Этап занятия

Содержание и речь воспитателя

Деятельность детей

1.     Организационный момент. Мотивация

(1 минута)

Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу, покажем свои яркие и тёплые улыбки и начнём наше занятие.

Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать.
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным.
А ещё желательно
Делать всё внимательно!

Дети приветствуют воспитателя, настраиваются на работу.

2. Создание проблемной ситуации

(2 минуты)

Ребята, сегодня утром по пути в детский сад я встретила Незнайку. Он очень спешил домой и успел передать мне только конверт.

Хотите узнать, что внутри?

Давайте откроем конверт и прочитаем письмо.

«Дорогие ребята! Сегодня я собирался прийти к вам в гости, но с самого утра у меня сильно разболелся живот. Я ведь ничего особенного не ел: вчера перед сном выпил целую бутылку лимонада, потом съел чипсы, конфеты и немного леденцов. Я не знаю, как правильно питаться. Ребята, я вижу, что в детском саду вы стараетесь питаться правильно. Помогите мне, пожалуйста, научите меня выбирать полезную еду».

Ох, бедный Незнайка! Как вы думаете, почему у него разболелся живот? Правильно, он съел слишком много вредной еды. Научим Незнайку правильно питаться?

Дети слушают письмо, отвечают на вопросы, высказывают предположения.

2.     Определение темы и цели занятия

( 3 минуты)

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Верно, тема нашего занятия — «Правильное питание». Какую цель мы можем поставить? Сегодня мы закрепим знания о правильном питании и поможем Незнайке разобраться, какие продукты полезны для здоровья.

Мы будем двигаться по маршруту:
1-я станция — «Полезные и вредные продукты»;
2-я станция — «Витамины»;
3-я станция — «Творческая»;
4-я станция — «Правда или ложь».

За каждую выполненную станцию команды будут получать звёзды.Сегодня мы работаем в командах.

Дети формулируют тему и цель, знакомятся с маршрутом занятия.

4. Станция «Полезные и вредные продукты»

(5 минут)

Как вы думаете, для чего человек ест? Верно: чтобы расти, развиваться, получать силы и энергию. В продуктах содержатся питательные вещества, которые помогают нашему организму.

Сколько раз в день нужно питаться? Важно питаться регулярно: завтракать, обедать, ужинать и выбирать полезные перекусы.

Посмотрите: у Незнайки в одной руке кусок пиццы, а в другой — рыба. Какой продукт полезнее? Почему? Рыба полезнее, потому что в ней есть вещества, которые помогают организму расти и быть сильным.

Как называют еду, которую нельзя есть часто и в больших количествах? Правильно, вредная еда. Если есть много вредной еды, может заболеть живот или голова, а полезная еда даёт силы и энергию.

Игра «Полезная и вредная еда». Перед вами две корзины: в зелёную корзину кладём полезные продукты, в красную — вредные. Сначала вспомним правила работы в группе: слушаем друг друга, не перебиваем, договариваемся и выполняем задание дружно. После выполнения задания команды проверяют корзины друг друга: если согласны — хлопают, если не согласны — топают.(ИЛИ ИНТЕРАКТИВ-Вредно - полезно!_

Дети отвечают на вопросы, распределяют продукты по корзинам, проверяют работу другой команды.

3.     Станция «Витамины»

(7 минут)

Ребята, вспомните и назовите витамины, которые «живут» в еде.

Витамин А — витамин роста и хорошего зрения. Он есть в моркови, тыкве, абрикосах.
Витамины группы B помогают быть бодрыми и сильными. Они есть в хлебе, овсянке, мясе и яйцах.
Витамин C помогает организму защищаться от простуды. Он есть в лимоне, апельсине, киви, капусте и сладком перце.
Витамин D помогает костям быть крепкими. Он есть в рыбе, яйцах и молоке; ещё он вырабатывается под действием солнечного света.

Задание для команд: на столах лежат карточки с названиями витаминов. Рядом с каждым витамином нужно приклеить продукт, в котором он содержится. Затем команды называют свои ответы.

Дети называют витамины, выполняют задание с карточками, объясняют выбор продуктов.

6. Станция «Творческая»(10 минут)

Ребята, чтобы приступить к работе нужно немного отдохнуть. Встаём возле столов.Сегодня физминутку проведёт Незнайка. Утренняя зарядка для детей "Солнышко лучистое"

На ваших столах лежат иллюстрации. Вам нужно оформить плакат на тему «Полезная и вредная еда». Расположите на одной стороне плаката полезные продукты, а на другой — вредные. Затем раскрасьте плакат.

Перед началом работы вспомним правила работы с клеем: пользоваться клеем аккуратно, не брать его в рот, после работы закрывать крышку и приводить рабочее место в порядок. На выполнение плаката даётся 7 минут.

Время вышло. Первая команда выходит к экрану и рассказывает о своём плакате: какая еда полезная, какая вредная и почему. Затем выступает вторая команда.

Дети оформляют плакаты, распределяют продукты, представляют результат работы.

7. Станция «Правда или ложь»(1 минута)

Я буду читать утверждения. Если вы считаете, что это правда, поднимите зелёную карточку; если это ложь — красную.

1. Овощи и фрукты полезны для здоровья.
2. Чипсы и газировку можно есть каждый день.
3. Рыба, молоко и яйца помогают организму расти и быть сильным.
4. Перед едой нужно мыть руки.
5. Вредную еду лучше есть редко и понемногу.

Молодцы, ребята! Вы хорошо справились и помогли Незнайке разобраться в правилах питания.

Дети определяют, какие утверждения верные, а какие нет, аргументируют ответы.

8. Подведение итогов. Рефлексия(2 минуты)

Давайте вспомним, какая была цель нашего занятия. Достигли ли мы её? Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего?

О каких важных ценностях мы сегодня говорили? Мы говорили о здоровье, заботе о себе, умении выбирать полезные продукты и помогать друзьям.

Ответьте на вопросы:
— Какой полезный продукт ты бы ел каждый день?
— Какой продукт лучше есть только иногда?

Оцените свою работу на занятии. Если у вас всё получилось, поднимите зелёный смайлик. Если возникли трудности, поднимите красный смайлик.

Спасибо за работу! Теперь Незнайка знает, что полезная еда помогает быть здоровым, активным и весёлым. Незнайка очень рад,что теперь он будет питаться правильно,а за Вашу помощь незнайка вручает Вам грамоты.

Дети отвечают на вопросы, делают выводы, оценивают свою работу.