Открытый урок по химии на тему : " Металлы" 9 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

І. Организационный

Готовность класса к уроку.

 «Семь металлов создал свет по числу семи планет»

   (из высказываний древних алхимиков)

-Назовите эти элементы и соответствующие им планеты, покажите их положение в ПСХЭ

Сообщение темы урока «Металлы».

Ребята, сформулируйте цели нашего урока.

Учитель ставит задачи урока.

Учитель раздает учащимся листы самооценки.

Приветствие учителя (дети встали)

Учащиеся прочитывают

 Учащиеся называют и показывают:

Золото – Солнце, серебро – Луна, медь – Венера,железо - Марс (бог войны), олово – Юпитер,свинец –Сатурн, ртуть – Меркурий (самый подвижный, ловкий )

Учащиеся называют цели (повторить физические и химические свойства, применение)

Учащиеся его просматривают и будут заполнять в ходе выполнения заданий.

 Приложение №1 «Лист самооценки»

ІІ. Актуализация знаний.

Фронтальный опрос.

1)      Что означает слово «металл?

2)      Положение в периодической системе химических элементов

Работа по таблице Менделеева.

Учащиеся дают ответы на вопросы.

Слово «металл» может означать простое вещество и химический элемент.

  Показывают положение металлов по группам, их название.

Учащиеся, которые отвечали на поставленные вопросы, заполняют лист самооценки.

ІІІ. Обобщение и систематизация знаний.

Вопрос «Как используются металлы и сплавы в искусстве?»

Сообщение учащегося  «Металлы и сплавы в искусстве».

Индивидуальная работа у доски:  2-х учащихся, а остальные работают по вариантам на листочках.

Задания для работы на доске:

1)      осуществить превращения:

Mg          MgO

                         Приложение №2

     MgCl₂ 

 Действия ученика:

Mg + H₂O =MgO + H₂

Mg + Cl₂ = MgCl₂

Mg +2HCl = MgCl₂ + H₂

Mg + FeCl₂ = MgCl₂ +Fe

 2)     закончить уравнение и уравнять методом электронного баланса:

     Fe₂O₃ + H₂           

Приложение № 3

Действия ученика:

Fe₂O₃ + 3H₂  = 2Fe + 3H₂O

Fe⁺³ + 3e = Fe⁰   3   2 восстановление

2H⁰ – 2e = H₂⁺¹   2   3  окисление

Проверяются выполненные задания на доске учащимися.

 После выполнения заданий В1 и В2, проверка ответов.

Учащиеся заполняют лист самооценки

Графический диктант.

Учитель зачитывает вопросы:

1.       Электропроводность металлов при нагревании увеличивается.

2.       Химической основой металлургии является процесс восстановления.

3.       Металлами являются все элементы главных подгрупп.

4.       Металл в химических реакциях – восстановитель.

5.       Одно из физических свойств металлов – хрупкость.

6.       Золото, медь, серебро – самородки.

7.       Литий лучше хранить в вазелине, чем в керосине.

8.       Ингибитор ускоряет коррозию.

Учащиеся на листочках отмечают:

Если «да», то +

Если «нет», то -

Работа на доске «Водопад реакций» 

•         Ca + O₂ =

•         Cu + Cl₂ =

•         Na + N₂ =

•         Fe + S =

•         K + H₂ =

•         Zn + FeCl₃ =

Учащиеся по одному выходят к доске и записывают уравнения реакций до конца. Называют продукты реакций и уравнивают.

2Ca + O₂ = 2CaO -оксид кальция

Cu + Cl₂ = CuCl₂ –хлорид меди

6Na + N₂ =2Na₃N –нитрид натрия

Fe + S = FeS –сульфид железа

2K + H₂ = 2KH – гидрид калия

3Zn + 2FeCl₃ = 3ZnCl₂ + 2Fe

Учащиеся, выполнявшие задания, заполняют лист самооценки

Мозговой штурм

Можно ли хранить литий на воздухе?

Можно ли оставлять кислый компот в алюминиевой кастрюле?

Как защитить металл от коррозии?

 Учащиеся устно отвечают

-нет, т.к. он очень активен

- нет, т.к. алюминий растворяется в кислой и щелочной среде

- покрасить, соединить с более активным металлом, добавить ингибитор

ІV. Подведение итогов.

Учитель сопоставляет поставленные задачи и результат выполнения.

 Учитель выставляет оценки ученикам с учетом их оценки и комментирует каждую.

Учащиеся высказываются о том, что они узнали нового.

Учащиеся подводят итоги по листам самооценки.

V. Домашнее задание.

Ученикам предлагается повторить тему «Металлы» и подготовиться к тестовому контролю. Обратить внимание на задания на соответствия и свойства алюминия и меди.

VІ. Рефлексия.

Учитель раздает карточки:

А – получил прочные знания, усвоил весь материал.

Б – усвоил материал частично.

В – мало, что понял, необходимо еще поработать. Приложение № 5

Мое настроение.

Ученики отмечают на них и сдают учителю.

Задание

«отлично»-5

«хорошо»-4

«удовлетв.»-3

«неудовлетв.»-2

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа у доски

Установи соответствие

Графический диктант

Водопад реакций

Игра «Самый, самый…»

Видеодиктант

Мозговой штурм

1

2

3

4