Муниципальное казённое общеобразовательноеучреждение

«Мыскаменская школа-интернат»

____________________________________________________________________________________________________

«Я глубоко убежден: процесс воспитания выражается в единстве духовной жизни воспитателя и воспитанника – в единстве их идеалов, стремлений, интересов, мыслей, переживаний».

В.А.Сухомлинский

2018 - 2019 учебный год

Сведения о классном руководителе

Год работы в этом классе, группе	-	1год
Стаж работы в данной школе	-	16 лет
Общий педагогический стаж	-	24 года
Образование, что окончили, где, год	-	Высшее ТГПИ, 2007
Мое педагогическое кредо	-	Любить то, что преподаешь, и тех, кому преподаешь.

Проверка плана воспитательной работы:

Заместитель директора по воспитательной работе

Программа самостоятельной работы классного руководителя над темой

Индивидуальная тема самообразования по проблеме воспитания учащихся.

«Формирования жизненных компетенций как основы для успешной социализации»

Начало и предполагаемый срок окончания работы над темой.

2018-2021 г.

Цели и задачи самообразования по теме.

Цель: Создание условий для воспитания и социализации нравственной личности.

Задачи:Апробировать на практике найденные методы и приемы. Сделать вывод.

Основные вопросы, намечаемые для изучения.

Изучить основные направления духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников на современном этапе развития общества.

Этапы переработки материала (что намечается сделать в текущем учебном году).

1. Работа с Интернет-ресурсами по данной теме.

2. Ознакомление с методической литературой.

Литература, которую необходимо изучить по теме самообразования

1. Духовно-нравственное развитие и воспитание младшего школьника. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Т.Л.Белоусова. Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.-М.: Просвещение, 2011.

2. Григорьев Д.В. Патриотическое воспитание и российская идентичность.- М.: Просвещение, 2012.

3. Азбука права: разработки занятий в начальной школе/ав.-сост. Н.Н.Бокова. – Волгоград: Учитель, 2006.

6. КсензоваГ.Ю.Успех рождает успех.// Открытая школа.-2004 г.- №4.с.52.

7. Сайты интернета.

ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

В начале учебного года:

· составляет список класса и оформляет классный журнал (в начале первой учебной недели);

· организовывает получение учебников в школьной библиотеке (в течение первого-второго учебных дней);

· изучает условия семейного воспитания учащихся (в течение первой учебной четверти);

· уточняет или составляет социальный паспорт класса и сдает его социальному педагогу (в течение первой учебной четверти);

· собирает и имеет полную информацию об участии учащихся класса в учреждениях дополнительного образования (в течение октября);

· проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, в том числе во внеурочную деятельность (ФГОС) деятельность объединения дополнительного образования в целях развития их способностей (в течение первой четверти);

· организовывает коллективное планирование жизнедеятельности класса на полугодие (для V—VIIклассов) или на год (для VIII—XI классов) (в течение сентября);

· составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем методического объединения классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора по воспитательной работе (в течение сентября).

Ежедневно:

· отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся;

· осуществляет педагогическую помощь органам ученического самоуправления класса и представителям школьного самоуправления в классе;

· осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви;

· осуществляет контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой;

· осуществляет контроль за дежурством по классу.

Еженедельно:

· проверяет дневники учащихся;

· проводит классный час и (или) полчаса информации и общения;

· осуществляет контроль за санитарным состоянием закрепленных за классом участков школы.

Ежемесячно:

· организовывает коллектив класса на участие в школьных делах;

· помогает органам ученического самоуправления организовывать подведение итогов жизнедеятельности классного коллектива;

· проводит занятия по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности;

· организовывает генеральную уборку кабинета и закрепленных за классом участков территории;

· дежурит на общешкольных вечерах и других мероприятиях (согласно графику дежурства);

· контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других объединениях учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы.

В течение четверти:

· организовывает выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся;

· помогает органам ученического самоуправления в организации жизнедеятельности классного коллектива (текущее коллективное планирование, организация дел и коллективный анализ);

· организовывает дежурство класса по школе (согласно графику дежурств);

· оперативно информирует согласно механизму взаимодействия по работе с учащимися группы «риска» социального педагога, заместителя директора школы по воспитательной работе или директора школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащимися класса устава школы, о необходимости социальной защиты своих учащихся и вместе с ними принимает необходимые педагогические меры;

· организовывает контроль за состоянием школьных учебников;

· уточняет информацию об участии учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования(включая внеурочную деятельность (ФГОС);

· проводит родительские собрания;

· организовывает работу родительского комитета класса (согласно плану работы комитета);

· посещает методические объединения классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя.

В конце четверти:

· организовывает подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности классного коллектива в прошедшей четверти;

· сдает заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал.

Во время каникул:

· участвует в каникулярной работе методического объединения классных руководителей;

· совместно с самоуправлением, общественными объединениями, ученическим активом, родителями организует каникулярные мероприятия своего класса (вариант: совместно с другими классами).

В конце учебного года:

· организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году и вместе с активом (организаторами самоуправления) класса — отчетно-выборную кампанию в классе;

· проводит педагогический анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его (в форме отчета об учебно-воспитательной работе в классе в прошедшем году) заместителю директора школы по воспитательной работе;

· организовывает сдачу школьных учебников в библиотеку;

· получает от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей.

Классный руководитель выпускного класса:

· собирает данные о планах выпускников по дальнейшему обучению и трудоустройству (в течение последнего учебного года);

· организовывает подготовку выпускных мероприятий с учащимися и родителями своего класса (в течение года);

· собирает и имеет полную информацию об устройстве своих выпускников в учебные заведения, на работу и т. д. (к началу очередного учебного года).

Перечень дел классного руководителя может быть другим или его можно продлить в каждом конкретном случае, но перечисленное — это основные направления деятельности педагога, которые он осуществляет в качестве классного руководителя.

Классному руководителю о воспитывающей деятельности и оценке воспитательной работы

Классные руководители в своей деятельности руководствуются:

1. Международными и Федеральными законодательными актами в сфере защиты прав и охраны детства: Конвенцией ООН о правах человека, Конституцией РФ, ФЗ «Об образовании», Уставом Мыскаменской школы-интерната; должностной инструкцией классного руководителя, введенной приказом Министерства образования и науки РФ от 03 февраля 2006 г. №21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных ОУ субъектов РФ и муниципальных ОУ» и утвержденной приказом по школе-интернату 12 февраля 2007 г. № 15/1.

2. Приказом департамента образования ЯНАО от 02.02.2007 г. №97 «О введении дополнительного показателя в структуру аттестационной и аккредитационной оценки» по воспитательной деятельности.

3. Другими локальными актами Мыскаменской школы-интерната и вышестоящих органов управления образованием.

4. В воспитательной деятельности следует основным направлениям развития ребенка, в соответствии с реализацией воспитательной компоненты Воспитательной программы школы -интерната.

5. Стремится достичь критериев воспитательной деятельности в составе показателя «Документально-содержательное обеспечение образовательного процесса»:

5.1. документальное обеспечение воспитательной деятельности:

5.1.1. Классный журнал.

5.1.2. Личные дела учащихся.

5.1.3. План-дневник воспитательной работы на год (включая блок работы с родителями и блок работы по профилактике правонарушений, злоупотребления ПАВ, бродяжничества и беспризорности).

5.1.4. Результаты диагностических исследований в классе.

5.1.5. Методические разработки, сценарии проведенных классных часов, внеклассных мероприятий с анализом.

5.1.6. Описание воспитательной системы (способ организации жизнедеятельности и воспитания классного коллектива, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива).

5.2. Стремится к соответствию планируемого содержания воспитывающих влияний урочной и внеурочной деятельности содержанию компонентов, направленных на социально-нравственное, общеинтеллектуальное и общекультурное развитие.

5.3. Стремится к соответствию реализуемого содержания данной деятельности планируемому.

6. Утвердить следующие критерии воспитательной деятельности в составе показателя «Содержание, уровень и качество подготовки выпускников»:

6.1. усвоение основных имеющих воспитательное значение обобщенных понятий реализуемых программ;

6.2. усвоение знаний и преставлений о способах и формах практического применения основных имеющих воспитательное значение обобщенных понятий;

6.3. сформированность системы отношений к социально-значимым культурно-духовным нормам ценностям.

7. Выполняет следующие критерии воспитательной деятельности в составе показателя «Качество подготовки выпускников»:

7.1. уровень организации самоуправления учащихся;

7.2. уровень организации воспитательной деятельности;

7.3. уровень воспитанности обучающихся;

7.4. соответствие внеурочной работы целям и задачам воспитания.

8. Считать основными целями и задачами в воспитательной работе классного руководителя:

8.1. создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;

8.2. создание своей собственной воспитательной системы работы с детским коллективом.

В связи с переходом на отраслевую систему оплаты труда педагогических работников «Оценка качества труда и установления надбавок стимулирующего характера классным руководителям» под оценку качества труда сегодня попадают многие факторы и виды деятельности, которые классный руководитель осуществляет в повседневной работе:

1. В воспитательной деятельности: создание собственной воспитательной системы (программы), ее реализация:

- своевременное ведение отчетно-планирующей документации

- инициатива в реализации социально-значимых дел под руководством классного руководителя

- проведение общешкольных мероприятий с охватом более 2 параллелей классов

- проведение общешкольных мероприятий с охватом более 3 параллелей

- внеплановые открытые классные часы как фактор обобщения опыта

- организация дежурства по школе

- методическая копилка классного руководителя с самоанализами проведенных мероприятий

- активность и результативность участия класса в общешкольных и конкурсных мероприятиях различного уровня

- развитие деятельности органов самоуправления

2. В медико-профилактической и реабилитационной деятельности. Отсутствие:

- правонарушений учащихся, отсутствие фактов отклоняющегося поведения (на учете в КДНиЗП, ОПДН)

- нарушений норм школьного и общественного поведения, требований к внешнему виду

- нарушения учащимися по внешнему виду и в общении

3. По результатам публичных выступлений учеников на конкурсах, соревнованиях и др.

4. По эффективности взаимодействия с родителями:

- отсутствие жалоб

- регулярная работа с родителями (собрания, работа с род. комитетом)

- регулярные специальные совместные детско-взрослые события.

5. В сфере системных исследований разного уровня для использования результатов в учебно-воспитательном процессе:

- опросы, анкеты учащихся, родителей, общественности с результатами и программой работы

- мониторинговые замеры динамики уровня воспитанности учащихся

- системная исследовательско-диагностическая работа с учащимися класса, программы работы по выявленным недостаткам

6. В сфере инновационной деятельности в ОУ, участие в разработке и реализации:

- наличие темы самообразования на уровне проектно-экспериментальной деятельности

- методическая разработка по теме самообразования на уровне проектно-экспериментальной деятельности

- методическая разработка с учебно-демонстрационными материалами и изданием методического пособия

- публичные выступления по проблемам воспитания на заседаниях МО, педсоветах, семинарах.

7. В сфере развития здоровья детей.

8. В сфере развития материальных ресурсов ОУ:

- сохранность оборудования и мебели в классной комнате

- создание и использование новых элементов в инфраструктуре кабинета (оформление кабинета, эстетический вид, создание фондов воспитательных материалов: классный уголок, стенгазета, боевые листки, листовки, озеленение и др.)

9. В сфере развития имиджа класса:

- отсутствие рекламации (жалоб) со стороны клиентов (родителей и детей).

- публикации в районных, окружных СМИ по вопросам воспитания.

10. В сфере создания новых и поддержка действующих систем организационного знания и интеллектуальных продуктов:

- летопись класса

- фотоальбом класса

- выпуск специальных альманахов по различным направлениям воспитательной работы с краеведческими материалами

Цель и задачи воспитания и социализации школьников формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала. Он представляет собой высшую цель образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.

Цель – системное многоканальное содействие формированию ценностной сферы учащихся посредством создания условий для последовательного освоения ребенком базовых социокультурных ценностей, для позитивной социализации, культурной идентификации и самореализации школьников.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:

-формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

-принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

-формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям

-формирование уважения ценности семьи и общества;

-формирование любознательности, активно и заинтересованно познавать мир;

- владеть основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

-формирование патриотизма и гражданской солидарности;

-развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

-укрепление доверия к другим людям;

-развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

-становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

МКУОШИ "МШИС(П)ОО".

Программой определены следующие основные направления организации воспитания и социализации учащихся школы:

1. Развитие воспитательной компоненты через реализацию ФГОС;

2. Гражданско-патриотическое воспитание;

3. Нравственное и духовное воспитание;

4. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

5. Интеллектуальное воспитание;

6. Здоровьесберегающее воспитание;

7. Социокультурное и медиакультурное воспитание;

8. Культуротворческое и эстетическое воспитание;

9. Правовое воспитание и культура безопасности;

10. Воспитание семейных ценностей;

11. Формирование коммуникативной культуры;

12. Экологическое воспитание.

Общий ожидаемый результат: добиться высокой конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников основной и средней школы на рынке труда.

Выполнение центральных воспитательных задач по ступеням обучения:

I ступень «Школа для ребёнка»: за время обучения в начальной школе у ребёнка должно быть сформировано позитивное отношение к:

- собственной жизни и здоровью;

- общественному труду и творчеству;

- прекрасному вокруг;

- школе как второму дому;

- себе, как полноправному гражданину в обществе;

- себе, как к развивающейся личности;

- родному краю, Родине, народным традициям, обрядам, обычаям.

Выпускник начальной школы должен осознавать своё «Я» и понимать свою роль в классном коллективе. Иметь портфолио достижений и личностного роста.

ПЛАН-ДНЕВНИК

Список учащихся класса

№	ФИО Ученика	Дата рождения	Свидетельство о рождении	СНИЛС	Полис	Дом. адрес	ФИО родителей с указанием места работы Контактный телефон
1.	Адучиева Даяна Дмитриевна	25.11.2011	I-ДУ № 585012 Г. Элиста Республика Калмыкия Россия 06.12.2011	170-545-245 53	0888889774000015	Геологов д. 36А кв.4	Саглара Батровна Мыскаменская больница, главврач 89084976528 Дмитрий Анатольевич МКОУ «Мыскаменская шкла-интернат», дежурный по режиму
2.	Ахтиманкин Данила Александрович	13.12.2011	I-ПК № 645919 С. Яр-Сале Ямальский р-н, ЯНАО Россия 11.01.2012	178-377-032 08	Не имеет	Ул. Ак. Сахарова д.2 кв. 3	Марина Анатольевна, «Мыскаменская шкла-интернат», уборщик помещений 89519840144 Александр Борисович Ямалкоммунэнерго, сантехник 89519957533
3.	Бегалиев Ариет Алмазбекович	09.05.2011	I-ПК № 662431 Город Токмок Киргизская Республика 19.07.2011	167-326-497 94	8394889740000115	Ул. Минская д. 2 кв. 24	Курдолотова Мунара Медетбековна – не работает 89966948582 Бегалиев Алмазбек Сулкарнаевич частный предприниматель
4.	Ербаева Александра Нуржановна	14.082011	I-ПК № 690320 С. Яр-Сале Ямальский р-н, Ямало-Ненецкий автономный округ Россия 06.11.2013	168-579-757 50	8391889785000205	Ул. Геологов д. 28 кв. 2	Анастасия Васильевна «Мыскаменская шкла-интернат», уборщик помещений 28345 89088554185
5.	Калошкина Варвара Андреевна	27.09.2011	I-ДП № 705894 Г. Мончегорск Мурманская область Россия 18.10.2011	168-569-668 45	5190889772000126	Ул. Ак. Сахарова, д. 5, кв.2	Ольга Викторовна – не работает 89028293463 Андрей Михайлович Пограничное отделение с. Мыс Каменный, сотрудник 89028293463
6.	Кулакова Екатерина Ивановна	04.01.2011	I-ПК № 659853 Город Салехард Ямало-Ненецкий автономный округ Россия 11.04.2012	164-213-038 27	8398889795000180	Ул. Геологов, д.66, кв.4	Шарыга марина Викторовна ОООМРГС-Восток-начальник отдела ООС, ОТи ПБ 89220055989 89519825473
7	Липатова Ирина Сергеевна	24.08.2011	I-ПК № 645913 Город Салехард Ямало-Ненецкий автономный округ Россия 16.09.2011	168-579-756 49	8391889775000314	Ул. Геологов д. 37 кв. 10	Марина Петровна «Центральная бухгалтерия с . Мыс камменный» бухгалтер 2-80-31 89044758411 Сергей Вадимович Пожарная служба, начальник караула 2-80-01 89519838562
8	Мешков Данил Евгеньевич	08.08.2011	I-ПК № 645912 Город Салехард Ямало-Ненецкий автономный округ Россия 01.09.2011	168-579-755 48	8391889741000216	Ул. Академика Сахарова, д. 1,кв.14	Светлана Нюбитивна д/с «Колобок», младший обслуживающий персонал 89924060901 Евгений Геннадьевич не работает
9	Нешетаева Анна Алексеевна	13.07.2011	I-ФР № 851280 Город Тюмень Тюменская область Россия 28.07.11	170-276-576 70	8392889786000195	Ул. Геологов, д.36, кв.16	Алексей Александрович МКОУ «Мыскаменская школа-интернат», учитель Татьяна Ивановна МКОУ «Мыскаменская школа-интернат», 28-020
10	Сусой Варвара Павловна	02.02.2012	I-ПК № 660036 С. Яр-Сале Ямальский р-н, Ямало-Ненецкий автономный округ Россия 16.02.2012	171-258-347 64	8397789797000207	Ул. Геологов, д.30, кв. 9	Юлия Едаковна Не работает 89044586224 Павел Анатольевич КМС разнорабочий
11	Сусой Ирина Викторовна	07.05.2011	I-ПК № 645907 С. Яр-Сале Ямальский р-н, Ямало-Ненецкий автономный округ Россия 13.05.2011	166-059-671 92	8394889792000120	Ул. Геологов, д.26/1, кв.3	Ольга Васильевна продавец 895198227733 Виктор Анатольевич КМС разнорабочий 89924005958
12	Тимошик Никита Юрьевич	15.12.2011	I-ПК № 645917 Город Тюмень Россия 11.01.2012	191-276-654 90	8387889734000260	Ул. Бобкина, д. 37/1, кв.18	89519918441 Наталия Богдановна д/с, уборщик помещений Юрий Сергеевич АО «Ютэйр-Инжиниринг», водитель
13	Яптик Ангелина Константиновна	26.05.2011	I-ПК № 659266 С. Яр-Сале Ямальский р-н, Ямало-Ненецкий автономный округ Россия 02.06.2011	166-735-493 07	8394889773000263	Ул. Академика Сахарова, д. 7, кв.14	Софья Алексеевна 89519835074 МКОУ «Мыскаменская школа-интернат», помощник воспитателя
14	Яптик Снежана Анатольевна	25.02.2011	I-ПК № 645904 С. Мыс Каменный Ямальский р-н, ЯНАО Россия 02.06.2011	165-134-146 45	8397889774000244	Ул. Геологов, д.36В, кв.4	Елена Николаевна МАВУ сторож 89519839045 Анатолий Тэрангувич ИП «Алешина», разнорабочий

Социальный паспорт 1 а класса

№	Ф.И.О. учащегося	ФИО Родителей	Многод	Малооб.	Сироты	Дисфункц.	Дети – инвалиды	На ВШК	Группа риска
1.	Адучиева Даяна Дмитриевна	Саглара Батровна - высш Дмитрий Анатольевич – ср спец 89084976528
2.	Ахтиманкин Данила Александрович	89519840144 Марина Анатольевна - ср спец Александр Борисович – ср. спрец
3.	Бегалиев Ариет Алмазбекович	Алмазбек Сулкарнаевич - среднее-спец Мунара Медетбековна- среднее-спец	+	+
4.	Ербаева Александра Нуржановна	Анастасия Васильевна – среднее 89088554185 28-345	+	+
5.	Калошкина Варвара Андреевна	Ольга Викторовна-высшее Андрей Михайлович – среднее-профессиональное 89028293463
6.	Кулакова Екатерина Ивановна	Марина Викторовна - высшее 89220055989
7.	Липатова Ирина Сергеевна	Марина Петровна - высшее Сергей Вадимович - неполное высшее
8.	Мешков Данил Евгеньевич	Светлана Нюбитивна Евгений Геннадьевич 89924060901	+	+
9.	Нешетаева Анна Алексеевна	Алексей Александрович - высшее Татьяна Ивановна - среднее-спец 28-020
10.	Сусой Варвара Павловна	Юлия Едаковна 89044586224	+	+
11.	Сусой Ирина Викторовна	Ольга Васильевна – неполное среднее 895198227733	+	+
12.	Тимошик Никита Юрьевич	89519918441 Наталия Богдановна - среднеспец Юрий Сергеевич - среднее
13.	Яптик Ангелина Константиновна	Софья Алексеевна - среднее 89519835074	+	+
14.	Яптик Снежана Анатольевна	Елена Николаевна 89519839045 Анатолий Тэрангувич – среднее-спец	+	+
	Итого

Всего уч-ся

мальч

девоч

Много-

детные

Малоимущие

Непол-

ные

Неблаго-

получ

Мать-

один

Отец—

один

Образ.ценз родит

Дети КМНС

Интер-нат

Под опекой

гос.

обесп.

инвалиды

Индивид. обуч

Откл в разв

Заняты доп.

образ.

проживание

Осн.ср.

сред

Сред.спец

высш

ЗГЭ

А/п

14/5

4/1

10/4

7/5

4/2

14/14

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

1. Общие сведения о классе

Состав класса, группы по возрасту:

2011 года рождения	-	13/4 человека
2012.года рождения	-	1/1 человек

Состав класса, группы по полу: мальчиков……4/1 человек, девочек …10/4человека.

Состав класса, группы по национальностям:

Национал.	Русские	Ненцы	Кыргызы	Калмыки	Украинцы
количество	6	5	1	1	1

2. Учебная мотивация (отношение к учению, желание учиться лучше, отношение к успехам и неудачам, стремление выполнять требования и рекомендации учителей, осознание личной значимости учения, наличие представлений о будущей профессии, профориентация).

Стремятся учиться хорошо – Абросимова Кира, Демкина Оля, Исманов Артур, Герасименко Илья, Сусой Диана, Яптик Олег. Ровное отношение к учёбе у Худякова Матвея.

Сложности в обучении	Мешков Данил
Сложности при изложении
Сложности при чтении	Сусой Ирина, Тимошик Никита
Сложности при пересказе	Мешков Данил, Тимошик Никита
Сложности в умении решать задачи
Обучение по программе вспомогательной школы
Домашнее обучение

Дети, требующие индивидуального педагогического внимания:

Тревога устного ответа	Мешков Данил
Боязнь выходить к доске
Острая реакция на негативную оценку	Мешков Данил, Ахтиманкин Данила
Возможные трудности контакта с новыми учителями	Мешков Данил, Ахтиманкин Данила

3. Уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности. (Умение планировать учебную деятельность, навыки составления плана, ответа, сочинения, решения задач, наличие привычки выполнять)

Низкий у Мешкова Д, Ахтиманкина Д., Сусой И.

4. Умение осуществлять самоконтроль в учении, уровень собранности, внимательности, работоспособность (высокая, средняя, низкая).

Высокое у Калошкиной В., Кулаковой Е., Ербаевой А., Сусой В.

Низкое у Мешкова Д, Ахтиманкина Д., Сусой И.

Ведущие интересы и склонности, реализация их в урочной и внеурочной деятельности (кружки, факультативы, олимпиады, конкурсы, имеются ли награды)

Игровая деятельность, музыка

5. Культурный кругозор, начитанность, художественные способности, развитие речи.……………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Кругозор детей очень низкий, развита речь слабо.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Нравственная воспитанность (сознательная дисциплина, чувство долга, товарищество, честность...)

формируется……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

6. Общий эмоциональный фон (повышенный - хорошее настроение, пониженный - плохое настроение, ровный - спокойный).

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ровный- спокойный………………

9. Позиции учащихся в коллективе:

Лидеры (звезды)	Калошкина Варвара, Сусой В.
Деловые
Учебные	Ербаева А., Калошкина В., Кулакова Е., Сусой В.
Эмоциональные	Липатова И.
Деструктивные	Ахтиманкин Д., Мешков Д.
Подавляющие
Предпочитаемые
Принятые	все
Отвергаемые (изолированные)	----
Роль «Клоуна»	----
Наличие группировок	----
Частые конфликты между учащимися	----

10. Наличие в классе неадаптированных детей (причина).

нет

Психологическая атмосфера (в соответствующие клетки проставляется количество выборов по каждому показателю):

	9	8	7	6	5	4	3	2	1
Дружелюбие										Враждебность
Согласие										Несогласие
Удовлетворенность										Неудовлетворенность
Увлеченность										Равнодушие
Результативность										Нерезультативность
Теплота взаимоотношений										Холодность взаимоотношений
Сотрудничество										Отсутствие сотрудничества
Взаимная поддержка										Недоброжелательность
Занимательность										Скука
Успешность										Неуспешность

15 Наличие детей с выраженными физическими дефектами; с заиканием, двуязычием, недоразвитием речи, нарушением звукопроизношения).

Калошкина В., Сусой В., Яптик С. – нарушение звукопроизношения,

В классе обучаются дети со следующими типами темпераментов:

Холерики ______3____ человек;

Сангвиники_____5____ человек;

Флегматики_____4____ человек;

Меланхолик _____2_____ человек

15 Манера, стиль общения с окружающими:

Экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим)	Интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре не многословен)
Кулакова Е.	Мешков Д.
Калошкина В.	Яптик С.
Сусой В.	Яптик А.
Ербаева А.	Сусой И.
Тимошик Н.	Бегалиев А.
Липатова И.

15 Особенности поведения учащихся:

Их проявление	Эпизодически	Систематически
Грубость	нет	нет
Драки	Ахтиманкин Д.	нет
Прогулы	нет	нет
Опоздания на уроки	нет	нет
Нарушение дисциплины в классе	нет	нет
Отказ от требований поручений	нет	нет
Не работает в классе на уроках	Мешков Д., Ахтиманкин Д.,

16. Характеристика деятельности класса.

Какие виды деятельности предпочитают в классе: игровую

Могут ли учащиеся, воспитанники самостоятельно ставить цели своей деятельности: не все

Каков характер взаимоотношений класса, группы с другими школьными объединениями: ровный

17. По состоянию здоровья дети разделены по группам здоровья

Группа здоровья	Кол-во	Кто
1 группа
2 группа
3 группа
На диспансерном учете

Актив класса (самоуправление)

Общественное поручение	Примерный круг обязанностей (их можно расширить или сузить)	Ф.И.О. учеников
Совет мудрецов (работа с дневниками, тягачи, библиотекари)	организация интеллектуальных игр, предметных олимпиад и т.д. Совет мудрецов – это, по сути, орган, который играет роль «тягача» для ребят с невысоким познавательным интересом, плохой успеваемостью.	Тягач: Работа с дневниками: Библиотекарь: Липатова И.
Совет культуры (оформители, сценаристы)	организация встреч, концертов, праздников, организация художественных конкурсов и т.д.;	Оформители: Калошкина В., Яптик А.
Пресс-центр (редколлегия, фотограф, хронограф)	пресс-группа, освещение школьной жизни, школьные информационные новости, Голос дежурного, листовки, плакаты	Редколлегия: Кулакова Е., Ербаева А.
Совет здоровых (санитары, физруки, озеленители)	организация внеклассной спортивной жизни, школьных спартакиад, праздников.	Санитар: Яптик С. Физрук: Бегалиев А. Озеленитель: Сусой И.
Совет правопорядка (старший дежурный, дежурные по постам)	охрана порядка на территории школы во время учебного процесса, во время проведения культурно-массовых и спортивных мероприятий, организация дежурства по классу и по школе, контроль посещаемости занятий, проверка внешнего вида, проверка сохранности школьного имущества (мебель, библиотека и др.).	Старший дежурный: Дежурные по постам:

Традиции класса:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11. Циклограмма занятости учащихся

Списки учащихся 1а класса по кружкам

Название кружка	Направление	День недели	Ф И
Математическая шкатулка	Общеинтеллектуальное	Понедельник	Адучиева Даяна Ербаева Александра Сусой Ирина Калошкина Варвара Кулакова Екатерина Нешетаева Анна Яптик Ангелина Яптик Снежана Ахтиманкин Данила Тимошик Никита
СИРС	Общеинтеллектуальное	Понедельник	Сусой Ирина Калошкина Варвара Кулакова Екатерина Нешетаева Анна Яптик Ангелина Яптик Снежана Ахтиманкин Данила Тимошик Никита Адучиева Даяна
Подвижные игры	Спортивно-оздоровительное	Вторник	Сусой Ирина Яптик Ангелина Яптик Снежана Тимошик Никита Адучиева Даяна
Обучонок	Общеинтеллектуальное	Среда	Адучиева Даяна Ербаева Александра Сусой Ирина Кулакова Екатерина Яптик Ангелина Яптик Снежана Ахтиманкин Данила Тимошик Никита
Мастерская речевого творчества	Художественно-эстетическое	Пятница	Кулакова Екатерина Нешетаева Анна Сусой Варвара Сусой Ирина Яптик Ангелина Яптик Снежана Липатова Ирина Тимошик Никита Адучиева Даяна
Юный ЛЕГОконструктор	Общеинтеллектуальное	Пятница	Сусой Ирина Нешетаева Анна Калошкина Варвара Яптик Ангелина Липатова Ирина Тимошик Никита
Умелые ручки	Художественно-эстетическое	Суббота	Нешетаева Анна Липатова Ирина Сусой Ирина Яптик Снежана Сусой Варвара Адучиева Даяна
Танцы	Спортивно-оздоровительное	Понедельник Среда Пятница	Адучиева Даяна Ербаева Александра Сусой Ирина Нешетаева Анна Яптик Снежана
Музыкальная школа	Художественно-эстетическое		Ахтиманкин Данил Калошкина Варвара Сусой Варвара Липатова Ирина (пн, чт) Адучиева Даяна
Вокал	Художественно-эстетическое	Понедельник, среда	Адучиева Даяна Бегалиев Ариет Кулакова Екатерина Калошкина Варвара Тимошик Никита

Цель и задачи в работе с классом:

Цель: формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Задачи:

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

План воспитательной работы с классом на 1 четверть 2018-2019уч.года

Деятельность классного руководителя
Совместно с классом	Индивидуально с ребятами	Индивидуально с родителями	С коллегами по школе	С администрацией школы
Участие в школьных мероприятиях	Индивидуальные беседы с учащимися	Индивидуальные консультации	Создание комфортных условий для воспитательного процесса
Участие в конкурсах (школьных, районных)	Выявление учащихся, нуждающихся в поддержке. ( на основе наблюдений)	Составление социального паспорта класса.
	Выявление интересов учащихся.
	Определение способов восприятия информации об окружающем мире.

Классные часы, КТД:

1 неделя

Тема, форма, число

2 неделя

Тема, форма, число

3 неделя

Тема, форма, число

4 неделя

Тема, форма, число

«День знаний»

01.09

«Правила пожарной безопасности» (беседа)

04.09

Кл. час «Мы-школьники»

(Правила поведения)

07.09

«Правила дорожного движения»

(кл. час – игра)

14.09

«Я – неповторимый человек»

(беседа)

18.09

«Режим дня – основа жизни человека» (беседа-игра)

21.09

«О невежах и вежливости»

(кл.час)

28.09

5 неделя

Тема, форма, число

6 неделя

Тема, форма, число

7 неделя

Тема, форма, число

8 неделя

Тема, форма, число

«Наши учителя – наши друзья»

(беседа)

05.10

Диагностика учебной мотивации.

10.10

«Мое рабочее место»

(кл.час)

12.10

Конкурс рисунков и поделок

«Осенняя палитра»

«Что такое добрый человек»

(кл.час)

19.10

Подведение итогов 1 четверти

Инструктаж по ПДД на период осенних каникул.

26.10

План на осенние каникулы

Форма деятельности	Содержание
	1-й день	2-й день	3-й день	4 день	5 день	6 день
	число	число	число	число	число	число
Классное собрание		День народного единства
Подготовка к КТД, КТД		Разучивание стихов о Родине
Экскурсии				Экскурсия в поселковую библиотеку
Трудовые дела		Книжкина библиотека
Спортивные соревнования
Работа в кабинете	Генеральная уборка класса
Самообразование						Чтение методической литературы
Методические объединения	Заседание МО
Другое			Педсовет.

План воспитательной работы с классом на 2 четверть 2018–2019 уч.года

Деятельность классного руководителя
Совместно с классом	Индивидуально с ребятами	Индивидуально с родителями	С коллегами по школе	С администрацией школы
Участие в школьных мероприятиях	Индивидуальные беседы с учащимися	Индивидуальные консультации	Создание комфортных условий для воспитательного процесса
Участие в конкурсах (школьных, районных)	Выявление учащихся, нуждающихся в поддержке. ( на основе наблюдений)	Составление социального паспорта класса.
	Выявление интересов учащихся.
	Определение способов восприятия информации об окружающем мире.

Классные часы, КТД:

1 неделя

Тема, форма, число

2 неделя

Тема, форма, число

3 неделя

Тема, форма, число

4 неделя

Тема, форма, число

«Поговорим о том, как мы выглядим»

(беседа)

Инструктаж по безопасности жизнедеятельности

09.11

Праздник

«Посвящение в первоклассники»

16.11

«Загляните в мамины глаза»

(кл.час)

23.11

«Что такое стыд»

(беседа)

30.11

«Скоро Новый год!»

(КТД: украшение класса)

Разучивание новогодних песен и танцев

26.11-02.12

5 неделя

Тема, форма, число

ля

Тема, форма, число

6 неделя

Тема, форма, число

7 неделя

Тема, форма, число

«На Ямале мы живем»

(кл.час)

07.12

«День Конституции РФ»

(кл.час)

14.12

Диагностическая методика

«Радости и огорчения»

21.12

Новогодний праздник

25.12

План на зимние каникулы

Форма деятельности	Содержание
	1-й день	2-й день	3-й день	4 день	5 день	6 день
	число	число	Число	число	число	Число 10.01.18
Классное собрание
Подготовка к КТД, КТД
Экскурсии
Трудовые дела
Спортивные соревнования						ГТО
Работа в кабинете	Генеральная уборка класса
Самообразование
Методические объединения	Заседание МО
Другое

План воспитательной работы с классом на 3 четверть 2018– 2019 уч.года

Деятельность классного руководителя
Совместно с классом	Индивидуально с ребятами	Индивидуально с родителями	С коллегами по школе	С администрацией школы
Участие в школьных мероприятиях	Индивидуальные беседы с учащимися	Индивидуальные консультации	Создание комфортных условий для воспитательного процесса
Участие в конкурсах (школьных, районных)	Выявление учащихся, нуждающихся в поддержке. ( на основе наблюдений)
	Выявление интересов учащихся.
	Определение способов восприятия информации об окружающем мире.

Классные часы, КТД:

1 неделя

Тема, форма, число

2 неделя

Тема, форма, число

3 неделя

Тема, форма, число

4 неделя

Тема, форма, число

«Глаза, зачем они нужны»

(беседа)

Диагностическая методика

«Хочу-нехочу»

18.01

Просмотр мультфильма «Сказка о военной тайне и Мальчише-Кибальчише»

22.01

«Мои права и обязанности»

(беседа)

25.01

«Вместе тесно, а врозь скучно»

(Ситуационная игра)

01.02

«Россия – великая держава»

(кл. час)

08.02

5 неделя

Тема, форма, число

6 неделя

Тема, форма, число

7 неделя

Тема, форма, число

8 неделя

Тема, форма, число

«День Святого Валентина»

15.02

«Веселые старты»

16.02

Дополнительные каникулы

«Будь нетерпим к грубости и черствости, не будь равнодушным»

(беседа-диалог)

01.03

«Женский день – праздник прекрасный!»

(кл.час)

07.03

9 неделя

Тема, форма, число

10 неделя

Тема, форма, число

«Об аккуратности»

(беседа)

15.03

Подведем итоги

(кл. час)

22.03

План на весенние каникулы

Форма деятельности	Содержание
	1-й день	2-й день	3-й день	4 день	5 день	6 день
	число	число	число	число	число	число
Классное собрание	Инструктаж по технике безопасности.
Подготовка к КТД, КТД
Экскурсии
Трудовые дела		Генеральная уборка класса
Спортивные соревнования
Работа в кабинете
Самообразование			Изучение по теме самообразованию
Методические объединения	Заседание МО
Другое

План воспитательной работы с классом на 4 четверть 2018 – 2019 уч.года

Деятельность классного руководителя
Совместно с классом	Индивидуально с ребятами	Индивидуально с родителями	С коллегами по школе	С администрацией школы
	Индивидуальные беседы с учащимися	Индивидуальные консультации	Создание комфортных условий для воспитательного процесса
	Выявление учащихся, нуждающихся в поддержке. ( на основе наблюдений)
	Выявление интересов учащихся.
	Определение способов восприятия информации об окружающем мире.

Классные часы, КТД:

1 неделя

Тема, форма, число

2 неделя

Тема, форма, число

3 неделя

Тема, форма, число

4 неделя

Тема, форма, число

«Как я выполняю поручения»

(кл.час)

05.04

«Путешествие в космос»

(познавательная викторина)

12.04

«Неделя детской книги»

(инсценировка)

19.04

«Легко ли быть другом»

(беседа)

26.04

Диагностическая методика

«Письмо»

5 неделя

Тема, форма, число

6 неделя

Тема, форма, число

7 неделя

Тема, форма, число

8 неделя

Тема, форма, число

«Дети войны»

(кл.час)

03.05

Конкурс рисунков

ко дню Победы

«Волшебные слова»

(ситуации)

10.05

«Каким бы ты хотел быть»

(беседа)

17.05

Диагностика

«Радости и огорчения»

Подведение итогов

«До свидания 1 класс»

24.05

Участие класса, учащихся и воспитанников в мероприятиях

(уровни – международный, всероссийский, окружной, районный, школьный, классный)

Уровень	Место, результат	Конкурс	Кто принял участие	Кто готовил
школьный	1 место Приз зрительских симпатий Участник участник	Конкурс чтецов «Сторонка моя!»	Ербаева Александра Калошкина Варвара Сусой варвара Яптик Ангелига	Сечко О. М
	2 место Участник 3 место 1 место	«Щедрая осень»	Калошкина Варвара Сусой Варвара Ербаева Александра Кулакова Екатерина	родители
	Участник 3 место 1 место 2 место 2 место	Новогодние конкурсы	Сусой Варвара Калошкина Варвара Ербаева Александра Бегалиев Ариет Яптик Снежана Яптик Ангелина	родители
	Победитель (3 место) Участник Участник	«Вместе ярче»	Калошкина Варвара Адучиева Даяна Нешетаева Анна	Сечко О. М. Родители Родители
	Призер 2 место	«Дни Тургенева в школе» Тургенев глазами детей	Калошкина Варвара	Сечко О. М.
	Призер 2 место 1 место 1 место 2 место	«Живая буква» в рамках предметно-методической недели русского языка в начальной школе	Яптик Снежана Калошкина Варвара Сусой Варвара Ербаева Александра	Сечко О. М.
	1 место 2 место	«Лучшая тетрадь» в рамках предметно-методической недели русского языка в начальной школе	Яптик Снежана Кулакова Екатерина	Сечко О. М.
	3 место 2 место	«Лучший каллиграф» в рамках предметно-методической недели русского языка в начальной школе	Калошкина Варвара Кулакова Екатерина	Сечко О. М.
	Самый читающий ученик	Праздник книги и детского чтения «Аптека для души»	Калошкина Варвара Кулакова Екатерина
	1 место 3 место 3 место	«Рисунки для Ямальских открыток»	Сусой Варвара Яптик Ангелина Яптик Снежана	Сечко О. М.
	2 место	«Военная техника»	Сусой Варвара	Сечко О. М.
	1 место	К-с рисунков «Профилактика гриппа»	Кулакова Екатерина	Сечко О. М.
	Победитель	«Без творческого вдохновения не рождаются шедевры»	Сусой Варвара	Асманова М. Н.
	Победитель 1 место 2 место	«Я – исследователь»	Калошкина Варвара Сусой Варвара	Сечко О. М. Горохова Н. А.
	1 место 1 место 2 место	К-с рисунков «Космос объединяет»	Липатова Ирина Ербаева Александра Сусой Варвара	Сечко О. М.
	1 место	К-с поделок «Вселенная 3D»	Калошкина Варвара	Сечко О. М.
	4 место	Военно-спортивная игра «отечества достойные!»	Совместная команда 1а-1б класса
	2 место Участник	Общешкольный конкурс исполнителей этюдов «Первая ступень к мастерству»	Сусой Варвара Калошкина Варвара	Асманова М. Н.

	3 место	Конкурс военной песни «Песни, опаленные войной»	Коллектив 1а класса	Сечко О. М.
	2 место участник	Семейный квест «Папа может»	Семья Сусой В. Семья Ахтиманкина Д.
	Победитель	К-с фотографий «Моя семья лучшая на свете»	Калошкина Варвара	Сечко О. М.
	Победитель Победитель	К-с рисунков «Семья глазами детей»	Яптик Ангелина Яптик Снежана	Сечко О. М.
	2 место	К-с художественного чтения «Победа – одна на всех»	Липатова Ирина	Сечко О. М.
районный	Призер 2 место	«Дни Тургенева в школе» Тургенев глазами детей	Калошкина Варвара	Сечко О. М.
	Призер 2 место	«Внимание! Дорога!»	Коллектив 1а кл	Сечко О. М.
	Призер 2 место	Читающая семья – читающая страна фотоконкурс Мы читаем всей семьей	Калошкина Варвара	родители
	Призер 2 место	Читающая семья – читающая страна Сочиняем и рисуем сказку	Калошкина Варвара	родители
	Призер 2 место Призер 3 место	2 место в конкурсе кроссвордов районного сетевого проекта «Люблю тебя, мой край, и воспеваю»	Кулакова Екатерина Калошкина Варвара
	1 место 1 место 1 место 3 место 3 место 1 место 1 место 1 место 1 место	Онлайн-викторина районного сетевого проекта «Люблю тебя, мой край, и воспеваю»	Мешков Данил Ербаева Александра Яптик Ангелина Адучиева Даяна Бегалиев Ариет Ахтиманкин Данила Кулакова Екатерина Калошкина Варвара Сусой Варвара
	призер	«Ямальские рисунки для открыток»	Сусой Варвара	Сечко О. М.
окружной	Грамота за активное участие (прошла во 2 тур)	Региональная дистанционная семейная олимпиада «Первые шаги»	Семья Калошкиных	Кл. рук, мама
	Призер 2 место	«Вместе ярче»	Калошкина Варвара	Сечко О. М.
	Участники	«Мы гордимся Победой!»	Калошкина Варвара Ербаева Александра Бегалиев Ариет	Сечко О. М.
Всероссийский	Сертификат участника	Символы России Литературные юбилеи	Калошкина Варвара	Сечко О. М.
	Победитель	Образовательный марафон на образовательной платформе Учи ру	Команда 1а класса	Сечко О. М.
	Победитель	Образовательный марафон на образовательной платформе Учи ру	Команда 1а класса	Сечко О. М.
	Победитель	Образовательный марафон на образовательной платформе Учи ру	Команда 1а класса	Сечко О. М.
	Участник Участник (3 диплома) Победитель ФУ 1 степени Лучший рез-т на муницип уровне Яптик Ангелина (2 диплома)	Страна талантов 1 поток	Кулакова Екатерина Сусой Варвара Калошкина Варвара Калошкина Варвара Яптик Ангелина	Сечко О. М.
	Участник (3 диплома) Лучший рез-т на муницип уровне(мат) Победитель ФУ 1 степени (русск, ООЗ) Лучший рез-т на муницип уровне (матем) Участник (3 диплома) Участник (3 диплома) Участник (2 диплома) Лучший рез-т на муницип (русск) Лучший рез-т на муниц (ООЗ) Победительт ФУ 1 степени (русск) Участник Лучший рез-т на муниц (ООЗ) Участник (2 диплома)	Страна талантов 2 поток	Кулакова Екатерина Сусой Варвара Калошкина варвара Калошкина Варвара Яптик Снежана Ахтиманкин Данила Адучиева Даяна Липатова Ирина Ербаева Александра	Сечко О. М.
	Дипломант 3 степени	Музыкальное творчество	Сусой Варвара	Ермолович Л. Г.
	Похвальная грамота за участие Победители	УчиРу Осенняя Дино-олимпиада	Адучиева Д Кулакова Е Нешетаева А -Калошкина В. -Липатова И.	Сечко О. М.
	Похвальная грамота за участие Победители Участники	Осенняя олимпиада «Заврики» по математике 2018 г.	Кулакова Е Сусой В -Калошкина В -Сусой И. Адучиева Д Липатова И. Яптик С.
	Похвальная грамота за участие Победители Участники	Олимпиада BRICSMATH.COM 2018	Сусой В Липатова И. -Калошкина В. Адучиева Д Кулакова Е. Нешетаева А. Яптик С.
	Похвальная грамота за участие	Осенняя олимпиада «Заврики» по английскому языку	Кулакова Е.
	Похвальная грамота за участие Победители	Зимняя олимпиада «Заврики» по русскому языку 2018-2019 гг.	Адучиева Д. Ахтиманкин Д. -Бегалиев А. -Калошкина В. -Кулакова Е. -Липатова И. -Сусой В. -Яптик С
	Похвальная грамота за участие Победители Участники	Зимняя олимпиада «Заврики» по математике 2019 для 1-го класса	Бегалиев А. Ербаева А. Нешетаева А -Калошкина -Кулакова Адучиева Ахтиманкин Липатова Яптик С Сусой В
	Грамота за активную и сплоченную работу и победу в образовательном марафоне	«Марафон №1»	Команда 1а класса
	Победители Участники	Зимняя олимпиада «Заврики» по программированию 2019 для 1-го класса	-Калошкина -Кулакова -Яптик С Липатова Сусой В
	Грамота за активную и сплоченную работу и победу в образовательном марафоне Грамоты лидера	«Марафон №2»	Команда 1а класса -Нешетаева А -Калошкина -Кулакова -Сусой В - Яптик С
	Похвальная грамота за участие	Олимпиада «Заврики» по английскому языку 2019 г. для 1-го класса	Сусой В.
	Грамота за активную и сплоченную работу и победу в образовательном марафоне Грамоты лидера	«Весенний марафон»	Команда 1а класса Бегалиев А. Нешетаева А Калошкина Липатова Мешков
	Похвальная грамота за участие Победители Участники	Весенняя олимпиада «Заврики» по русскому языку 2019 г. для 1-го класса	Кулакова Сусой В Яптик А -Адучиева Д. -Ахтиманкин Д. -Бегалиев А. -Ербаева -Калошкина В. -Липатова И. -Сусой И. -Тимошик -Мешков -Нешетаева Яптик С
	Грамота за активную и сплоченную работу и победу в образовательном марафоне Грамоты лидера Участники	«Школьный» марафон»	Команда 1а класса Сусой В Нешетаева Липатова Ахтиманкин Калошкина Адучиева Ербаева Яптик С
	Похвальная грамота за участие Победители	Весенняя олимпиада «Заврики» по математике 2019	Ербаева Сусой В -Ахтиманкин -Калошкина -Кулакова
	Похвальная грамота за участие Участники	Весенняя олимпиада Учи.ру по окружающему миру 2019 г. для 1-го класса	Ахтиманкин Сусой И Мешков Нешетаева Сусой В Яптик А Яптик С
	Похвальная грамота за участие	Весенняя олимпиада «Заврики» по английскому языку 2019 г.	Сусой В
	Диплом	за прохождение базового курса 1-го класса по Математике	Кулакова Е. Сусой В
	Диплом	за прохождение базового курса 1-го класса по Русскому языку	Кулакова Е. Калошкина В
	Диплом	за прохождение базового курса 1-го класса по Окружающему миру	Кулакова Е.
Международный	Участник	Конкурс поделок из вторсырья «Второе дыхание»	Калошкина В

Показатели уровня воспитанности ноябрь 2018 г.

	*Ф.И. учащегося*	Критерии воспитанности
		Направленность		Нравственность характера	Самосознание	Волевая характеристика		Умств. характеристика	Эмоцион. характеристика		Трудовая деятельность	Средний балл	Уровень
1.	Адучиева Даяна Д	3		4	3	4		4	4		4	*3,7*	Средн
2.	Ахтиманкин Данила	3		3	2	2		4	3		2	*2,7*	Низк
3.	Бегалиев Ариет	3		4	3	3		4	5		4	*3,7*	Средн
4.	Ербаева Александра	5		5	4	4		5	4		4	*4,4*	Выс
5.	Калошкина Варвара	5		5	5	5		5	5		5	5	Выс
6.	Кулакова Екатерина	5		5	4	4		5	5		5	*4,7*	Выс
7.	Липатова Ирина	3		4	3	3		4	2		4	*3,3*	Средн
8.	Мешков Данил	2		4	3	2		3	3		3	*2,9*	Низ
9.	Нешетаева Анна	3		4	3	3		3	4		3	*3,3*	Средн
10.	Сусой Варвара	4		5	4	4		5	4		4	*4,3*	Хор
11.	Сусой Ирина	2		4	3	3		3	4		4	*3,3*	Средн
12.	Тимошик Никита	3		4	3	3		3	4		3	*3,3*	Средн
13.	Яптик Ангелина	4		4	4	4		4	5		4	*4,1*	Хор
14.	Яптик Снежана	4		5	4	4		4	4		5	*4,3*	Хор
Высокий уровень (4,4 – 5,0)			___3_______ учащихся				Средний (3,3-3,8)			___6__учащихся
Хороший (3,9 – 4,3)			____3______учащихся				Низкий (2,7-3,2)			___2__учащихся
							критически низкий (ниже 2,7)			__0_____учащихся

Показатели уровня воспитанности апрель 2019 г.

	*Ф.И. учащегося*	Критерии воспитанности
		Направленность		Нравственность характера	Самосознание	Волевая характеристика		Умств. характеристика	Эмоцион. характеристика		Трудовая деятельность	Средний балл	Уровень
1.	Адучиева Даяна Д	3		4	3	4		4	4		4	*3,7*	Средн
2.	Ахтиманкин Данила	3		3	2	2		4	3		2	*2,7*	Низк
3.	Ербаева Александра	5		5	4	4		5	4		4	*4,4*	Выс
4.	Калошкина Варвара	5		5	5	5		5	5		5	5	Выс
5.	Кулакова Екатерина	5		5	4	4		5	5		5	*4,7*	Выс
6.	Липатова Ирина	3		4	3	3		4	2		4	*3,3*	Средн
7.	Мешков Данил	2		4	3	2		3	3		3	*2,9*	Низ
8.	Нешетаева Анна	4		4	4	3		3	4		4	*3,7*	Средн
9.	Сусой Варвара	5		5	4	4		5	5		5	*4,7*	Выс
10.	Сусой Ирина	3		4	3	3		3	5		4	*3,6*	Средн
11.	Тимошик Никита	3		4	3	3		3	5		3	*3,4*	Средн
12.	Яптик Ангелина	4		5	4	5		4	5		4	*4,4*	Выс
13.	Яптик Снежана	4		5	4	4		4	4		5	*4,3*	Хор
Высокий уровень (4,4 – 5,0)			___5_______ учащихся				Средний (3,3-3,8)			___5__учащихся
Хороший (3,9 – 4,3)			____1______учащихся				Низкий (2,7-3,2)			___2__учащихся
							критически низкий (ниже 2,7)			__0_____учащихся

Сравнительный анализ уровня воспитанности

Уровень воспитанности учащихся по сравнению с началом учебного года повысился. Высокий уровень в начале года был у 3 учащихся, в конце года - у 5 учащихся. Хороший уровень был у 3 детей, в апреле имеет 1учащийся. Средний был у 6 учащихся, стало 5 (выбыл Бегалиев А. со средним уровнем воспитанности). Низкий уровень по-прежнему имеют 2 учащихся.

Блок учета работы с учащимися класса по профилактике правонарушений, бродяжничества, беспризорности и злоупотребления ПАВ, повышению правовой культуры учащихся

В современной литературе трудными обычно называют тех детей, чье поведение резко отклоняется от общепринятых норм и препятствует полноценному воспитанию. Поэтому используется также синоним «трудновоспитуемые дети», т.к. они наименее склонны следовать педагогическим предписаниям и проявляют крайнюю невосприимчивость к традиционным педагогическим воздействиям.

Важную роль в поведении ребенка и формировании его личности играет школьная успеваемость. Возникшее вследствие разных причин хроническое отставание в учебе может породить у школьника отвращение к учебной деятельности и стремление самоутвердиться иными способами. Нередко неуспевающий ученик противопоставляет себя классу и педагогу, демонстрирует вызывающее и неадекватное поведение.

Нарушение педагогического такта, злоупотребление наказаниями и отрицательными оценками лишь усугубляет возникшее противопоставление. Задача педагога – разобраться в причинах неуспеваемости и попытаться устранить их методами индивидуального подхода к учащемуся. В ряде случаев даже незначительные успехи в учении порождают позитивные сдвиги в поведении ребенка.

Наиболее распространенная причина временных отклонений заключается в недостаточном учете со стороны родителей и педагогов возрастных особенностей развития ребенка. Установлено, что индивидуальное развитие осуществляется в виде чередования так называемых стабильных и критических возрастов. В рамках последних происходит переход ребенка на качественно новый этап развития, реализация формировавшихся ранее психических новообразований. При этом взрослые не всегда справедливо оценивают возросшие способности и потребности ребенка и продолжают осуществлять устоявшиеся, но более неадекватные меры педагогического воздействия. В такой ситуации критический возраст превращается в подлинно кризисный этап, чреватый нарушениями в поведении ребенка. В этом аспекте особенно значим кризис подросткового возраста, в рамках которого ребенок склонен переоценивать свои возросшие возможности, а старшие наоборот продолжают относиться к нему как к маленькому. Многочисленные исследования показали, что при адекватном подходе к формирующейся личности критический возраст может протекать бесконфликтно. Поэтому определение «трудный возраст» достаточно условно; учет возрастных особенностей развития позволяет избежать многих трудностей, характерных не столько для определенного возрастного этапа, сколько для индивидуальной ситуации развития.

Мероприятия, проводимые с классом

Дата	Форма	Тема	Кто проводил
01.09.18	Классный час	«Я –гражданин России»	Кл. рук
03.09.18	Беседа	Правила безопасного поведения в школе. Пожарная безопасность	Кл. рук
07.09.18	Классный час	«Мы –школьники»	Кл. рук
14.09.18	Классный час-игра	«Правила дорожного движения»	Кл. рук
18.09.18	Беседа	«Я – неповторимый человек»	Кл. рук
21.09.18	Беседа-игра	«Режим дня – основа жизни человека»	Кл. рук
24.09.18	Беседа	«Как вести себя во время пожара в школе».	Кл. рук
28.09.18	Беседа	Правила внутреннего распорядка. Правила поведения в школе	Кл. рук
28.09.18	Кл. час	«О невежах и вежливости»	Кл. рук
05.10.18	Беседа	«Наши учителя – наши друзья»	Кл. рук
12.10.18	Классный час	«Мое рабочее место»	Кл. рук
19.10.18	Конкурс рисунков и поделок	«Что такое добрый человек»	Кл. рук
24.10.18	Классный час	Инструктаж по ПДД на период осенних каникул	Кл. рук
02.11.18	Классный час	День народного единства	Кл. рук
09.11.18	Классный час	Инструктаж по безопасности жизнедеятельности	Кл. рук
16.11.18	Праздник	«Посвящение в первоклассники»	Кл. рук
30.11.18	Беседа	«Что такое стыд»	Кл. рук
26.11-02.12.18	КТД	Украшение класса	Кл. рук
07.12.18	Классный час	«На Ямале мы живем»	Кл. рук
14.12.18	Классный час	«День Конституции РФ»	Кл. рук
25.12.18	Праздник	Новогодний праздник	Кл. рук
18.01.19	Беседа	«Глаза, зачем они нужны»	Кл. рук
25.01.19	Беседа	«Мои права и обязанности»	Кл. рук
01.02.19	Ситуационная игра	«Вместе тесно, а врозь скучно»	Кл. рук
08.02.19	Классный час	«Нашей армии – салют!»	Кл. рук
01.03.19	Беседа	«Будь нетерпим к грубости и черствости, не будь равнодушным»	Кл. рук
07.03.19	Классный час	«Женский день – праздник прекрасный!»	Кл. рук
15.03.19	Беседа	«Об аккуратности»	Кл. рук
22.03.19	Классный час	Подведем итоги	Кл. рук
05.04.19	Праздник	«Прощание с Азбукой»	Кл. рук
12.04.19	Познавательная викторина	«Путешествие в космос»	Кл. рук
21.04.19	Диагностическая методика	«Письмо»	Кл. рук
26.04.19	Беседа	«Легко ли быть другом»	Кл. рук
03.05.19	Классный час	«Спасибо деду за победу!»	Кл. рук
10.05.19	Ситуации	«Волшебные слова»	Кл. рук
17.05.19	Беседа Диагностика	«Каким бы ты хотел быть» «Радости и огорчения»	Кл. рук
24.05.19	Классный час	Подведение итогов «До свидания 1 класс»	Кл. рук

Персональный учет работы с детьми «группы риска», а так же с детьми, состоящими на всех видах учета.

Детей «группы риска» в классе нет.

Блок учета работы с родителями (лицами, их заменяющими)

Цель и задачи работы классного руководителя с родителями:

Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

- Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.

- Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

Памятка классному руководителю по проведению родительского собрания.

· Если вы впервые приступаете к обязанностям классного руководителя в этом классе, представьтесь, расскажите о себе.

· На собрании расскажите о тех задачах, которые Вы ставите перед собой и перед классом на данный учебный год, о задачах и целях школы;

· Посоветуйтесь с родителями, какие они хотели бы поднять вопросы на родительских собраниях, какие задачи хотели бы выдвинуть дополнительно;

· Ознакомьте родителей с основными делами на год, в том числе обязательно с традиционными, с конкретным планом работы на первую четверть. Договоритесь о помощи.

· Познакомьте родителей с администрацией школы, с педагогами, которые будут работать в вашем классе.

· Доведите до родителей Внутренний распорядок работы школы, ознакомьте с правилами пребывания на территории школы лиц, не являющихся участниками образовательного процесса;

· Расскажите родителям о функциях вахты (пропускной режим, обязательная устная регистрация всех прибывающих в школу, обеспечение безопасности учебного процесса и т.п.) и работниках вахты, что входит в обязанности вахтеров и родителей.

· Сообщите родителям режим работы школы, день классного часа, день посещения родителями уроков в своем классе; день индивидуальных встреч и консультаций, режим работы психолога, социального педагога школы;

· Единые педагогические требования к ученику по внешнему виду, ведению дневника, тетрадей, сменная обувь и т.п.

· обеспеченность учебниками (в первую очередь льготные категории детей);

· обеспеченность учебными принадлежностями;

· режим питания учащихся;

· режим учебы и отдыха учащихся (в школе, дома);

· дежурство по классу и по школе;

· выборы органов родительского самоуправления, делегирование в общешкольный

· расписание уроков;

· Обсудите вопрос о занятости учащихся в свободное от учебы время. Докажите необходимость получения дополнительного образования учениками как непременное условие развития личности ребенка, расширения кругозора

· Инструктаж по ОТ и ТБ, ПДД, ППБ;

· После собрания обязательно встретьтесь с родителями, не явившимися на первую встречу. Не оставляйте любой пропуск родительского собрания без внимания, ибо это проявление неуважения родителей к учителю и школе.

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

1. Уважай родителей - они твои единомышленники.

2. При посторонних говори только позитивно об ученике, а неприятные известия оставь на индивидуальную беседу.

3. Текущая успеваемость ребенка - информация не для посторонних, доступ к ней организован для педагога, родителя, ученика.

4. Умей слушать и слышать родителя. Будь внимателен к его просьбам и замечаниям.

5. Разговаривай с родителем на профессиональном языке, продумывай каждую фразу и избегай легковесных оценок и бытового языка.

6. При возникновении конфликтной ситуации будь сдержан, спокоен и вежлив. Предлагай взвешенное решение конфликтной ситуации. Если конфликт не удается разрешить, обратись за помощью к администрации.

Создание условий для благоприятного взаимодействия участников УВП – педагогов, детей и родителей.

Родительское самоуправление

Зона ответственности	Ф.И.О. родителей, место работы	телефон
Организация фото и видеосъёмок	Ербаева А. В.	89220680894
Организация культурно-массовых мероприятий	Калошкина О. В., Шарыга Л. Я.	89028293463 89519825473
Организационные вопросы	Адучиева С. Б.	89088525259
Ответственный за художественную часть мероприятий	Курдолотова М. М.	89966948582
Оказание помощи по хозяйственным вопросам	Яптик Е. Н., Лисковецкая Н. Б	89519839045 89519918441

План-тематика родительских собраний:

периодичность

дата

Тема

1 четверть

21.09.18

«Младший школьный возраст и его особенности»

2 четверть

«Как научить детей учиться»

3 четверть

«Физическое воспитание школьника»

4 четверть

«Игра и труд в жизни младшего школьника»

Итоги прошедшего учебного гола

Протокол №1

«Младший школьный возраст и его особенности»

Дата: 21.09.18 г.

Присутствуют: 11 родителей

Повестка собрания:

1. Познакомить родителей с особенностями физиологического и психологического развития младших школьников;

2. Показать развитие потребностей и форм общения детей в школе;

3. Рассказать о мониторинге.

Тезисы собрания

Поступление в школу — переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни.

Свое новое положение ребенок не всегда хорошо осознает, но обязательно чувствует и переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение. Переживание ребенком своего нового социального статуса связано с появлением «внутренней позиции школьника».

В поддержании у первоклассника «внутренней позиции школьника» неоценимая роль принадлежит воспитателям. Их серьезное отношение к школьной жизни ребенка, внимание к его успехам и неудачам, терпение, обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка помогают первоклассникам почувствовать значимость своей деятельности, способствуют повышению самооценки ребенка, его уверенности в себе.

Организационные и другие вопросы, поднимавшиеся на собрании.

1. Оформление портфолио учащихся.

2. Создание уюта в классном кабинете.

3. Знакомство с планом воспитательных мероприятий на 1 четверть.

Решение собрания.

В качестве решения собрания предлагаются следующие рекомендации:

Помочь детям адаптироваться к новой обстановке и новому виду деятельности.
При работе с детьми учитывать физиологические и психологические особенности младших школьников.

Дата проведения Дня открытых дверей:15.10.18

Протокол №2

«Как научить детей учиться»

Дата: 11.12.2018 г.

Присутствуют: 12 родителей

Повестка собрания:

1. Познакомить родителей и воспитателей с результатами мониторинга.

2. Дать рекомендации как научить детей учиться.

3. Рассказать об индивидуальных особенностях детей.

4. Разное.

Тезисы собрания

5. Были рассмотрены профили класса и каждого учащегося.

Некоторые дети показали низкую готовность. Связано это с тем, что дети имеют маленький словарный запас, узкий кругозор. Наша задача помочь детям освоить программу. Для этого необходимо разговаривать с ними на разные темы, расширять их знания об окружающем мире. Детям надо побольше читать сказки, рассказы, просить пересказывать сказки, мультфильмы. Интересоваться, что нового они узнали в школе на уроках.

6. Для сохранения работоспособности ребенку через каждые 30-45 мин занятий нужны 10-15-минутные паузы. Они восстанавливают внимание, отдаляют утомление. Общую продолжительность письма в процессе подготовки уроков следует ограничивать, она как в школе не должна быть больше 8-10 мин. Не менее двух раз письмо следует прерывать, предлагая детям выполнить гимнастику для кистей рук: сжимание и разжимание пальцев. Время непрерывного чтения в начале обучения тоже не должно быть больше 10 мин, после чего следует сделать перерыв, обсудить текст, пересказать его, рассмотреть картинки, а лишь потом продолжать чтение.

Организационные и другие вопросы, поднимавшиеся на собрании.

1.Подготовка к Новогодним праздникам

2.Сообщение о каникулах.

3.Знакомство с планом воспитательных мероприятий на 2 четверть.

Решение собрания.

В качестве решения собрания предлагаются следующие рекомендации:

1) При приготовлении домашних заданий, пользоваться рекомендациями учителя.

2) Помочь детям украсить кабинет к новому году.

3) Следить, чтобы дети читали на каникулах каждый день.

Протокол № 3

«Физическое воспитание школьника»

Дата:15.03.2019 г.

Присутствуют: 10 родителей

Повестка собрания:

1. Физическое воспитание в семье.

2. Беседа об индивидуальных особенностях и трудностях учащихся класса.

3. Памятки для родителей.

4. Разное.

Тезисы собрания

1. Доказано, что подвижные игры и физические упражнения оказывают значительное влияние на нормальный рост и развитие ребенка, на развитие всех органов и тканей, а если эти занятия проводятся на свежем воздухе, то и закаливают организм. Правильно проводимые физические упражнения способствуют развитию таких положительных качеств, как самостоятельность и самообладание, внимание и умение сосредоточиваться, находчивость и мужество, выносливость и др. Для здоровья ребенка очень важно, когда он научится определенным двигательным действиям, как будет их выполнять и сможет ли он правильно использовать их в игре или в повседневной жизни. Своевременное развитие основных двигательных навыков почти так же важно, как и своевременное интеллектуальное развитие ребенка, например, развитие речи

2. Воспитать ребенка здоровым — значит, с самого раннего детства научить его вести здоровый образ жизни. Его основные компоненты: рациональный режим; систематические физкультурные занятия; использование эффективной системы закаливания; правильное питание; благоприятная психологическая обстановка

7. Родителям даны памятки:

«Как сделать зарядку любимой привычкой ребенка»

«Как проводить оздоровительные минутки при выполнении домашних заданий первоклассником»

«Упражнения по предупреждению зрительного утомления во время выполнения домашних заданий»

Организационные и другие вопросы, поднимавшиеся на собрании.

1.Сообщение о каникулах.

2.Знакомство с планом воспитательных мероприятий на 4 четверть.

Решение собрания.

В качестве решения собрания предлагаются следующие рекомендации:

1. Соблюдать детьми режим дня.

2. Во время приготовления домашних заданий использовать физкультурные паузы и упражнения по предупреждению зрительного утомления.

Протокол №4

«Игра и труд в жизни младшего школьника»

Дата: 16.05.2019 г.

Присутствуют: 8 родителей.

Повестка собрания:

1. Познакомить с основными видами деятельности младших школьников (игра и труд);

2. Дать рекомендации, как приучить детей к труду;

3. Познакомить с играми, позволяющими детям развиваться.

4. Подвести итоги учебного года

5. Профилактика детского травматизма на летних каникулах

Тезисы собрания

1. Поступление в школу ребенка 6-7 лет вовсе не уменьшает его потребности в играх. Роль сюжетно-ролевой игры в жизни младшего школьника уменьшается, но не исчезает совсем. В этом возрасте значительное место занимают различные игры с правилами — интеллектуальные и подвижные, в которых продолжают развиваться важнейшие качества и способности: речь, произвольность и внутренний план действия.

2. Игра в жизни младшего школьника по-прежнему занимает большое место, но имеет уже другое значение для психического развития ребенка. Поэтому у детей этого возраста должны еще оставаться игры и игрушки из дошкольного детства, а также время для свободного досуга и совместных игр. Для того чтобы игра младшего школьника носила развивающий характер и соответствовала психологическим задачам возраста, т.е. способствовала развитию рефлексивной способности, это должна быть:

* игра по правилам или с правилами;

* коллективная, партнерская игра, в которой партнерами могут быть как сверстники, так и взрослые;

* в ней должны быть созданы условия для выстраивания каждым играющим своей стратегии;

* в игре должна ставиться цель — выиграть (т.е. это всегда либо соревновательная игра, либо игра-достижение).

3. Трудовое обучение в школе психологически готовит ребенка к труду: он осознает значение труда в жизни человека, познает радость труда, у него воспитывается желание и умение трудиться, любовь и уважение к труженикам города и деревни. Трудовые навыки, приобретенные школьником на уроках труда, должны стать основой для формирования у него более сложных трудовых умений.

4. Классный руководитель подвел итоги учебного года.

5. Родителям были розданы памятки о безопасном поведении детей на летних каникулах.

Решение собрания

1. В качестве решения собрания предлагаются следующие рекомендации:

2. Добиться того, чтобы требования к детскому труду были одинаковые и на уроках трудового обучения, и в неурочное время.

3. Использовать игры для развития детей без принуждения.

4. Изготовить силами родителей развивающие игры из подручного материала для класса.

5. Усилить контроль за безопасностью детей на летних каникулах.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

класс	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4четверть
1	Знакомство с родителями учеников -первоклассников	Трудности адаптации первоклассников к школе	Телевизор в жизни семьи и первоклассника	Эмоции положительные и отрицательные
2	Физическое развитие младшего школьника в школе и дома	Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии	Значение общения в развитии личностных качеств ребенка	Итоги прошедшего учебного года
3	Наказание и поощрение в семье	Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств	Соображение и его роль в жизни ребенка	Итоги прошедшего учебного гола - музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4	Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка	Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности	Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников	Итоги четырех лет обучения
5	Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе	Роль общения в жизни школьника	Культурные ценности семьи и их значение	Итоги прошедшего учебного года «Вот и стали мы на год взрослей
6	Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека	Физическое развитие школьника и пути его совершенствования	Результативность школьного урока. От чего она зависит?	Итоги прошедшего учебного года
7	Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения	Роль семьи в развитии работоспособности ученика	Воля и пути ее формирования у учащихся	Итоги прошедшего учебного года
8	Роль семьи в развитии моральных качеств подростка	Способности и роль семьи в развитии способностей	Психологические и возрастные особенности подростка	Итоги прошедшего учебного года
9	Помощь семьи в правильной Профессиональной ориентации ребенка	Анализ учебной работы учащихся 9 классов	Трудный ребенок. Какой он?	Анализ подготовки учащихся 9 класса к экзаменам
10	Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в этом процессе	Режим дня школьника	Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить?	Итоги прошедшего учебного года
11	Особенности физического воспитания в 11 классе	Результативность учебы учащихся 11 классов за I полугодие	Значение выбора в жизни человека	Итоги прошедшего учебного года. Подготовка к экзаменам

Муниципальное казённое общеобразовательноеучреждение «Мыскаменская школа-интернат» ____________________________________________________________________________________________________ «Я глубоко убежден: процесс воспитания выражается в единстве духовной жизни воспитателя и воспитанника – в единстве их идеалов, стремлений,…

Сведения о классном руководителе

Цели и задачи самообразования по теме

ФГОС) деятельность объединения дополнительного образования в целях развития их способностей (в течение первой четверти); · организовывает коллективное планирование жизнедеятельности класса на полугодие (для

ФГОС); · проводит родительские собрания; · организовывает работу родительского комитета класса (согласно плану работы комитета); · посещает методические объединения классных руководителей, семинары, совещания по вопросам…

Перечень дел классного руководителя может быть другим или его можно продлить в каждом конкретном случае, но перечисленное — это основные направления деятельности педагога, которые он…

Выполняет следующие критерии воспитательной деятельности в составе показателя «Качество подготовки выпускников»: 5

По результатам публичных выступлений учеников на конкурсах, соревнованиях и др

МО, педсоветах, семинарах. 7

Цель и задачи воспитания и социализации школьников формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ

Общий ожидаемый результат: добиться высокой конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников основной и средней школы на рынке труда

Данила Александрович 13.12

Кулакова Екатерина Ивановна04.01