Открытый урок по физике "Законы И.Ньютона.Применение законов И.Ньютона"

Открытый урок по физике «Законы И. Ньютона. Применение законов И. Ньютона» Урок № Тема: «Законы И. Ньютона. Применение законов И. Ньютона» Тип урока: Урок повторения и обобщения изученного материала. Формы урока: учебное занятие. Методы и приемы: проблемно – поисковый, наглядный. Технологии обучения: здоровьесберегающие, информационно–коммуникационные. Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная. Учебник: “Физика 10”, Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский, Москва, “Просвещение”,  2014г. Цель урока:  Повторить, обобщить, закрепить и систематизировать знания по теме “Законы  Ньютона”.  Показать практическое и мировоззренческое значение законов Ньютона. Задачи урока: Обучающие:  Повторить, закрепить и обобщить законы Ньютона.  Показать, что законы Ньютона, составляют систему представлений о причине  механического движения.  Совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач; Развивающие:  Развивать умение анализировать учебный материал.  Развивать умение применять полученные знания к решению задач.  Развивать навыки логического мышления при решении качественных и расчетных  задач. Воспитательные:  Показать мировоззренческое, познавательное и практическое значение законов  Ньютона. Воспитать познавательный интерес к изучению физических законов и явлений;  Научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни. Оборудование к уроку: ПК, мультимедийный проектор, аудио колонки, доступ к сети  Internet, презентация к уроку, выполненная в PowerPoint. План урока 1.Организационный момент: постановка целей урока 2.Актуализация опорных знаний 3.Закрепление и систематизация знаний: повторение изученного материала (фронтальная беседа и частично­поисковая  беседа с просмотром презентации); обобщение изученного материала (работа с таблицей, решение качественных  задач, составление алгоритма решения задач по динамике); закрепление изученного материала при решении задач. 4.Итоги урока, рефлексия: основные выводы, выставление оценок. 5.Домашнее задание: комментирование и запись домашнего задания. Ход урока 1  мин. 1 мин 10  мин 15  мин   15  мин 2  мин. 1  мин. 1. Организационный этап Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок по теме “Законы Ньютона”. Эпиграф нашего урока: “Ньютон... показал себя блестящим мастером гипотез, несомненно,  превосходящим и в этом искусстве большинство своих современников” С.И.Вавилов На уроке мы обобщим и систематизируем знания по данной теме. (Обозначение целей урока) 2. Актуализация опорных знаний Слайды №1, 2, 3, 4 В архив сложены и забыты многочисленные гипотезы и теории. Но если научные открытия и  результаты исследований, сделанные давно, сохранили свою действенность, если они  оказываются пригодными для решения новых научных и практических задач в современных  условиях, то это означает, что они достоверны, ибо ими пройдено самое строгое и жестокое  испытание­испытание временем. Именно такими являются законы механики, открытые около  трёхсот лет назад гениальным английским ученым Исааком Ньютоном. 3. Закрепление и систематизация знаний Повторение изученного ранее Фронтальная и частично­поисковая беседа с просмотром презентации. Слайд №5 ­ Какие виды движения мы знаем? Слайд №6Какова причина движения? Слайд №7, №8 Что такое система отсчета (СО)? Какие виды СО нам известны? Слайд №9, №10 Что мы можем сказать о массе тела? С чем связана инертность тела? Слайд №11, №12 Что такое сила? Каковы ее характеристики? Слайд №13 Вспомните правила сложения сил. Слайд №14 Какие выводы мы можем сделать из всего сказанного выше? Слайд №15 Сформулируйте законы Ньютона. Слайд №16 Приведите примеры выполнения I закона Ньютона Слайд №17 Каковы особенности III Закона Ньютона? Обобщение изученного материала Слайд №18 Обобщим знания о всех законах Ньютона. (Работа с таблицей.) Слайд №19­22 Физика и литература... Есть ли общее между этими, казалось бы, далёкими друг от друга  областями человеческого интеллекта? Литература ­ мир образов, красоты и чувств. Физика ­ наука о природе. Однако между физикой и поэзией есть много общего. И.В.Гёте, М.В.Ломоносов,  Д.К.Максвелл, С.И.Вавилов успешно занимались и наукой, и литературой. Известный учёный  и поэт А.Л.Чижевский писал: “Задача поэзии вполне аналогична задачам науки­ свести  разнообразные явления действительности к возможно меньшему числу обобщений.” Слайд №23­25 Составление алгоритма решения задач по динамике Закрепление изученного материала Слайд №26­30 Примеры решения задач 4. Подведение итогов. Рефлексия деятельности на урокахЦель  урока ­ повторение, закрепление и систематизация знаний по теме “Законы Ньютона”.  Еще раз вспомним, как формулируются эти законы (ответы обучающихся). Большой и сложный путь прошла наука от первых попыток изучения движения до наших  дней. Не следует, однако, думать, что ученые остановились в своем процессе познания  законов природы. Процесс познания бесконечен. 5. Домашнее задание  Слайд 31 Литература 1. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский “Физика 10”, Москва, “Просвещение”, 2014. 2. Г.Н.Степанова “Сборник задач по физике для 9­11 классов общеобразовательных  учреждений”, Москва, “Просвещение”, 2005. 3. С.А.Тихомирова “Физика в пословицах и поговорках, стихах и прозе, сказках и  анекдотах”, Москва, “Новая школа”, 2002. 4. Р.И.Малофеев “Проблемное обучение физике в средней школе”, Москва,  “Просвещение”, 1993. 5. Преподавание физики и астрономии в средней школе под ред. Л.И.Резникова,  Москва, “Просвещение”, 1970. 6. Э.Е.Эвенчин, С.Я. Шамаш, В.А.Орлов “Методика преподавания физики в средней  школе”, Москва, “Просвещение”, 1986.