Памятка по развитию речи детей раннего возраста

Памятка по развитию речи детей раннего возраста

Речь ребенка раннего возраста развивается благополучно, только если созданы благоприятные условия. Поэтому, уважаемые родители, с первого года жизни ребенка общайтесь со своим ребенком на доступном для него языке. Всегда следите за своей речью, своими эмоциями и поведением. Маленьким ребенок учится, подражая за взрослым, наблюдая за ним. Для этого создали маленькую памятку, основываясь на рекомендациях логопеда Лынской М.И. (Лынская М.И. Неговорящий ребенок. Инструкция по применению. – М.: Парадигма, 2015. – 32 с.)

Правила общения с неговорящим ребенком

1.       Сопровождайте собственные действия и действия самого ребенка речевым комментарием. Для маленького ребенка все, что он видит, делает, не имеют названия. Только взрослый человек дает ему понять, что каждое явление, каждый предмет, каждое действие в окружающем его мире имеет свое название.

2.       Следите за речевым материалом. Ребенок должен понять только суть сказанного. Говорите не развернутыми предложениями, а простыми: «Это вода. Будешь купаться?».

3.       Используйте все части речи. Называйте не только предметы, но и действия, качества предметов: большой, маленький, красный и т.д.

4.       Речь должна быть эмоциональной, с интонацией, тембром, громкостью, четкой. Важно, чтобы ребенок смотрел на артикуляцию взрослого, но не нужно насильно поворачивать лицо ребенка.

5.       Используйте одну и ту же речевую форму к одинаковым ситуациям, действиям и предметам. Например, на начальных этапах, и море, и река, и вода в бутылке, и лужа – будут обозначаться одним словом «вода».

6.       Не используйте метафоры, сравнительные обороты, деепричастия и т.п. в общении с неговорящим ребенком. Стройте предложение по схеме «субъект+действие+объект», например: «машина едет», «я мою посуду».

7.       Комментируйте только то, что видит ребенок, то, что актуально в данный момент, так как ребенок в раннем возрасте познает мир через свои ощущения, предметно-практическую деятельность.

8.       Дайте ребенку проявить свою речевую активность. Ребенок не любит монолог, он всегда должен быть в диалоге.

9.       Дайте ребенка самостоятельность. Тогда у ребенка будет мотивация говорить, делать. 

Игры для развития речи:

1.       Развернутая сюжетная игра.

Цели: проигрывание какой-нибудь истории с начала до конца, удержание внимания в ее контексте; внесение в игру эмоционального напряжения, динамичности; нарушение сложившихся игровых стереотипов, работа со страхами; появление роли «спасителя».

Ход игры. События в игре принимают неожиданный оборот – в привычную последовательность встраивается приключение.

Варианты сюжетов: едем в гости на машине, по дороге машина ломается, останавливаемся, чиним, все в порядке, можно ехать дальше. Мишка идет на день рождения, забывает или теряет подарок. Кукла гуляла, упала, ударила ножку – лечим,

2.       Простые настольные игры.

Цели: ориентация в правилах игры, их выполнение, умение ждать, наблюдать за действиями других, принимать проигрыш.

Тематическое лото

Ход игры. В начале используется простой вариант лото – не больше 4-6 картинок на большой картонке. Водящий (сначала это взрослый) раздает всем участникам по одному большому листу с картинками и называет по одной карточке. Легкий вариант – с одновременным показом картинки. «У кого гусь?» - показывается всем картинка гуся.

Вариант: картинка называется, но не показывается, пока ребенок не покажет на свою такую же.

Простое домино

Ход игры. Используем домино с четкими и понятными картинками. Водящий раздает по несколько фишек домино и выкладывает в центре стола произвольную фишку. Дальше по очереди кладут по одной фишке так, чтобы одинаковые картинки лежали рядом, пристраивая свою фишку с одного или с другого конца. Если такой фишки нет – ребенок пропускает ход и берет себе дополнительную фишку из оставшихся.

3.       Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика (дуть шарик, мыльные пузыри, воду)

4.       Игры с подключением всех анализаторов (зрительного, тактильного, слухового, обонятельного)

5.       Артикуляционная гимнастика (массаж щеткой, игры с язычком, щеками, губами)