Открытый урок по обществознанию в 6 классе:"Общение"

ХОД УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

1. Организационный момент

Приветствие учащихся. Вступительное слово учителя:

Здравствуйте ребята, коллеги и уважаемое жюри, я рада видеть вас. Надеюсь, что для вас урок будет интересен и полезен. Успешность урока, будет зависеть от активности каждого из вас. Ведь как говорил Ш.А.Амоношвили: «Дети - это творцы урока…». Так и вы, ребята, сегодня будете творцами урока. Желаю нам всем удачи.

2. Актуализация знаний

Ребята, на доске мы видим несколько иллюстраций. Подумайте, что их объединяет? (деятельность)

- Что такое деятельность? (это способ отношения человека к окружающему миру с целью изменения и преобразования мира в интересах человека)

- Вспомните структуру деятельности (потребность – мотив - цель – средства – действия – результат).

- Ребята, с какими видами деятельности вы познакомились на прошлых уроках? (труд, учеба, игра).

- Вы рассмотрели три вида деятельности, а сегодня познакомимся еще с одним видом деятельности, а с каким, ответите на этот вопрос после просмотра фрагмента мультфильма «Барбоскины».

3.

 Этап мотивации к учебной деятельности

- Фрагмент мультфильма «Барбоскины»

Вопросы классу:

- Скажите пожалуйста что делают герои мультфильма?

- Почему Гена начал разговаривать с кактусом?

-А в вашей жизни были случаи, когда вас не понимали или вы не понимали собеседника?

-Как вы думаете, почему так происходит?

- Итак, ребята, как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?

Тема нашего урока называется: «Общение»

- Запишите тему урока на рабочих листах.  (Приложение 1)

- Ребята, а вы что-то знаете уже по этой теме? (нет)

- Таким образом, что мы с вами должны сегодня узнать на уроке?

- Ребят, определите цель нашего урока.

Цель: Понять, что такое общение и какова его роль в жизни людей.

- Какие же задачи мы поставим сегодня на уроке?

1.Узнать  что такое  «общение».

2. Узнать цели общения.

3. Познакомиться со средствами общения.

4. Работа по теме урока

Первичное закрепление

Изучение 3 пункта плана.

5. Подведение итога.

6. Рефлексия учебной деятельности

- Каждый из нас живет, учится, работает среди людей. Мы ходим в гости, встречаемся с друзьями, занимаемся спортом и т.д., но в любой ситуации общаемся с людьми.

- Для того, чтобы ответить на первые два пункта плана обратимся к одной из форм деятельности – любимая детьми – игра.

- В преддверии Чемпионата мира по футболу, я хотела вам предложить в свой интеллектуальный футбол.

- Ребят, кого мы можем встретить в команде футболистов? (вратарь, защитники, нападающие).

- Вам сегодня предстоит побыть в роли футбольной команды сборной России-Португалии.

- Но для начала вспомним правила работы в группе.

- Задание: Учебник стр.67-68 «Что такое общение», «Каковы цели общения»

Вратарь - максимально запомнить всю информацию;

Нападение – составить максимально сложные вопросы для защитников команды соперников;

Защитники - максимально запомнить материал, для того, чтобы дать отпор нападению команды соперника.

- Молодцы, хорошо справились с заданием.

- Узнаем, насколько вы освоили этот материал.

На ваших столах есть рабочие листы. Выполните каждый самостоятельно задания № 1, 2.      (Приложение 1)

1.      Общение – взаимные деловые и дружеские отношения;

2.      Цели Общения - совместная деятельность, обучение новому, установление взаимопонимания, развитие человека.

(Устная фронтальная проверка)

- Итак, ребят, мы с вами ответили на первые два пункта нашего плана? (Да)

- Ребята, а с помощью чего мы общаемся? Что мы используемся при общении?

 - С помощью чего мы общаемся – это средства.

- Предлагаю вам познакомится с ними, работая в группе.

- На ваших рабочих столах лежат форматы А3, вам нужно заполнить пропуски в схеме. Присутствующие коллеги помогут нам создать эталон данной схемы..                      

(проверка по эталону)

(Представление каждой группы, сравнивание с эталоном, поиск ошибок)

- Чтобы лучше понять, как сочетаются средства общения, поработаем по цепочке 

попробуйте, используя голос, интонацию, мимику, жесты три раза произнести одно и то же слово, но с разным смыслом:

Привет, спасибо, молодец, здравствуйте.

-  Как вы думаете, какие средства общения наиболее эффективны в процессе общения?

- Психологи думают иначе, посмотрите на диаграмму (Слайд № 15), здесь показано, какой объем информации мы получаем благодаря различным средствам общения.

-  К какому выводу можно прийти? (ученики делают выводы)

- Психологи считают, что чтение невербальных сигналов является важнейшим условием эффективного общения. На самом деле, слова, которым мы придаем такое большое значение, раскрывают лишь 7% смысла, 38% значения несут звуки и интонации и 55 % - позы и жесты.

- Таким образом,  в общении важно учитывать словесную информацию и невербальную.

- Ребят, мы справились с 3 вопросом плана?

Вернемся к нашему главному вопросу урока:  какую же роль играет общение в жизни и деятельности людей?

Общение играет большую роль в жизни и деятельности людей. В разных формах общения люди обмениваются результатами деятельности, накопленным опытом, осуществляется взаимный обмен знаниями, суждениями, идеями, представлениями, интересами, чувствами, согласовываются стремления, потребности и цели людей, складывается психологическая общность, достигается взаимопонимание. Благодаря общению расширяется кругозор человека, преодолевается ограниченность индивидуального опыта. Общению принадлежит важное место и в развитии человека.

- Не зря ученые считают общение самой первой и самой главной формой отношения человека к окружающему миру.

Итак, ребята мы с вами со всеми задачами справились? Все пункты плана рассмотрели? Скажите, мы достигли цели урока?

- Ребята, общайтесь и получайте от общения истинное удовольствие. Благодарю вас за урок и желаю приятного общения.

Перед тем, как покинуть кабинет, я попрошу вас выразить неречевыми средствами общения своё отношение к уроку.

Фамилия Имя _______________________________________

Тема урока: _______________________________

1.      Дайте определение понятию «Общение»

Общение – это _______________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

2.      Заполните пропуски: