Открытый урок по букварю на тему: "Буква Ж"

Тема открытого урока: «Звук [ж], буквы Ж, ж. Чтение слов, предложений и текстов с буквами Ж, ж». Закрепление.
Цель открытого урока: Закрепление знаний о звуке [ж], буквах «Ж, ж»; формирование навыка правильного, слогового, выразительного, сознательного чтения. 
Задачи открытого урока: 
Образовательные:
1. Закрепить знания о всегда твёрдом согласном звуке [ж];
2. Формировать навык плавного, выразительного, слогового чтения слов, предложений и текстов с изученными буквами;
Развивающие:
1. Развивать фонематический слух, память, речь, внимание, наблюдательность, умение анализировать;
2. Развивать познавательную активность и обогащать словарный запас;
3. Развивать орфографическую зоркость;
Воспитательные:
1. Воспитывать коммуникативные качества обучающихся;
2. Прививать навыки правильного речевого общения (умение слушать и вступать в разговор);
3. Воспитывать интерес и желание учиться;
Тип открытого урока: Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков.
Форма открытого урока: урок - путешествие
Элементы современных образовательных технологий:
здоровье сберегающие (физминутки, смена видов деятельности, упражнения на внимание); игровые;
личностно – ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы);
проблемное обучение (частично – поисковое).
Методы: игровой метод, метод беседы
Оборудование: индивидуальный дидактический материал; алфавит, лента букв; предметные рисунки; набор букв и слогов; домик с буквами; дидактический материал для коллективной работы; компьютер, мяч; корзинка;

Ход открытого  урока

1.Организационный момент. 

Долгожданный дан звонок,

Начинаем наш  урок.

Всё ль у вас, друзья, в порядке?

Есть учебники, тетрадки?

Настроенье, каково?

Во!!!

Значит, будем начинать

Мир чудесный открывать

Для себя и для друзей.

К новым знаниям скорей!

2. Включение в учебную деятельность.  

 - Какая буква вчера вселилась в домик? (Буква Ж)

- Кто запомнил стихотворение про букву Ж? Выходят три ученика рассказывать стихотворения.

У буквы Ж шесть чудных ножек.

Она по книжке ползать может.

Видим мы наверняка,

Что буква Ж – то тень жука. ( Илья)

Эта буква, как жучок

Растопырила шесть ног,

И, конечно, знаешь ты,

Что за ней не ходит «ы»! (София)

На Жука она похожа,

С Жёлудем дружна.

И сказал Жираф: мне тоже

Буква Ж нужна.  (Даян)

А теперь, ребята, отгадайте загадки.

Жу-жу-жу-жу,

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу,

И звук «ж» я твержу.  Жук.

Он не леопард,

А весь в пятнах,

Он не журавль,

А с длинной шеей,

Он не козочка,

А с рожками.  Жираф.

- В букву можно превратиться, буквой можно притвориться!

Вокруг себя повернись и в букву Ж превратись! 

Дети двигаются, изображая букву Ж.

Небольшое творческое задание

Выложите модель буквы Ж из цветных карандашей.

-Молодцы ребята¸ спасибо за Ваш маленький проект.

- Кто из вас сможет сказать, чем мы будем сегодня заниматься на уроке, какова цель нашего урока? 
(Продолжать знакомиться с буквами Ж, ж и звуком [ж], читать и составлять слоги, слова и предложения, в которых есть данная буква.)

3. Активизация знаний учащихся. Целеполагание. 

-ЛЕНТА с Ж
1. - Что вы знаете о звуке [ж]? Дайте ему характеристику.

(Звук [ж] согласный, шипящий, звонкий парный, всегда твёрдый, на письме обозначается буквой Ж) 
- Буква Ж собирается «убежать» из домика, но мы не можем этого допустить. Мы должны «догнать» её и «вернуть» в домик. 
2. «Бег по цветным дорожкам» 

Чтение слогов в прямом и обратном направлении.

Давайте вспомним, какие бывают слоги? (Ответы детей.)

Молодцы, ребята, совершенно верно. Слоги бывают открытые и закрытые.

Открытые слоги – слоги, которые оканчиваются гласной. Закрытые слоги – слоги, которые оканчиваются согласной.

3. Чтение чистоговорок. Повторяйте за мной.

жа-жа-жа – в трубе осела сажа;
жу-жу-жу – я на стульчике сижу; 
же-же-же – дождь прошёл уже; 
жи-жи-жи – папа наточил ножи;
жо-жо-жо – в комнате свежо;

- Какой звук чаще всего повторяется в этих словах? [ж].
- Назовите буквы, которые обозначают всегда твёрдые звуки (Ж-Ш)
-Дайте им характеристику.(Парные согласные, обозначают звуки – Ж - тв.звук (Ж), звонкий, шипящий
Ш - тв.звук (Ш), глухой, шипящий)
- Какое правило мы должны помнить о их правописании ?
                                                                            Жи – Ши - пиши с И
-Назовите слова с данной орфограммой. (Ножи, мыши, камыши, лыжи, чижи и т.д.)

4. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.

ВИДЕО. «Песенка про букву Ж»

5. Работа по теме урока. ( Мяч)

1. - Буква Ж отправляется в путешествие. Она вас приглашает с собой.
- Вы готовы отправиться в весёлое путешествие с буквой Ж?

- Сейчас Буква Ж проверит вашу готовность.(Учитель бросает каждому ученику мяч, дети возвращают мяч со словом, в котором есть звук [ж]) (Жанна,лужа,жаба,жук,журавль,жаворонок,жираф,нож,ножницы,животные,жеребёнок,жёлудь,ёж,жара,кружка.)

2. - Скажите , на чём можно путешествовать? (Ответы детей )
- Отгадайте, на чём мы будем путешествовать.
- Отгадайте загадку:

Еду в нём на верхней полке

К морю, к солнышку, на юг

А колёса без умолку

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд)

- Мы отправимся в путешествие на поезде.

3.- А кто же машинист нашего поезда? Нам предстоит это узнать. (Корзина)
- Буква Ж спрятала машиниста в корзинку. Слышите, какой из корзинки раздаётся шум, охи, жужжание, рычание, удивление…НАЙТИ
-Что в корзинке? (Звуки!)
- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

- ЛЕНТА БУКВ –на доске

- Как их различить? (Ответы детей )
-Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают? 
(Ударные и безударные).
- Что вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные звуки? 
(Твёрдые и мягкие; звонкие и глухие). 

4. Игровое упражнение «Поймай звук»: [ж у р а в л ь] –Кубики или буквы разрезные
Дети составляют слово в разрезной азбуке, находят ударный слог. Вот и машинист нашего поезда.
(Появляется картинка с изображением журавля) Вот и машинист поезда.

5.Чтобы войти в вагон, надо иметь билет. Работа в парах.

-Садится в поезд вы будете по рядам.

1 ряд приготовились.

Вот ваш проводник (появляются буквы на ножках) К Ж У (Буквы заблудились,

 Вы должны составить слово из этих букв, у вас на партах есть билеты, сзади написаны буквы и слоги), угадайте слово и составьте звуковой анализ слова) ЖУК
(дети составляют слово и появляется картинка с изображением жука) 

Вы будете путешествовать в зелёном вагоне.

1 ряд успешно выполнил своё задание и может занять свои места в вагоне. 

- Теперь переходим ко второму ряду.

- Вот ваш проводник (появляются буквы на ножках)
А А Б Ж (ЖАБА) (Дети составляют слово и появляется картинка с изображением жабы) 

- Вы будете путешествовать в синем вагоне.

2 ряд успешно выполнил своё задание и может занять свои места в вагоне. 

- Переходим к третьему ряду.

Вот ваши проводники( появляются буквы на ножках)  Е И Ж (ЕЖИ) (Дети составляют слово и появляется картинка с изображением ежей)

- Вы будете путешествовать в красном вагоне. 

3 ряд успешно выполнил своё задание и может занять свои места в вагоне. 

- Все готовы? (на слайде появляется изображение поезда)

4. Значит мы можем отправиться в путь.

Вот наш поезд едет
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Пыхтит паровоз
Далеко – далеко
Ребят он повёз. (Ребята имитируют руками движение колёс)

III. Продолжение работы по теме урока.

1 станция «Прочитайкино»

Кто же вас тут встречает?
- Вас встречает: 
Он высокий и пятнистый,
С длинной – длинной шеей,
Чтобы ртом достать до трав,
Вдвое сложится… (жираф)
Жираф приготовил для вас задания:

1.Чтение по слоговой таблице:
САЖА, ЛУЖИ, ЖАРА, ЧИЖИ, НОЖИ

2. Работа над текстом по Букварю , стр.63
1). Подготовка к чтению:

У-жи                        жу-же-ли-ца

Е-жи                        жи-вот-но-е

Стри-жи                  е-же-ви-ка
2). Жужжащее чтение
- Назвать слова, в которых есть буква Ж 

3). Чтение вслух «цепочкой» по предложениям текста Жираф. Вначале читает учитель. Затем просмотрели видео о пяти интересных фактах про жирафа.
4). Беседа по прочитанному:
- Назовите самое высокое животное на планете?
- Какой рост у жирафа?
- Что он может благодаря своей длинной шее?
3. Игровое упражнение «КТО – ГДЕ» (наборное полотно). Работа в паре.
- Закончи правильно предложение.

Ежи -в болоте.
Мыши -в небе.
Ужи -в поле.
Стрижи -в реке.
Ерши- в лесу.

  2 станция «Написайкино»

 
Учащиеся у доски выполняют схемы к словам.

3 станция «Отдыхайкино»

Музыкальная пауза.

Мы едем, едем, едем в далёкие края,
Хорошие соседи, счастливые друзья. 
Нам весело живётся, мы песенку поём, 
И в песенке поётся о том, как мы живём. 
Тра-та-та, тра-та-та, мы везём с собой кота,
Чижика, собаку, петьку – забияку,

Обезьяну, попугая, вот - компания какая!
Вот - компания какая!

4 станция «Играйкико»

- Игра «Четвертый лишний»

- Найдите лишнее слово
1. журавль, желудь, жираф, еж ( жёлудь- растение)
2. Женя, жук, Жанна, Жучка (жук-насекомое)

6 станция «Сюрпризово»

- Буква Ж приготовила вам сувениры. Они едут в последнем вагоне. А принесла для нас гостинцы жужжащая гостья. Кто она,угадайте сами.

Над цветком она жужжит

К улью быстро так летит

Мёд свой в соты отдала

Как зовут её? Пчела. Раздаёт учитель конфетки от пчёлки –труженицы и раскраски.
6. Итог открытого урока.
- Вот и закончилось наше путешествие.
- Давайте подведём итог нашего урока. 
-Чем сегодня занимались на уроке? (продолжали изучать букву Ж, находили эту букву в словах, составляли звуковой анализ слов, читали слова и предложения ) 
7. Рефлексия деятельности.
- Дополнить предложение: « Я теперь знаю, что буква Ж…»
(Всегда в русском языке твёрдая, шипящая, звонкая)
- Как пишутся сочетание жи - ши?(с буквой И)
  Самооценка учащихся. 

Спасибо всем за урок. До новых встреч.

Ташкентская область город Ангрен

общеобразовательная школа № 21

Разработка открытого урока

 по букварю в 1 «Б» классе

на тему: «Буква Ж. Особенности этой буквы.»

                                                                                     2024-2025 уч.год.                            Подготовила и провела: Тимофеева И.Н.