ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Период

ВВД

Физическое развитие

ВТО

Центральное возрастное образование

Кризис возрастного развития

Особенности поведения

Общение со сверстниками приобретает значимый характер

Младший школьный возраст

(6-7 –

9-10 лет)

Сюжетно-ролевая игра

Учебная деятельность

В начале периода:

- скорость роста рук и ног превышает рост тела;

- сердечно-сосудистая система отстает в развитии от других органов и систем, что приводит к быстрой утомляемости, особенно от однообразных движений;

- слаба мускулатура, особенно спины, брюшного пресса, что может привести к травмам во время игры (растяжение связок и т.д.), нарушение осанки;

- становятся произвольными психические функции (память, внимание);

- дети овладевают средствами преднамеренного запоминания, сосредоточения внимания (недолго – 7-10 мин);

- организуют свое поведение по требованиям педагога.

К концу периода:

- рост девочек начинает опережать рост мальчиков;

- активно развивается нервная система, отличаясь повышенной возбудимостью.

- подвижны, любознательны, непосредственны, открыты, доверчивы;

- верят в непререкаемый авторитет педагога;

- слабо проявляется интерес к коллективной работе;

- желание быть как взрослый;

- привлекает сам процесс игры, а не ее результат;

- любят коллективные игры;

- появляется хороший друг того же возраста;

- начало обожания старшего ребенка или взрослого;

- начинается осмысленная оценка, а не только осуждение или бездумное восхищение другими;

- поведение дифференцируется: мальчики - шумят, девочки - хихикают, шепчутся;

- формируется агрессивность у мальчиков, подчиненность у девочек;

- часты беспокойные состояния, нуждаются в постоянной деятельности;

- влюбчивы;

- боятся поражения, чувствительны к критике;

- интересы постоянно изменяются;

- осознают себя в группе;

- образуют однополые группы;

- стремление к соперничеству;

- шумны, спорят;

- начало осознания моральных устоев.

Качественно новый уровень регуляции поведения и деятельности.

Складываются:

- рефлексия, анализ;

- внутренний план действий;

- развитие нового познавательного отношения к действительности;

- ориентация на группу сверстников.

Кризис 7 лет – «Кризис непосредственности»

Период

ВВД

Физическое развитие

ВТО

Центральное возрастное образование

Кризис возрастного развития

Особенности поведения

Общение со сверстниками приобретает значимый характер

Подростковый возраст

(10-11 –

13-14 лет)

Профессионально-личностное общение

- начало полового созревания;

- учащается сердцебиение, чаще появляется головная боль;

- повышение раздражительности;

- ускорение темпов развития скелета;

- быстрый рост мускулатуры;

- повышенная возбудимость ЦНС;

- мальчики отстают в развитии от девочек в среднем на 2 года;

- усиливаются различия среди детей, так как одни уже повзрослели, а другие еще нет.

- излишняя эмоциональность;

- повышенное стремление к спорам, неуступчивость;

- первостепенное значение приобретает общение со сверстниками;

- возрастает значимость мнения сверстников, значимость мнения взрослых снижается;

- отчуждение от взрослого, желание утвердить свою самостоятельность, независимость, личную автономию;

- сопротивление критике;

- может страдать дисциплина из-за «группового авторитета»;

- мальчики склонны к групповому поведению;

- мальчики и девочки дразнят друг друга, наблюдая развитие антогонизма между ними;

- с одной стороны, стремление быть таким же как все, с другой – желание выделиться, отличиться любой ценой;

- появляется интерес к заработку;

- «кумиромания»;

- усиление любви к некоторым взрослым.

Становление нового уровня самосознания:

- «Я» - концепция;

- самооценка, опора на внутренние критерии;

- выработка «кодекса товарищества»;

- укрепление чувства взрослости;

- формирование осознанных личностных интересов, мотивации учения;

- максимализм суждений.

Кризис подросткового возраста.

Два пути разрешения:

1. Кризис независимости.

2. Кризис зависимости.

Период

ВВД

Физическое развитие

ВТО

Центральное возрастное образование

Кризис возрастного развития

Особенности поведения

Общение со сверстниками приобретает значимый характер

Старший школьный возраст

(14-15 –

16-17 лет)

Вопрос открыт. У исследователей нет единой точки зрения.

Завершается физическое формирование организма.

- интерес к общению с отдельными сверстниками;

- интерес к лицам противоположного пола (девочки начинают его проявлять раньше мальчиков);

- беспокойство о внешности;

- привыкание к своему телу;

- рост социальной активности;

- самосовершенствование;

- поиск себя;

- формируется умение отделять успех или неуспех в конкретной деятельности от общего отношения к себе;

- определение в выборе профессии;

- стремление к достижению независимости от своей семьи;

- возникновение первой любви;

- появляются крайности поведения, например, «Я знаю все!».

- открытие своего внутреннего мира;

- личное самоопределение;

- устойчивость интересов;

- быстрое развитие специальных способностей, нередко напрямую связанное с выбором будущей профессии.

«Ценностный конфликт»