Памятка работы со словарными словами

Работа с изученными словарными словами (в классе и дома)

Понедельник

Списать слова, разделяя их на слоги. Поставить над словами знак ударения. Подчеркнуть гласные буквы красным карандашом.

Образец: Мос-ква

Вторник

Списать слова, разделяя их на слоги. Поставить над словами знак ударения. Подчеркнуть в них буквы, обозначающие мягкие согласные зелёным карандашом.

Образец: у-ли-ца

Среда

Списать слова, разделяя их на слоги. Поставить над словами знак ударения. Подчеркнуть в них буквы, обозначающие твёрдые согласные синим карандашом.

Образец: го-род

Четверг

Написать слово и транскрипцию к нему. Поставить знак ударения и в слове и в транскрипции. Определить, сколько в слове слогов (сл.), букв (б.) и сколько звуков (зв.).     Записать слова в столбик.

Образец:   мороз [марос] – 2 сл., 5 б., 5 зв.;

                  ягода [й'агада] – 3 сл., 5 б., 6 зв.;

                  класс [клас] – 1 сл., 5 б., 4 зв..

Знаки препинания в сокращения при разборе слов –

2 сл. – ставится точка потому что слово «слога» сокращённое,

2 сл., - после точки ставится запятая потому, что работа со словом продолжается и идёт перечисление характеристик слова,

5 б. – ставится точка, потому что слово «букв» сокращённое,

5 б., - после точки ставится запятая потому, что работа со словом продолжается и идёт перечисление характеристик слова,

5 зв. – ставится точка потому, что слово «букв» сокращенное,

5 зв.; - ставится точка с запятой потому, что данное задание продолжается и есть другие слова, которые необходимо разобрать.

- - - - -

4 зв.. – первая точка обозначает, что слово «звука» сокращённое, вторая точка обозначает, что работа с данной группой слов закончена.

Работа с новыми словарными словами

Во всех заданиях со словарными словами зелёной ручкой обязательно выделяем орфограммы!

1. Прочитать слово, записать его, выделяя орфограммы.

2. Поставить ударение.

3. Найти буквы, требующие запоминания. Если возможно подобрать проверочное, то подобрать.

4. Выполнить разбор № 1 (звуко-буквенный, фонетический разбор)

5. Подобрать родственные (однокоренные слова) разных частей речи.

6. Выполнить разбор № 2 подобранной группы родственных (однокоренных слов) (разбор слова по составу – словообразовательный разбор, морфемный разбор).

7. Составить словосочетания (с/с) с изучаемым словом, преобразуя его в разные части речи (н-р: праздник (сущ.) – весёлый праздник, праздничный (прил.) – праздничный день, праздновать (гл.) – праздновать событие).

8. Составить предложения с изучаемым словом, представив  его (сущ.) разными членами предложения – подлежащим, дополнением. Выполнить разбор № 4 (разобрать предложение по членам предложения - синтаксический разбор).

9. Составить предложения с родственным/однокоренным, изучаемому слову,  словом (прил., гл.) Выполнить разбор № 4 (синтаксический разбор).

10. Выполнить разбор № 3 (разбор слова как части речи – морфологический разбор) взяв изучаемое слово из контекста предложения. Для более точного разбора имени существительного используются предлоги используемые в предложении. Они пишутся в скобках перед именем существительным.

11. Выполнить разбор №5 (Определить лексическое значение слова – лексический разбор)