План - конспект урока окружающего мира 3 класс "Разнообразие животных"

2.

Тема:

«Разнообразие животных»

3.

Класс

 3 класс

Постановка учебной проблемы  и познавательной задачи.

Демонстрация слайда 2.

- Чтобы узнать тему урока, нам необходимо отгадать загадки:

1. Мой хвост не отличишь от головы.

    Меня всегда в земле найдёте вы.

2. Ползла букашка

    По большой ромашке.

    Но вспорхнула второпях

    И запуталась в сетях.

    Угадайте, дети:

    Кто расставил сети?

3. Я шариком пушистым 
    Белею в поле чистом, 
    А дунул ветерок — 
    Остался стебелёк.

4. По реке плывет бревно.

    Ох и злющее оно!

    Тем, кто в речку угодил,

    Нос откусит ...

5. Все живут они в реке,

    Норы делают в песке,

    Всегда пятятся назад

    И усами шевелят.

    Поднимают клещи вверх:

   "Покусаем мы вас всех",

    Кто такие забияки?

    Это маленькие ... .

- Посмотрите на изображения и скажите, какое лишнее? Почему?

- Что объединяет слова, которые остались?

Учащиеся

отгадывают

загадки:

Червяк

Паук

Одуванчик

Крокодил

Раки

Находят лишнее слово и доказывают почему. (Одуванчик.Относится к царству растений)

-Относятся к царству животных

Этап урока:Постановка учебной задачи

Цель:построить проект  выхода из затруднения

   Задает вопросы, выслушивает и обобщает ответы детей, формулирует тему и цель урока:

- Ребята, а это одинаковые животные или разные?

- Можете ли вы сформулировать тему урока, о чем пойдет речь?

- О каких именно животных?

- Какую цель поставим на уроке?

- Итак, сегодня на уроке мы отправимся в  «Мир животных».  Нам необходимо будет выделить группы животных и определить отличительные особенности каждой  группы.

Дети высказывают предположения

Формулируют тему урока (о животных)

О разных

Дети высказывают предположения

Этап урока:Открытие  новых знаний. Исследовательская работа в группах.

Цель: реализовать  построенный  проект

   Вступительное слово учителя:

- Да, всё это представители замечательного царства животных.

- Как называется наука о животных?

С самого зарождения человечества между людьми и животными существовала взаимная связь.

Многие народы обожествляли некоторых животных, например, в древнем Египте кошку почитали как богиню Баст, покровительницу ночи, охоты.

Племена аборигенов Австралии и Африки верят, что произошли от животных.

Первобытные люди полностью зависели от животных, которые служили источником пищи, давали одежду, предупреждали об опасности. Поэтому люди с древних времён заботились о животных и оберегали их.

-Я призываю вас, моих учеников, к бережному отношению ко всему живому, к окружающему нас миру!

     Учитель объясняет правила работы в группах:

- Учёные – зоологи делят царство животных на группы. На какие мы узнаем, если проведем исследование.

- Я предлагаю поработать по группам. Каждая группа получит пакет с материалом об определенной группе животных. Вам необходимо прочитать текст, приклеить представителей группы и подготовить одного выступающего по плану:

1. Определить общее название.

2. Среда обитания.

3. Покровы тела.

4. Способы передвижения.

5. Представители группы.

-   В помощь можно использовать учебник на странице 86 – 87.

-   Не забывайте, что вам надо работать дружно и уважать мнение друг друга. Распределите роли: кто читает, кто пишет, а кто приклеивает. Работаем очень тихо, другим не мешаем.

    Контролирует работу групп, оказывает помощь, если необходимо.

    Проверка работы групп:

- Ребята, вы сейчас работали в группах. Давайте проверим, что у вас получилось.

Группа «Черви»

Группа «Моллюски»

Группа «Иглокожие»

Учащиеся слушают вступительное слово учителя.

- Зоология

Учащиеся слушают объяснения учителя.

Дети в группах рассматривают фотографии животных, читают текст, оформляют плакат  и готовят выступающего.

Выступления подготовленного учащегося из группы.