План местности.

Окружающий мир 3 класс

О чём расскажет план

Важный источник информации об окружающем мире - различные планы: план местности, планы городов для пешеходов и автомобилистов, разнообразные туристические планы.

План местности - это точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков. При этом местность изображается так, как будто мы смотрим на неё сверху.

План выполняется в определенном масштабе. Масштаб показывает, во сколько раз на плане уменьшены действительные расстояния.
Стрелка на плане указывает направления: северное (С) и южное (Ю). Зная их, можно легко определить западное и восточное направления. Если стрелки нет, подразумевается, что север на плане вверху, а юг внизу.

Подпиши условные знаки плана

Условные знаки плана

На уроке учительница спросила: "Что означает масштаб плана, изображённого в учебнике?" Дети ответили так:

Серёжа: "Одному сантиметру на плане соответствует один метр на местности".
Надя: "Одному сантиметру на плане соответствуют 50 метров на местности".
Витя: "Одному сантиметру на местности соответствуют 100 метров на плане".
Ира: "Одному сантиметру на плане соответствуют 100 метров на местности".

Кто ответил верно? Верно ответила Ира.

Практическая работа "Туристические планы".

Цель работы: научиться читать туристические планы.
1. Рассмотрите в учебнике план зоопарка. Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:
а) тигры - в северной части
б) львы - в южной части
в) снегири и другие птицы - в западной части
г) верблюды - в восточной части

2. Рассмотрите фрагмент плана Москвы. Запишите, какие достопримечательности города изображены на нём.
Ответ: Стадион Лужники, Московский Государственный Университет, Ботанический сад, Воробьёвы горы, Олимпийская деревня.

3. Рассмотрите план центральной части Санкт - Петербурга.
Определите, как от Московского вокзала дойти до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

На маршруте от Московского вокзала до Зимнего дворца можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Дворцовую площадь и Александровскую колонну.

Дата:                                3 класс

Тема урока: О чем расскажет план

Цели: познакомить с понятиями «план местности», «мас­штаб»; научить читать карту.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать условные обозначения на плане, читать и характеризовать планы, извлекать информацию из туристических планов, оценивать свои успехи в овладении способами чтения плана, осознавать значение планов в нашей жизни.

Ход урока

I.            Организационный момент

II.            Актуализация знаний

1.      Проверка домашнего задания

2.      Выполнение заданий в рабочей тетради

III.            Самоопределение к деятельности

Любознательный человек стремится как можно больше узнать, увидеть. Он посещает экскурсии, ходит в походы, отправ­ляется в новые незнакомые места.

·         Как найти в незнакомом городе достопримечательности? (Спросить у местных жителей, воспользоваться путеводи­телем.)

·         Как быть, если вы отправились в поход в безлюдную мест­ность без путеводителя? (Ответы детей.)

Нам поможет план местности. Сегодня мы узнаем, как его читать.

IV.            Работа по теме урока

1.      Работа по учебнику С. 24

·         Почитайте тему урока. (О нем расскажет план.)

·         Как думаете, о чем может рассказать план?

·         Всем ли раскроет план свои тайны? (Только тем, кто мо­жет его прочитать.)

·         Как думаете, что значит прочитать план? (Изучить условные обозначения и определить, что изображено на плане.)

2.      Работа с загадками

·         Отгадайте загадки. Докажите свое мнение.

Виден край,

Да не дойдешь. (Горизонт.)

·         Что такое линия горизонта? (Линия кажущегося соединения неба и земли.)

По стране в поход идем,

Друга мыс собой берем.

Он не даст нам заблудиться,

От маршрута уклониться.

Нам покажет верный друг Путь на север и на юг. (Компас.)

·         Какие основные и промежуточные стороны горизонта еще может показать компас? (Запад, восток, северо-запад, севе­ро-восток, юго-запад, юго-восток.)

3.      Работа по учебнику

С. 24

·         Прочитайте и скажите, что такое план местности.

·         Рассмотрите иллюстрации на с. 24—25 и скажите, где ри­сунок, а где план местности. (На с. 24 — рисунок, на с. 25— план местности, так как все объекты на местности обозна­чены условными знаками, не зная их значения, понять, что изображено, нельзя.)

·         Обратите внимание на стрелку, которая указывает направ­ления. Изучите условные обозначения. Что вы можете рас­сказать о местности по ее плану? (Изображены окрестности города Климова, два села — Покровка и Дивное, река Быстрая течет с севера на юг, а потом меняет направление на юго- восток. И т. д.)

·         Расскажите, как пройти из села Дивное в Покровку. (При­мерный ответ .Выйти из села в западном направлении, по грунтовой дороге дойти до реки, пройти через мост, справа будет кустарник, слева луг. Идти по краю луга, дой­ти до пашни. На пересечении дорог свернуть на северо- запад.)

·         Как узнать, далеко ли от города Климова находится село Покровка? (Ответы детей.)

Определить расстояние нам поможет масштаб.

С. 21

·         Прочитайте, что такое масштаб. (Масштаб показывает, во сколько раз на плане уменьшены действительные расстояния.)

·         Что означает масштаб этого плана? (1 см на плане соответ­ствует 100м на местности.)

·         Как узнать расстояние от города Климова до грунтовой до­роги на Покровку? (6 см х 100м = 600м)

·         Какое расстояние нужно проехать по грунтовой дороге?

(Дети проводят измерения и вычисления.)

·         Чему равно все расстояние от города до Покровки?

(Работа в паре.)

·         Задайте друг другу вопросы на определение расстояния по данному плану. Ответьте на них.

                                                                                                                              V.            Физкультминутка

Шеей вертим осторожно —

Голова кружиться может.

Влево смотрим — раз, два, три.

Так! И вправо посмотри.

(Повороты головы вправо и влево.)

Вверх потянемся, пройдемся

И на место вновь вернемся.

VI.            Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику С. 26

- Прочитайте, скажите, какие бывают планы.

(Работа в паре.)

- Посмотрите на план Москвы и расскажите, как проехать от Ленинского проспекта до Винницкой улицы.

С. 26

- Изучите план Санкт-Петербургского зоопарка. Оля стоит у вольера с белым медведем. Каких животных она может увидеть по дороге к вольеру с лисой?

- Перед вами план эвакуации из школы. Что нужно сделать, чтобы понять этот план? {Прочитать условные обозначения.)

- Рассмотрите условные обозначения. Расскажите о пути эва­куации. (Путь показан красными стрелками. Я выйду из клас­са, сверну..., пройду мимо..., дойду до..., поверну... и т. д.)

VII.            Рефлексия

Выполнение заданий в рабочей тетради Задание 6 (с. 20)

(Практическая работа.)

VIII.            Подведение итогов урока

-Чему научились сегодня на уроке?

-Какими планами вам приходилось пользоваться? Какую помощь они вам оказали?

Домашнее задание:

·         Прочитать текст на с. 24—27 учебника. Ответить на вопросы на с. 27 в рубрике «Проверим себя».

·         Выполнить задания 2—5 (с. 15) в рабочей тетради.

Скачано с www.znanio.ru