План конспект урока 9 класса открытый урок

1.Формулирование  темы и целей  урока через работу

-Сегодня на уроке, я предлагаю вам побыть в качестве бухгалтера  магазина молочных продуктов. Представьте себе, что в ваш магазин завезли товар.

-Ваша задача, как бухгалтера, в конце рабочего дня, ответить на 2 вопроса:  сколько упаковок каждого товара не было продано в течение дня?

Какова выручка за проданный товар?

- Вы в явном затруднении! Как же поступить, чтобы облегчить  труд бухгалтера?

-Вы уже знаете, что таблица – ото одна из самых удобных форм представления информационных моделей. Какие преимущества дает такая форма представления?

-Ваш магазин работает каждый день, товары пользуются спросом, да и цена не стоит на месте. На следующий день приходит другая партия товара с изменениями в цене. Придумайте способ быстрого редактирования таблицы учета продаж молочной продукции.

-Хорошо, тогда наша таблица уже не будет бумажной, а станет электронной. И не просто таблицей, а электронной табличной моделью. Все  то о чем мы начали разговор, должно навести вас на определение темы нашего урока.

И тема нашего урока:

Откройте тетради. Запишите дату и тему урока

Определим цели урока:

- узнать:

-учиться:

- читают с экрана, что там привезли.

- пытаются что-то вычислить.

- представить данные в табличном виде;

- наглядность, простота расчетов, легкость обозрения.

- напечатать таблицу с помощью компьютера, а затем вносить изменения;

- «Электронная таблица»

- делают записи в тетрадях;

-что такое электронная таблица, как она устроена  и где ее применяют?

- составлять табличные модели с помощью прикладного ПО в электронной таблице

- электронную таблицу для обработки  числовой информации .

2.Объяснение темы

Просмотр видео  +  запись в тетрадь:

- смотря видео и делают записи:  Электронная таблица – это прикладная программа, предназначенная для организации табличных вычислений на компьютере. (Excel, OpenOfficeCalc)

Познавательные  УУД:

- развитие познавательной активности

3. Усвоение новых знаний (изучение нового материала с поэтапным закреплением)

Организовать учащихся по принятию познавательной задачи.

Сформировать  конкретные

представления о работе в табличном процессоре

Табличный процессор Microsoft Office Excel позволяет создавать, редактировать, форматировать и распечатывать таблицы, осуществлять в них расчёты, сортировать и группировать данные, создавать на их основе графики и диаграммы, импортировать и экспортировать данные.

Наиболее распространёнными табличными процессорами являются Microsoft Excel и OpenOffice.org Calc. Ярлыки программ указаны на слайде .

Давайте с вами познакомимся с интерфейсом программы . Прошу назвать вас известные вам элементы интерфейса прикладной программы.

Вы видите, что многие элементы интерфейса являются стандартными и соответствуют другим прикладным программам пакета Microsoft Office. Однако есть и отличия.

1.       По умолчанию документ, в котором Вы работаете называется – КНИГА 1.

2.       В этой книге находится 3 листа. Остальные листы Вы создаёте самостоятельно при необходимости. Листы пронумерованы: лист 1, лист 2, лист 3.

3.       Столбцы имеют название в виде латинской буквы: A, B, C, D …

4.       Строки имеют название в виде числа: 1, 2, 3, 4, 5 …

5.       Пересечение столбца и строки называется ячейкой. Ячейка – это наименьший элемент хранения и обработки данных в электронной таблице.

6.       У каждой ячейки есть свой адрес (или имя): А1, B3, С5 и т.д. Адрес (имя) ячейки высвечивается в «поле имени» - если ячейка активная.

7.       В программе есть «строка формул», в которую вводятся необходимые формулы, созданные Вами или ранее запрограммированные в табличном процессоре. В этой строке также указываются, что Вы вводите в ячейку.

8.       При сохранении таблицы (книги) – расширение устанавливается как .xls и .xlsx.(слайды 12,13,14,15,16)

И информация для любопытных: в 2007 версии 1 048 576 строк и 16 384 колонок.

9. Данные в ячейках таблицы:

- число

- текст

- формула

Учащиеся изучают слайды презентации, отвечают на вопросы учителя, ведут беседу с учителем, обсуждая тему урока.

Называют следующие элементы:

- стока заголовка;

- область задач;

- строка меню;

- панель инструментов Стандартная;

- панель Форматирование;

- кнопки управления окном;

- строка состояния.

Учащиеся слушают учителя, записывают КОНСПЕКТ в тетради. Выделяют главные моменты из речи учителя, задают вопросы.

4.Тренировка и  работа на платформе

«Я КЛАСС»

Выполнение заданий практической работы за компьютером

Учащиеся открывают платформу Я КЛАСС свои личные кабинеты и выполняют работу по заданиям темы  Microsoft Excel

5.Физминутка

Снятие мышечного и мускульного напряжение, актуализация выполнения здоровьесберегающих технологий

Показывает видеоролик с выполнением физических упражнений

Учащиеся выполняют комплекс упражнений для глаз и снятия мускульного напряжения.

6.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (этап закрепления знаний)

Организовать деятельность по применению новых знаний. Выполнение заданий практической работы за компьютером

Задаёт вопрос: Ребята, какими способами можно запустить программу Microsoft Office Excel?

Создаём в своей папке лист Microsoft Excel и начинаем выполнять практическую работу.. После выполнения показываем решённые задания учителю.

Ответ: 1) контекстное меню (создать лист Microsoft Excel)

2) программа ПУСК

3) на панели быстрого запуска

Учащиеся открывают лист Microsoft Excel, начинают выполнять практическую работу.

7.Домашнее задание.

Дать информацию и инструктаж по домашнему заданию

Домашнее задание: § 3.1 - прочитать, стр.100-104, выучить конспект урока.

Записывают задание в дневник, задают вопросы по содержанию домашнего задания.

8.Итоги урока

Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся

Учитель подводит итоги, выставляет отметки

Обсуждают результаты вместе с учителем.

9.Рефлексия

Выявление усвоения учебного материала и отношения к предмету

1.Что нового вы узнали на уроке?

2. Вопрос: Давайте вспомним цели, которые мы ставили перед собой в начале урока. Какие цели достигнуты, что мы не выполнили?

3. Где могут пригодиться вам эти знания в жизни, будущей трудовой деятельности?

Отвечают на вопросы, обсуждают.