«Парные согласные на конце слова»

Урок русского языка во 2 классе по теме «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова» Тип урока: вводный Цель урока: Учащиеся   к   концу   урока   овладеют   системой   знаний   о   парных   согласных,   практическими умениями и навыками проверки  парных согласных на конце слова.                                                          Ход урока                      1. Эмоциональный настрой  Представьте, что солнышко посылает на вас свои тёплые лучики. Подарите их друг другу и пожелайте мысленно любви и добра.  2. Минутка чистописания              На доске записаны буквы п г д т ж о ш з к с б  ­  Посмотрите на ряд букв и  найдите лишнюю. ­  Почему вы исключили именно эту букву?   (о– гласная буква) ­ Дайте характеристику  гласному звуку о. ­ Что можете сказать об оставшихся буквах?  (они  согласные) ­ Дайте характеристику согласным звукам.    ­ Найдите пары по звонкости и глухости, запишите в тетради. ­ Все ли пары вы смогли составить? (Нет) ­  Напишите самостоятельно пропущенную пару. Взаимопроверка.  ­ Сравните свою запись с правильным ответом на доске. Поднимите руки, у кого  всё  задание  выполнено верно.  3. Постановка проблемы урока Прочитайте слова   дом                      хлеб мир                      снег план                     год ­ По какому признаку  я так сгруппировала слова? ­ Слова, написание которых не расходится с произношением ­ Слова, написание которых вызывает у нас сомнение.­ Если у нас слово  вызывает сомнение, что же нас с ним нужно делать? (проверять) ­   В   русском   языке   много   слов,   написание   которых   нужно   проверять     по   определённым правилам. Прочитайте следующие слова: дуп, холот, дожть, арбус ­ Как вы думаете,  а в какой столбик нужно написать слова дуп, холот,   дожть, арбус? ­ Почему?  (слова написаны неверно и их нужно проверять) ­ А почему   в тетрадях   часто встречаются такие ошибки? (мы не умеем проверять такие слова)  4. Тема урока (целеполагание, опора на субъектный опыт ребенка)               ­ Тема нашего урока «Парные согласные звуки на конце слова» ­ Какой может быть цель каждого ученика на сегодняшнем уроке?  ­ В течение урока нам придётся ответить на вопросы:  Что Где                  надо проверять? Как ­ На какие вопросы мы уже можем  дать ответы? ­ Что надо проверять? (парные согласные: б п, в ф, г к, ж ш, з с, д т) ­ Где надо проверять? (на конце слова) ­ На какой вопрос мы пока не знаем ответа? (как надо проверять) Работа в парах 1группа                                                          2 группа  голубь                                                            голуби мороз народ город мёд   морозы  народы              города  медок ­ Прочитайте слова и сравните их написание (работа на листочках) ­ В каком из этих столбиков парный согласный слышится отчётливо? ­ Как нужно  изменить слова, чтобы произношение стало соответствовать написанию?  (изменить по числам, поставить после согласного гласный звук) ­ Вспомните, какие слова называются проверочными и проверяемыми.­ Слова какого столбика являются проверочными? ­ Почему? ­ Посмотрите на слова и сформулируйте правило, как проверить парный согласный на конце  слова.  ­ Сравните наш вывод с правилом в учебнике на с.122                  5. Физкультминутка Я, ты, он, она Вместе – дружная семья. Мы друг другу улыбнёмся, Ведь у нас отличный класс. Пожмём руки, развернёмся, И вокруг мы повернёмся. И, закрыв глаза, желанье Загадаем мы сейчас. Глаза дружно открываем, Заниматься продолжаем. 6. Первичное закрепление ­ При выполнении следующего задания нам поможет алгоритм Алгоритм: 1. Читаю слово… 2. Слышу звук… 3. Изменяю слово… 4. Проверяю… 5. Пишу букву… (Дети записывают слова, данные на доске, по цепочке с проговариванием.) след/т жёлудь/т ёж/ш сторож/ш дуб/п враг/к рог/к              велосипед/т  клюв\ф              медведь/т  7. Самостоятельная работа В   начале     урока     вы   сказали,   что   слова  дуп,   холот,   дожть,   арбус  записаны   неверно. Запишите эти слова правильно. Докажите.Самоконтроль    ­ Сравните свою запись с правильным ответом на доске. Поднимите руки, у кого    всё    задание выполнено верно.  8.  Работа в группах Задание: ­ Составить цепочку из 6 слов, которые оканчиваются на парный согласный. ­ Обменяться  листочками между группами, проверить, подобрав проверочные слова.  ­ Оценить правильность выполнения работы предыдущей группы      при помощи  шкалы  контроля.                             п.                                 9. Итог урока А теперь мы с вами составим кластер Составление кластера ­ Как называются согласные звуки,  которые имеют пару по звонкости    и  глухости?  ­ В какой части слова эти парные согласные звуки вызывают у нас сомнение при написании?   ­ Что нужно сделать, чтобы правильно написать  нужную букву? ­ Как проверить парные согласные звуки на конце слова?       парные      согласные в конце  слова изменить  слово после  согласного  звука стоит   гласный  звук 10 Рефлексия: Продолжи фразу: ­ Самое трудное для меня было…