План-конспект урока по теме: "Умножение десятичных дробей на натуральные числа"

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

УУД

1.Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие учащихся, проверка учителем подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные: прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: самоопределение, умение выделять нравственный аспект поведения

2.Вводная беседа. Актуализация знаний.

Актуализация опорных знаний по теме «Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000, умножение десятичной дроби на натуральное число»

Вступительное слово учителя.

1.Трое учащихся работают на доске по индивидуальным карточкам.

2.Остальные работают с учителем.

Устный опрос

- Как умножить десятичную дробь на натуральные числа?

- Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000?

- Какие свойства умножения вам известны?

3. Коллективная проверка индивидуальной проверки

4. На доске примеры со свойствами умножения. Указать, какие свойства применяются, и найти значение выражения.

1,2 13 - 31,2 =

3,44 = 43,4 =

7 12, 56 + 312,56 =

3,45 1 =

8,96 0 =

5.Тема «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»

Вычислите и правильно поставьте запятую:

326 =

3,2 6 =

0,32 6 =

0,032 6 =

1. Индивидуальная работа на доске:

1 учащийся

Вычисли

а) 0, 76810

б) 0,00611000

в) 3,233

г) 5,510

2 учащийся

Выполните умножение

5,0078 42 = 210,3276

12,3 3 = 36, 9

3 учащийся

Замени умножением и вычисли

8,54 + 8,54 + 8,54 + 8,54 = 34,16

0,13 + 0,13 + 0,13 + 0,13 + 0,13+ 0,13 = 0,78

2.Отвечают на вопросы учителя

Учащиеся проверяют индивидуальную работу у доски

Пишут в тетрадях число, классная работа

3. Указывают, какие свойства применяются. Находят значение выражения.

4. Указывают свойства и находят значение выражения

5.Работают по теме: «Умножение десятичной дроби на натуральное число»

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи, синтез

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Личностные:

смыслообразование

3. Сообщение темы и целей урока

Создает условия для определения учащимися темы урока, а затем и целей урока.

- Какую тему мы сейчас с вами повторяли?

- Какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?

Сегодня на уроке мы будем отрабатывать умение выполнять упражнения на умножение десятичной дроби на натуральное число и на 10, 100, 1000

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся формулируют тему урока.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: целеполагание, выдвижение гипотез.

4. Работа по теме урока

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы.

1.Выполнение графического диктанта

Ответу «да» соответствует +, ответу «нет» соответствует -.

1)0,7 2 = 0,14

2) 0,15 3 = 0,45

3)1,5 4 = 6

4)6,12 10 = 61,2

5) 2,5 4 = 100

6)12,5 8 = 100

7) 32,1 3 = 96,3

8) 100 3,8 = 38

9) 10 0,06 = 0,6

10) 0,0007 1000 = 7

Сдают на проверку учителю

2.Выполнение упражнений

а) стр 206, № 1314

- Прочитайте задачу

- Что надо узнать в задаче?

- Решение задачи

б) стр 206 № 1315

- Прочитайте задание

- Какое действие подразумевается между буквой и числовым значением?

Учащиеся выполняют графический диктант в карточке

2.Выполнение упражнений

а) стр 206, № 1314

- Читают задачу

- Записывают решение в тетрадь. Один учащийся у доски

б) стр 206 № 1315

Отвечают на вопросы учащихся

Выполняют в тетрадях упражнение

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем

Личностные:

ориентация в межличностных отношениях

5. Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

6. Повторение изученного материала.

Решение задачи на составление уравнения (с использованием темы «Упрощение выражений»)

1. Выполнение задачи стр. 207 № 1328 (1)

- Внимательно прочитайте задачу

- Какой путь решения выберем?

- Решим задачу

2.Выполнение задачи № 1328 (2) стр 207 (самостоятельно). Один ученик записывает решение на оборотной стороне доски, чтобы остальные сравнили ответ.

1.Выполняют задачу стр 207 № 1328

Отвечают на вопросы учителя

Записывают решение в тетрадь, один ученик у доски.

2.Выполнение задачи № 1328 (2) стр 207 (самостоятельно).

Сравнивают ответ.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже пройдено.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Личностные: смыслообразование

7. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Выставляет ученикам оценки за урок.

Оценить отдельных учащихся.

Вместе с учениками формулирует основные тезисы параграфа.

- Расскажите, как выполняется сложение и вычитание десятичных дробей.

- Как умножить десятичную дробь на натуральное число?

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; говорит о дальнейшем плане изучения темы.

Рефлексия. Вот мы и подошли к концу нашего урока. Кому понравилось и было легко преодолевать все трудности, возьмите желтые звездочки, кому было тяжело – синенькие, а кому не интересно было – красные.

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей).

Участвуют в беседе с учителем.

Регулятивные: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности, оценка-осознание уровня и качества усвоения;

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция.

11. Домашнее задание.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает дозированное домашнее задание

1)№ 1334, № 1335

2) дополнительно для подготовленных учащихся № 1338

Записывают домашнее задание