Передача мяча различным способом в парах в движении с пассивным сопротивлением

План-конспект урока по баскетболу в 8 классе

Тема урока: Передача мяча различным способом в парах в движении с пассивным сопротивлением.

Задачи урока:

1.      Образовательные: обучение технике ловли и передачи мяча в движении, передачи мяча с пассивным сопротивлением.

2.      Задачи развития: развитие координации, силы, внимания, быстроты, повышение функциональных возможностей организма.

3.      Воспитательные: воспитание трудолюбия, коллективизма, активности.

Тип урока:  комбинированный

Метод проведения:  групповой, индивидуальный, поточный, игровой.

Место проведения:  спортивный зал.

Оборудование и инвентарь:  баскетбольные мячи, скакалки, гимнастические коврики.

Время проведения: 15:00 – 15:40.

Учитель:  Николаев Егор Ильич

Самоанализ урока физической культуры учителя МБОУ ТСОШ Николаева Егора Ильича.

Урок физической культуры проводился в 8 классе. В классе организованно интегрированное обучение учащихся с ОВЗ (обучающихся по специальной (коррекционной) программой 8 вида). В связи с этим согласно учебному плану в уроке присутствует элемент ритмики.

Тема урока: Передача мяча различным способом в парах в движении с пассивным сопротивлением.

Задачи урока:

1.      Образовательные: обучение технике ловли и передачи мяча в движении, передачи мяча с пассивным сопротивлением.

2.      Задачи развития: развитие координации, силы, внимания, быстроты, повышение функциональных возможностей организма.

3.      Воспитательные: воспитание трудолюбия, коллективизма, активности.

Все содержание урока было подчинено решению поставленных задач.

С целью решения оздоровительных задач были взяты упражнения на формирование осанки, для укрепления мышц стопы, дыхательные упражнения.

На уроке использовался теоретический материал с целью расширения кругозора и эрудиции учащихся. Он предлагался детям не навязчиво в процессе перехода от одного этапа к другому. Запоминание теоретического материала проходило в процессе беседы с использованием демонстрации, игровых моментов.

Дейл Карнеги говорил: « На свете есть только один способ побудить кого-либо, что-либо сделать, это заставить захотеть это сделать». Поэтому, считаю, что мотивация один из важных моментов в организации урока. Полагаю, что обучающая игра как нельзя лучше способствует этому.

 Зная психологические особенности детей, с которыми проводился урок, урок строился в соответствии с программными требованиями, подбирался материал с учетом возрастных особенностей, положительный эмоциональный настрой, климат урока создавался через сотрудничество, доброжелательную атмосферу, высокую работоспособность учащихся в течении всего урока, за счет личностно - ориентированного подхода; за счет установки в начале урока на конечный результат; за счет разнообразных видов деятельности; использование игр.

Все этапы урока – это единое целое, где каждый последующий вид работы логически вытекал из предыдущего с нарастанием нагрузки от этапа к этапу и снижение ее к концу урока.

I этап. Подготовительный. Этот этап проводился с целью организации учащихся, функциональной подготовки организма к нагрузкам в основной части. Для этого была проведена разминка. В ней использовались разновидности ходьбы и бега, общеразвивающие упражнения в виде танца ( элемент ритмики- требование интегрированного обучения).

II этап. Основной. Основной этап был проведен в форме работы в парах. В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

-принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,

- принцип саморазвития,

- принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,

- принцип гуманных отношений- доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленных задач.

Учащиеся активно участвовали в уроке, чему во многом способствовала четкость в организации работы урока, а также игровая форма проведения урока. В течении урока соблюдались санитарно- гигиенические требования.

III этап. Заключительный этап. На заключительном этапе создавались предпосылки к восстановлению организма к полноценной работе на последующих уроках, воспитанию коллективизма. С этой целью проведена игра «Класс, смирно».

При подведении итогов урока отмечалось, что работа учащихся была продуктивной. Учащиеся с поставленными задачами справились.

На уроке были использованы следующие формы и методы работы. Фронтальный – при выполнении разминки; словесный- при отработке навыков, а также наглядный метод, работа по образцу, взаимоконтроль и самоконтроль, индивидуальный, комбинированный.

С учетом физических возможностей учащихся осуществлялась дифференциация. В основу дифференциации положены не только объемы и содержание, но и степень помощи со стороны учителя, а также степень участия каждого в работе на уроке.( дети с высоким и выше среднего уровнем развития выполняли усложненный вариант заданий, давали образец выполнения задания).

Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и детского коллектива в целом.

Считаю., что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.

14.12.2023 г .