Паспорт проекта по английскому языку "Healthy Lifestyle" (9 класс)

Паспорт проекта "Healhty Lifestyle" Данная тема заложена в программу по английскому языку для 9 класса. Данный   проект   разработан   к   учебнику   Биболетовой   М.З.   "Enjoy   English"   и рассчитан  на  выполнение  к  концу  учебного  года, а именно  к 1  июня  ("День борьбы с курением"). Цель и задачи проекта:     к       жизни   и его   образу 1.  ЦВ:   ­   воспитание   культуры   общения,   норм   нравственности,   стремление   к здоровому пропаганда;   ­   привлечение   внимания   уч­ся   к   значимости   экологических   проблем; 2. ЦР:  ­ развитие у детей любви к себе и окружающим людям; к окружающему миру; предмету;   ­     развитие   мышления,   собственного   суждения,   фантазии   и   творчества; 3.  ЦО:   ­   решение   задач   в   процессе   работы   над   речевым   и   лексическим материалом. Учебно­коммуникативные задачи:  ­   жизни»; ­   тренировать   навык   работы   с   текстами,   обмениваться   информацией, высказывать   свое   собственное   мнение   в   устной   и   письменной   речи; ­   тренировать   навык   в   распознавании   новой   лексики   и   употреблении   её   в различных ситуациях; ­ использовать проектную методику.   ввести   новые   ЛЕ   по   теме   «Здоровый   образ   Проект состоит из:  1. Урок 2. Написание и проверка эссе "Мое отношение к вредным привычкам" 3. Создание стенгазеты "Healhty Lifestyle" 1. Конспект урока. Цель и задачи урока:  1. Ознакомление учащихся с лексикой по теме «Здоровое питание. Вредные привычки». 2. Формирование   у   учащихся   положительного   отношения   к   здоровому питанию и здоровому образу жизни, профилактика наркомании, курения и алкоголизма. 3. Развитие коммуникативных умений учащихся, умения систематизировать, обобщать и делать выводы. Ход урока 1. Организационный момент Учитель приветствует учащихся. На доске или мультимедийном проекторе написано  заглавие  текста «WHY DO TEENS USE DRUGS, ALCOHOL AND SMOKE   TOBACCO?»   ,   учащиеся   пытаются   сформулировать   цель   урока. Учитель направляет и подсказывает. 2. Фонетическая разминка Производится  с помощью доски или мультимедийного проектора, где на экране   появляются   новые   слова   по   теме,   учащиеся   отрабатывают   их произношение вслед за учителем: healthy lifestyle – здоровый образ жизни harmful ­ вредный addiction – вредная привычка dealer ­ дилер drugs – наркотики  relax – отдых, отдыхать poison ­ яд stimulant ­ стимулятор sedative ­ успокоительное средство kill instantly ­ убить немедленно kill slowly ­убивать медленно threat to health – угроза здоровью minimize the risk – минимизировать риск potential health risks – потенциальный риск здоровью social pressure – социальное давление 3. Речевая разминка Переведите фразы с русского на английский: Я веду здоровый образ жизни. Почему подростки употребляют наркотики? Наркотики и алкоголь – вредны для нашего здоровья. Курение – это яд. Алкоголь убивает медленно. Наркотики – это не успокоительное средство, это яд. И т.д. 4. Работа с текстом. Чтение. Ответы на вопросы. Компрессия (см. текст в Приложении 1). Answer the questions: 1. What are the reasons of these addictions? 2. What should we do if we have problems? 3. Where do people get drugs from? 4. How do drugs Work? 5. Look at the picture and discuss in pairs the questions represented there. 6. Compress the text, using the following phrases (можно раздать на карточках, но с этими фразами учащиеся уже знакомы):  1. The article (text) I'm going to retell is devoted to... (основная мысль)  2. The author of this article is... (автор)  3. The article under consideration presents much interest for everyone. 4. First of all, the author draws our attention to the fact that... 5. In the next passage (paragraph) the author's attention is focused on... 6. The examples mentioned in this article illustrate well enough... 7. The author remains concentrated on these problems throughout the article. 8. The author arrives to the following conclusions: 9. I can find this article skillfully developed.  10. Упражнение выполняется устно одним­двумя учащимися.  5. Обобщение по теме «Вредные привычки».  Предварительно учащиеся по группам получают задания: 1группа: чем опасны «вредные привычки»  2группа:   определить   альтернативы   употребления   наркотиков,   алкоголя   и The text is interesting (difficult, up­to­date, worth­reading) т.д. Закончить работу в группах можно ответом на вопрос: What is your choice? 6. Подведение итогов урока. Выставление оценок. 7. Домашнее задание: написать небольшое эссе на тему «Мое отношение к вредным привычкам»: повторить лексический материал по теме. 8. Резервный материал: Просмотр клипа ("Smoking") и ответ на вопрос "What's happend with the woman?" Приложение 1 (текст) WHY DO TEENS USE DRUGS, ALCOHOL AND SMOKE TOBACCO? Teenagers take drugs because they want to change something about their lives. Research shows that people take drugs mainly for the reasons below: To   fit   feel   To To To   To To Peer Pressure   rebel   in escape   grown   a   community,     or   up     group   relax among them   personal their       or gang   peers   excitement fear (curiosity)   relieve   boredom   and   give     and   get   experiment   violent     without Many people who have taken drugs say they saw it as a solution to a problem or barrier. But they ended up broken, failed and in deeper problems. Every person has problems or challenges in life. No one is perfect. Problems are part of life, and using drugs to solve a temporal problem is like creating a bigger problem to solve a little one.     do people Where from? Good question. Drugs are not items that you find on the shelves of shops or in peoples bags. Even though people have them, they are usually hidden. Remember, everything bad is usually done in secret. If it was a cool thing, why do people hide them? them get       People who get into drugs get it from a friend's friend, who also got it from his friend's friend… and so on. At the end of this long line of friends is a dealer who is making money out of destroying young people futures. It is very bad.   Work? Basically, every drug is a poison. A tiny amount acts as a stimulant (speeds you up). A greater amount acts as a sedative (slows you down). An even larger amount can kill instantly. Drugs How Do     2. Написание и проверка эссе по теме. Данная работа выполняется в качестве домашней работы всеми учениками. Для достижения наилучших результатов учитель мотивирует учеников тем, что лучшие работы будут опубликованы в школьной стенгазете. Затем учитель проверяет работы, отмечает ошибки и выставляет оценки, а также отбирает лучшие работы. Эти работы корректируются и редактируются учениками   ,   а   затем   и   совместно   с   учителем.   После   чего   переходим   к следующему этапу. 3. Создание стенгазеты. В   создании   стенгазеты   участвуют   все   ученики   совместно   с   учителем. Разрабатывается концепция, стиль, распределяются задания между учениками. Затем   ученики   приступают   к   оформлению.  По   окончании   работ   ученики оценивают работу, отвечают на вопросы: 1. Что нового они узнали сами? 2. Что они хотели донести до читателей? 3. Какие выводы и выборы они сделали в результате работы над проектом? Последний эап – выставление оценок.