План воспитательной работы 2019 - 2020. 7 класс

ХАРАКТЕРИСТИКА  КЛАССНОГО  КОЛЛЕКТИВА

Данный коллектив сформировался в 2013 – 14 учебном году.

            В настоящее время в классе обучается 27 человек. 14 мальчиков и 13 девочек.

            Основная задача воспитательной работы в этом году – создание комфортной работы классного коллектива.

            Интеллектуальный уровень класса достаточно высок – 5 отличников, 18 хорошистов и 6 троечников.

Мотивация к учёбе у детей высокая, но, тем не менее, есть группа детей, уровень сформированности учебных  навыков и работоспособность не достаточно высокая.

Половина учащихся серьёзно занимается спортом: хоккеем, футболом, плаванием, борьбой. Во внеклассную и внешкольную деятельность вовлечены 89% учащихся.

Есть ярок выраженные лидеры в классе и серьёзных разногласий и конфликтов не намечается. Радует тот факт, что общение происходит не в группах, а в общем коллективе. Радует взаимоподдержка и взаимопонимание ребят. Моральный климат в классе стабильный. Интеллектуально развитым, воспитанным детям нет смысла тратить время на мелкие ссоры. Чувствуется позитивный настрой учащихся на общение и обучение.

            Активность родителей пока не снижается.  Но они по мере необходимости контактируют с классным руководителем и учителями-предметниками. Практически все дети и родители настроены на продолжение обучения в математическом классе.

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА

В среднем школьном возрасте (13 – 14 лет) определяющую роль играет общение со сверстниками. Ведущими видами деятельности являются учебная, общественно-организационная, спортивная, творческая, трудовая.

В этот период ребенок приобретает значительный социальный опыт, начинает постигать себя в качестве личности в системе трудовых, моральных, эстетических общественных отношений. У него возникает намеренное стремление принимать участие в общественно значимой работе, становиться общественно полезным. Эта социальная активность подростка обусловлена большей восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, существующих во взрослых отношениях.

Такое повышение самопознания зависит от того, что происходит замена общей позиции «Я по отношению к обществу» на две, следующие друг за другом позиции «Я в обществе» и «Я и общество». Это подростковый период, обусловленный потребностью в социальном признании, которая обнаруживается в речевой форме «я тоже имею право, я могу, я должен»;

В этот период подросток старается действовать соответственно собственным соображениям о добре и зле. Он противится командному стилю взаимоотношений, т. е. воздействию, которое не учитывает его субъективные переживания и мысли, и требует к себе уважения. Это объясняет острое реагирование на прямые воздействия и то упрямство, которое возникает в его характере.

Эти факторы существенно осложняют процесс дисциплинирования школьников среднего возраста. Здесь очень важно принимать во внимание появляющиеся у подростков довольно стабильные интересы к различным видам деятельности, представителям другого пола и общению с ними, обостренное чувство собственного достоинства, а также чувства симпатии и антипатии. Наряду с этим нужно достигать четкого понимания детьми целей их деятельности, а также активизировать психологические механизмы стимулирования.

Как субъект учебной деятельности подросток склонен утверждать позицию своей исключительности, что может усиливать познавательную мотивацию.

Социальная активность школьника среднего возраста в основном обращается на усвоение норм, ценностей и способов поведения. Поэтому важность заключается в реализации всех принципов обучения и воспитания, инициирующих умственную деятельность подростка: его проблематизацию, диалогизацию, индивидуализацию и др.

ЦЕЛЬ  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ:

развитие воспитательной системы, создающей условия для формирования ценностных ориентаций у обучающихся, необходимых для становления здорового человека с активной гражданской позицией.

Для достижения поставленной цели  необходимо решить ряд задач:

Ø  Создание  необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

Ø  Создание  оптимальных условий  для самовыражения  и развития обучающихся

Ø  Воспитание стремления к сохранению и укреплению здоровья.

Ø  Формирование  коллектива единомышленников в лице обучающихся и их родителей через совместную учебно-воспитательную деятельность ученического и родительского коллективов.

Ø  Создание оптимальных морально-психологических условий для успешной подготовки и сдачи ОГЭ.

            Принципы воспитания и социализации обучающихся

Ø  Принцип следования нравственному примеру;

Ø  Принцип ориентации на идеал;

Ø  Принцип полисубъектности воспитания и социализации;

Ø  Принцип диалогического общения со значимыми другими;

Ø  Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем;

Ø  Принцип системно-деятельностной организации воспитания.

Ценностные ориентиры:

Ø  Воспитание нравственных чувств и этического сознания;

Ø  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека;

Ø  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

Ø  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

Ø  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

Ø  Воспитание ценностного отношения к прекрасному;

Ø  Формирование ценности по охране жизни и здоровья;

Ø  Формирование активной жизненной позиции.

Системообразующие виды деятельности:

социально-ориентированная, коммуникативная, здоровьесберегающая.

ЦИКЛОГРАММА  КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ

            ЕЖЕДНЕВНО

1.      Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия.

2.      Организация питания учащихся.

3.      Индивидуальная работа с учащимися.

4.      Организация дежурства.

ЕЖЕНЕДЕЛЬНО

1.      Проверка успеваемости учащихся в школьном портале.

2.      Проведение мероприятий в классе (по плану).

3.      Работа с родителями.

4.      Работа с учителями – предметниками (по ситуации).

5.      Решение хозяйственных вопросов в классе.

КАЖДЫЙ МЕСЯЦ

1.      Консультация у психолога и отдельных учителей.

2.      Заполнение табеля по питанию.

3.      Встреча с родительским активом.

ОДИН РАЗ В ТРИМЕСТР

1.      Анализ выполнения плана работы за триместр, коррекция плана воспитательной работы.

2.      Проведение родительского собрания.

3.      Статистические данные класса.

(собирает и предоставляет в администрацию школы статистическую отчетность об учащихся класса: успеваемость, посещаемость, занятость во внеурочной деятельности, занятость в каникулярный период, количественный отчёт по воспитательной работе и пр.).

ОДИН РАЗ В ГОД

1.      Проведение открытого мероприятия.

2.      Оформление личных дел учащихся.

3.      Анализ состояния воспитательной работы в классе и уровня воспитанности учащихся в 

       течение года.

4.      Статистические данные класса.

(собирает и предоставляет в администрацию школы статистическую отчетность об учащихся класса: успеваемость, посещаемость, трудоустройство выпускников, занятость во внеурочной деятельности, занятость в летний период и пр.).

5.      Оформление социального паспорта класса.

ТЕМАТИКА  РОДИТЕЛЬСКИХ  СОБРАНИЙ

В Н Е У Р О Ч Н А Я     В О С П И Т А Т Е Л Ь Н А Я     Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т Ь