Открытый урок "Плавание тел" (7 класс, физика)

Тема: Плавание тел. Исследование условий плавания тел. 7­й класс. Цель: ­ Познакомить учащихся с условиями плавания тел, формировать умения объяснять поведение тел   в   жидкости.   Учить   использованию   знаний   закона   «Сила   Архимеда»   в   измененной ситуации на практике.             ­Развивать умение самостоятельно выполнять эксперимент и научно объяснять его результаты             ­Воспитание умения отстаивать свою собственную точку зрения. Оборудование:  учебник,   ручка,   дневник,   тетрадь,   оборудование,   необходимое   для   выполнения лабораторных работ.  Ход урока: Организационный момент. ­ Добрый день всем! Дорогие ребята, сегодня у нас с вами немного необычный урок. В классе присутствуют гости. Во всём же остальном всё,  как всегда. Поэтому глубоко вздохнули! Расправили плечи! Прошу садиться! ­ Мы продолжаем изучение темы «Давление жидкости и газа» и сейчас я предлагаю немного   вспомнить пройденное.    Повторение:    Вашему вниманию тест   «Я утверждаю…», а вы, как всегда, соглашаетесь со мной или нет. Перед вами   на   столах   лежат   листочки.   Подпишите   их.   И   если   соглашаетесь   с   моим   утверждением,   то против номера вопроса ставите «Да», если не соглашаетесь – ставите «Нет».  Итак, ВНИМАНИЕ!    1) Я утверждаю что, давление, производимое на жидкость, передается по всем направлениям без изменения.   ( Да) 2) Я утверждаю что, давление жидкости, на которую действует сила тяжести, зависит от высоты столба жидкости и ее плотности. (Да) 3) Я утверждаю что, уровень в чайнике ниже уровня воды в его носике. (Нет) 4) Я   утверждаю   что,   на   тело,   погруженное   в   жидкость,   действует   только   одна   сила,   это   сила тяжести. (Нет) 5) Я утверждаю что, силу, выталкивающую погруженное в жидкость тело, называют архимедовой силой. (Да) Проверим…            Основная часть. Теперь перейдем к основной части нашего урока, но сначала я покажу опыт. (Проверка ответов по слайду). У меня на столе  сосуд с водой, в нем плавает лодка из пластилина. А если ее смять в шарик ­ он тонет. Как вы думаете почему?  Что происходит?  ( Все ответы записываются на доске)           Чтобы правильно, ответить на этот вопрос, мы с вами узнаем сегодня, при каких условиях тела плавают, а при каких тонут… Почему огромные корабли остаются на поверхности воды, а маленький гвоздик идёт на дно… Как может подводная лодка погружаться,  плавать на определенной глубине, а затем всплывать. Итак, открыли тетради, записали дату и тему сегодняшнего урока «Плавание тел». Ответы   на   поставленные   вопросы   мы   сможем   получить   через   проведения   лабораторного исследования Лабораторная работа Перед вами  лежат  карточки с ходом лабораторных работ и  необходимое оборудование для их выполнения.   Сейчас каждая из групп выполнит предложенную работу и сделает свои выводы по эксперименту.  (Объяснение заданий на слайде )        Первая группа. Провести наблюдение, какие из предложенных тел тонут, а какие плавают в воде. Сравнить соответствующие плотности   воды и тел. Результаты оформить в виде таблицы. Сделать выводы. Дерево – 700 кг/м3, алюминий – 2700 кг/м3, парафин – 900 кг/м3, сталь – 7800 кг/м3, вода – 1000 кг/м3. Тонет или нет Плотность тел Плотность жидкости 1.  2.         Вторая группа.   Сравнить глубину погружения в воду деревянного и пенопластового  кубиков одинакового   объема,   выяснить,   отличается   ли   глубина   погружения   кубиков   в   жидкости   разной плотности. Результат опыта представить в виде рисунка. Сделать выводы.  Плотность воды 1000 кг/м3, плотность масла 900 кг/м3, плотность дерева 700 кг/м3, плотность пенопласта 200 кг/м3.         Третья группа.   Выяснить изменяется ли погружение пробирки в воду, если: а) пластилин положить внутрь пробирки; б) прикрепить пластилин к дну пробирки снаружи. Вывод записать текстом. (лабораторная работа) Все опыты произведены, а теперь я прошу вас предоставить свои отчёты. (Все выводы в виде слайдов появляются на доске.  Дети делают записи в тетрадях)  1) Тела плавают, если…  плотность тела меньше плотности жидкости.             2) Глубина погружения  тем больше, чем…  больше плотность тела, по сравнению с плотностью жидкости.        3) Плавание тел зависит от… объема тела и силы тяжести, действующей на это  тело.  Из этого, делаем вывод:  Плавание тел зависит от двух сил: силы тяжести и силы Архимеда.                                                 FT= mg и FA=ρжgVт                     Итак, вернемся к опыту, проведенному в начале урока. Теперь, я думаю, вы сможете мне ответить на вопрос: почему лодка плавает, а шарик тонет. И какие ваши предположения в начале урока были ближе к научному объяснению этого физического явления.   А сейчас нам предстоит выяснить, при каких условиях тела плавают, а при каких тонут. (Внимание на записи на доске) Вашему вниманию предложено 3 рисунка. В первом случае тело держится на поверхности воды. Во втором – тонет. И в третьем плавает на определённой глубине. Давайте вместе с вами выведем формулы зависимости положения тела в жидкости от сил Архимеда и тяжести.  (Обратить внимание на рисунок на экране)                        FА > FТ                        FА < FТ                      FА= FТ    (Выводы учащихся.  Зарисовать и записать в тетрадь)             Я  хочу познакомить вас с прибором, который называется ареометр. Он используется для измерения плотности жидкости (демонстрация прибора).                       Ареометр состоит из стеклянной колбочки, дно которой утяжелено. Сверху колба переходит в тоненький трубчатый стержень с градуированной шкалой плотности. Когда ареометр опускают в жидкость, его стеклянная колбочка погружается на определенную глубину до тех пор, пока архимедова сила не уравновесит силу тяжести. И по шкале определяют плотность жидкости.       Итог урока. В ваших учебниках материал по нашей теме изложен в § 56, 57. Это домашнее задание,  прочитать и выучить определения.               Так что вы сегодня узнали на уроке, чему научились? Ответить на эти вопросы я  предлагаю вам, отгадав следующие загадки:                           ٭٭٭ Если взять два разных тела, В жидкость опустить одну Видно, что одно всплывает, А другое – в миг ко дну. Жидкость та же, сомненья нет, Ну, а в чем же тут секрет?                ٭٭٭ Если тело в жидкость опустить,  Будет жидкость снизу на него давить Почему же тело погружается? Может быть, здесь физика кончается?                        ٭٭٭ Если тело в воду бросить. Или просто опустить Будет сила Архимеда Снизу на него давить. Если вес воды в объеме  Погруженной части знать, Можно силу Архимеда Очень просто рассчитать. Как? И всё–таки, почему огромные корабли плавают?  РЕФЛЕКСИЯ  (Выставление оценок за работу на уроке) (Просмотр слайд фильм «Плавание тел»)