Приложение
Перспективно-тематический план для среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет)
|
Вид образовательной деятельности |
Дата |
Тема |
Цели и задачи |
Материалы и оборудование
|
Источник литературы |
||||
|
1 неделя сентября «Я в детском саду»
|
|
||||||||
|
ФЭМП
|
01.09-05.09 |
Один и много. Большой и маленький. Круг. |
Закреплять: умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много. Сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними. Считать предметы в пределах 2. Знания о геометрической фигуре – круг. Учить: отгадывать загадки на основе зрительного воспринимаемой информации. Формировать: представление, что круги бывают разного размера. |
Круги разного размера, Демонстрационный материал: зайчики, морковки, кубики разного цвета |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» стр18 (занятие 1)
|
||||
|
Развитие речи |
«Наш детский сад»
|
Учить детей знать имена и отчества педагогов. Закреплять названия профессий. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения; развивать у детей речевую активность. Воспитывать любовь и уважение к сотрудникам д/с. |
Интерактивная доска «Коллибри» |
Интернет-ресурс |
|||||
|
ФЦКМ |
«Детский сад –второй наш дом.»
|
Учить понимать смысл загадки и находить отгадку; продолжать формировать положительное отношение к детскому саду; обобщить знания детей о профессиях сотрудников детского сада (воспитателей, няни, повара, медсестры). Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к труду взрослых, доброе отношение друг к другу ( называть друг друга ласково, нежно, весело) Развивать положительные эмоции у детей, общую и мелкую моторику. |
Фотографии детского сада, картинки с профессиями, загадки. |
Интернет - ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как мы строили и ремонтировали дорожки»
|
Уточнить и расширить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Закрепить способ симметричного конструирования (обеими руками синхронно). Развивать ассоциативное восприятие, наглядно образное мышление, творческое воображение. |
Набор: 6 кирпичиков для конструирования дорожки и набор деталей для ее «ремонта»: 2 полукуба, 2 длинных и 4 коротких бруска. Маленькие машинки для обыгрывания построек. |
И.А.Лыкова, стр.24 |
||||
|
Аппликация |
|
Наш любимый детский сад
|
Формировать дружеские взаимоотношения и навыки общения у детей средней группы. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Из геометрических фигур создать несложную композицию. Активизировать самостоятельность детей в наклеивании фигур
|
Игрушка кукла. Картон, цветная бумага, ножницы, клей. |
Интернет ресурсы |
||||
|
Рисование |
|
«Нарисуй картинку про лето!» |
Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать кисть, омывать её вводе, осушать о тряпочку. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. |
Гуашь разных цветов (цветные восковые мелки), альбомные листы, кисти банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка). |
Интернет ресурсы |
||||
|
2 неделя сентября «Подарки осени» |
|||||||||
|
ФЭМП |
07.09-11.09 |
Играем и считаем |
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Закреплять умение считать в пределах 5. Воспитывать бережное отношение к наглядным пособиям. |
Картинки с фигурками для счета, наборное полотно, круги, квадраты, треугольники, прямоугольники разных цветов |
Интернет ресурсы |
||||
|
Развитие речи |
Осень |
Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог. Развивать умение составлять сравнительный рассказ с помощью педагога. Воспитывать умение различать близкие по звучанию звуки «с» и «ш». |
Оформление группы (осенняя тематика), стихотворение об осени Иллюстрации пол теме, карточки с буквами «С « и « Ш».Игрушки, которые начинаются на эти буквы. |
Интернет - ресурс |
|||||
|
ФЦКМ |
«Лес (грибы, лесные ягоды)» |
Расширять и обогащать знания детей о грибах и годах, о среде их обитания, назначения, времени сбора. |
Картины с изображением леса; муляжи грибов и ягод; загадки о грибах и ягодах, презентация "Правила поведения в лесу". |
Интернет - ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как грядки превратились в огород»
|
Расширять опыт конструирования замкнутых построек и организации внутреннего пространства. Развивать ассоциативное восприятие, воображение, чувство ритма и способности к композиции. |
Кирпичики, полукубы и бруски для конструирования загородки и грядок. Бумажные салфетки зеленого и белого цвета для изображения вилков капусты на грядках. |
И.А.Лыкова, стр.36 |
||||
|
Лепка |
|
«Во саду ли, в огороде» |
Учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей: морковка в форме конуса с кудрявым хвостиком, капуста из ленты, свернутой в вилок. |
Пластилин, доски, стеки, муляжи овощей |
«Изобразительная
деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты,
Методические рекомендации» |
||||
|
Рисование |
|
"Дары леса". |
Закрепить знания о грибах и ягодах, особенностях внешнего вида, местах произрастания. |
Игрушка ёжик. Сюжетные картинки и пейзажные репродукции картин с изображением лета и осени; песня "Осень спросим" (муз. и сл. Ломовой), краски, кисти, тряпочка; текст стихотворения В. Орлова "Лето". |
Интернет-ресурс |
||||
|
3 неделя сентября «Вот она какая – осень золотая! » |
|||||||||
|
ФЭМП |
14.09-18.09 |
Много, мало, один |
Упражнять в сравнении групп предметов путем наложения и приложения. Закреплять понятие: сколько - столько, больше - меньше. Закреплять умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. |
Игрушка Незнайка. Пеналы с геометрическими фигурами. |
Н.С. Голицына "Конспекты комплексно - тематических занятий. Средняя группа стр. 17 |
||||
|
Развитие речи |
Стихотворение И .Мазнина «Осень» |
Закреплять умения о признаках осени; формировать умение выражать свои впечатления в образном слове. |
Сюжетные картинки и пейзажные репродукции картин |
Ушакова О.С, «Развитие речи детей 3 -5лет» Стр.92 |
|||||
|
ФЦКМ |
Презентация «Осень» |
Упражнять детей в умении определять и различать деревья, выделять основные признаки осени. Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Закрепить знания об осенней одежде человека. Воспитывать познавательный интерес. |
Интерактивная доска. |
Интернет - ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как яблоко стало колючим ежиком»
|
Вызвать интерес к конструированию образов животных из природных и бытовых материалов в их свободном сочетании. Развивать наглядно-образное мышление. Помочь установить сходство между и его конструкцией. |
Половинка яблока, две-три трубочки для коктейлей, соломинки, изюм, ягоды, салфетка, ножницы. |
И.А.Лыкова, стр.44 |
||||
|
Аппликация |
|
Корзина грибов
|
Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке
|
Цветная бумага, ножницы, альбомные листы, клей. Салфетки, муляжи грибов |
Интернет ресурсы |
||||
|
Рисование |
|
«Яблоко – спелое, красное, сладкое» - рисование красками (по представлению)и карандашами (с натуры).
|
Учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Показать возможность изображения половинки яблока (цветными карандашами или фломастерами). Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус.
|
краски гуашевые, кисти, палитры, банки с водой, салфетки, карандаши цветные, фломастеры, листы бумаги белого цвета (формата ¼ альбомного листа) (по 2 на каждого ребенка). Яблоко, нож, белая льняная салфетка и тарелка – для рисования половинки яблока с натуры. |
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. с. 42-43.
|
||||
|
4 неделя сентября «День осенний на дворе» |
|||||||||
|
ФЭМП |
21.09-25.09 |
Сравнение чисел 3-4; счет по образцу |
Учить: считать предметы в пределах 4. Обозначать словами положение предмета по отношению к себе. Ориентироваться на листе бумаги. Считывать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов Закреплять: знание о временах года |
Лист бумаги, математические пеналы, интерактивная доска. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет « Стр. 21 (занятие 2) |
||||
|
Развитие речи |
«Осенние сюрпризы» |
Углублять знания детей об осенних месяцах и перелетных птицах. Формировать умение исследовать объекты живой и неживой природы, устанавливать взаимосвязи. Развивать наблюдательность, внимание, память. Воспитывать интерес и любовь к родной природе. |
Иллюстрации фотографии с изображением птиц и животных, аудиозаписи "Голоса птиц |
Интернет - ресурс |
|||||
|
ФЦКМ |
Осенние забавы |
Закреплять знания детей об осенних изменениях в природе. Формировать умение употреблять существительные в единственном и множественном числе. Закреплять навыки образования существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. Расширять словарный запас по теме «Осень». Учить составлять описательный рассказ. Воспитывать любовь к природе, чувство прекрасно. |
Видеоролик и иллюстрации по теме. |
Интернет - ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
Конструирование из природного материала «Цветы в вазе» |
Упражнять в аккуратном наклеивании, развивать творчество, образное восприятие, воображение |
Листы картона, клей, салфетки, сушеные листья |
Интернет-ресурс |
||||
|
Лепка |
|
Мухомор |
Учить лепить мухомор из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка). Познакомить с рациональным способом изготовления крапин для шляпки: раскатывание жгутика и разрезание стекой на мелкие кусочки. Уточнить представления о строении мухомора для более точной передачи формы и пропорций частей. Воспитывать познавательный интерес к миру природы. |
Пластилин, доски, стеки |
«Изобразительная
деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты,
Методические рекомендации» |
||||
|
Рисование |
|
«Красивые цветы». |
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать её и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. |
Гуашь разных цветов (по 3-4 цвета на каждый стол), бумага формата А4 белого или любого светлого цвета, кисти, баночка с водой, салфетка (на каждого ребенка). |
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. с. 31 - 32. |
||||
|
1 неделя октября «Я и моя семья» |
|||||||||
|
ФЭМП |
28.09-02.10 |
Количество и счет. Квадрат
|
Установление соответствия между числом и количеством предметов. Большой, поменьше, самый маленький. Развитие внимания. |
Предметные картинки, карточки с набором геометрических фигур. Кубики разных размеров, тарелки, кружки. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр. 23 (занятие 3) |
||||
|
Развитие речи |
Моя семья |
Расширять представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Активизировать словарь по теме «Семья». Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами. Обогащать и активизировать словарный запас имен прилагательных. Воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувство гордости за свою семью. |
Кукла Незнайка, сюжетные картинки по теме. |
Интернет - ресурс |
|||||
|
ФЦКМ |
«Моя семья».
|
Расширять представления детей о составе семьи, о родственных связях. Учить детей быть внимательными к близким людям, заботиться о них, формировать чувство гордости за семью, воспитывать уважение к старшему поколению. Развивать у детей память, логическое мышление и творческое воображение. Формировать в детях нравственные категории добра и зла. Развивать умение детей четко и полно отвечать на вопросы. |
Интерактивная доска. Семейные фотографии у каждого ребенка. |
Интернет - ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как мы строили лабиринт с кладовкой»
|
Инициировать поиск способов сочетания кривой дорожки и загородки как единой композиции. Учить фиксировать начало и конец дорожки с помощью условных знаков. Развивать восприятие, воображение, креативность |
У каждой пары детей 5-7 длинных брусков и столько же коротких для постройки лабиринта. Две детали для обозначения начала и конца лабиринта. |
И.А.Лыкова, стр.24 |
||||
|
Аппликация |
|
Полосатый коврик лля кота |
Составление красивых ковриков из полосок и квадратиков, чередующихся по цвету. Освоение нового способа – резание бумаги по линиям сгиба. |
Игрушка кот, цветная бумага, картон, ножницы, клей. Салфетки. |
И.А.Лыкова, стр.64 |
||||
|
Рисование |
|
Храбрый петушок |
Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. |
Игрушка петушок, гуашь, кисточки, альбом, стаканчики для воды |
И.А.Лыкова, стр.36 |
||||
|
2 неделя октября «Я и моя семья.1 октября – Международный день пожилых людей» |
|||||||||
|
ФЭМП |
05.10-09.10 |
Счет по образцу, сравнение чисел 4 – 5. Части суток. |
Учить считать в пределах 5. Добавлять к меньшей группе недостающих предметов. Устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов. обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа). закреплять представления о частях суток. Упражнять в сравнении двух групп предметов. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. |
Игрушки( мячик, машинка, кукла). Математические пеналы |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр. 25 (занятие 4)
|
||||
|
Развитие речи |
Составление описательного рассказа «Мой дом» |
Учить составлять совместно с воспитателем небольшой (2-3 предложения) рассказ. Закрепить правильное произношение звука (И). Воспитывать правильное поведение. |
Сюжетные картинки по теме. Игрушки и предметы на звук И |
Интернет - ресурс |
|||||
|
ФЦКМ |
«Дом и его части.»
|
Дать понять детям о том, что все люди живут в домах; для чего нужен дом; как его строят; Закрепить названия отдельных частей дома. Воспитывать бережное отношение к своему дому |
Игрушка Домовёнок, интерактивная доска, кубики. |
Интернет - ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как натюрморт превратился в портрет»
|
Расширять опыт конструирования на плоскости. Вызвать интерес к экспериментированию с силуэтами овощей и фруктов. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и композиции. |
Набор из 10-12 силуэтов овощей или фруктов и ягод. На выбор детям: варианты силуэтов корзинок, ваз, фруктовниц, подносов и др. |
И.А.Лыкова, стр.54 |
||||
|
Лепка |
|
Чайный сервиз |
Учить лепить посуду конструктивным методом. Учить соблюдать размер деталей и готового изделия, характер оформления чайной пары. Развивать мелкую моторику, глазомер. Синхронизировать движения обеих рук. Воспитывать навыки сотрудничества. |
Пластилин, доски, стеки, муляжи овощей |
«Изобразительная
деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты,
Методические рекомендации» |
||||
|
Рисование |
|
«Кисть рябинки, гроздь калинки…» |
Создание красивых осенних композиций с передачей настроения. Свободное сочетание художественных материалов, инструментов и техник. |
гуашь, ватные палочки, альбом, стаканчики для воды |
И.А.Лыкова, стр.48 |
||||
|
3 неделя октября «Животные родного края готовятся к зиме» |
|||||||||
|
ФЭМП |
12.10-17.10 |
Много, мало, один (закрепление) |
Упражнять в сравнении групп предметов путем наложения и приложения. Закреплять понятие: сколько - столько, больше - меньше. Закреплять умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. |
Игрушки и картинки предметов для счета. |
Н.С. Голицына "Конспекты комплексно - тематических занятий. Средняя группа |
||||
|
Развитие речи |
|
Наш участок |
Учить составлять совместно с воспитателем небольшой (2-3 предложения) рассказ. Закрепить правильное произношение звука (И). Воспитывать правильное поведение. |
Сюжетные картинки, интерактивная доска |
Интернет-ресурс |
||||
|
ФЦКМ |
|
Ознакомление с малыми фольклорными формами |
Формировать представление о жанре загадки, познакомить со скороговорками, учить четко произносить их, помочь заучить текст. |
Чудесный мешочек, игрушки( лиса, мишка, зайчик, кукла). |
Ушакова, стр.60 |
||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как шишки стали лесными жителями»
|
Вызвать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию лесных персонажей по замыслу. Развивать творческое воображение, чувство формы и композиции. Воспитывать бережное отношение к природе |
Для изображения туловища- шишки еловые (на выбор детей); для изображения деталей (голов, хвостов, крыльев, ног)- грецкие орехи, желуди, перышки, ракушки, веточки и тд. |
И.А.Лыкова, стр.50 |
||||
|
Аппликация |
|
Ежик |
Учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику рук. |
Интерактивная доска, цветная бумага, картон, фломастер. Клей. |
Д. Н.Колдина « Аппликация с детьми 4-5 лет» Стр.18 |
||||
|
Рисование |
|
Зайка серенький стал беленьким |
Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю – наклеивание бумажного силуэта серого цвета и раскрашивание белой гуашевой краской. |
Игрушка зайчик, гуашь, кисточки, альбом, стаканчики для воды |
И.А.Лыкова, стр.60 |
||||
|
4 неделя октября «Осень в моем городе» |
|||||||||
|
ФЭМП |
19.10-23.10 |
Знакомство с цифрой 1 . |
Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. Находить цифру 1 среди множества других цифр. Писать цифру 1, используя образец. понимать последовательность расположения геометрических фигур. Знакомить с цифрой 1 как знаком числа 1. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе (слева, справа, посередине) |
Магнитная доска, цифры, знаки. Листы, цветные карандаши. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр. 28 (занятие 5)
|
||||
|
Развитие речи |
Чтение стихотворений об осени |
Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей. |
Стихотворение об осени, магнитная доска, картинки времена года. |
Ушакова, стр.56 |
|||||
|
ФЦКМ |
«Мой родной край»
|
Тема: «Мой родной край» дать детям первоначальные сведения о коренном населении Югры. Показать, что манси и ханты – это родственные народы; о сходстве и различиях в истории, культуре (одежде, обуви, обычаях) этих народов. |
Игрушка кукла Ханты-Манси, интерактивная доска, картинки по теме. |
Гончарова Е.В. |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как на кустиках постепенно зрели ягодки»
|
Вызвать интерес к созданию образа кустика со спелыми ягодками. Развивать воображение, чувство цвета и ритма, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука». |
1.Набор мозаики; 2.зеленый шнурок и пуговицы зеленого и белого, красного и розового, синего цвета; 3. Бумажные салфетки разного цвета. |
И.А.Лыкова, стр.48 |
||||
|
Лепка |
|
« Вот ежик – ни головы, ни ножек» |
Учить
лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида,
экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей
«шубки». Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать
уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. |
Пластилин, доски, стеки, муляжи овощей |
«Изобразительная
деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты,
Методические рекомендации» |
||||
|
Рисование |
|
«Мышь и воробей» |
Создание простых графических сюжетов по мотивам сказок. Понимание обобщённого способа изображения разных животных (мыши и воробья). |
Сюжетные картинки, гуашь, кисточки, альбом, стаканчики для воды |
И.А.Лыкова, стр.56 |
||||
|
5 неделя октября «Овощи » |
|||||||||
|
ФЭМП |
26.10-30.10 |
Цифра 1
|
Закреплять: знания о цифре 1; о геометрической фигуре треугольник, учить находить его среди множества других. Закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), объединять предметы по этому признаку. Учить соотносить цифру с количеством предметов; отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. Формировать представление, что треугольники могут быть разного размера |
Набор геометрических фигур, муляжи овощей, фруктов, игрушка-бабушка. Раздаточный Набор картинок с изображением фруктов и овощей, набор геометрических фигур. Треугольники разного размера. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр. 29 (занятие 6)
|
||||
|
Развитие речи |
Дидактические игры и упражнения по теме «Овощи» |
Учить различать овощи на ощупь, на вкус; использовать в речи слова сырой, вареный, длинный, круглый и т.д. |
Муляжи овощи ей и фруктов; загадки; цветные картинки; мешочек. |
Гербова, стр.37 |
|||||
|
ФЦКМ |
« Во саду ли, в огороде» |
Закрепить понятие «фрукты», «овощи». Познакомить с некоторыми видами овощей – баклажан, кабачок, редька |
Интерактивная доска, Загадки, цветные карандаши. |
Интернет-ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как цветная капуста росла и выросла»
|
Вызвать интерес к конструированию цветной капусты с натуры. Инициировать поиск и выбор адекватного материала. Закреплять технику скатывания шариков. Развивать воображение, чувство формы, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения. |
Лист бумаги для получения большого комка, бумажные салфетки, белого, светло-зеленого и темно-зеленого цвета; клей в пластиковых крышках, матерчатые салфетки |
И.А.Лыкова, стр.40 |
||||
|
Аппликация |
|
Корзинка овощей |
Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке |
Муляжи овощей, корзина, цветная бумага, ножницы. клей |
Интернет ресурс. |
||||
|
Рисование |
|
«Листопад» |
Учить подбирать краски в соответствии с цветом осенних листьев, развивать творческие способности, воображение |
альбомные листы, краски гуашь, кисти, баночки с водой, салфетка на каждого ребенка. |
Интернет-ресурс |
||||
|
1 неделя ноября «День народного единства» |
|||||||||
|
ФЭМП
|
02.11-06.11 |
Знакомство с цифрой 2.
|
Знакомить с цифрой 2. Учить писать цифру 2. Различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «далеко», «близко». Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
Игрушки и картинки предметов для счета. Лист бумаги, цветные карандаши. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр. 31 (занятие 7) |
||||
|
Развитие речи |
Сравнение слов по звучанию, знакомство с протяжностью слов (длинный и короткий), моделированием |
Знакомить с протяженностью слов (длинные и короткие). Продолжать знакомит с многообразием слов. Познакомить с тем, что слова могут звучать похоже. Учить отгадывать загадки. Развивать внимание, логическое мышление. Учить понимать поэтическое сравнение, лежащие в основе загадки. Продолжать знакомить с моделированием – слово обозначается в виде прямоугольника. Учить детей делить слова на слоги, обозначать количество слогов, используя модель слова. Учить рисовать короткие линии ( иголки ежикам). Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. |
Интерактивная доска, загадки, цветные карандаши, листы. |
Е.В. Колесникова «От слова к звуку» стр.16 - 17 (занятие 3) |
|||||
|
ФЦКМ |
«День народного единства»
|
Тема: «День народного единства» Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества. |
Презентация, сюжетные картинки по теме. |
Интернет -ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как из искорки вспыхнул костер»
|
Вызвать интерес к конструированию огня по представлению. Закрепить технику обрывной аппликации и скручивания для создания образа огня. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства». |
Бумажные салфетки красного, розового, оранжевого, бордового цвета; фольга; 3-6 брусков средней длины. |
И.А.Лыкова, стр.64 |
||||
|
Лепка |
|
Подарок другу |
Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество .Воспитывать внимание к друг другу. |
Пластилин, доски, стеки, муляжи овощей |
Интернет-ресурс |
||||
|
Рисование |
|
«Украшение свитера» -декоративное рисование.
|
Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. |
Вырезанные из плотной бумаги свитеры разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. с. 44 - 45. |
||||
|
2 неделя ноября «Народные игрушки» |
|||||||||
|
ФЭМП |
09.11-13.11 |
Закрепление знаний о цифре 2. Овал.
|
Учить соотносить цифру с количеством предметов. Закреплять: знания о цифре 2; о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур; умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяженности (длинный, короткий). Формировать представление, что овалы могут быть разного размера. |
Цифры от одного до пяти, игрушки: пять матрёшек, пять ёлочек, геометрические фигуры разные по форме и цвету, четыре палочки разной длины. Раздаточный Набор геометрических фигур разной формы и разного цвета, лист бумаги с нарисованными домиками, две полоски бумаги разной длины, маленькая игрушка |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр. 33 (занятие 8) |
||||
|
Развитие речи |
Описание игрушек – котенок, жеребенок, мышонок |
Учить составлять совместно с воспитателем небольшой (2-3 предложения) рассказ. Закрепить правильное произношение звука (И). Воспитывать правильное поведение. |
Картинки с изображениями животных и их детенышами; загадки; цветные карандаши, бумага |
Интернет - ресурс |
|||||
|
ФЦКМ |
«До чего ж ты хороша, русская матрёшка!»
|
Познакомить детей с русской народной игрушкой – матрёшкой, с внешним обликом, особенностями росписи матрёшек. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии образа матрёшки; обращать внимание детей на выразительные средства. Воспитывать интерес к труду русских мастеров. |
|
Интернет -ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как наши пальчики стали театром»
|
Расширять представления о театре и видах театра для детей. Вызвать интерес к созданию персонажей и декораций пальчикового театра на основе цилиндра. Развивать творческое воображение, мышление, речь. |
Для свободного выбора детьми: бумажные прямоугольники разного цвета; «пальчики» от старых детских перчаток; крылья бабочек и стрекоз, вырезанные из цветной и фактурной бумаги, проволока; салфетки, клеенки. |
И.А.Лыкова, стр.66 |
||||
|
Аппликация |
|
Неваляшка |
Учить вырезать круги, плавно закругляя углы у квадратов, составлять изображаемый предмет из нескольких кругов, правильно располагать их на листе. Учить передавать слова стихотворения действиями |
Игрушка неваляшка, цветная бумага. Ножницы, клей, салфетки |
Д. Н.Колдина « Аппликация с детьми 4-5 лет» Стр. 47 |
||||
|
Рисование |
|
«Матрешка» |
Учить правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка, воспитывать аккуратность в работе. |
Игрушка матрешка, цветные карандаши, альбомные листы |
Интеренет-ресурс |
||||
|
3 неделя ноября «Музыкальные игрушки. Забавные зверушки» |
|||||||||
|
ФЭМП |
16.11-20.11 |
Знакомство с цифрой 3
|
Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. Писать цифру три по точкам. Находить цифру 3 среди множества других цифр. Знакомить с цифрой 3 как знаком числа 3. Продолжать учить соотносить цифры 1,2,3 с количеством предметов. Закреплять знания о времена года (осень). |
Цифры от одного до трёх, набор геометрических фигур, набор фигур для игры (Третий лишний), три машины, три куклы. Раздаточный Набор геометрических фигур: круги, квадраты разных размеров, для составления предметов, мелкие игрушки. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет»
|
||||
|
Развитие речи |
Пересказ сказки «Репка» |
Создание социальной ситуации развития для формирования умения пересказывать сказку. Создать условия для развития умения правильно называть по смыслу качества предметов; закреплять в активном словаре названия детенышей животных; ЗКР: уточнить правильное произношение звука д; учить дифференцировать на слух близкие по звучанию слова; воспитывать стремление прийти на помощь. |
Кукольный театр бибабо, интерактивная доска |
Занятия по развитию речи в детском саду О.С.Ушакова стр.53. |
|||||
|
ФЦКМ |
Беседа о домашних животных.
|
-Формировать представления о домашних животных. - Развивать умственную операцию «обобщение». - Воспитывать интерес к домашним животным. |
Предметные картинки с изображением домашних животных, модели признаков домашних животных. |
Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию!», СП.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015,119) |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как мы построили сказочные домики»
|
Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков (из разного строительного материала) и прокладыванию дорожек (из шнурков) «от порога до порога». Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение. |
Комплект деталей для постройки домика: 3 кирпичика, 1 кубик, 2 полукуба, одна или две призмы (крыша), короткий брусок, шнурок для прокладывания дорожки, силуэты деревьев для изображения леса. |
И.А.Лыкова, стр.32 |
||||
|
Лепка |
|
Воробушек |
Учить лепить птиц конструктивным способом из четырех-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глаз, семечки для клюва). Показать возможность получения более выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать интерес к природе, птицам. |
Пластилин, доски, стеки, муляжи овощей |
«Изобразительная
деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты,
Методические рекомендации» |
||||
|
Рисование |
|
«Погремушка» |
Учить рисовать погремушку на всем листе бумаги, развивать образное восприятие, воображение, творчество, воспитывать самостоятельность |
Образец игрушки погремушки, листы альбома, гуашь, кисти, стаканчики, салфетки |
Интернет-ресурс |
||||
|
4 неделя ноября «День матери. Мамины заботы о доме» |
|||||||||
|
ФЭМП |
23.11-27.11 |
Закрепление знаний о цифре 1,2, 3 . |
Закреплять знание о числе и цифре 3. Умение соотносить цифру с количеством предметов. Писать цифры 1,2,3. Сравнивать знакомые предметы по высоте ( высокий, низкий) объединять предметы по этому признаку. Развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков. |
Карточки с двумя полосками, набор игрушек (уточки, грибочки), по три ленточки(полоски), равномерно увеличивающиеся по длине |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр. 37
|
||||
|
Развитие речи |
Заучивание стихотворения о маме. |
Развивать образность речи детей, память, учить выразительно читать стихотворение наизусть |
Предметные картинки, бумага, цветные карандаши |
Интернет - ресурс |
|||||
|
ФЦКМ |
«Вот какая мама - золотая прямо»
|
Познакомить детей с наступающим праздником «День Матери», формировать нравственные качества дошкольников. Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье. Воспитывать уважительное, доброе отношение к мамам. |
Интерактивная доска |
Интернет - ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как мелкий колодец стал глубоким»
|
Расширять опыт создания замкнутых конструкций. Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение. Воспитывать любознательность активность. |
Набор: 1 пластилин, 4кирпичика, 3 длинных бруска, 2 коротких бруска, длинный шнурок, игрушечное ведерко. |
И.А.Лыкова, стр.58 |
||||
|
Аппликация |
|
Красивый цветок для мамы |
Учить вырезать из бумаги части цветка, срезая углы путем закругления. Побуждать создавать красивое изображение. Воспитывать желание делать приятное близким. |
цветная бумага. Ножницы, клей, салфетки |
Интернет- ресурс |
||||
|
Рисование |
|
«Украшение фартука» декоративное рисование. |
Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.
|
Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки, заранее вырезанные воспитателем из белой или цветной (однотонной) бумаги силуэты фартуков (на каждого ребенка). |
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. с. 38. |
||||
|
1 неделя декабря «Что подарит нам зима, чем она порадует?» |
|||||||||
|
ФЭМП |
30.11-04.12 |
Соотнесение количества предметов с цифрой Прямоугольник. |
Учить соотносить количество предметов с цифрой. Упражнять в сравнении двух групп предметов. Развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов. Закреплять умение сравнивать знакомые предметы по ширине (широкий, узкий). Закреплять знания о геометрической фигуре прямоугольник, находить его среди множества других. Формировать представление, что прямоугольники могут быть разного размера. |
Демонстрационный Цифры от одного до трёх, набор геометрических фигур, набор фигур для игры (Третий лишний), три машины, три куклы. Раздаточный Набор геометрических фигур: круги, квадраты разных размеров, для составления предметов, мелкие игрушки. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр. 38 (занятие 11) |
||||
|
Развитие речи |
Знакомство с многообразием слов, деление слов на слоги. Заучивание стихотворения Я. Козловского. |
Продолжать учить детей делить слова на слоги, подбирать к слову схему. Продолжать знакомить с протяженностью слов (короткие и длинные). Учить выразительно, читать стихотворение, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию. Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. |
Е.В. Колесникова «От слова к звуку» стр.26 - 27 (занятие 8) |
Е.В. Колесникова «От слова к звуку» стр.26 - 27 (занятие 8) |
|||||
|
ФЦКМ |
«Пришла зима»
|
Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека. |
Сюжетные картинки |
Интернет - ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как бумага стала китайским фонариком»
|
Начать знакомить детей с культурами мира. Вызвать интерес к конструированию фонарика из цветной бумаги. Закреплять навыки резания ножницами до метки. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, желание создать своими руками праздничное пространство. |
Бумажные прямоугольники красного, зеленого, синего и белого цвета. Клей, салфетки, клеенки. |
И.А.Лыкова, стр.68 |
||||
|
Лепка |
|
Снеговик |
Учить лепить снеговика, соединять части способом примазывания, сглаживать места скрепления. Воспитывать активность, творчество. |
Пластилин, доски, стеки, муляжи овощей |
Интернет-ресурс |
||||
|
Рисование |
|
«Перчатки и котятки» -декоративное рисование с элементами аппликации.
|
вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» (или «рукавичек») по своим ладошкам – правой и левой – разнообразными художественными средствами выразительности (аппликацией, фломастерами, цветными карандашами). Формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Показать зависимость декора от формы изделия. Учить самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замыслу. Развивать воображение. Координировать движения руки и глаза. Дать наглядное представление о симметрии парных предметов (одинаковый узор на обеих перчатках в каждой паре). |
Альбомные листы бумаги, фломастеры, простой и цветные карандаши, различные элементы декора из цветной бумаги, вырезанные воспитателем и подготовленные для аппликативного оформления «перчаток», или «рукавичек»; клеевые кисточки, клей, или клей – карандаш, клеенка, подставки для кисточек, салфетки бумажные и матерчатые. |
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. |
||||
|
2 неделя декабря «Деревья, которые радуют! Елки и сосенки» |
|||||||||
|
ФЭМП |
07.12-11.12 |
Счет по образцу |
Учить устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно ( в круге, квадрате). Учить равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга. Учить отсчитывать предметы по образцу. Развивать зрительное внимание. |
Демонстрационный Цифры от одного до пяти, набор геометрических фигур, набор фигур для игры (Третий лишний), три чашки, три куклы, три тарелки, три ложки |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр.41 (занятие 12) |
||||
|
Развитие речи |
Рассматривание картины «Зимой на прогулке» |
Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы. |
Сюжетная картина с изображением зимы, зимних видов спорта, игр детей зимой, загадки |
Гербова, стр.39 |
|||||
|
ФЦКМ |
«Путешествие в зимний лес. Кого можно встретить в зимнем лесу?»
|
Закрепить знания детей о диких животных нашего края (лиса, заяц, белка, волк, медведь) , формировать знания об особенностях их поведения в зимний период. Учить детей составлять рассказы, опираясь на схему (мнемотаблица). Развивать интерес к диким животным (лиса, заяц, белка, волк, медведь). Воспитывать любовь к живой природе, вызвать желание заботиться о животных леса. |
Видеоролик и иллюстрации с животными. |
Интернет-ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как фольга стала серебряной птичкой»
|
Расширять опыт конструирования из фольги. Учить планировать деятельность и конструировать с опорой на технологическую карту. Продолжать учить работать с фольгой. |
Квадраты, вырезанные из фольги; кусочки фольги для раскатывания шариков(туловища, головы |
И.А.Лыкова, стр.72 |
||||
|
Аппликация |
|
Елочка в снегу |
Учить передавать образ зимней природы, используя метод обрыва бумага. Закрепить знание признаков зимы. Закреплять умение разрезать полосу бумаги, создавать изображение из полос разной длины. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Интерактивная доска,цветная бумага. Ножницы, клей, салфетки |
Н.С. Голицина "Конспекты комплексно -тематических занятий". средняя группа. Стр 83 |
||||
|
Рисование |
|
«Маленькой ёлочке холодно зимой».
|
Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать ёлочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку. |
листы бумаги альбомного формата светло – серого тона, краски гуашь белая, темно – зеленая, светло – зеленая и темно – коричневая; кисти 2-х размером, баночки с водой, салфетки, подставки для кисточек. |
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. |
||||
|
3-4 неделя декабря «Украшай лесную гостью! Игрушки и украшения для елочки» |
|||||||||
|
ФЭМП |
14.12-25.12 |
Знакомство с цифрой 4
|
Знакомить с цифрой 4 как знаком числа 4. Учить отгадывать математические загадки на основе зрительной информации; находить цифру 4 среди множества других цифр; соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова «большой», «поменьше», «самый маленький». |
Цифры 1 – 6, на фланелеграфе изображение 4 берёз и 4 ёлки, иллюстрации с изображением времени суток. Раздаточный Цифры 1 – 6, карточки с 2 полосками, набор игрушек, 3 карточки с изображением трёх поросят, разные по ширине, одинаковые по высоте, три прямоугольника |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр.43 (занятие 13) |
||||
|
Развитие речи |
|
Чтение сказки « Заюшкина избушка» |
Учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения. Воспитывать доброту. |
Интерактивая доска |
Интернет-ресурс |
||||
|
ФЦКМ |
|
«Лесная гостья»
|
Формировать у детей доброе отношение к окружающему миру с помощью игрушек. Продолжать воспитывать у детей доброту. |
Елка, елочные игрушки, загадки |
Интернет - ресурс |
||||
|
ФЭМП |
|
Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. |
Учить соотносить 1,2,3,4 с количеством предметов. Продолжать учить видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Закреплять знания: о числе и цифре 4; о геометрических фигурах треугольник, прямоугольник. |
Цифры от 1 до 5. Кубики разного размера и разной формы. Картинки с изображением предметов по-разному расположенных. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр.44 (занятие 14) |
||||
|
Развитие речи |
|
Составление описательного рассказа про елочную игрушку. |
Учить составлять совместно с воспитателем небольшой (2-3 предложения) рассказ. Закрепить правильное произношение звука (И). Воспитывать правильное поведение. |
Интерактивная доска, елочные игрушки |
Интернет-ресурс |
||||
|
ФЦКМ |
|
История создания елочной игрушки |
Дать детям представление о елочных игрушках, их разновидностях. |
Чайковский "Щелкунчик"; новогодняя елка, новогодние игрушки, Дед Мороз, Снегурочка |
Интернет-ресурс |
||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как квадрат превратился в маску с ушами»
|
Продолжать знакомить с театром как видом искусства. Вызвать интерес к созданию персонажей театра путем преобразования бумажного квадрата. Продолжать учить складывать бумажный квадрат по диагонали и видоизменять форму. |
Квадраты разного цвета, вырезанные из цветной бумаги, фломастеры для дорисовки глаз, носиков, усов идр. |
И.А.Лыкова, стр.72 |
||||
|
Лепка |
|
«Дед Мороз принес подарки» |
Продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса (в длинной шубе).учить самостоятельно определять и называть приемы лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза (длинная борода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками). Показать возможность лепки мешка из плоской формы путем преобразования в объемную. Развивать чувство формы, пропорций, композиции. Воспитывать положительный эмоциональный отклик. |
Пластилин, доски, стеки, муляжи овощей |
«Изобразительная
деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты,
Методические рекомендации» |
||||
|
Рисование |
|
«Наша нарядная ёлка».
|
Учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Формировать умение рисовать ёлку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. |
Листы белой (или любого мягкого тона) бумаги альбомного формата, гуашь разных цветов, кисти 2-х размеров, баночки с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. с. 54. |
||||
|
Конструирование
|
|
«Как снег превратился в семью снеговиков»
|
Создать условия для художественного экспериментирования со снегом. Воспитывать активность, инициативность, устойчивый интерес к конструированию. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, желание создать своими руками праздничное пространство. |
Липкий снег; бытовые предметы и материалы: головные уборы(старые шапки, шляпы), шарфики, рукавички, изношенная обувь; пластиковые ведерки, крупные пуговицы, веник, метла. |
И.А.Лыкова, стр.76 |
||||
|
Аппликация |
|
Гирлянда для елочки |
Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету. Закреплять название цветов. Воспитывать желание доводить начатое до конца. |
Интерактивная доска, цветная бумага. Ножницы, клей, салфетки |
Д. Н.Колдина « Аппликация с детьми 4-5 лет» Стр.32
|
||||
|
Рисование |
|
«Морозные узоры (зимнее окошко)» - декоративное рисование по мотивам кружевоплетения.
|
Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разнообразных оттенков голубого цвета. Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия). Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.
|
Листы бумаги в форме квадрата 20х20 см насыщенного голубого цвета одного размера и формата для всех детей, гуашевые краски белого и синего цвета, палитры для смешивания цветов (или квадраты плотной бумаги или картона), тонкие кисти, баночки с водой, салфетки бумажные или матерчатые; обложка для коллективного альбома «Морозные узоры» или элементы для оформления выставки в виде зимнего окошка с морозными узорами на стекле (например, рамка вокруг всех рисунков). |
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа.– с. 66-67. |
||||
|
5 неделя декабря «Встречай праздник чудес! Подарки для всех» |
|||||||||
|
ФЭМП |
28.12-31.12 |
Сравнение чисел 3 и 4 |
Учить считать по образцу и названному числу, понимать отношения между числами 3 и 4. Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Закреплять представления о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник. Формировать пространственные представления ( далеко, близко) |
Интерактивная доска, математические пеналы, геометрические фигуры, цветные карандаши, бумага. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр.46 (занятие 15) |
||||
|
Развитие речи |
Презентация « Встречаем Новый Год!» |
Вызвать у детей положительные эмоции , развивать воображение, активизировать словарный запас. |
.Интерактивная доска |
Интернет - ресурс |
|||||
|
ФЦКМ |
«О чем мечтает елочка?»
|
Рассматривание картин, иллюстраций. Составление рассказа по картинкам: «Новогодний праздник» |
Сюжетные картинки, иллюстрации |
Интернет - ресурс |
|||||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||||||
|
Конструирование
|
|
Бусы на елку |
Формировать навык плоскостного моделирования, учить составлять целое из частей |
Пластилин, листы картона, стеки |
Интернет-ресурс |
||||
|
Лепка |
Снегурочка |
Учить лепить Снегурочку в длинной шубке рациональным способом – из конуса; располагать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения вылепленной фигурки путем небольшого изменения положения рук (разведены в стороны, вытянуты вперед, подняты вверх), будто Снегурочка танцует. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать стремление выполнять работу до конца, эстетическое восприятие. |
Пластилин, доски, стеки, сюжетные картинки по теме. |
«Изобразительная
деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты,
Методические рекомендации» |
|||||
|
Рисование |
«Снегурочка».
|
Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать её, промокая о тряпочку или салфетку. |
Игрушка Снегурочка. Прямоугольные листы бумаги (1/2 альбомного листа) разных мягких тонов, краски гуашь, кисти 2-х размеров, баночки с водой, салфетка (на каждого ребенка). |
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. |
|||||
|
11-15 января ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. Лепим снеговика |
|
|
|||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Знакомство с цифрой 5. Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.
|
Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно». |
Отсканированный лист с заданиями, лист с выполненными заданиями. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 50 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Пересказ рассказа Я. Тайца «поезд» |
Связная речь: учить детей пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный им на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей. Грамматика: упражнять детей в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных. Звуковая культура речи: закрепить представления о значении терминов «слово», «звук», учить самостоятельно подбирать слово со звуком (с). |
Картинки с изображениями зимней одежды: валенки, носки, шкаф, пальто, шуба, шапка; картина «Саша и снеговик» (Гумакова Г.А. «звучащее слово». – М., 1980). |
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:140-142 |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
Зимние забавы. |
Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах. учить составлять предложения по картинно-графическим схемам; обучать пересказу по картинкам и самостоятельному составлению рассказов по картинно-графическому плану. Развивать умения комментировать свои действия, делать словесно-логические обобщения. Воспитывать устойчивый интерес к занятиям, инициативы, самостоятельности в принятии решений. |
Колибри, презентация по теме «Зимние забавы» |
Интернет ресурс |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как мы построили кроватки для 3 медведей»
|
Уточнить представление о кровати как предметы мебели. Расширить опыт конструирования кроватки. Продолжать знакомить с бруском. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. |
Наборы: 3 бруска разной длины для моделирования медведей; 7 кирпичиков, 5полукубов и 6длинных и 2 коротких бруска. |
И.А.Лыкова, стр.78
|
|
|||
|
Лепка |
|
Лепка сюжетная по мотивам венгерской сказки. «Два жадных медвежонка». |
Учить детей лепить медвежат конструктивным способом и разыгрывать сюжет по мотивам сказки «Два жадных медвежонка». Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорции. |
Набор книг с разными сказками, книга « Два жадных медвежонка». |
И.А. Лыкова, стр.86 |
|
|||
|
Рисование |
|
Рисование красками (по представлению). Снеговики в шапочках и шарфиках. |
Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды. |
Листы бумаги синего, фиолетового и черного цвета для фона (на выбор детям); краски гуашевые, кисти, банки с водой, салфетки бумажные и матерчатые. |
И.А. Лыкова стр.80 |
|
|||
|
18-22 января ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ ЭТИ ДЕВЧОНКИ? Любят девочки играть. ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ ЭТИ МАЛЬЧИШКИ? Любят мальчики играть. Играй с радостью! |
|
||||||||
|
ФЭМП
|
|
Количество и счет. Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4—5. Геометрические фигуры. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами. Ориентировка во времени. Быстро, медленно. |
Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно». |
Простой карандаш, цветные карандаши, на каждого ребенка карточка с 2 свободными полосками, ковер самолет из геометрических фигур, колибри, конверт с письмом, палочки Кюизенера, цифры, круги разноцветные. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 52 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Рассказывание по набору игрушек «Случай в лесу» |
Связная речь: побуждать детей к составлению коротких рассказов по набору игрушек. Грамматика: учить детей понимать и правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между; закрепить умение образовывать наименования детенышей животных. Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука (ж) в словах и фразах; учить выделять этот звук в словах, четко и ясно произносить слова и фразы с этим звуком; учить правильно, пользоваться интонацией (вопросительная, повествовательная), говорить достаточно громко |
Кукла-мальчик; игрушки: 2 елки, ежиха и ежата; картинки: жук, жираф, ножницы, флажок, собака, кубик, лейка, ведро. |
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:142-144 |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
«Из чего же сделаны наши мальчишки, девчонки»
|
Учить видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками, развивать у девочек предпосылки женственности, у мальчиков - мужественности. Закрепить знания о различных видах деятельности детей в зависимости от пола, о круге увлечений, интересов мальчиков и девочек. Воспитывать уважение друг к другу, доброжелательное отношение между мальчиками и девочками. |
Экран Колибри, аудиозапись «Из чего же, из чего же». |
Интернет ресурс |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как избушка встала на курьи ножки» |
Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков по мотивам русских народных сказок. Продолжать знакомить с цилиндром и его вариантами. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. |
Набор деталей: 2 кирпичика, 1 кубик, 2 полукуба, одна или две призмы. Для создания силуэтной композиции: силуэты деревьев, зоологические игрушки, цветные шнурки или ленточки для прокладывания лесных тропинок. |
И.А.Лыкова, стр.82 |
|
|||
|
Рисование |
|
Рисование цветными карандашами по замыслу Кто в рукавичке живёт (по мотивам сказки «Рукавичка»). |
Способствовать развитию умения детей рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. Вызвать стремление добиваться хорошего результата. |
Листы бумаги белого цвета, карандаши цветные; несколько красивых рукавичек для рассматривания узоров и элементов декора. |
И.А. Лыкова стр.84 |
|
|||
|
Аппликация |
|
Аппликация предметная с элементами конструирования. «Вкусный сыр для медвежат». |
Вызвать интерес к обыгрыванию сказочной ситуации деления сыра на части (По мотивам венгерской сказки «Два жадных медвежонка»). Учить детей делить бумажный круг пополам. Показать приёмы оформления сыра дырочками. Формировать представление о целом и его частях (круг – целое, половинки – части, четвертинки – части половинок и круга в целом). |
Бумажные круги желтого цвета одного размера, ножницы, цветные карандаши и фломастеры, салфетки. |
И.А. Лыкова стр.88 |
|
|||
|
25-29 января ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ ЭТИ ДЕВЧОНКИ? Любят девочки играть. ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ ЭТИ МАЛЬЧИШКИ? Любят мальчики играть. Играй с радостью! |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов. Геометрические фигуры. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами. Величина. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький). Логическая задача. |
Продолжать учить: порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы; отгадывать математические загадки; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; соотносить количество предметов с цифрой; видеть геометрические фигуры в контурах предметов; сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи |
Картинки с изображением бумажных стаканчиков, блюдец, ложек (разного размера), картинка утка с утятами; геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 55 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Рассказывание по картинке «Таня не боится мороза» |
Связная речь: учить детей составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем. Словарь: учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки. Звуковая культура речи: продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук. |
Картина «Таня не боится мороза» (серия «Наша Таня» автор О.И. Соловьева); снежинки на ниточках. |
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:144-146 |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
«Мальчики и девочки» |
Учить детей быть внимательными друг к другу. Развивать классификационные умения на примере предметов одежды и предметах трудовой деятельности мужчин и женщин; умение различать индивидуальные особенности других детей. Закреплять у детей умение выполнять выразительные образные движения, соответствующие представлению о женском и мужском поле. Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками. |
Бумажные кукла-мальчик и кукла-девочка, бумажная мужская и женская одежда, игрушка-сердечко, шапочки пчел и цветов, картинки, волшебная палочка, красивая коробка |
Интернет ресурс |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
«Как лоскутки стали узелковыми куклами» |
Приобщить детей к традициям и ценностям народной культуры. Вызвать интерес к конструированию тряпичных кукол узелковым способом. Формировать трудовые действия: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание. Развивать тактильное восприятие, ловкость, пространственное мышление. |
Квадратные лоскутки, пучок шерсти для бороды куклы-дедушки, треугольный лоскуток для косынки куклы-бабушки. |
И.А.Лыкова, стр.84 |
|
|||
|
Рисование |
|
Рисование сюжетное (гуашевыми красками). «Как розовые яблоки, на ветках снегири». |
Рисование снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композиции. Передача особенностей внешнего вида конкретной птицы – строения тела и окраски. |
Листы бумаги светло-голубого цвета; черная, красная и белая гуашь; кисточки беличьи, щетинные; салфетки, вода, подставки для кисточек; ватные палочки. |
И.А. Лыкова стр.92 |
|
|||
|
Лепка |
|
Лепка сюжетная коллективная. «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке). |
Лепка птиц конструктивным способом из четырёх, пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глазок, семечки для клювиков). Получение выразительного цвета путём смешивания двух исходных цветов. |
Пластилин коричневого и черного цвета. Стеки, семечки для клювиков, бисер для глаз, перья, основа для коллективной композиции. |
И.А. Лыкова стр.90 |
|
|||
|
1-5 февраля КАКОЙ БЫВАЕТ ТРАНСПОРТ. Трамвай и троллейбус |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Независимость числа от величины предметов. Порядковый счет. Логическая задача. Установление последовательности событий (части суток). Величина. Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже» «самый узкий». |
Учить: сравнивать количество предметов; предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; понимать независимость числа от величины предметов; решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток). Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы. |
Картинки колобка, медведя, зайца, волка, лисы, мячей. Ленты разной ширины. Геометрические фигуры разного цвета, размера и разной формы.
|
с Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие тр. 58 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Рассказывание по набору игрушек. Дидактическая игра «Похвалились звери» |
Связная речь: учить детей по набору игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь. Словарь и грамматика: учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные и простые распространенные предложения. Звуковая культура речи: учить выделять и четко и правильно произносить звук (ч) в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук. |
Игрушки: елочка, волк, белочка, зайчик. |
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:146-149 |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
Какой бывает транспорт |
Учить детей навыкам находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта. Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы. Закреплять в активном словаре слова: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный. Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность. |
Иллюстрации с видами транспорта, 2 автомобиля – грузовой и пассажирский, д/игра «Четвертый лишний». |
Интернет ресурс |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
«Как мы конструировали машины» |
Создать условия для экспериментирования со строительным материалом. Формировать опыт организации деятельности: ставить цель распределять работу и материалы, договариваться, проверять качество постройки. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. |
Игрушечные машинки и наборы строительных деталей для свободного выбора.
|
И.А.Лыкова, стр.94 |
|
|||
|
Рисование |
|
«Мышка и мишка» |
Самостоятельный отбор содержания рисунка. Решение творческой задачи: изображение контрастных по размеру образов (мишки и мышки) с передачей взаимоотношений между ними. Получение серого цвета для рисования мышки. |
Лист белой бумаги, гуашевые краски, кисти, стаканчики с водой, палитра, клеенка на стол, салфетка, игрушка мишка и мышка.
|
И.А. Лыкова стр.96 |
|
|||
|
Аппликация |
|
Аппликация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка». Избушка ледяная и лубяная. |
Создание на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разных образов сказочных избушек – лубяной для зайчика и ледяной для лисы. |
Листы тонированной бумаги голубого цвета для фона, готовые детали для аппликации, шаблоны зайца, лисы; дополнительный материал - цветные карандаши, ножницы, клей, клеевые клеенки, щетинные кисти, салфетки бумажные и матерчатые. |
И.А. Лыкова стр.94 |
|
|||
|
8-12 февраля ВОЕННАЯ ТЕХНИКА. Военные корабли |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Счет по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом. Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра. Объемные тела. Шар, куб, цилиндр. |
Учить: считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; соотносить цифру с количеством предметов; различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно пользоваться этими словами; упражнять в сравнении двух групп предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат. Овал, прямоугольник. Знакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр. |
Слайды с изображением страны Математики, корзинка с геометрическими фигурами. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 60 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Описание детьми внешнего вида друг друга |
Связная речь: учить детей составлять описания внешнего вида друг друга, одежды (цвет, отделка). Грамматика: учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др. Звуковая культура речи: дать детям представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности. |
Кукла Петрушка, демонстрационная линейка. |
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:149-150 |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
«Военная техника. Военные корабли»
|
Познакомить с видами войск в нашей стране России и какая военная техника нужна для каждого вида войск. Развивать кругозор, мышление, память. Формировать представление о военных кораблях, их строении. Воспитывать чувство патриотизма, желание защищать свою Родину. |
Рассматривание иллюстраций «Военные корабли», коллекции иллюстраций «Военная техника». |
Интернет ресурс |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
«Как мы вместе строили высокую горку» |
Расширять опыт конструирования асимметричных построек. Продолжать учить работать в парах и малых группах. Знакомить с пластиной в разных ее вариациях. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. |
Наборы: 2-3 пластины разной длины, кирпичики, кубики, полукубы, бруски и др. детали.
|
И.А.Лыкова, стр.90 |
|
|||
|
Рисование |
|
Храбрый мышонок (по мотивам народной сказки) |
Передача сюжета литературного произведения: создание композиции, включающей героя – храброго мышонка – и препятствия, которые он преодолевает. |
Листы бумаги голубого цвета для фона, цветные карандаши. |
И.А. Лыкова стр.104 |
|
|||
|
Лепка |
|
Сова и синица |
Лепка пар выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Освоение рельефной лепки. Самостоятельный выбор средств художественной выразительности. |
Репродукция картины зимнего пейзажа, картинки «Сова», «Синица». |
И.А. Лыкова стр.102 |
|
|||
|
15-19 февраля НАША АРМИЯ СИЛЬНА. Военные моряки. 23 февраля. 23 февраля — День защитника Отечества |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике. |
Продолжать учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах. |
Геометрические фигуры. Интерактивная доска Колибри, сундучок с цифрами. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 62 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Рассказывание по набору предметов |
Связная речь: упражнять детей в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами; Грамматика: упражнять в образовании названий посуды. Звуковая культура речи: учить правильно, произносить звук (ч), отчетливо проговаривать слова с этим звуком. |
Посуда и продукты: хлебница и хлеб, сахарница и сахар, конфетница и конфеты, салфетница и салфетки. |
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:150-152 |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
23 февраля — День защитника Отечества |
Познакомить детей со славными страницами нашего государства, с праздником «День Защитника Отечества». Формировать знания детей о различных видах войск. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, сообразительность и связную речь детей. Воспитывать уважение к Защитникам Отечества, гордость за воинов, чувство патриотизма, желание защищать свою Родину. |
Колибри, иллюстрации с военной техникой и военнослужащими различных родов войск, выставка «Мой папа служил в армии». |
Интернет ресурс |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
«Открытка для папы к 23 февраля» |
Закрепить знания о Дне защитника Отечества, вызывать у детей интерес к подготовке подарка для папы. Развивать творческие способности детей. Продолжать учить правильно, держать ножницы. Учить вырезать из квадрата полукруг путем срезания углов. Продолжать учить наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги. Продолжать учить держать правильно кисточку, восковой мелок.
|
Лист А4 с напечатанной на листа (нижняя половина) раскраской к 23 февраля. Напечатанная раскраска самолета (на лист А4 – 6 самолетов). Прямоугольник голубого цвета 4х7см с надписью: «Мой папа самый». Лист А5 цветной бумаги синего или голубого цвета. Квадрат 3х3см и прямоугольник 3х5см цветной бумаги желтого цвета. Ножницы обычные (детские). Ножницы для фигурной резки. Восковые мелки, акварельные краски. Кисточка для рисования, непроливайка, клей. |
Интернет ресурс |
|
|||
|
Рисование |
|
Весёлые матрёшки (хоровод) |
Знакомство с матрёшкой как видом народной игрушки. Рисование матрёшки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов оформления «одежды» (цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платке). Воспитание интереса к народной культуре. |
Листы бумаги белого цвета, простые и цветные карандаши для контурного рисунка, гуашевые краски, кисти, банки с водой, салфетки бумажные. |
И.А. Лыкова стр.108 |
|
|||
|
Аппликация |
|
Курочка и петушок |
Создание условий для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки. Уточнение представления о характерных элементах декора и цветосочетаниях. |
Петушок и курочка иллюстрация. Пример готового петушка и курочки. Клей-карандаш. Фонограмма «Звук петушка и курочки».
|
И.А. Лыкова стр.116 |
|
|||
|
22-26 февраля ДОБРЫЕ ДЕЛА. Доброе отношение к животным |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Логическая задача. Развитие внимания. |
Учить: соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги. Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. |
Сказочный персонаж Гномик, сундучок с цифрами, цветные карандаши; простой карандаш. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 64 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка» |
Связная речь: учить детей пересказывать текст рассказа Е. Чарушина «Курочка» Словарь и грамматика: учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету, подбирать определения, антонимы, согласовывать прилагательные с существительными в роде, в числе. Звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные и различные по звучанию. |
Картинки с изображениями курицы и цыплят. |
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:152-153 |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
Добрые дела. Доброе отношение к животным. |
Формирование первоначального представления о нравственных чувствах и эмоциях, стремление быть доброжелательным и отзывчивым. Развивать связную речь. Воспитывать чувство сострадания и заботы, поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки и доброе отношение к животным. |
Игрушки (кошка и собака), картинки с изображением домашних и диких животных; фотографии бездомных животных, колибри, видеоролик о бездомных животных. |
Интернет ресурс |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
«Как построили тоннель для машины» |
Создать условия для экспериментирования со строительным материалом. Формировать опыт организации деятельности: ставить цель распределять работу и материалы, договариваться, проверять качество постройки. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. |
Игрушечные машинки и наборы строительных деталей для свободного выбора. |
И.А.Лыкова, стр.94 |
|
|||
|
Рисование |
|
Красивые салфетки |
Рисование узоров на салфетках круглой и квадратной формы. Гармоничное сочетание элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Понимание зависимости орнамента от формы салфетки. |
Бумажные квадраты и круги - по одному на каждого ребенка. Краски гуашевые, кисти, ватные палочки, салфетки буажные.
|
И.А. Лыкова стр.112 |
|
|||
|
Лепка |
|
Весёлые вертолёты |
Лепка вертолётов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолёта. |
Пластилин, стеки, спички, салфетки, клеёнки. |
И.А. Лыкова стр.98 |
|
|||
|
1-5 марта. Мамин праздник .8 Марта -Международный женский день |
|
|
|||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4—5. предметы находятся на различном расстоянии; Геометрические фигуры. Соотнесение формы предметов с геометрическими примере понятия «быстро», «медленно». фигурами. Ориентировка во времени. Быстро, медленно. |
Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда цифре 5, сравнение чисел 4—5. предметы находятся на различном расстоянии; видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрывать на конкретном предметов с геометрическими примере понятия «быстро», «медленно».
|
Простой карандаш, цветные карандаши, на каждого ребенка , карточки с полосками, карточки геометрических фигур, конверт с письмом, цифры, круги разноцветные
|
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 53 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Составление рассказа с использованием предложенных предметов
|
-Связная речь: Упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами. -Словарь и грамматика: Упражнять в образовании названий посуды. -Звуковая культура речи: Учить правильно произносить звук «ч», отчетливо проговаривать слова с этим звуком. |
Посуда и продукты -хлебница и хлеб, сахарница и сахар, конфетница и конфеты,салфетки в салфетнице.
.
|
О.С Ушакова "Развитие речи" Стр. |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
« Женские профессии».
|
закрепление знаний детей о профессиях (врача, парикмахера, продавца, учителя, повара), об орудиях труда; обогащение и расширение словаря по теме «профессии» сложными словами; обучение составлению описательного рассказа с помощью схемы. |
Картинки с изображением профессии, сюжетно ролевая игра « Пекарня» |
Интернет –ресурс. |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как соломка помогла нам сделать открытки»
|
Познакомить со способом конструирования открыток с сюрпризными элементами (прорезанные окошки, открывающиеся уголки, динамичные вкладыш). Расширять опыт художественного конструирования. Развивать воображение, чувство цвета и ритма, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука». |
Листы плотной бумаги. Для оформления открыток – элементы из соломенного полотна. Клей, салфетки матерчатые. |
Лыкова И.А., стр. 96 |
|
|||
|
Лепка |
|
«Цветы-сердечки» |
Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Показать варианты изображения цветов элементами – сердечками. Учить лепить сердечки разными способами: моделировать пальцами рук; вырезать формочкой или стекой. Вызвать интерес к обрамлению лепных картин. П-р – развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус. |
Пластилин, спички, клеёнки.
|
И.А. Лыкова, стр.104 |
|
|||
|
Рисование |
|
Подарим маме цветы» |
Учить рассматривать живые цветы, их строение, форму, цвет; рисовать стебли и листья зелёной краской, лепестки- ярким, красивым цветом (разными приёмами).Закреплять умение использовать в процессе рисования разнообразные формообразующие движения |
Видеоролик по теме. Альбомные листы, краски, стаканчики для кисточек, палитра. |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
9-12 март. Дом доброты. Мама и дочка. |
|
||||||||
|
ФЭМП
|
|
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов. Геометрические фигуры. Сравнение знакомых предметов с геометрическими
|
Продолжать учить: порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы; отгадывать математические загадки; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; соотносить количество предметов с цифрой; видеть геометрические фигуры в контурах предметов; сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти предметов с геометрическими слова в речи
|
Картотека на тему: «Математические ребусы» , сундучок с цифрами, простой карандаш. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 55 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Пересказ рассказа Е.Чарушина «Курочка». Сравнение предметных картинок
|
-Связная речь: Учить пересказывать рассказ -Словарь и грамматика: Учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету; подбирать определения, антонимы; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе. -Звуковая культура речи: Учить подбирать слова, сходные и различные по звучанию.
|
. Картинки с изображениями курицы и цыплят.
|
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:134-136
|
|
|||
|
ФЦКМ |
|
Экологическая тропа весной.
|
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природе |
Экологический мультфильм « Мальчик и земля», карточки и иллюстрации с изображение объектов, лупы. |
Интернет ресцурс. |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование
|
|
«Как полка превратилась в книжный шкаф» |
Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов. Показать способ конструирования миниатюрных книжечек для обыгрывания построек. Развивать восприятие, гибкое мышление, творческое воображение. |
Комплекты деталей: две длинные пластины, два полукуба или кирпичика. Бумага, клей |
И.А Лыкова Стр 100 |
|
|||
|
Рисование |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Аппликация |
|
Открытка для мамы. |
Научить детей с помощью альбомного листа и цветной бумаги сделать красивую открытку для своих мам. Аккуратно пользоваться клеем и ножницами. Развивать художественно эстетический вкус. |
Цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон, шаблоны цветов. |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
15-19март. В мире доброй сказки. Сказочные герои. |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов. Геометрические фигуры. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами. Величина. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький). Логическая задача. |
Продолжать учить: порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы; отгадывать математические загадки; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; соотносить количество предметов с цифрой; видеть геометрические фигуры в контурах предметов; сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи |
Отсканированный лист с заданиями, лист выполненными заданиями. Геометрические фигуры(разного размера), картинка утка ступеньки») утятами; «Математика геометрические круг, лет». треугольник, квадрат.
|
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 55 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Описание потерявшихся зайчат по картинкам
|
-Связная речь: Учить составлять описание предмета изображенного на картинке, выделяя существенные признаки, -Словарь и грамматика: упражнять в подборе глагола к существительному -Звуковая культура речи: учить четко и правильно произносить звук (щ), выделять этот звук в словах.
|
Картинки с изображением разных зайчат, три щетки- зубная, обувная, одежная.
|
Интернет ресурс. |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
«Птицы- наши друзья»
|
Воспитывать заботливое отношение к птицам. Обогащать словарный запас и расширять кругозор детей. Расширять знания детей о птицах родного края.
|
Картинки с изображением с изображением птиц, запись « голоса птиц». |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
Как варежки стали театральными куклами»
|
Расширять представление о театре. Вызвать интерес к созданию персонажей театра кукол из вязанных рукавичек. Создать условия для свободного применения разных способов конструирования (нанизывание, прикручивание, привязывание). Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. |
Детские старые вязаные рукавички, пуговицы, бусины, шерстяные нити, лоскутки, цветная бумага, фольга. |
И.А Лыкова стр 102 |
|
|||
|
Рисование |
|
«Украсим платьице кукле» -декоративное рисование.
|
учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. |
Вырезанные из белой или цветной бумаги платья; краски гуашь, кисти 2-х размеров, баночки с водой, подставки под кисточки, салфетки (на каждого ребенка). |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Аппликация |
|
«Сосульки на крыше». |
Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиции «Сосульки на крыше дома». Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулировать длину разрезов. Показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство формы, цвета, ритма. |
Цветная бумага, клей , ножницы. |
И. А. Лыкова стр. 116 |
|
|||
|
22-26 март. Волшебство которое помогает! Вода -водица, бережем воду. |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Независимость числа от величины предметов. Порядковый счет. Логическая задача. Установление последовательности событий (части суток). Величина. Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже» «самый узкий».
|
Учить: сравнивать количество предметов; предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; понимать независимость числа от величины предметов; решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток). Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы.
|
Ленты («Математические разной ширины. Геометрические фигуры разного цвета, «Математика размера и разной для детей 4-5 формы .Картинки с изображением времени суток
|
с Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие тр. 58 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Составление рассказа по картине «День рождения Тани»
|
-Связная речь: Учить составлять описание предметов посуды и рассказ на заданную тему -Словарь и грамматика: Образовывать названия предметов посуды, уметь описывать их, называя качества и действия; закрепить умение образовывать имена существительные - названия посуды -Звуковая культура речи: Закрепить произношение звука «щ», представление о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности.
|
Полочка с кукольной посудой; картина «Заблудился».
|
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:137-140
|
|
|||
|
ФЦКМ |
|
Если хочешь быть здоров». |
Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы быть здоровым. |
Презентация « Здоровое питание» ,« Мойдодыр» К.И . Чуковского, разрезные картинки, |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
«Как загородка превратилась в зоосад»
|
Создать проблемно-поисковую ситуацию- предложить построить загородку и превратить ее в зоосад для различных животных. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к постройкам. |
Кирпичики, полукубы, бруски разной длины. Зоологические игрушки для обыгрывания постройки. |
И.А.Лыкова стр104 |
|
|||
|
Рисование |
|
«Корабли на море» |
Рисование простых сюжетов по мотивам литературного произведения. Свободный выбор изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа кошки, поранившей лапку) |
|
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Аппликация |
|
Ручной труд. Оригами « Тюльпаны». |
Научить с помощью сложения бумаги , делать красивый цветок-тюльпан. Распределять поделки по цветовой гамме, развивать чувство глазомера. Вызвать у детей любовь и восхищение к растениям и природе. Дать представления о том, что тюльпаны ассоциируются весной. |
Цветная бумага , трубочки для сока. |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
29-31 март. Неделя детской книги. Такие разные детские книги. |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Счет по образцу. Закрепление знаний о количестве предметов; цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом. Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра. Объемные тела. Шар, куб, цилиндр.
|
Учить: считать по образцу и воспроизводить количество предметов; соотносить цифру с образцу. Закрепление знаний о количестве предметов; различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно пользоваться этими словами; упражнять в сравнении двух групп предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат. Овал, прямоугольник. Знакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр.
|
Картинки с изображением геометрических фигур: овал, прямоугольник, куб , шар. Сундучок цифр. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 60 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Составление описания животных по картинкам
|
-Связная речь: Учить составлять описание по картинке, называть объект, его свойства, признаки, действия, давать ему оценку. -Словарь и грамматика: Учить составлять сложноподчиненные предложения. -Звуковая культура речи: Закрепить правильное произношение звука «щ», учить выделять этот звук в словах; закреплять умение различать твердые и мягкие звуки.
|
Щенок, Петрушка, заяц, кубик; предметы – ящик, щетки, клещи, ширма; изображения лисы, лука, молоточка, колеса, листа.
|
Интернет ресурс. |
|
|||
|
ФЦКМ |
|
«Книга – лучший друг!»
|
Закреплять знания детей о детских писателях, их произведений (С. Маршак, А. Барто, К. Чуковский); закреплять умение детей различать жанры детской литературы (сказка, рассказ, стихотворение); развивать отзывчивость, любознательность, познавательную мотивацию; воспитывать бережное и аккуратное отношение к книгам. |
Книги со сказками, рассказами и стихотворениями. |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
«Как мы построили мосты через речку»
|
Расширить опыт конструирования мостиков по условию. Уточнить и обобщить представление о мостике как сооружении, созданном людьми для преодоления преград (рек, дорог). Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. |
Для изображения реки-материал по выбору детей(фольга, ткань, ленточки, цветная бумага).для конструирования мостиков – детали на выбор, игрушки для обыгрывания построек |
И.А Лыкова стр 106. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Рисование |
|
Рыбки играют, рыбки сверкают» |
Познакомить детей с творчеством Ю.Васнецова; учить создавать иллюстрации к детским потешкам, передавать образы персонажей; развивать образное мышление, воображение |
|
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Лепка |
|
«Панда» |
Учить лепить медвежат конструктивным способом. Закреплять знания о диких животных, об особенностях внешнего вида, образе жизни. Активизировать речь, синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. Воспитывать положительный эмоциональный отклик, познавательный интерес к миру природы. |
Пластилин, доска для лепки, стеки, рисунок с изображение панды. |
Лыкова И. А. стр. 84 |
|
|||
|
1-2 апрель. 1 апреля -День юмора и смеха. |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.
|
Продолжать учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах.
|
Сундучок цифр, картинки с предметами, цветные и простой карандаши. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 62 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Составление описания по лексической теме «Овощи»
|
-Связная речь: Учить описывать овощи, правильно их называть. -Словарь и грамматика: Уточнять представления об овощах; учить выделять в овощах определённые свойства, правильно классифицировать овощи. -Звуковая культура речи: Продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию.
|
Блюдо с овощами (муляжи) или картинки: морковь, помидор, огурец, лук, свекла, капуста, редис, картофель, репа; разные фрукты (2-3 экз.); картина «Брат и сестра на качелях».
|
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:140-142
|
|
|||
|
ФЦКМ |
|
Эти дети живут на севере. |
Развивать представления детей о национальных особенностях: костюмах, занятиях, жилищах людей, живущих на севере. |
Картинки с представителями коренных народов, с их жилищами, народными костюмами. |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
«Вот какие разные у нас звездолеты»
|
Вызвать интерес к конструированию космического транспорта. Расширить опыт создания вертикальных построек по типу «башня». Инициировать выбор подходящих деталей для изображения космического корабля. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. |
Вызвать интерес к конструированию космического транспорта. Расширить опыт создания вертикальных построек по типу «башня». Инициировать выбор подходящих деталей для изображения космического корабля. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. |
И.А Лыкова стр 108 |
|
|||
|
Рисование |
|
Нарисуй картинку про весну».
|
учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать её, набирать краску на кисть по мере надобности). |
Листы бумаги формата А4 или немного больше белого или голубого тона, краски гуашь 7-8 цветов, акварельные краски, кисти 2-х размеров, баночки с водой, подставки под кисточки, палитры для смешивания цветов, салфетки (на каждого ребенка) |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Аппликация |
|
Аппликация с элементами рисования. «Сосульки на крыше». |
Вызвать интерес к изображению сосулек с разными аппликативными техниками и созданию композиции «Сосульки на крыше дома». Продолжить учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов. Разивать чувство цвета, формы и ритма. |
Лист А4, шаблоны сосулек, ножницы, клей. |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
5-9 апрель. На космических орбитах: далекие планеты. |
|
||||||||
|
ФЭМП |
|
Продолжать учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах. Логическая задача. |
Учить: соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги. соответствия между цифрой и количеством предметов . Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
|
Разноцветные шаблоны, карточки с цифрой и количеством предметов. Геометрические фигуры. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 64 |
|
|||
|
Развитие речи |
|
Употребление в речи слов с пространственны м значением.
|
-Связная речь: Продолжать учить составлять описание предметов и игрушек. -Словарь и грамматика: Учить правильно употреблять слова обозначающие пространственные отношения ближе-дальше, спереди-сзади. -Звуковая культура речи: Учить четко и правильно произносить звуки «л – ль», выделять на слух эти звуки в словах, подбирать слова со
|
Игрушки в названии которых есть звуки (л)-(л*) Картинки с изображениями домашних и диких животных - лошади, теленка, слона, льва, верблюда, оленя, лося, лисы, волка.
|
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:143-144.
|
|
|||
|
ФЦКМ |
|
В гости к хозяйке луга |
Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых. |
Демонстрационный материал с изображением насекомых луга. |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|
||||||||
|
Конструирование |
|
Как ворота превратились в красивую арку»
|
Уточнить представление о воротах как важной части любого ограждения. Закреплять способы преобразования постройки в длину в высоту. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. |
Набор: одна арка, три кирпича, два кубика для конструирования ворот и преобразования в арку, а также дополнительные детали на выбор для украшения постройки. |
И.А Лыкова стр 110 |
|
|||
|
Рисование |
|
«Нарисуй какую хочешь картинку |
учить детей задумывать содержание рисунка, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество. |
½ альбомного листа любого мягкого тона, цветные карандаши и фломастеры (на каждого ребенка). |
Интернет ресурс. |
|
|||
|
Лепка |
|
Лиса» |
Учить лепить лису конструктивным способом. Закреплять знания о диких животных, об собенностях внешнего вида, образе жизни. Активизировать речь, синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций, воображение. Воспитывать положительный эмоциональный отклик, познавательный интерес к миру природы. |
Пластилин, доска для лепки, стеки, картинки с изображением животных. |
Лыкова И. А. стр. 84 |
|
|||
|
12-16 апрель. 12 апреля-День Космонавтики. |
||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете, Ориентировка в пространстве. Определять пространственное (расположение предметов по отношению к себе.
|
Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различения количественного и порядкового счёта; умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе; различать и называть времена года. Учить решать логическую задачу на установление последовательности событий.
|
Картинка с изображением Буратино ,карточки с цифрами и логическими заданиями. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. |
|
|
Развитие речи |
|
Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники»
|
-Связная речь: Учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарищей. -Словарь и грамматика: Закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии; обратить внимание на несхожесть некоторых названий. -Звуковая культура речи: Закреплять представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков; учить самостоятельно подбирать слова с определенными звуками – «с», «ш».
|
Полочка с кукольной посудой: двумя сахарницами, двумя хлебницами, двумя салфетницами (разные по форме, материалу, размеру), блюдо для печенья, две сухарницы, две солонки; картина «Саша и снеговик»; звуковая демонстрационн ая линейка.
|
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:142-144
|
|
|
ФЦКМ |
|
«Путешествие в космос»
|
Дать детям элементарные представления о космосе; учить объединяться в игре, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслам; развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление; воспитывать познавательную активность. |
Картинки с изображением планет солнечной системы. Фотографии Ю.А Гагарина, собак Белки и Стрелки |
Интернет ресурс. |
|
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
||||||
|
|
||||||
|
Конструирование |
|
«Как одноэтажный дом стал двухэтажным»
|
Расширять опыт создания замкнутых конструкций на основе представлений о реальных архитектурных сооружениях. Продолжить знакомство с аркой для изображения окошек. Воспитывать любознательность, активность, устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек.
|
Комплект деталей: 3 кирпичика, 4 арки, 3 пластины, призма, полукуб, 2 бруска; мелкие предметы для обыгрывание постройки. |
Интернет ресурс. |
|
|
Рисование |
|
Радуга-дуга, не давай дождя!» |
Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Создание интереса к изображению радуги. Формирование элементарных представлений по цветоведению (последовательность цветовых дуг в радуге, гармоничные цветосочетания на цветовой модели). Развитие чувства цвета. Воспитание эстетического отношения к природе. |
Бумага для рисования альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисти 2-х размеров, баночка с водой, салфетка, подставка для кисточки (на каждого ребенка). |
Интернет ресурс. |
|
|
Аппликация |
|
Ракеты и кометы. |
Учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника .. Развивать комбинаторные способности (мышление , память ). Совершенствовать обрывную технику :изображать хвосты, кометы и огонь из сопла ракеты. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлении в изодеятельности. |
Цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы. |
И.А .Лыкова стр126 |
|
|
19-23 апрель Деревья, кусты, травы весной. |
||||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Счет по образцу. Числа и цифры 1, 2, 3, Учить: сравнивать числа 4 и 5; 4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой. Логическая задача. Развитие внимания.
|
Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов. образцу. Числа и цифры 1, 2, 3, Учить: сравнивать числа 4 и 5; решать логическую задачу на сравнение; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов.
|
Карточки с цифрами , картинки мячей, собачек, зайчиков. Простой карандаш. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. |
|
|
Развитие речи |
|
Описание внешнего вида животных.
|
-Связная речь: Продолжать составлять описание предметов. -Словарь и грамматика: Упражнять в образовании форм глагола хотеть (хочу- хочет,хотим-хотят) -Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков (л)-(л*), выделять этот звук в речи и подбирать слова на заданный звук.
|
Картинки или игрушки – лошадь, волк, лиса, козленок, белка, ослик, коза, жеребенок, котенок, медвежонок, собака; картинка, на которой изображены мама и девочка; елка (из фланели) и игрушки к ней – шарик, пирамидка, неваляшка, матрешка, собака, грибок; фишки.
|
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:
|
|
|
ФЦКМ |
|
Дом, в котором ты живёшь. |
Познакомить детей с названиями улиц , на которых живут они. Объяснить , почему важно знать свой адрес. |
Фотографии домов с названиями улиц. |
Интернет ресурс. |
|
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
||||||
|
Конструирование |
|
«Как листок стал бумажным самолетиком»
|
Вызвать интерес к конструированию бумажных самолетиков для подвижных игр на улице. Формировать умение складывать лист бумаги в разных направлениях. Учить ставить цели и мотивы своей деятельности. Развивать восприятие, внимание, усидчивость, ответственность. Воспитывать трудолюбие, стремление доводить дело до конца. |
Листы бумаги прямоугольной формы. Готовые бумажные самолетики. |
И.А Лыкова стр116 |
|
|
Рисование |
|
«Путаница» |
Рисование фантазийных образов. Самостоятельный поиск оригинального («невсамделишного») содержания и соответствующих изобразительно-выразительных средств. «Раскрепощение» рисующей руки. Освоение нетрадиционных техник (рисование пальчиками, ладошками, отпечатки разными предметами, кляксография). Развитие творческого воображения и чувства юмора. Воспитание творческости, самостоятельности, уверенности, инициативности. |
Гуашь, кисточки, салфетки , стаканчики. |
Интернет ресурс. |
|
|
Аппликация |
|
Сюжетная аппликация « Воробьи в лужах» |
Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырёх уголков квадрата. Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять её графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.. |
Цветная бумага, клей, ножницы. |
И,А Лыкова стр.118 |
|
|
26-29апрель Птицы весной. |
|||||
|
ФЭМП |
|
Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5 Порядковый счет. Логическая задача. Ориентировка на листе бумаги. Слева, справа, вверху, внизу.
|
Закреплять: знания о цифрах от 1 до 5; умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; ориентироваться на листе бумаги. Продолжать учить: порядковому счёту до 5; правильно отвечать на вопросы.
|
Картинки с геометрическими фигурами: круг, квадрат. Простой и цветные карандаши, каждого карточка свободными полосками, самолет геометрических фигур.
|
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. |
|
Развитие речи |
|
Составление рассказа по картине «Куры»
|
-Связная речь: Учить составлять короткий описательный рассказ по картине. -Словарь и грамматика: Учить сравнивать (по внешнему виду, поведению) петуха и курицу, курицу и цыплят. -Звуковая культура речи: Закрепить умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные по звучанию; представление о том, что звуки в слове следуют друг за другом.
|
Картина «Куры», звуковые часы
|
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:
|
|
ФЦКМ |
|
В гостях у музыкального руководителя. |
Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное , доброжелательное отношение к нему. |
Музыкальные инструменты. |
Музыкальный зал. |
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||
|
Конструирование |
|
«Как мы вместе построили красивый город! |
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Наш город» из строительных материалов. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение, чувство ритма. Воспитывать патриотические чувства. |
Свободный выбор строительного материала; мелкие предметы для обыгрывание построек. |
И.А Лыкова стр 120 |
|
Рисование |
|
«Красивое платье» |
Познакомить детей с работой ателье мод; нарисовать красивую одежду, развивать эстетическое восприятие; обратить внимание на то, что искусство окружает нас повсюду. |
|
Интернет ресурс. |
|
Аппликация |
|
«Цветочная клумба»
|
Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны.
|
Белый картон, цветная бумага, ножницы, клей |
И.А Лыкова стр 24. |
|
03.05-07.05 Праздники мая.9 мая – День Победы |
|||||
|
ФЭМП |
|
Ориентировка на листе бумаге |
Продолжать учить порядковому счету до 5; правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счету?». Закреплять знания о цифрах от 1 до 5; умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; ориентироваться на листе бумаге. |
Цифры от 1 до 5, кукольный театр бибабо «Репка», листы бумаги, геом.фигуры. |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр.73 (занятие 29) |
|
Развитие речи |
|
Заучивание стихотворения по теме |
Помочь запомнить стихотворение и выразительно читать его.Развивать память, речь. |
Мнемотаблица |
Интернет-ресурс |
|
ФЦКМ |
|
Тема: «9 Мая-День Победы»
|
Познакомить с героическими страницами истории нашей Родины, воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину. Расширять представления детей об армии. Формировать чувство гордости и уважения к воинам=защитникам. |
Интерактивная доска, стихи и песни по теме. |
Интернет-ресурс |
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||
|
Конструирование |
|
Военная техника |
Учить правильно составлять изображение из деталей, работая по схеме. Воспитывать творчество, аккуратность. |
Картон, схемы, цветная бумага, ножницы, клей. |
Интернет- ресурс |
|
Рисование |
|
День Победы |
Продолжать закреплять представления детей о великом Празднике Победы; развивать самостоятельность, воображение, творчество, аккуратность в работе. |
Альбомные листы, гуашь, кисти, стаканчики, салфетки. Интерактивная доска |
Интернет-ресурс |
|
Лепка |
|
Летящие самолеты |
Продолжать развивать самостоятльность и творчество, умение доводить начатое дело до конца. |
Пластилин, доски, стеки |
Интернет-ресурс |
|
10.05 – 14.05 Моя семья. Любимые занятия мамы и папы. |
|||||
|
ФЭМП |
|
Сравнение предметов с геометрическими телами
|
Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов; видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела. Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. |
Математические пеналы, интерактивная доска |
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет» Стр.75 (занятие 30) |
|
Развитие речи |
|
Тема: «Моя семья» |
Формирование представлений о семье и родственных отношениях. Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных. Расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к членам своей семьи. |
Сюжетные картинки по теме, цветные карандаши, листы бумаги. |
Интернет-ресурс |
|
ФЦКМ |
|
Помощники |
Побудить к рассказам об обязанностях, которые дети выполняют дома, об обязанностях членов семьи. |
Картинки по теме |
Интернет- ресурсс |
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||
|
Конструирование |
|
Оригами «Кошелек» |
Дать элементарные представления об оригами, учить складывать квадрат по диагонали и вчетверо. |
Квадратные листы бумаги, цветная бумага, клей. |
Интернет- ресурсс |
|
Рисование |
|
Моя семья на отдыхе |
Учить задумывать содержание рисунка, доводить свой замысел до конца; воспитывать самостоятельность, творчество. |
Цветные карандаши, альбомные листы , сюжетные картинки |
Интернет- ресурсс |
|
Аппликация |
|
Красная шапочка |
Учить передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека( платье, головы, рук, ног) |
Листы картона, цветная бумага, ножницы, клей |
Интернет-ресурс |
|
17-21 мая «Фруктовые деревья весной. Скоро лето, Летние цветы» |
|
||||
|
ФЭМП
|
|
Количество и счет. Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Ориентировка в пространстве. Слева, справа. Логическая задача. Развитие внимания. |
Продолжать учить: соотносить цифру и количество предметов; обозначать словами положение предмета относительно себя; решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; отгадывать математические загадки. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки. |
Разноцветные шаблоны бабочек. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 76 |
|
Развитие речи |
|
Определение предмета по его специфическим признакам. |
Закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качестве и свойствах. Учить согласованию прилагательных и местоимений в роде. Закреплять правильное произношение звуков «р – рь», учить слышать эти звуки в словах, подбирать слова с этими звуками, четко и ясно произносить слова и фразы, насыщенные «р – рь», произносить чистоговорку отчетливо с разной громкостью и темпом. |
Мешочек с овощами и фруктами (морковь, огурец, яблоко, апельсин, редис, лимон); игрушки и предметы, в названиях которых есть звуки «р – рь»: рыба, курица, карандаш, ведро и др |
О.С Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» Стр:174-176 |
|
ФЦКМ |
|
Скоро лето, летние цветы. |
Расширить знания детей о временах года, обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето», «Летние цветы». Продолжать учить составлять связный рассказ с опорой на картину, Воспитывать любовь к природе. |
Картинки по временам года; картинка с изображением леса, цветов. |
Интернет ресурс |
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||
|
Конструирование
|
|
«Клумба с цветами» |
учить детей располагать лего по кругу, ориентируясь на заданную форму. Продолжать учить чередовать строительные детали по цвету. Закреплять название цветов: синий, красный, зелёный, желтый. Побуждать детей называть цвета. Научить детей работать в коллективе и находить совместное решение задач |
Коробка с лего синего и красного цвета на каждого ребёнка, круги из зелёной бумаги по числу детей, цветы (красные, синие, жёлтые) |
Интернет ресурс |
|
Лепка |
|
Полянка луговых цветов |
Учить детей лепить цветы по выбору (василек, ромашка, мак, колокольчик, одуванчик, клевер, лепить бутон цветка из шара способом сплющивания, а лепестки - способом вытягивания, прищипывания. Дать представления о внешнем виде цветов, уточнить их цвет, форму, величину. Развивать у детей чувство формы, наблюдательность, умение договориться и создавать коллективный сюжет. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Пластилин, стеки, салфетки, дощечки, лист ватмана с нарисованным фоном.
|
Интернет ресурс |
|
Рисование |
|
Цветочное лето |
Продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения и устанавливать взаимосвязи. Систематизировать знания детей о луге. Уточнить представления о цветах, растущих на лугу. Знакомить детей с правилами поведения на природе. Вызывать у детей интерес к природе, умение видеть её красоту. |
Иллюстрации, бумага тонированная, гуашь, кисти, стаканчики с водой, палитры. |
Интернет ресурс |
|
24-28 май. Скоро лето! |
|||||
|
ФЭМП |
|
Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий. Времена года.
|
Продолжать учить: соотносить количество предметов с цифрой; отгадывать математические загадки; сравнивать предметы по ширине; решать логические задачи. Закреплять: умение понимать отношения между числами; на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно».
|
Сундучок с цифрами, бумажные полоски разной ширины и длины. |
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие стр. 78 |
|
Развитие речи |
|
«Литературный калейдоскоп» |
Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки. |
Книжки- малышки, сказки, книжки с загадками. |
Интернет ресурс. |
|
ФЦКМ |
|
«Мой город» |
Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город.
|
Презентация «Мой город» |
Интернет ресурс. |
|
Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||
|
Конструирование |
|
Сарай для домашних животных. |
Научить с помощью конструктора делать сарай для домашних животных. Закреплять формы цвета и величины. Совершенствовать навыки конструирования. Формировать умения добиваться определённых результатов. Воспитывать желание помочь домашним животным . |
Строительный набор, иллюстрация сарая |
Интернет ресурс |
|
Рисование |
|
Домашние животные |
Научить правильно передавать в рисунке образ домашних животных по выбору ( собака, кот , корова). Воспитывать чувство цвета и формы. Дать представление о внешнем виде домашнего животного. Способствовать самостоятельному выбору. |
Рисунки с изображением домашних животных, краски,кисти, непроливайки, бумага для рисования. |
Интернет ресурс. |
|
Аппликация |
|
Живые облака |
Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать воображение, внимание, наблюдательность. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора.
|
Цветной картон ,цветная бумага, клей, |
Интернет ресурс. |
Приложение Перспективно-тематический план для среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет)
Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к труду взрослых, доброе отношение друг к другу ( называть друг друга ласково, нежно, весело)
Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления
Как грядки превратились в огород»
Закреплять понятие: сколько - столько, больше - меньше
Учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко
Расширять словарный запас по теме «Осень»
Квадрат Установление соответствия между числом и количеством предметов
Развивать восприятие, воображение, креативность
Игрушка Домовёнок, интерактивная доска, кубики
Закрепить правильное произношение звука (И)
Писать цифру 1, используя образец
Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности
Как цветная капуста росла и выросла»
Знакомить с протяженностью слов (длинные и короткие)
Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги
ФЦКМ «До чего ж ты хороша, русская матрёшка!»
Находить цифру 3 среди множества других цифр
Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение
Предметные картинки, бумага, цветные карандаши
ФЭМП 30.11-04.12 Соотнесение количества предметов с цифрой
Конструирование «Как бумага стала китайским фонариком»
ФЭМП 07.12-11.12 Счет по образцуУчить устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно ( в круге, квадрате)
Закреплять умение разрезать полосу бумаги, создавать изображение из полос разной длины
Колесникова Е.В. «Математика для детей 4-5 лет»
Квадраты разного цвета, вырезанные из цветной бумаги, фломастеры для дорисовки глаз, носиков, усов идр
Аппликация Гирлянда для елочки
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации
Воспитывать стремление выполнять работу до конца, эстетическое восприятие
Картинки с изображениями зимней одежды: валенки, носки, шкаф, пальто, шуба, шапка; картина «Саша и снеговик» (Гумакова
Снеговики в шапочках и шарфиках
Кукла-мальчик; игрушки: 2 елки, ежиха и ежата; картинки: жук, жираф, ножницы, флажок, собака, кубик, лейка, ведро
Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами
Величина. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький)
Формировать трудовые действия: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание
Учить: сравнивать количество предметов; предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; понимать независимость числа от величины предметов; решать логическую…
Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение
Объемные тела. Шар, куб, цилиндр
Рисование Храбрый мышонок (по мотивам народной сказки)
День Защитника Отечества». Формировать знания детей о различных видах войск
Интернет ресурс Рисование
Звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные и различные по звучанию
Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолёта
ФЦКМ « Женские профессии». закрепление знаний детей о профессиях (врача, парикмахера, продавца, учителя, повара), об орудиях труда; обогащение и расширение словаря по теме «профессии» сложными…
Видеоролик по теме. Альбомные листы, краски, стаканчики для кисточек, палитра
Учить подбирать слова, сходные и различные по звучанию
Геометрические фигуры. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами
Конструирование Как варежки стали театральными куклами»
Логическая задача. Установление последовательности событий (части суток)
Презентация « Здоровое питание» ,«
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
