Открытый урок"Чехов и его книги"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                                      городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 27» Технологическая карта открытого урока по английскому языку в 10 А классе Тема урока: «А.П.Чехов и его книги».                                                              Учитель: Лапцевич Н.Н. Балашиха  2014г. Тема урока: « А.П.Чехов и его книги».      Тип урока: совершенствование и углубления знаний Планируемый результат Положительный настрой на урок Умение воспроизвести раннее   полученные знания   и   применит в данной ситуации  Этапы урока Организационный момент  Целеполагание   и мотивация.  Сообщение   темы урока Деятельность учителя Деятельность учеников       Приветствие.        Рапорт дежурного.             Записывают число и тему  урока. Приветствие. Who is on duty today?  Задаем вопросы о литературе. “Do   you   like   reading?”,   “Who   is   your favourite writer?” и т.д.   Посмотрите   на   доску.   Прочитайте   тему урока.   «А.П.Чехов   и   его   книги». Предполагаю, что вы знаете что­нибудь о нем.   Сообщаю   цель   урока. «Формирование   и   развитие   навыков монологической   и   диалогической   речи, расширение   лексического   запаса   и коммуникативных   компетентностей   на уроках с использованием   произведений   русской классики». английского языка       Актуализация  опорных знаний Посмотрите на доску. Вы видите таблицу и  буквы  KWL. Объясняю значение букв. Know Want  to know Learnt Вспомнить факты  из жизни писателя. Уч­ся   работают   в   парах, заполняют   таблицу.     Что они знают и хотят знать о А.П.Чехове. По   одному   выходят   к доске заполняют таблицу.   и           и Осознание осмысление учебной информации. Now listen to the text about Chekhov .  Проверка   правильности   выполнения задания , через аудирование. Затем кто­то из учащихся рассказывает все, что узнал о писателе.(Слушают   запись­,биография А.П.Чехова,   начитана   ученицей     9кл.   и сделана запись)   Слушают Чехова   и   последнюю   таблице, нового. биографию заполняют графу   в   что   узнали Поиск и выделение  необходимой  информации,  осознанное и  произвольное  построение  речевого  высказывания  Развивать   навыки Проверка домашнего задания А   сейчас   вы   услышите   отрывок   из рассказа А.П.Чехова «Ванька». Узнаю   у   уч­ся,   читали   ли   они   это произведение. Если нет, то перевожу. 2   ученика     воспроизводят отрывки   из   письма, которое   Ванька   писал дедушке. Уч­ся   представляют   свои   (Разыграется персонажи. сценка   из пьесы «Медведь»)   Уч­ся   выражают   свое мнение. Незнакомые   слова   уч­ся выписывают   в   тетрадь   и ищут   перевод   в   словаре. Объясняют значения слова. Дети   выполняют   работу самостоятельно.  На доске будут ответы.   Дети карточками, работу соседа по парте. обмениваются   проверяют А сейчас вы услышите отрывок из пьесы «Медведь». 9­я сцена. Формирование новых знаний Now  open  your  books,  p.52.Прочитайте заголовок   и   произнесите.   Спрашиваю,   о чем   будет   текст,   доброе   или   злое слышится когда произносишь название. Как переводится название рассказа. Обращаю внимание на выделенные слова.  Предлагаю   вам   выполнить   следующее задание   самостоятельно.   Дети   получают карточки­самопроверки. . Задание:   вставьте   пропущенное   слово   к данному предложению. Fill in: beam, stare, mutter, overflow,  purr, misty, sorrowfully in the correct  form. 1. Jim was so bored in the lesson that he just  …….. out of the window. 2 .She shook her head ………. after hearing  the sad news. 3.“Stop……… Nancy, I can hardly hear  what you’re saying.” Said Grandpa. 4 It was a cold and …....... morning. 5. The cat began to …....... as she stroked its  head. 6.The garden was …....... with fresh  vegetables. 7.Sarah's mother …........ with pride as she  watched her win the race. stared, sorrowfully, muttering, misty, purr, overflowing, beam Предлагаю   посмотреть   презентацию   и ответить на вопросы. Выучит новые слова. Уч­к упр.3 стр.52. Менее   подготовленные   уч­ся:   читать, переводить. Другие – пересказать. «Вспомните, какую цель и какие задачи  вы сегодня ставили перед собой на  Первичная проверка   уровня усвоения знаний и умений. Самопроверка Домашнее задание Оценивание.   ) Итог урока   монологического высказывания. Почувствовать   все богатство русского языка. Развитие   навыков диалогической речи. Произвольное построение речевого высказывания, грамотно составить рассказ по заголовку.   Умение   работы   со словарем. Закрепление   новых слов  Оценка   того, что   усвоено   и   что подлежит усвоению.  Оценивание качества   и   уровня усвоения.   умение слушать и уроке?» «Опишите  свои эмоции от работы на  уроке, закончив предложения: The lesson was … All the students are … I feel … Выставление и комментирование оценок.   слышать задание. Слушать и владеть  речью. саморегуляция, оценка.