Открытое занятие с элементами «эйдетики». «Добро, что клад ищут, а худо – под рукой».

Открытое занятие с элементами «эйдетики».

«Добро, что клад ищут, а худо – под рукой».

     Цель: формирование объективного понимания мира на основе полученного жизненного опыта, создавать в воображении различные образы на основе ассоциаций.

Задачи:

    Образовательные: совершенствовать умения анализировать, делать выводы, принимать самостоятельные решения на практике.

    Коррекционно - развивающие: развивать эйдетические способности: тактильные ощущения, слуховые, познавательные процессы, мелкую моторику, образную память. Развивать воображение при помощи друдлов, активизировать словарный запас детей.

    Коррекционно- воспитательные: содействовать воспитанию позитивного отношения к окружающему миру, желание работать вместе.

Материал: друдлы, шарики «Орбизы», камешки «Марблс», аудиозапись звуков, карточки-цвета, мнемотаблица.

Ход занятия.

1. Организационный этап. Добрый день ребята! Улыбнулись друг другу!

2. Мотивация учебной деятельности. Постановка цели урока.

       Ведущий: я хотела сегодня рассказать вам притчу, но забыла главное, про что.

ПРИТЧА.

     Когда – то давно старик открыл своему внуку жизненную истину:

- В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один представляет…. (зло): зависть, ложь, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции. Другой волк представляет … (добро): мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.

Внук тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает? ...  Ответ на вопрос внука мы узнаем чуть позже.

Ребята, а где чаще всего мы сталкиваемся с понятиями: зло и добро (ответы детей). – А вы любите сказки? Какие сказки знаете?

Хотели бы свою сказку, рассказывать друзьям? Что для этого надо сделать (ответы детей).

3. Основная часть.

     Отправляемся в сказочный лес по волшебной дорожке, вот и первая часть дорожки, какого она цвета? (зелёная дорожка).

 - Правильно зеленого цвета, скажите, о чем вы подумали, когда ее увидели? (ответы)

- Мы идем по мягкой травке, нежно наступая, нашим ножкам приятно идти (дети имитируют ходьбу).

- Вот и пришли мы в сказочный лес.

- Ребята, посмотрите, какое дерево встретилось нам на пути, что-то с ней не так. (ответы) А растут на дереве музыкальные знаки, инструменты? (ответы)

- Может оно подсказывает нам, что здесь близко есть сказка?

Упражнение «Звуковые ассоциации».

Цель: развитие памяти путём установления связей между отдельными предметами звуками и фактами (прослушивание аудиозаписи). Дети показывают смайлик, соответствующий прослушанной музыке.

Услышали звук сказки, значит идём в правильном направлении. На пути красная поляна, ребята давайте отдохнём.

Ребята поляна какая то у нас необычная! Скажите, а что можно увидеть на полянке в лесу? (ответы детей).

Ой, а у нас какие-то непонятные каракули. Давайте полянку превратим в настоящую, какую мы видим в реальности, когда попадаем на неё.

Гимнастика для глаз.

«Рисование друдлов».

Цель: увидеть необычное в обычном и придумать как можно больше интерпретаций одной картинки.

Ребята перед вами какие-то непонятные каракули, давайте их превратим в персонажи нашей сказки, которых вы бы хотели встретить в сказочном лесу. Но никого на полянке не появилось, идём дальше.

- Посмотрите, вот перед нами голубая дорожка. О чем вы подумали, увидев ее? (ответы: речка, море, ручей). Почувствуйте, как тяжело идти по воде, ноги приходится поднимать выше, но осторожно, чтобы не упасть (дети имитируют движения). Это дорожка привела нас к волшебному озеру, где мы с вами и отдохнем.

Упражнение «Разноцветные камушки».

     Цель: развитие тонких тактильных ощущений.

Дети сидят в удобной для них позе, педагог ставит перед ними две чаши с водой, в одной из них мягкие гелиевые шарики, в другой гладкие твердые камешки.

Пальчиковая гимнастика (показ движений рук на ассоциацию, «окей»).

- Идём дальше. - Перед нами желто - коричневая дорожка, как вы думаете, почем будем сейчас идти? (ответы) Дети имитируют, как они наступают на горячий песок, иногда подскоком с переходом на каменистый участок дорожки.

Упражнение «Дорожка - змейка» (выкладывание с помощью камушек «Марблс»).

Цель: формирование умения складывать камушки, прикладывая один к другому, развитие мелкой моторики.

Предметные – ассоциации: упражнение «Встреча».

Цель: формирование умения находить ассоциации между предметами их признаками и цветами.

Долгим был наш путь. Давайте вспомним кого мы видели, хотели бы видеть, идя по волшебной дорожке. Учитель показывает карточку с кляксой определённого цвета, а дети отвечают кого они встретили бы или встречали во время путешествия, согласно показанной карточке с определённым цветом.

- Идём дальше посмотрите, что я нашла!

- А это что? (сундук). Такой сундук бывает только в сказках. Давайте его откроем, может здесь сказка? Это книга со сказками, только нет в ней сказки, она пустая, но здесь лежит какая то красочная, с картинками таблица.

Игра «Какая сказка спряталась?».

Цель – развитие памяти, мышления, внимания, а также обогащение словарного запаса и формирование связной речи.

Чтение сказки с опорой на мнемотаблицу.

3. Заключительный этап.

Обсуждение сказки.

- Какая интересная и необычная сказка у нас получилась,

Давайте вставим картинки в книжку, в группе вы их можете вклеить в книгу, или придумывать новые сказки и добавлять их в книгу.

4. Рефлексия.

Приём «Диаманта».

Цель приёма в рамках рефлексии: развитие критического мышления и творческих способностей обучающихся при сочинении сказки.

     Диаманта - это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых — понятия с противоположным значением. Этот вид стиха составляется по следующей схеме:

    строчка 1: тема (существительное)

    строчка 2: определение (2 прилагательных)

    строчка 3: действие (3 причастия)

    строчка 4: ассоциации, переходящие из одного понятия в другое.

 (4 существительных)

    строчка 5: действие (3 причастия)

    строчка 6: определение (2 прилагательных)

    строчка 7: тема (существительное)

С помощью наводящих вопросов от учителя, подводим итог в виде стихотворения.

1.     Зло.

2.     Завистливое, коварное.

3.     Ненавидеть, уничтожать.

4.     Гроза, туча, солнышко, улыбка.

5.     Сближает, укрепляет, выручает.

6.     Божественное, любящее.

7.     Добро.

     Спасибо за ответы, на этом наше необыкновенное путешествие подошло к концу. Было очень приятно работать с вами. Надеюсь, что вы будете слушать себя и слышать других, быть добрыми и не творить зло, потому что это действительно важно для всего мирового сообщества.

И вот ответ дедушки на вопрос внука. Старик улыбнулся и ответил:

Всегда побеждает волк, которого ты кормишь.

Сказка «Как солнышко подружилось с ветром».

Сказка «Как солнышко подружилось с ветром».

     Давным-давно жило на небе доброе солнышко. Просыпалось оно раньше всех. И радовалось каждому дню. И тепла этого солнышка хватало каждому цветочку, листочку, каждой птичке и зверьку. человеку. Наступила весна, появились новые краски на земле. Солнышку так захотелось познакомиться со всеми и решило оно отправиться в загадочное путешествие. По дороге   Солнышко встречало много добрых, счастливых и улыбчивых людей! И от каждой улыбки оно становилось ещё теплее и ласковее!!!И вдруг Солнышко затянули хмурые, тёмные тучки и пошёл дождь. Солнышко загрустило. Как же оно было счастливо, когда все вокруг радовались и улыбались. Быть может ветерок сможет разогнать эти злые тучи? Но ветерок отказался. Он баловался и шумел. Стало холодно, страшно, грустно и одиноко в мире. но только люди совсем не испугались ни ветерка-хулигана, ни темных тучек, ведь, когда люди вместе, им не страшны любые испытания! Люди встали в круг, крепко держась за руки и ветерок оказался беспомощным перед такой дружбой и сплоченностью. «Эххх… подумал он… Может быть и мне стать добрее и сделать что-то хорошее?! И он придумал...... Он полетел туда, где нужна была его помощь. На море     он был попутным ветром для парусников, на мельнице помог смолоть мельнику зерно. А в жаркий день всегда дарил своё лёгкое дуновение. И ему очень нравилось делать людям добро, так подружилось солнышко и ветерок!

Приложение.