План работы с молодым учителем

Содержание деятельности

Ожидаемые результаты

Методы и формы

Срок исполнения

«Я и школа» (определение круга вопросов, интересов, проблем в работе).

Знакомство молодого учителя с традициями школы, с классом, в котором учитель будет преподавать

Психологическое расположение, эмоциональный настрой  молодого учителя на коммуникацию социумом образовательной организации

Собеседование, введение в школьную жизнь

Август

Вхождение в роль «я – учитель».

Разработка и утверждение плана работы с молодым специалистом, пришедшим на работу

Подготовка молодого специалиста, в будущем состоявшегося учителя, повышение уровня аналитической культуры молодого специалиста

Взаимодействие с наставником, членами коллектива

август

Ознакомление с нормативной базой введения ФГОС НОО ОВЗ.

Знакомство с адаптированным учебным планом, программой, календарно-тематическим планированием, с документами строгой отчётности. Правила оформления школьной документации, классных журналов

Знание практических требований и содержание программы; умение отбирать учебный материал; грамотное ведение документации, оформление личных дел учащихся, работа с классными журналами

Консультация, знакомство с инструкциями, локальными актами, документацией строгой отчётности

Сентябрь

«Включение в процесс». Освещение проблем активизации учебно-познавательной деятельности учащихся с нарушениями слуха

Умение работать с классом на основе изучения личности ребенка, владение методикой проведения индивидуально-дифференцированной работы

Оформление личных дел учащихся

Октябрь

Разработка тематических поурочных планов и планов воспитательной работы

Разработка технологической карты урока

Овладение умением ставить цели, задачи, планировать этапы, соблюдать баланс времени, осуществлять отбор учебного материала, уметь соотносить существенную информацию с содержанием учебника. Овладение методикой проведения нетрадиционных уроков

Консультация, посещение и анализ уроков, занятий учителя-наставника, практикум

Октябрь

Посещение уроков, организованных учителем-наставником с целью наблюдения по предложенной схеме с последующим его анализом. Наблюдение за педагогической деятельностью, поведением учителя

Знание традиционных и нетрадиционных типов уроков, занятий, внеклассных мероприятий,  умелое их проведение, оптимизация процесса обучения. Формирование эмпатии как понимание чувств особенных детей

Наблюдение. Самостоятельная работа по повышению уровня теоретической и практической подготовки

Ноябрь

Проектная методика обучения.

Методика проведения внеклассных мероприятий и праздников

Грамотное и профессиональное применение алгоритма подготовки работы над проектом, критерии оценивания, организация самостоятельной деятельности учащихся Умение проектировать воспитательную систему

Чтение и ознакомление с проектной технологией, посещение занятий, индивидуальная беседа, практикум

Декабрь

Самоанализ урока.

Особенности проектной деятельности в начальной школе с детьми, имеющими нарушения слуха.

Дискуссия: «Трудные ситуации на уроке, ваш выход из неё».

Работа с тетрадями и дневниками учащихся. Выполнение единых требований по орфографическому режиму

Умение проводить самоанализ урока, видеть сильные и слабые стороны, проводить корректировку. Умение индивидуально работать с детьми. Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении нетрадиционной ситуации

Практикум, самообразование, чтение методической литературы, проведение уроков для наставника.

Работа в составе творческой группы

Январь

Контроль оценки знаний учащихся с нарушениями слуха. Дозированность заданий для детей с ОВЗ ( как, сколько, когда?)

Умение объективно оценивать деятельность учащихся в соответствии с нормами оценивания. Овладение системой контроля и оценки знаний слабослышащих учащихся

Консультация, чтение методической литературы, практические занятия

Февраль

Планирование работы классного руководителя.

Работа с родителями (содержание, формы и методы работы)

Владение формами контакта с родителями, привлечение их к работе в классе, установление деловых отношений с учащимися. Умение вести протоколы родительских собраний.

Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование

Чтение методической литературы, консультации психолога, изучения опыта общения с особенными детьми. Нормы оценок. Критерии выставления оценок по итогам успеваемости

Март

Выбор методической темы по самообразованию на новый учебный год

Становление молодого учителя как учителя-профессионала

Консультация, беседа

Апрель

Выявление затруднений в работе молодого учителя.

Подведение итогов работы за год. Анализ качества успеваемости учащихся. Отчёт о результатах работы по теме самообразования. Организация проверки знаний, умений и навыков учащихся. Составление учебно-методической базы на следующий год. Составление презентации

Уметь анализировать свой опыт, трудности, успехи.

Повышение методической, коррекционно-педагогической, интеллектуальной культуры молодого учителя

Анкетирование, беседа.

Круглый стол Собеседование по итогам за год (успеваемость качество, выполнение программы)

Май