ОТЧЁТ воспитательной работы за I полугодие

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

общеобразовательная школа-интернат № 1

основного общего образования г. Томска

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОТЧЁТ

воспитательной работы

за I полугодие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность   в 1 полугодии 2017-2018 учебного  года строилась на основе плана воспитательной работы школы, анализа предыдущей деятельности,  на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы  и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимались  во внимание: уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфика   обстоятельств. Таким образом, была построена система воспитательной работы с обучающимися 8  «Б» класса.

В начале учебного года был составлен план воспитательной работы в соответствии с целями и задачами.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель воспитательной работы школы:

·      создание условий для становления инновационной школы, способной обеспечить высокое качество образования, адекватное социальным потребностям общества и индивидуальным потребностям ребенка, воспитание высоконравственной, ответственной, инициативной, творческой, компетентной личности в современной инфраструктуре и здоровьесберегающей среде учреждения.

Воспитательные  задачи:

·        обеспечить качественный переход школы на выполнение новых ФГОС на основе создания высокотехнологичной образовательной среды, обеспечивающей инновационные изменения в содержании педагогического процесса, в характере результатов обучения; 

·        разработать систему необходимых условий, обеспечивающих преемственность поддержки и развития детей на различных стадиях обучения, в школьной, семейной и социальных средах, в учебных коллективах; 

·        совершенствовать формы и методы системы духовно-нравственного развития и воспитания ребенка как будущего гражданина России во взаимодействии с семьей и социумом.

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

 

Когда классный коллектив был образован: 01.09.2014 года.

Количество воспитанников: в классе на начало учебного года 8 человек, в конце первой четверти и по настоящее время Буторин Сергей находиться на обучении в Лесной школе.

Характеристика социума учащихся (районы проживания учащихся, контакты):

·        Все учащиеся проживают в разных районах города. В целом, бытовые условия проживания хорошие.

·        Семейные условия всех учеников благоприятные. Возраст родителей приблизительно одинаков – 25-35 лет (исключение отец Арины Зиновьевой по возрасту самый старший-79 лет), большинство имеют среднее специальное образование. Взаимоотношения детей и родителей доброжелательные.

Характеристика актива класса, его влияния на коллектив в целом:

·        В классе реально действуют органы самоуправления, но им нужна помощь и контроль классного руководителя, воспитателя.  Актив класса пользуется авторитетом.

·        Класс активно участвует  в классных и внеклассных мероприятиях. Особо выделяется большая группа учеников, которые умеют вовлечь весь класс в подготовку и  к участию в мероприятии. Весь класс активно участвуют каждый год в конкурсах разного уровня.

·        Но есть  ученики,  которых очень сложно приобщить к масштабным мероприятиям. Они охотнее всего работают  отдельно. Например, в оформлении стенгазеты, уголка здоровья они с удовольствием показывают свое умение.

Уровень воспитанности учащихся класса:

По результатам диагностики уровень воспитанности детей повысился, по сравнению с прошлым годом, на 0,1 и составляет 4,7 баллов. Заметно возросли показатели по таким критериям, как отношение к школе, бережное отношение к природе и к красивому в жизни. В дальнейшей работе следует обратить внимание на развитие самостоятельности и дисциплинированности детей, научить их правильно распределять время труда и отдыха.

Высокий уровень воспитанности – 3

Хороший уровень – 1 

Средний уровень –3

Низкий уровень - 0

Микрогруппы в коллективе, причины их появления, влияние на коллектив в целом:

·        Микрогруппы мирно существуют. Никто никого не притесняет, иногда могут пошутить друг над другом. В классе почти нет оскорблений, дети уважают друг друга. Просто не у всех одинаковые интересы. Иначе можно сказать, что наличие микрогрупп условно, дети общаются между собой, но на переменках можно увидеть парочки, микрогруппы в количестве 5-6 человек.

Основные ценностные приоритеты класса:

·        Основные ценностные приоритеты класса – быть тактичнее, искреннее, душевнее, терпимее друг к другу. Не все ребята серьезно относятся к выполнению поручений, старательны и умеют вовлекать в работу других ребят. На классных собраниях обсуждаем, как каждый относится к порученному делу. Ребята добры и вежливы по отношению к людям, умеют отвечать за свои поступки. Они могут прислушиваться к мнению других, помогать товарищу и находить общее мнение.

Способы решения конфликтов в коллективе:

·        Взаимоотношения в классе спокойные.

·        Конфликтов среди детей особых не наблюдается, а если и возникают, то разрешаются быстро.

·        В классе преобладает эмоциональный настрой. Как известно, в этом возрасте дети подвижны, шумны  и непредсказуемы.

·        На классных часах и собраниях ребята анализируют свои  поступки и поступки  своих одноклассников, делают выводы и учатся на конкретных ситуациях, а также принимают участие в разборе различных ситуаций и отношений.

Мнение учителей о классе:

·        Дисциплина:  хорошая.

·        Отношение к учению: не все ученики добросовестно готовятся к урокам. Большинство учащихся класса с интересом слушают новую информацию. В целом,  в классе, если создать благоприятную обстановку, а главное интересно преподносить новый материал, то ученики не будут отвлекаться на посторонние вещи и предметы. Есть и некоторые проблемы по учебе, для решения которых нужно учесть такие факторы, как посещаемость, бережное отношение к своему здоровью, проявление организованного, целенаправленного отношения к учебе.

·        Авторитет учителей принимает в связи с личностными особенностями их воздействия на класс. По возможности учителя используют подход к каждому ученику.

 

 

 

 

 

Охотно ребята принимали участие в конкурсах на различном уровне. Результаты следующие:

 

 

Традиции класса.

     В классе сложились традиции:

·        подведение итогов работы актива группы;

·        Дни именинников;

·         операция «Уют»;

·        Праздники,  посвящённые знаменательным датам;

·        чаепитие «Ура, каникулы»;

·        экскурсии;

·        участие в предметных неделях, в КТД школы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность   в 1 полугодии 2015-2016 учебного  года строилась на основе плана воспитательной работы школы, анализа предыдущей деятельности,  на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы  и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимались  во внимание: уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфика   обстоятельств. Таким образом, была построена система воспитательной работы с обучающимися 6  «Б» класса.

В начале учебного года был составлен план воспитательной работы в соответствии с целями и задачами. В воспитательном плане были запланированы тематические классные часы, индивидуальные консультации, традиционные мероприятия, а также диагностические исследования, которые были проведены с обучающимися в течение I полугодия.

На начало учебного года в классе по списку было 11 человек. Один воспитанник не приступили к занятиям  (Крючков Максим). За первое полугодие из класса выбыли две ученицы Михеева Олеся (новое место жительства) и Титова Анастасия выбыла в ноябре месяце по месту жительства матери.

 

Характеристика класса.

Учащиеся не всегда стараются  с уважением относиться друг к другу и не всегда умеют выстраивать доброжелательные отношения друг с другом.  В классе нет группировок отрицательного характера, хотя существует явный лидер, который пытается внести негативный настрой (Арина Зиновьева).

 Воспитанники нашего класса любят вместе проводить свободное время в школе и вне нее, например, в театрах, экскурсиях и просто гулять по городу. В классе налаживаются дружеские отношения. Ученики радуются за удачи одноклассников, болеют за класс. При проведении общешкольных мероприятий  стараются держаться вместе, но есть и те, кто спешит домой (Настя Гольча, Буторин Сергей).   

Учащиеся пытаются самостоятельно  организоваться для выполнения коллективных дел и распределить между собой работу.  Попытки самостоятельно  организовать коллективное дело не всегда приводили к успеху, иногда им была необходима помочь, поддержка. 

Ребята дружат не только в школе, но и вне нее. Во время каникул встречаются друг с другом. У многих учеников дома есть домашние и мобильные телефоны, компьютеры с выходом в сеть Интернет,  поэтому они постоянно перезваниваются и переписываются, держат друг друга в курсе всех событий, как классных, так и личных. Стараются помочь своим товарищам и в учебе. 

В классе есть актив, который выбран в начале учебного года на добровольной основе. В основном официальный и фактический актив совпадают. Актив имеет авторитет. Ученики стараются выполнять распоряжения актива.   Но есть и те, кто  все дальше отходит от дел класса (Настя Гольча, Буторин Сергей), им не хочется принимать участия в классных делах. С ними постоянно проводятся  беседы, пытаюсь заинтересовать их. В классе налаживается система самоуправления. Каждый учащийся наделён «обязанностями» в рамках классной и внеклассной работы.  В классе проводятся мероприятия по  сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива.   Исходя из анализа итогов работы прошлого года  выявлены следующие проблемы  - не все дети успешно адаптировались к условиям средней школы;    в классе присутствуют дети, которые не умеют выстраивать доброжелательные отношения с одноклассниками; классный коллектив имеет достаточно не высокий уровень сформированности; всего треть учащихся класса включены в активную творческую деятельность; существует доля родителей, которые ни разу не присутствовали на родительских собраниях,  и не имеют представления о воспитательном – образовательном процессе в классе и школе.  

 

 

 

По традиции в школе проходит мониторинг  (входящий-октябрь начало учебного года 6 «Б» класс, итоговый – апрель, конец учебного года 5 «Б» класс) уровня воспитанности   (использовалась методика Н.А. Капустина) обучающихся.

Оценочная шкала для обучающихся 6 класса:

5 - 4,5 – высокий уровень

4,4 – 4 – хороший уровень

3,9 – 2,9 – средний уровень

2,8 – 2 – низкий уровень

 

 

Сравнительная таблица уровня воспитанности

 

 

 

Но на фоне положительных моментов отмечаются и отрицательные: взаимоотношения со сверстниками и взрослыми у Буторина Сергея на низком уровне, частые нарушения правил поведения в школе и общественных местах. Взаимоотношения в коллективе сложные, Сергей Б. может позволить сквернословие, обидеть одноклассников, нарушить правила поведения. С этим подростком проводилась индивидуальная коррекционная работа. Активная профилактическая работа проводилась и с девочками нашего класса (Зиновьева Арина, Погорельская Наталья). Это в основном беседы о здоровом образе жизни (профилактика табакокурения, частые пропуски по болезни).

В результате разнообразных   форм воспитательной работы, можно констатировать следующее:

·       положительная динамика наблюдается в уровне воспитанности;

·       положительная динамика наблюдается в уровне межличностных отношений у 80% воспитанников: не вступают в конфликты с взрослыми, могут избежать конфликтные ситуации;

·       100% воспитанников развивают творческие способности в кружках и секциях дополнительного образования школы; и в не школы;

·       воспитанники класса принимают участие в предметных неделях, активно участвуют в КТД класса, школы, района; и т.д.

 

Охотно ребята принимали участие в конкурсах на различном уровне. Результаты следующие:

Характеристика класса

Ф.И.О. классного руководителя и воспитателя, работавшего с учащимися: Беляева Ирина Ивановна

Когда классный коллектив был образован: 01.09.2014 года

Сменность классных руководителей и воспитателя: нет

Характеристика социума учащихся (районы проживания учащихся):

 Все учащиеся проживают в разных районах города. В целом, бытовые условия проживания хорошие.

Семейные условия всех учеников благоприятные. Возраст родителей приблизительно одинаков, большинство имеют среднее специальное образование. Взаимоотношения детей и родителей доброжелательные.

Характеристика актива класса, его влияния на коллектив в целом:

В классе реально действуют органы самоуправления, но им нужна помощь и контроль классного руководителя.  Актив класса пользуется авторитетом.

Класс активно участвует  в классных и внеклассных мероприятиях. Особо выделяется большая группа учеников, которые умеют вовлечь весь класс в подготовку и  к участию в мероприятии. Весь класс активно участвуют каждый год в конкурсах разного уровня.

Но есть  ученики,  которых очень сложно приобщить к масштабным мероприятиям. Они охотнее всего работают  отдельно. Например, в оформлении стенгазеты, уголка здоровья они с удовольствием показывают свое умение.

Уровень воспитанности учащихся класса:

По результатам диагностики уровень воспитанности детей повысился, по сравнению с прошлым годом, на 0,1 и составляет 4,7 баллов. Заметно возросли показатели по таким критериям, как отношение к школе, бережное отношение к природе и к красивому в жизни. В дальнейшей работе следует обратить внимание на развитие самостоятельности и дисциплинированности детей, научить их правильно распределять время труда и отдыха.

Высокий уровень воспитанности – 3

Хороший уровень – 1 

Средний уровень –3

Низкий уровень - 0

Микрогруппы в коллективе, причины их появления, влияние на коллектив в целом:

Микрогруппы мирно существуют. Никто никого не притесняет, иногда могут пошутить друг над другом. В классе почти нет оскорблений, дети уважают друг друга. Просто не у всех одинаковые интересы. Иначе можно сказать, что наличие микрогрупп условно, дети общаются между собой, но на переменках можно увидеть парочки, микрогруппы в количестве 2-3 человек.

Основные ценностные приоритеты класса:

Основные ценностные приоритеты класса – быть тактичнее, искреннее, душевнее, терпимее друг к другу. Не все ребята серьезно относятся к выполнению поручений, старательны и умеют вовлекать в работу других ребят. На классных собраниях обсуждаем, как каждый относится к порученному делу. Ребята добры и вежливы по отношению к людям, умеют отвечать за свои поступки. Они могут прислушиваться к мнению других, помогать товарищу и находить общее мнение.

Заповеди класса:

Нужно не забывать об интересах коллектива, быть добрее друг другу, не бояться неудач в новом деле.

Можно веселиться и играть, если дело сделано хорошо, и учиться у других, если они сделали лучше.

Нельзя проходить мимо, когда рядом обижают других, лгать.

Заповеди классного коллектива:

Нужно учиться добросовестно.

Быть чутким, терпеливым, доброжелательным и трудолюбивым.

Быть честным с собой и с другими.

Нельзя учиться без старания, не бороться со своими недостатками, обижаться критиковать других.

Способы решения конфликтов в коллективе: Взаимоотношения в классе спокойные. Конфликтов среди детей особых не наблюдается, а если и возникают, то разрешаются быстро. В классе преобладает эмоциональный настрой. Как известно, в этом возрасте дети подвижны, шумны  и непредсказуемы. На классных часах и собраниях ребята анализируют свои  поступки и поступки  своих одноклассников, делают выводы и учатся на конкретных ситуациях, а также принимают участие в разборе различных ситуаций и отношений.

Мнение учителей о классе:

Дисциплина:  хорошая.

Отношение к учению: не все ученики добросовестно готовятся к урокам. Большинство учащихся класса с интересом слушают новую информацию. В целом,  в классе, если создать благоприятную обстановку, а главное интересно преподносить новый материал, то ученики не будут отвлекаться на посторонние вещи и предметы. Есть и некоторые проблемы по учебе, для решения которых нужно учесть такие факторы, как посещаемость, бережное отношение к своему здоровью, проявление организованного, целенаправленного отношения к учебе.

Авторитет учителей принимает в связи с личностными особенностями их воздействия на класс. По возможности учителя используют подход к каждому ученику.

ХАРАКТЕРИСТИКА   КЛАССНОГО   КОЛЛЕКТИВА

        

В 6 «Б» классе обучается 9 учащихся: 3 девочки и 6 мальчиков. Успеваемость учащихся находится на удовлетворительном уровне: 2 учащихся за прошедший 2013 – 2014 учебный год имели по несколько четверок по разным предметам, у остальных преобладающими оценками являются «3».

         Возраст детей 12-13 лет. Трое детей воспитываются в полных семьях, две из них являются многодетными, 1 мальчик не имеет родителей, воспитывается бабушкой, а девочка находится на воспитании бабушки с дедушкой.

         Дети не всегда добросовестно относятся к учебе и к выполнению общественных поручений. Допускают пропуски в посещении школы по неуважительным причинам, не добросовестно относятся к выполнению домашних заданий по большинству учебных предметов. В целом класс можно охарактеризовать как достаточно проблематичный в плане воспитания и обучения. Родители большинства детей относятся халатно к своим родительским обязанностям, в следствии чего и слабый контроль за успеваемостью учащихся и их дисциплиной.