Открытое интегрированное занятие "Пришла весна в мой край родной"

«Пришла весна в мой край родной». Открытое  интегрированное занятие по экологии и  развитию речи в подготовительной группе Валентина осколкова  «Пришла весна в мой край родной». Открытое интегрированное занятие по экологии и развитию речи в подготовительной группе Тема: «Пришла весна в мой край родной» Программное содержание: ­ Закрепить и обобщить знания детей о весенних явлениях в природе, о жизни птиц и животных в весенний период. ­ Продолжить знакомить детей с музыкой известных композиторов – Штрауса. Учить понимать содержание музыкального произведения. ­ Развивать речь детей: учить составлять небольшие рассказы о животных. ­ Формировать умение делать выводы и умозаключения на основе экспериментальной деятельности. ­ Воспитывать у детей бережное отношение к природе, любовь к родному краю Материал: Диск с пением птиц, запись А. Штрауса «Весенние голоса»; 2 блюдца, 2 лоскута ткани, 2 боба; на каждого ребёнка­ стаканчики с землёй, семена огурцов, палочки для рыхления земли; ваза с веточками деревьев, веточка не распустившаяся; колпачок. Предварительная работа: Чтение рассказов о животных и птицах, о их жизни в весенний период; наблюдение за птицами в роще, за весенними явлениями в природе. Рассматривание альбома «Весна», иллюстраций и т. д. Перед занятием, группа украшена ­ птицами, сидящих на веточках; расположены картины и иллюстрации о весне. Магнитофон. Ход занятия: ­ Ребята, мы сегодня отправляемся в путешествии по родному краю. ­ Какой край нам считается родной? (Урал, там, где мы родились и живём) ­ Какое сейчас у нас на Урале время года? (весна) ­ Какие весенние месяцы вы знаете? ­ Дети, я предлагаю вам сейчас послушать голос весны в музыке, известного композитора Штрауса «Весенние голоса» (слушание) ­ Музыку, какого композитора мы сейчас с вами слушали? ­ Что вам рассказала музыка о весне? Что вы в ней услышали? ­ Поэты в своих стихах тоже воспевали о весне. Вот послушайте стихотворение Алексея Плещеева: «Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною. Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! » ­Ешё по каким признакам можно определить, что наступила весна (Ответы детей) ­Как вы считаете хорошо или плохо что к нам пришла весна? ­Почему вы считаете что это хорошо? (Стало тепло; солнышко ярко светит, просыпается вся природа, птицы прилетают, появляются первые цветы, можно дольше на улице гулять) ­А почему вы считаете и плохо, что весна пришла? (от того что снег 2 таят на улице лужи, сыро, обувь можно промочить, а от воды обувь портится) ­Какие пословицы и поговорки, вы знаете о весне? (Ответы детей) Физминутка: У леса на опушке (Поднять руки вверх над головой, затем, опускают руки на уровне талии разводя руками перед собой и в стороны, Высоко на суку (Правую руку поднять и опустить, затем леву руку в сторону и покачать ей) С утра поёт кукушка (Наклоны головы в левую и правую стороны) «Ку –ку! », «Ку –ку! » (Наклоны головы вверх, вниз) В низу бежит речонка (Опустив руки вниз изображают волны) По жёлтому песку Поёт кукушка звонко (Наклоны головы в левую и правую стороны) «Ку –ку! », «Ку –ку! » (Наклоны головы вверх, вниз) ­ Ребята, ещё раз давайте послушаем голос весны ­ пение птиц (Диск с голосами птиц) ­ Пение каких птиц вы сейчас слышали? (Соловья, жаворонка, кукушки) ­ Какое у вас стало настроение после того, как вы прослушали птичьи трели (Радостное, весёлое и т. д.) ­Скажите, а какие птицы прилетают первыми? ­Чем занимаются птицы, когда возвращаются к нам? ­Можно ли стрелять в птиц из рогатки? Почему? ­Какую пользу приносят птицы? ­Мы сейчас с вами отправляемся в поход в наш Уральский лес. Игра «Колпачок» ­Мы по лесу шли, шли… Колпачок нашли (воспитатель надевает на ребёнка колпачок, который остановится около неё) 3 ­Что ты знаешь о медведях, нам сейчас ты расскажи! (ребёнок составляет короткий рассказ о жизни медведя весной) ­Мы по лесу шли, шли… Колпачок нашли. Всё, что знаешь о лисице, нам скорее расскажи. (Рассказ о лисе) ­Мы по лесу шли, шли… Колпачок нашли. Что о белочке ты знаешь, нам скорее расскажи. (Рассказ о белочке) Ну, а сейчас вернёмся домой, у нас дома много хлопот… ­Ребята мы с вами ставили в вазу с водой веточки деревьев, обратите внимание какими они уже стали. А вот эту веточку я принесла сегодня для того, чтобы показать вам и сравнить их. ­Скажите почему веточки, которые находились в комнате распустились быстрее, чем на улице? ­Скоро наступит пора работ на огороде и в саду и садоводы и огородники уже сажают семена овощей, чтобы получить рассаду. Мы с вами сейчас сделаем опыт ­Какая сейчас земля? (холодная, сырая, очень влажная) ­Вот посмотрите у меня два боба. Мы положим их сегодня на подоконник, для того, что бы они нам дали ростки. Затем, пронаблюдаем где же появятся ростки быстрее. На первое блюдце мы положим боб во влажную, сырую ткань, а на второе блюдце просто положим на ткань боб. ­как вы думаете, где же быстрее появится росток? Но мы гадать не будем, а увидим это через несколько дней. А сейчас подойдите к столу и посадите в свой стаканчик семя огурца, сделав не большое углубление в земле вот этими палочками. Мы будем ждать всходы, а все свои наблюдения запишем вот эту тетрадь. В конце делаю анализ занятия, поощряю активных детей, вселяю 4 уверенность робким неуверенным в себе детям. 5