Этапы урока, время

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.Организацио нный.

Включение в деловой ритм.

Подготовка класса к работе.

Обеспечивает готовность класса к уроку. Создает положительный психологический настрой.

1. -Здравствуйте, ребята!  Мы собрались сегодня чтобы время провести интересно и с пользой для дела. Надеюсь, что сегодня на уроке будет интересно не только      физикам,                но                и лирикам.

(Слайд 1).

- Я предлагаю отгадать кроссворд. О чем пойдет речь на нашем уроке, мы узнаем, разгадав кроссворд.

Включаются в учебную

деятельность, готовятся к восприятию нового материала.

Демонстрируют готовность и способность устанавливать

доверительные отношения и

достигать взаимопонимания

Осуществляют самоконтроль.

2. Этап мотивации к учебной деятельности.

Создание проблемной ситуации.

Сформулировать тему    урока               и определить            цель урока.

  -Назовите мне ключевое слово

-  О чем мы будем сегодня говорить на уроке?

-Ответ:колебания

Самостоятельно

формулируют тему урока «Колебательное движение. Величины,хара-ктеризующие колебательное движение».

Ставят познавательную цель урока:

чем колебательное движение отличается от других видов движений.

Выражают свои мысли.

Сотрудничают с учителем и со сверстниками.

Самостоятельн о формулируют тему урока и ставят цель урока.

Записывают в рабочих тетрадях.

3. Этап актуализации опорных

знаний обучающихся.

Проверить уровень                    знаний обучающихся                     по темам:

«Прямолинейное

1. Организует фронтальный опрос

·        Что такое Движение с точки зрения физики?

-Ответ: Движение – это               изменение положения    тела в пространстве относительно

Участвуют в обсуждении проблемы.

Учатся

формулировать

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем,

работают с

и    криволинейное движение»,

«Равномерное     и неравномерное

движение»

·        Какие виды движения вы знаете?

(слайд 2, 3)

2. Колебание - это тоже движение

-Приведите свои примеры колебаний.

 (Слайд 4)

Колебательная система

других тел.

Движение по

траектории может быть прямолинейным и криволинейным; по скорости – неравномерным, равномерным.

собственное мнение и позицию.

учебником, выполняют задания в тетради, наблюдают, отвечают на вопросы.

4. Этап

«Открытия» новых знаний, усвоения новых знаний и способов действий.

Выяснить каково же основное отличие

колебаний от других видов движения

движения?

 (слайд 5)

 Демонстрация 1. Колебание шарика на нити.

 Вопрос к классу: Какая особенность у этого вида движения? Как двигается шарик?

Во время колебаний тело периодически отклоняется от своего положения равновесия.

(слайд 6)

Условия, возникновения колебаний:

•         Наличие положения устойчивого равновесия

•         Возвращающая сила

•         Запас энергии

•         Достаточно малые силы сопротивления

Величины, характеризующие колебательные движения: (слайд 8, 9, 10)

  Максимальное отклонение тела от положения равновесия называют амплитудой колебаний (А)

[A]= 1м,

  Колебание - это периодический процесс, и характеризуется периодом и частотой.

Делают выводы на основании экспериментов,

формулируют определение свободных

колебаний, приводят примеры и

определяют условия их возникновения, осмысливают

информацию о колебательных системах, ведут записи в тетради.

-повторяют за учителем (готовность к принятию важной информации).

-участвуют в обсуждении проблемы.

-учатся

формулировать собственное мнение и позицию, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем,

наблюдают, отвечают на вопросы.

Что называют периодом вращения? Что называют частотой?

1.По аналогии с периодом и частотой вращения дайте определение периоду и частоты колебаний.

2.Записать формулы определения Т, ν и связь между ними.

Период (Т) - время одного полного колебания

                                  [T] = 1с    Т = t/ N

 Частота (ν)  - количество колебаний за единицу времени

     [ν] =1Гц                    ν=N/t              T = 1/ ν

5.

Физкультмин утка

Здоровьесберегаю щие технологии. Упражнение                          для снятия утомления плечевого пояса

Учитель просит обучающихся по его команде выполнить упражнения:

Исходное положение – стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1–2. Свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3–4. Локти отвести назад, прогнуться. Повторить 6–8 раз, затем опустить руки вниз и потрясти

расслабленно. Темп медленный.

Выполняют задание на расслабление и восстановление сил

Выполняют задание на расслабление и

восстановление сил

6. Проверка усвоения обучающимис я

Закрепление изученного материала.

1.      Маятник совершил 20 колебаний за 1 мин 20 с . Найти период и частоту колебаний. (слайд 10)

2.      (слайд 11) Сердце — это орган, имеющий массу 300 г. С 15 до 50 лет оно бьется со скоростью 70 ударов в минуту. В период между 60 и 80 годами оно ускоряет свое движение, достигая примерно 79 ударов в минуту. В среднем это составляет 4,5 тысячи пульсаций в час и 108 тысяч в день.

3.      (слайд 13, 14) Задачи

4.      (слайд 15-17) Графики

Применяют полученные знания при выполнении упражнения.

Работают в парах. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной

деятельности. Учатся слушать и слышать

друг друга; интересуются чужим мнением и

высказывают свое.

Определяют последовательн ость действий. Осознают качество                         и уровень усвоения новых знаний. Выполняют взаимопроверк

у.

7. Подведение итогов.

Проанализировать успешность усвоения нового материала и

деятельности обучающихся на уроке

- Какое движение называют колебательным?

-Что называют амплитудой колебания? Периодом?

- Какие из перечисленных ниже движений являются механическими колебаниями:

а) движение качелей;

б) движение мяча, падающего на землю;  

в) движение звучащей струны гитары?

Участвуют в обсуждении достижений.

Анализируют степень усвоения нового материала. Отвечают на вопросы. Делают выводы.

Строят понятные для собеседника высказывания.

Выслушивают одноклассников, озвучивают свое мнение.

Оценивают уровень личных

достижений, уточняют пробелы в знаниях.

Планируют будущую

деятельность.

8. Рефлексия.

Оценить степень погружения (усвоения материала) обучающихся в тему.

Продолжите фразу:

Сегодня на уроке я узнал…….

Теперь я могу……….

Было интересно……..

Знания, полученные сегодня на уроке, пригодятся……..

Высказываются

Оценивают свое состояние и уровень личных

достижений на уроке

9.Постановка домашнего

задания.

Дать информацию и инструктаж по выполнению

домашнего задания.

7. Домашнее задание

 П.27-28, упражнения 27, 28(1, 2)

 Изготовьте математический маятник из подручных средств. Приведите его в движение, подсчитайте частоту колебаний.

Записывают задание на дом

Принимают и сохраняют учебную

задачу, планируют свои действия в соответствии с

поставленной

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вопросы:

Ответы:

1. Что такое Движение с точки зрения физики?

Движение –это изменение положения тела в пространстве

относительно других тел

2.     По    каким     признакам    мы    проводим        классификацию механических движений?

Движение по траектории может быть прямолинейным и криволинейным; по                                    скорости    –                                         неравномерным             и

равномерным

3. Какое движение называется криволинейным?

Если    скорость    тела    и    действующая    на            него           сила

направлены   вдоль    пересекающихся    прямых,    то тело движется криволинейно

4. Какое движение называется прямолинейным?

Если    скорость    тела    и    действующая    на            него           сила

направлены вдоль одной прямой, то такое движение называется прямолинейным

5. Какое движение называют неравномерным

это    движение    с    ускорением,    т.е.    с          изменяющейся

скоростью, причем скорость может меняться как по модулю, так и по направлению