Ойлан тап Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Оқушылар сыни  тұрғыдан ойлайды,өз  бетінше ізденеді,  өз­өздерін ретке  келтіре отырып  бағалайды тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. 15 ,16 Жырдағы образдар жүйесі  жырдағы көркемдік  ерекшеліктері. Шығармашылық  жұмыс Оқушылар Қыз Жібек  жыры  2 Миға шабуыл,   Жигсо  Ассоциация,  Кім шапшаң Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  Жырдың мазмұны   жайлы түсіктерін  қалыптасыра отырып  өлеңнің   өзекті түйінді  жерлерін  практикада  қолданады Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе ОүБ және оқуды бағалау, қағаздар жайлы  толық мәліметтер алады,    сабақтың тақырыбын ашады,  мазмұнын игеруге, ойын толық  жеткізіп сөйлеу дағдысын  қалыптастыруға үйренеді 17 Шығарманы талдау 1 Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Шешендік сөздер. Шешендік  сөздердің жанрлық ерекшелігі. Оқушылар халқымыздың  шешендік сөздерінің   кереметтерімен суреттер арқылы  тансыады, топ арқылы жұмыс  істеуге пайдаланады 2 Миға шабуыл,   Жигсо , Спираль, Өмірлік ахуалды талдау Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырып   ұғымын   біледі, түснеді және  өлеңді түсінуге  пайдаланады 18, 19 20, 21 Қазақтың би шешендері. Төле би Қаз дауысты Қазыбек би .Әйтеке би Шешендік сөздерді түсініп оқуға,  мәтіннің негізгі ойын табуға  үйренеді, дұрыс ойлау, сөйлеу  қабілетін, ой өрісін дамытуға  дағдыланады  2 Миға шабуыл,  Ыстық орындық,  Жұптық әңгіме,  Кубиз Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, 22, 23 Айтыс оның түрлері. «Біржан – Сара» айтысы. Айтыстың негізгі  2 Миға шабуыл,  Ойлан бірік.  бөліс, Венн  Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  Тақырыптың  ерекшеліктерін  меңгереді.   Топтық  жұмыс арқылы бір­ бірімен шешімге келіп  ынтымақтасып жұмыс  істеуге үйренеді.Өз  ойын тұжырымдап,  қорытынды шығарады. Оқушылар сыни  тұрғыдан ойлайды,өз  бетінше ізденеді, өз­ Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   Дарынды және  үлгерімі төмен  Оқулық,  суреттер, өзегі мазмұны Оқушылар айтыс  тарихымен  танысады, түсініп оқуға,  тақырыптың негізгі ойын табуға  үйренеді, тілін , дұрыс сөйлеу  қабілетін, ой өрісін дамытуға,  қарапайым халық еңбегін сыйлау,   құрмет көрсетуге  машықтары  дамыйды Айтыстың тақырыбы мен тілдік  ерекшеліктері. «Біржан –Сара»  айтысы. Тақырып мазмұнын түсіну,  идеялық ұстанымындағы  кейіпкерлердің ойына өзінше ой  қосу арқылы пікір айтуға  машықтанады 1980 жылдардан бергі айтыстар Өткен тақырыптардың  мазмұнын  түсіне оқып, әдеби тілде  мазмұндағы оқиға ретін , дамуын  айта білуге дағдыланады. жоспар  құруға мүмкіндік беру. Өткен ғасырлардағы ақындар  айтысымен ұқсастығы және  айырмашылығы. Сыныптан тыс оқу Оқушылар 1980 жылдардан бергі  айтыстар туралы тереңірек  мағлұмат алады.Құрастыру, іздену, ойлау дағдылары дамиды 24 25 26, 27 диаграмасы,  Эссе ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, өздерін ретке келтіре  отырып бағалайды,  білімдерін практикада  қолдана алады 1 Композициялы қ талдау, Венн   диагамманы ,  Бес жолды  өлең, Адасқа  әріптер Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Айтыс тақырыбына  байланысты сөз  тіркестер дұрыс  қолданудағдылары  қалыптасады  1 Миға  шабуыл,Жигсо, Аквариум,  Ойлан бірік.  Бөліс,Эссе 2 Суреттер  сөйлейді,Жигсо , Семантикалық карта,Кім   біледі Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Топпен  жұмыс істеу  арқылы өзгелерді  тыңдай білуге ,  тиянақтылыққа,  ұқыптылыққа үйренеді Мәнерлеп оқу  дағдылары, көркем  сөзбен сөйлеу тілдері  ,дүниетанымдары  кеңейеді.өз беттерімен  ізденуге дағдыланады және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 28 29 30 31 32, 33 1 2 1 2 Қазіргі ақындар айтысындағы  дәстүр жалғастығы.Оқушылар  тапсырмалар арқылы  тақырыппен   танысады, сабақтың тақырыбын  ашады, мазмұнын игеруге  талпынады, ойын толық жеткізіп  сөйлеу дағдысын қалыптастыа  отырып, зер салуға үйренеді  Айтыс мәдениеттіліктің,  дарындылықпен біліктіліктің  көрінісі. Оқушылар білімділік,тапқырлық  жайында айта келе, мәнерлеп  түсініп оқуға үйренеді; тілін ,  сөйлеу мәдениетін, ой өрісін  дамытады; үлкенді сыйлауға,  құрметтеуге  дағдыланады Шығарма «Біржан мен Сара  айтысы салт айтысының ең  биігі». Шығарманы талдау. Ежелгі дәуір әдебиеті. Түркі  тектес халықтарға ортақ мұра.  Күлтегін жыры тарихаи ерлік  туралы поэма.   Тақырыпты  түсініп оқуға,  автордың ой түйінін таба білуге  үйренеді, тілін , сөздік қорын  дамытады; зеректікке, білімді,  ғылымды сүюге машықтары  дамыйды Конверт­сұрақ» әдісі,  Сәйкестендіру, Миға шабуыл,  Кім жүйрік  ойыны   Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыптардың  мазмұнын игеріп, сын  тұрғысынан ойлап,  жауап береді.  Өз пікірін, ойын ашық  айтып, өз бетімен  ізденеді Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Оқушылар тақырыпты    біледі, түснеді және  шығармашылық  қабілеттерін дамыту  арқылы  сөздік  қорларын дамытуға   пайдаланады  Оқушылар  тақырыпты    біледі, түснеді  және  шығармашылық  қабілеттерін  дамыту арқылы   сөздік қорларын  дамытуға   пайдаланады  Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Кім  жылдам,Сақина  салмақ,Аялдама  ойыны,Суреттер  сөйлейді Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Оқушылар ойларын  жүйелі жеткізе біледі,  сөз қорларымен жұмыс  істеу қабілеттерін  дамиды Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. 34, 35 36, 37 38 39 А.Йасауи өмірі мен  шығармашылығы. Даналық  кітабы Жыраулар поэзиясы Түсініп оқуға, жақсы мен  жамандықты ажырата білуге  үйренеді,  танымдық қабілеттерін  дамытады; Зеректікке,  білімділікке, жақсыдан үлгі алуға  дағдыланады 15­18 ғ жыраулар поэзиясы.Асан  қайғы. «Бұл заманда не ғаріп?»,  «Есті көрсең, кем деме». Асан қайғы туралы  толық  мағлұматтар  алады, түсініп  оқуға,топпен тақырыптарды  талдауға дағдыланады «Көлде жүрген қоңыр қаз»,  «Еділ бол да, Жайық бол»  жырлары Шығармашылық жұмыс Қазтуған жырау. «Мадақ» жыры Жырды оқу кезіндегі балалардың  сезімдерін қоса талдауға  мүмкіндік беру.Сөздік қорлары  молаяды. 1 Миға  шабуыл,Ыстық  орындық,Суретп ен  әңгіме,Сәйкестен діру Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Жаңаша тәсілдер  арқылы пәнге  қызығушылығы мен оқу  қабілеттері артады. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 2 1 1 Кім шапшаң,  Жигсо,Инсерт  ,Сақина салмақ Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Топтық жұмыс  негізінде ынтымақтаста  жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте  сақтау қабілеті дамиды. Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Кім шапшаң,  Сөзімді аяқта,  Автор  орындығы,  Топтастыру Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыптың негізгі  мазмұнын түсіну  арқылы ойларын еркін  жеткізе алады, ауыз екі  сөйлеуге жаттығады,  сөйлеу мәдениетерін  Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 40 Шалкиіз жырау.  Жыраудың мазмұнын өз бетімен  түсініп оқуға және оның идеясын  ашуға жол салу.Мәтінмен жұмыс  істеуге,негізгі ойды таба білуге  жағдай жасау. 2 Миға шабуыл,  Жигсо 1, Трек  сызбасы,  Салыстыру  кестесі,Эссе Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, жетілдіреді,  топпен  жұмыс істеуге үйренеді Сыни ойлау  арқылы психологиялық  сенім қалыптасады.  Тақырыптың мазмұнын  түсіну арқылы  шығармашылық дағды  қалыптасады Кім жылдам,  Аквариум,  Семантикалық  карта Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Мәтінді  мәнерлеп ,түсініп  оқуға, болған оқиғаның  себебін тауып айтуға  үйрене Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. 42, 41 43, 44 1 2 Би Темірге бірінші толғау Доспамбет жырау. «Арғымаққа  оқ тиді», «Дүниенің басы сайран, түбі ойран» т.б.  Тақырып  авторымен  танысады.Жырауды  талдау  арқылы өмірдегі  құндылықтардың ,қасиетті  ұғымдардың парқын ажырата  білуге мүмкіндік алады  толғаулары. Ақтамберді  жырау. «Күлдір,  күлдір кісінетіп», «Жауға  шаптым ту байла Тақырыптың  идеялық мазмұнын ашу арқылы  жатқа айту,  есте сақтау әдіс –  тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау  қабілеттерін дамыту, сөйлеу  тілдерін байыту п» толғаулары Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо,  Дебат Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Белсенді өмір мен  жанашырлық ,достық  сезім,жауапкершілік –  адам бойындағы жақсы  қасиеттердің белгісі  екенін ажыратуға  үйренеді Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 45 Үмбетей жырау. «Бөгенбай  өлімін Абылай ханға естірту»  1 Миға шабуыл,  Ыстық орындық,  Жұптық әңгіме,  Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  Тақырыпты түсіну  арқылы олар ата ­  аналарын сыйлауға,  Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   Дарынды және  үлгерімі төмен  Оқулық,  суреттер, Кубиз толғауы. Жыраудың  мазмұны мен идеясын  ашу, оқушылардың таным  мүмкіндіктерін  анықтау.оқушылардың еркін  сөйлеуіне ,қорытынды жасай білуге жағдай туғызу ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, мейрімділікке,  қайрымдылыққа,  әдептілікке,  сыйластыққа, достарын  сыйлауға дағдыланады 46 Жиембет жырау туралы Жиембет жырау туралы негізгі ой  мен идеяны ұғындыру.Көркем  сөздерді жинақтау, пайдалану,  байланыстыра сөйлеу  дағдыларының жетілуіне жағдай  жасау. 1 Миға шабуыл,  Көңілді  тапқырлар  ойыны,  Интервьюәдісі, ,  Ойлан бірік­  бөліс Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Өткен тақырыптар  бойынша бір­бірін  салыстыра отырып  тақырыпты меңгереді,  мағанысын кең түрде  ашуға машықтары  дамыйды Оқушылар өткен  білімдерін  пысықтап,  қорытындылауға  үйренеді Сыныптан тыс оқу. Тоқсандық  қайталау Тақырыптардың мағанасын түсіне  отырып, жыраудың идеялық  құұндығын бағалай отырып,   қатесіз  тапсырмаларды орындауға  дағдыланады.  1 Миға  шабуыл,Спирал  әдісі,Көкпар  ойыны, Суреттер сөйлейді Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, 47,  48  49 Бұқар жырау толғаулары.  «Бірінші тілек тілеңіз»,  «Ай,Абылай Тақырыптың   мазмұнын түсініп, сөздік қорын  молайтуға жағдай жасау. ой өрісі дамып, сөз ұтқырлыққа  баулу.» 1 Егер мен ойыны,  РАФТ,  Академиялық  дау –дамай   әдісі,  Салыстырмалы  карта, Кім  жылдам Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Қажеттілікті жүзеге  асырады, алған  білімдерін қолдануды  үйренеді,  сауаттылықтары  қалыптасады,  көшбасшылықты  көрсетеді және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 50,  51 1.Бұқар жырау  толғаулары.«Батырың өтті  Бөгенбай», «Асқар таудың  өлгені»  2.«Бұл, бұл үйрек, бұл үйрек»  Абылайға арнлаға жырлары. Тақырыптардың мағанасын түсіне  отырып, жыраудың идеялық  құұндығын бағалай отырып,   қатесіз  тапсырмаларды орындауға  дағдыланады. 52 Шал ақын. «Ата­ананың  53 54, 55 қадірін», «Бұл дүниенің мысалы» өлеңдері. Тақырыптың балаға ой салар  идеясын баса ашуға мүмкіндік  беру. Өз бетінше қорытынды  шығару дағдыларын дамыту. Әдет  –ғұрыпты құрметтеуге,  имандылыққа тәрбиелеу XIX ғасыр әдебиетіне шолу XIX ғасыр әдебиетімен танысады,  оның құдіреттілігі, әсемдігі  жайлы  түсінік алады; мәнерлеп оқуға ,  еркін әсерлей сөйлеуге,  салыстырып ойын жеткізе білуге  дағдыланады Ұлт азаттық көтерілістердің  белең алуы.  Ұлт азаттық  идеяларының жыраулар  шығармаларында көрініс табуы Тақырыпты  түсініп оқи білуге  баулу. Тілін, сөздік қорларын  дамыту арқылы сабаққа деген  2 Миға  шабуыл,Спирал  әдісі,Көкпар  ойыны, Суреттер сөйлейді Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыптардың  мағанасын түсіне  отырып, жыраудың  идеялық құұндығын  бағалай отырып,   қатесіз  тапсырмаларды орындауға   дағдыланады Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 1 Миға  шабуыл,Инсерт,  Сөздер  банкісі,Ыстық  орындық, Кім  шапшаң Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Өлеңнің маңызын  түсінеді. Сыни  тұрғыдан ойлау  қабілеті дамиды. Ойларын жетік жеткізе  Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 2 1 Композициялы қ талдау, Сурет  сөйлейді, Венн   диагаммасы,    Бес жолды өлең Кейіпкерге Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыптың  идеясын  аша отырып, сыни  тұрғыдан ойлау  қабілеті дамиды. Логикалық ойлау  қабілеттері  артады.Пәнге деген  қызығушылығы артады Кім жылдам,  Кім алғыр,  Ойлан бірік.  бөліс,Дебат, Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Оқушыларды  шығармашылық  қабілеттерін жетілдіру  және олардың  шығармамен  жұмыс  істей білу дағдыларын  Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 56, 57 қызығушылығын арттыру 1.М.Өтемісұлыөмірі мен  шығармашылығы. «Арқаның  қызыл изені­ай», 2.«Баймағамбет сұлтанға айтқаны», «Бағаналы  терек», «Мен  едім» өлеңдері М Өтемісұлының  «Бағаналы  терек», «Мен  едім» өлеңдерін  оқиды, тақырыпты  қайталай  отырып білімімен, біліктілігін ,  сөздік қорын жетілдіру арқылы,   жан­жақты ойлауға, қабілетін  дамытуға үйренеді 58, 59 1.Нысанбай жырау.2. «Кенесары  –Наурызбай» дастаны   Кенесары –Наурызбай» дастаны   жайлы түсіктерін қалыптасыра  отырып жыраудың  өзекті түйінді  жерлерін  практикада қолданады 60 Шығармашылық жұмыс  61, 62, 63 «Жыраулар поэзиясы – халық  арман мұратының көркем  туындысы.» 1.Шығарманы талдау.  2.Ы.Алтынсарин.  3.«Қазақ хрестоматиясы» кітабы Ы.Алтынсарин. «Қазақ  хрестоматиясы» кітабының  маңыздылық құндығын талдай   отырып білімімен, біліктілігін  2 Миға  шабуыл,Жигсо2,  Автор орындығы Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, одан әрі дамыта білді  Сөз байлықтары мен  сөздік қорлары  молаяды сөйлеу тілдері  мәдениеті артады Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 2 1 2 Кім шапшаң,  Сөзімді  аяқта,Почто,  Инсерт,  Семантикалық  карта Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Оқушылар тақырыпты    біледі, түснеді және  шығармашылық  қабілеттерін дамыту  арқылы  сөздік  қорларын дамытуға   пайдаланады  Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Егер мен  ойыны,Интервью әдісі,  Академиялық  дау –дамай   әдісі,  Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Өзгелерді оқыту  арқылы есте сақтау  қабілеттері жетіледі.  Мәселені әдеби   шындық тұрғысынан  бағалау қабілеттерін  қалыптасады. Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 2 Миға  шабуыл,Инсерт,  Сөздер  банкісі,Ыстық  орындық, Кім  шапшаң Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Өз ойларын түйіндей  білуге үйренеді, әдеби  шығарма жазу арқылы  негізгі ойларын ықшамды түрде жаза білу  дағдылары қалыптасады, тілдік қорлары дамиды Композициялы қ талдау, Сурет  сөйлейді, Венн   диагаммасы,    Бес жолды өлең Кейіпкерге хат   Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыптың  идеясын  аша отырып, сыни  тұрғыдан ойлау  қабілеті дамиды. Логикалық ойлау  қабілеттері  артады.Пәнге деген  қызығушылығы артады арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. арқылы. Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар бақылауға , сөздік қорын  жетілдіруге; жан­жақты ойлауға  үйренеді Салыстырмалы  карта, Кім  жылдам 64, 65 66, 67 68, 69 1.Абай Құнанбайұлы.  2.«Әуелде бір суық мұз ақыл  зерек» өлеңі. «Ғашықтық, құмарлықпен ол екі жол»   Тақырыпты оқиды,  түсінеді,өлеңнің  мазмұнын ашу  арқылы топпн жұмыс істеуге  пайдаланады 1.Абай Құнанбайұлы  «Жазғытұры» өлеңдері мен қара  сөздері туралы.  2.«Ескендір» поэмасы. Абайдың «Жазғытұры» өлеңін  оқиды, табиғаттың сұлулығы, оның  құдіреттілігі, әсемдігі  жайлы  түсінік алады; мәнерлеп оқуға ,  еркін әсерлей сөйлеуге,  салыстырып ойын жеткізе білуге  дағдыланады XX ғасыр басындағы қазақ  әдебиетіне шолу. Алашорда  әдебиетінің тәуелсіздік үшін  жүргізген күресі Тақырыптың мазмұны арқылы  тиапсырмаларды орындауға  үйренеді, топ арақылы жұмыстарды дұрыс орындауға пайдаланады 2 2 Композициялы қ талдау,  Көңілді  тапқырлар,Инт ервью әдісі,  Кубизм   Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Жаңа білім арқылы ой  өрістері дамыйды,жаңа  пікір    Тіл байлығы дамып,  ойын еркін жеткізе  алады Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 70 Ж.Жабаев. «Зілді бұйрық»,  «Ленинградтық өренім», «Ата  жаум Оқушылар тақырыпты  түсінеді, сөйлеуге, жазбаша тілін  қалыптастыруға; логикалық ойлау  қабілетін, есте сақтау, зейінін  жетілдіруге үйренеді ен  айқастық» өлеңдері 2 Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,Ой лан  бірі бөліс Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыпты  оқи  отырып , идеясын тарау тақырыбымен  байланыстыра  ашуға  мүмкіндік беру , 71 72, 73 74, 75 С.Торайғыров. «Таныстыру»  поэмасы. «Алаш ұраны» өлеңі Өлеңді і түсініп оқуға, мәтіннің  негізгі ойын табуға үйренеді,тілін ,  дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін  дамытуға, ақылдылыққа, ойланып  іс­әрекет істеуге  дағдыланады 1917­1956 жылдардағы қазақ  әдебиетіне шолу. Мәтіннің негізгі ойын табуға  үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу  қабілетін, ой өрісін дамыту;  ақылдылыққа, адамгершілікке  баулу 2 Миға шабуыл,»   Салыстыру  кестесі, Өмірлік  ахуалды талдау 2 Кім  жылдам Миға шабуыл Аквариум әдісі Эссе Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыпты түсіне  отырып,  сөздік  қорлары молайып сол  сөздерді өмірде  қолдануға үйренеді.  Ұлттық салт­дәстүрді  құрметтеуге  .қастерлеуге үйренеді Оқушылар Көкшенің   көрнісі   туралы  біледі, түснеді және сөздік  қорларын дамытуға   пайдаланады Ж.Аймауытов. «Қартқожа»  романы туралы Романның идеясы арқылы  халқымыздың дана сөздері туралы  түсінік қалыптасады.Өлеңді талдау , салыстыру арқылы оқушы  қиялының дамуына жол салу 2 Миға  шабуыл,Жигсо2,  Венн  диаграмасы,  Эссе Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыпты түсіне  отырып ойын жеткізе  білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға  дағдыланады Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 76 Ж.Аймауытов. «Қартқожа»  романы  Тақырыптың  маңыздылығы мен  маңызын түсді, істелінетін  жұмыстар жайлы түсінік алады,  өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілін, сөздік қорын, сөйлеу қабілетін  дамытға табиғатты сүюге   дағдыланады Сыныптан тыс оқу тексеру. Композициялы қ талдау, Венн   диагамманы ,  Бес жолды  өлең, Адасқа  әріптер Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақыптағы  жазушы  ойына қарай тақырып  тауып , түсінгендерін  ашуға мүмкіндік  алады.Тақырыппен  жұмыс істеуге  дағдыланады Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 1 1 М.Жұмабаев. «Пайғамбар»,  «От» өлеңдері Тақырыпты топпен талдау арқылы   жайлы  түсініктер қалыптасады ,  оны түсініп оқуға  үйренеді,сөйлемді дұрыс құруға,  ойын тиянақтай білуге 2 Миға шабуыл,  Жигсо 1, Трек  сызбасы,  Салыстыру  кестесі,Эссе Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыптың   мағанасын  түсінеді,  шығармашылық тапс  ыралыр арқылы өз  бетімен жұмыс істеп  үйренеді. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 77 78, 79 80, 81 І.Жансүгіров. «Күйші» поэмасы  (үзінді) Оқушылар Жансүгіровтің  «Күйші» поэмасы жайлы айта келе,  түсініктері қалыптасады, ой­өрісін  дамыйды, тарихымыздың  әсемдігін бақылай отырып, әдемілікке,  әсемдікке үйренеді 2 3 Кім жылдам,  Аквариум,  Семантикалық  карта Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыпты түсінеді,  ұжымда бірлесе отырып жұмыс жасауда өз  пікірін білдіруге,  дәлелдеуге үйренеді 82, 83, 84 М.Әуезов. «Абай жолы» роман­ эпопеясы (үзінді). Тақырып  жайлы оқушылар түсіне  отырып топпен романның   Кім жылдам, Кім алғыр, Жигсо,  Дебат Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  Оқушылар өз пікірін,  ойын ашық айта алады.  Тақырыптың мазмұнын  меңгеріп, негізгі  Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар кейіперлерімен танысады, сипаттау арқылы білімдерін жетілдіреді дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, идеясын түсінеді.  Топпен бірігіп, жұмыс  орындайды. 2 1 2 2 85, 86 М.Әуезов. «Абай жолы» роман­ эпопеясы (үзінді М.Әуезов. «Абай жолы» роман­ эпопеясы мен танысады, мәнерлеп  оқуға, ойын жеткізе білуге  үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға,  ойын тиянақтай білуге  дағдыланады,  табиғат әсемдігін  бағалай білуге, қорғауға  машықтары дамыйды 87 Шығармашылық жұмыс 88, 89 Ғ.Мүсірепов. «Ұлпан» повесінен  үзінді Оқушылар кейіпкердің өмірімен  танысады, оның еңбегі жайлы  біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе  білуге үйренеді,ойын тиянақтай  білуге дағдыланады, еңбек  сүйгіштікке, үлкенді сыйлауға   дағдыланады 90, 91 І.Есенберлин. «Көшпенділер»  трилогиясынан үзінді І.Есенберлиннің  «Көшпенділер»  трилогиясынан үзіндісін түсіп оқи  отырып, тарихмыздың өмірімені  және  тарихмыздың өзіндік  ерекшелігімен танысады;  салыстыра білуге үйрету; есте  сақтау,ойын толық жеткізе білуге  Кім шапшаң,  Сөзімді аяқта,  Инсерт Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Топта жұмыс істеу  арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және сөздік  қорларын дамыту  арқылы пәнге  қызығушылығы артады Кім жылдам,  Аквариум,  Семантикалық  карта Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, сөз байлықтары мен  сөздік қорлары  молаяды,сөйлеу тілдері мәдениеті артады Кім жылдам, Кім алғыр,  Жигсо,Салыстыр малы карта, Кім  шапшаң Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыптың мазмұнын  талдайды,пікірлерін  дәлелдейді,  тапсырмаларды  орындайды бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 92 93 дағдыланды І.Есенберлин. «Көшпенділер»  трилогиясынан үзінді Оқушылар І .Есенберлин.  «Көшпенділер» трилогиясын топ  арқылы талдай отырып тмағанасын  ашады, ойын жеткізе білуге  үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға,  ой­қиялын тиянақтай білуге  дағдыланады Т.Әлімқұлов. «Қараой» әңгімесі  (үзінді) Топта  пікір алмасу у арқылы  ізденеді, біледі, түсінеді және  тақырыптың идеясын аша отырып   пәнге қызығушылығы артады тексеру. 1 Миға шабуыл,  Жигсо, Жұптық  әңгіме, Кубиз Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Оқушылар  тақырыппен жұмыс істеу тәсілдерін  еркін пайдаланады,  түснеді және  тапсырмаларды қатесіз  орындайды Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 1 МИға шабуыл,  Көңілді  тапқырлар  ойыны,  Интервьюәдісі,  Ыстық орындық,  Ойлан бірік­  бөліс Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырып  туралы  біледі, мәттінді  талдау  арқылы ойларын  дамытуға пайдаланады  біледі Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 94 Шығармашылық жұмыс М.Мақатаев. «Райымбек,  95, 96 Райымбек!» поэмасы (үзінді). Оқушылар тақырыпты түсініп  оқуға, ойын жеткізе білуге  үйренеді, ойын тиянақтай білуге,  ананы қадірлеу, сыйлауға, салт­ дәстүрді жалғастыра  білугедағдыланады Сатира. Оқушылар тақырып туралы  алады,  шапшаң мәнерлеп оқуға  дағдыланады, тілін сөздік  қорларын дамытады 97 1 2 Миға  шабуыл,Спирал  әдісі,Көкпар  ойыны, Автор  рондығы,РАФТС уреттер сөйлейді 1 Егер мен  ойыны,Суреттер  сөйлейді  ,  Академиялық  дау –дамай   Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыпты топпен  меңгереді, түсінеді,  өткен білімдері   пысықтап,  қорытындылауға  үйренеді Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  Білімдерін тереңдете  отырып топпен жұмыс  жасау арқылы  сатираның  әдебиеттігі  Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар әдісі,  Ассоциация  құру, Кім  жылдам дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, маңыздылығын біледі 98 Фантастика және детектив  жанрлары. Оқушылар фантастика және  детектив жанрлары туралы  түсініп оқып,өз сөздерімен әңгімелей  білуге,ондағы кейіпкерлерге баға  беруге, өзіндік пікір айтуға  үйренеді, сөздік қорын байытуға,  қиялын дамытуға дағдыланады 1 Миға  шабуыл,Инсерт,  Сөздер  банкісі,Ыстық  орындық, Кім  шапшаң Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырыптың  мазмұнын жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып,  өз ойын жүйелі түрде  жеткізеді.  Оқушылар сыни  тұрғыдан ойлауға  дағдыланады Топта жұмыс істеу  арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және  тақырыптың идеясын  аша отырып  пәнге  қызығушылығы артады бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. Оқушылардың   өзін­өзі  бағалауы   және топтағы  мүшелерді  бағалау.  Рефлексия   арқылы   білімдеріне талдау жасау. Критерийлер  бойынша  топтық   және өзін­өзі  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Дарынды және  үлгерімі төмен  оқушыларды   сабаққа тарту.  Топтық  тапсырмалар беру  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар Оқушылардың   жеке қабілеттеріне қарай   Оқулық,  суреттер,  интернет  1 1 99 Мақтымқұлы Фраги. «Түркімен  тағдыры», « Ақырзаман»   өлеңдері. Оқушылар   Мақтымқұлы Фрагидің «Түркімен тағдыры», «  Ақырзаман»  өлеңдерінің   маңыздылығын .тегіні түсініп оқып, талдай білуге дағдыланады 100 Ш.Айтматов. «Шынарым менің,  шырайлым менің» хикаяты. Тапсырмалар бойынша атқарушы  ұғымын меңгерте отырып   тапсырмаларды орындауда  машықтандыру және тақырып  ұғымын, түрлерін ажыратуға  дағдыланды. 101 Әдеби­теориялық ұғымдар  1 Композициялық  талдау, Сурет  сөйлейді,Сәйкес тендіру,   Бес  жолды өлең Кейіпкерге хат   Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Кім жылдам,  Конверт­ сұрақ  ,Жигсо,Аялдама, Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, Тақырып  толық  менгеріледі, мәтінді  түсініп, жалғастырып  оқуды пайдалана  отырып өз ойын еркін  айтуға дамыйды. Кім  жылдам,Миға  шабуыл,Автор  орындығы,Ойлан Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  Тақыврыптың ң   ерекшеліктерін  меңгереді.   Топтық 102 Сыныптан тыс оқу Түбі  бір түркі әдебиетідеп  аталған тарауын  қайталай отырып  білімімен, біліктілігін бақылау,  сөздік қорын жетілдіру; жан­жақты ойлауға үйрену қабілетін дамыту;  рухани дүниесін байыту, көркемдік –эстетикалық талғамын арттыру;   тапқырлыққа, шешендікке баулу БАРЛЫҒЫ тап,Эссе жазу оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, 1 Миға  шабуыл,Спирал  әдісі,Көкпар  ойыны, Суреттер сөйлейді Оқытудағы жаңа тәсілдер,  СТО, Көшбасшылық, жас  ерекшеліктеріне  сәйкес  оқыту, Талантты  және  дарынды  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды бағалау, жұмыс арқылы бір­ бірімен шешімге келіп  ынтымақтасып жұмыс  істеуге үйренеді. Өз ойын тұжырымдап,  қорытынды шығарады. Жұмыс  жайлы білімін  тиімді қолдануға  үйренеді.  Шығармашылық  қабілеттері іс­әрекетте  көрінеді.   Топтық бағалау мен  топішілік бағалауды  үйренеді. бағалау. Сонымен  қатар жиынтық  бағалау. Рефлексия   арқылы білімдерін  тексеру. Критерийлер  бойынша топтар  бір­бірін  бағалайды және  өзін­өзі бағалайды. тапсырмалар және  сұрақтар  беру   арқылы. материалдар ы және кеспе  қағаздар Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,  түрлі деңгейлік  тапсырмалар  арқылы. Оқулық,  суреттер,  интернет  материалдар ы және кеспе  қағаздар 10 2  са ға т