Открытый урок на тему: «Ою-өрнек түрлері» 8 класс

Пәні: технология  (қыздар) Күні: Сынып:8  Сабақ:  40 минут  Мұғалімнің аты­ жөні:Суртаева Эльвира  Бельгемировна Қатысқандар саны:12 Қатыспағандар саны:1 Сабақ тақырыбы «Ою­өрнек түрлері» Сілтеме Технология кітабы, қосымша кітап, журналдар  Сабақ мақсаттары Бағалау  критерийлері Тілдікмақсаттар Құндылықтардыдары ту ­ Ою­өрнек түрлерін біледі; ­ Ою­өрнек түрлерін зерттейді, түсінеді; ­ зерттеу   барысында   алғашқы   білімдерін қолданады; ­ таныстырылым   жасағанда   бір­бірлеріне ұсыныстар айтады, өзара бағалау жүргізеді.   өз бетінше идеялар ұсынады және мәселелерді шешеді;  шығармашылық   шешімдерін   жүзеге   асыра отырып, талдауларға көңіл бөледі;  зерттеу аясын ашып көрсетеді. Тілдік оқыту мақсаты Оқушылар орындай алады: Ою­өрнек түрлерін баяндайды.   Қазақтың  ұлттық     және  басқа  да        этностардың халқтарының   тұрмыстық   ғұрып­салтын,   дәстүрін, тарихын айта алады.   Бұйым жасаудағы өзгенің  шығармашылдық идеясын, ойын түсіндіріп береді.  Пәндік тіл және терминология Диалогқа/жазбаға қажетті тіркестер Мәдениет, салт, дәстүр, ғұрып,       Іздену,   зерттеу   құндылығы   оқушыларда   мәліметті іздену   кезеңінде   дами   түседі.   Практикалық   жұмыс барысында оқушылардың бойында өмір бойы еңбектену және   шығармашылық   құндылықтары   артады.   Топ ішінде   жұмыс   жасағанда   құрмет,   сыйластық құндылықтары жетіле түседі. Пәнаралықбайланыст ар АКТ  қолданудағдылары Бастапқы білім  Бұлсабақтыбейнелеу пәніменбайланыстыруғаболады.  Бұл   сабақта   АКТ   зерттеу   жұмысын   жүргізу   үшін ноутбуктар қолданылады.   Нобай   салуды   және   тепе­теңдік, заңдылықтарын біледі.    пропорция Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтыңбасы 3 минут  Бастапқы кері байланыс  «ой толғау» 3 минут Сабақ барысы Сабақтағыжоспарланған іс­әрекет Ресурстар Презентация 1,2,3,4,5 слайдтар    бүгінгі   түгелдеп Оқушылармен   сәлемдесіп, болған сабақтың тақырыбымен   таныстыру.   Оқушыларға презентация көрсетіледі. Презентацияда ою­өрнек   мысалы,   алаша,   кілем,   көрпе т.б.   фотосуреттері көрсетіледі. заттардың   соң     Слайдтар   көрсетіліп   болған   соң оқушыларға   төмендегіше   сұрақтар қойылады. Бұл бастапқы кері байланыс болады.  Сұрақтар:  1. Қошқар   мүйіз   қандай   өрнек түріне жатады? 2. Симметрия дегеніміз не? 3. Өрнек дегеніміз не? Ою­ өрнектүрлерімент анысу Оқушыларды жұпқа бөлу.   Жұпқа   біріккен   ою­өрнек   зерттеу тапсырылады.    түрлерін Жұпқа біріктіру  1 минут   Әр   оюдың   тілі   бар.   Ою­өрнектердің барлығын қоршаған ортадан алған.әр ою­ өрнектің   астында   мағына   болады.   Сол мағынаны анықтау Негізгі тапсырма 2 минут Өнерді таудың бұлағынан, Қойдың құлағынан, Апамның киізінен, Қошқардың мүйізінен үйрендім.                                                     Ә.Қастеев Зерттеу жұмысына қойылатын бағалау критерийі: 1. Ою­өрнек   түрінің   ерекшелігін анықтау; 2. Қолданылатын   материалдарын зерттеу; 3. Зерттеу аясын ашып көрсету. Бағалау   критерийіне   сәйкес   оқушылар жұп   болып   зерттеу   жұмыстарын бастайды.   Оқушыларға   екі   деңгейлі дифференциациялық тапсырма беріледі. Өз   зерттеулерін   А2   форматына   түрлі­ Зерттеу кезеңі 15 минут Бағалау критерийі 2 минут Дифференциац иялық тапсырма  2 минут   маркер   арқылы   сызбамен, түсті суретпен көрсетеді.  Зерттеулерін   аяқтаған   жұп   бірге қолдарын көтеруі тиіс.    Оқушылар   зерттеулерін   аяқтап   болған соң таныстырылым кезеңін бастайды.  Қалған тыңдаушы оқушылар әр жұп бір сұрақтан   қояды,   және   өзара   бағалау жүргізеді.  смайлик   Өзара бағалау жүргізу үшін оқушыларға   екі суреттері   түрлі таратылады.   Бағалау   критериінің үшеуіне   толық   жауап   берген   жұпқа күліп тұрған, ал екі бағалау критерийіне айтылған   жауапқа   мұңайып   тұрған смайликтердің   суреттерін   көрсету арқылы бағалап отырады.  Бастапқы   кері   байланыстан   кеінгі   кері байланыста ерекшелік байқағандарын   анықтау   үшін   ауызша төмендегіше сұрақтар қойылады.  қандай     Сұрақтар: 1. Ою­өрнек   түрлерінің   бір­бірінен айырмашылықтары қандай? 2. Қолданылатын   материалдарында қандай ерекшеліктер бар екендігін байқадыңыз? 3. Бүгінгі   сабақта   өзіңізге   қажет жаңа мәлімет ала алдыңыз ба? Сабақты   қорыту   мақсатында   бүгінгі сабақтың сәтті және сәтсіз тұстарын   тұстары: айтып   өтемін. оқушылар   сабаққа   белсенді   түрде қатысқандығы болуы мүмкін.  Сәтсіз зерттеу   кезеңіне уақыттың   жетпей   қалуы   немесе   тұсы:   Сәтті   Таныстырылы м кезеңі 12 минут Өзара бағалау «Смайлик» әдісі Кейінгі кері байланыс 2 минут Сабақты қорыту 2 минут таныстырылым   кезінде   өз   ойларын толық   жеткізе   алмаулары   болуы мүмкін.  Қазақ   халқының   ою­өрнектерінің   басқа халықтардың ою­өрнектерімен салыстыру   Үйге тапсырма 1 минут Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? материалды меңгеру Бағалау – оқушылардың деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?  Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?  Бастапқы кері байланыс Кейінгі кері байланыс Өзара бағалау түрі «Смайлик» әдісі  Қауіпсіздік техникасы  ережелерінің  тармақтары: ­ сызғышты, қаламды  лақтырмау; ­ ноутбукты ұқыпты  пайдалану, су құйып  жібермеу, бетін ұрмау  т.б.  Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру  үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ  бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.   Оқушыдан күтілетін  нәтиже – тапсырманы  уақытылы орындау, бағалау критерийіне сәйкес болу,  шығармашылық жұмысты  сауатты орындау. Бұл сабақта оқушылар екі  деңгейдегі  дифференциациялық  тапсырманы орындайды.  Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс  қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді  ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық  кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай  ауытқулар болды,  неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да  ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да  ойланыңыз)? 1:  2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиын дықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?