План – конспект урока по физической культуре во 2 «А» классе (по ФГОС)

План – конспект урока По физической культуре во 2 «А» классе Тема: Техника выполнения акробатические элементов. Совершенствование. Цель: Совершенствовать умение управлять своими движениями. Образовательные задачи (предметные результаты):  1. Закрепить основные акробатические элементы; 2. Формирование бережного отношения к своему здоровью; Развивающие задачи (метапредметные результаты): 1. Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательно игровой деятельности; 2. Развивать умение планировать, контролировать  и давать оценку своим двигательным действиям; 3. Умение применить теоретические знания в практической деятельности; 4. Формировать умение организации самостоятельной деятельности; Воспитательные задачи (личностные результаты): 1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели. Место проведения: спортивный зал. Дата проведения: 25.11.2013 г. Время урока: 45 мин. Инвентарь и оборудование:  гимнастические маты, карточки – задания, гимнастический обруч, музыкальный центр. Учитель физической культуры МБОУ СОШ № 11 г.Капменск­Шахтинского Ковалев Г.А. Часть урока Содержание урока дозировка Целевая установка заданий Вид УУД П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я Построение, приветствие, сообщение  темы и задачи урока. 2 мин. Организация обучающихся  на урок Умение проявлять  дисциплинированность и внимание Задание в ходьбе под музыку: ­ на носках, руки вверх; ­ на пятках, руки за головой; ­высоким шагом .руки на пояс; ­на пятках, руки перед собой; ­на носках, руки в стороны; Задание в беге и прыжках под музыку: ­ приставными  шагами правым, левым  боком; ­со сгибанием ног назад; ­с выносом ног вперёд; ­бег с изменением направления и скорости. 1 мин. Формирование правильной  осанки, способствовать  укреплению мышечного  корсета. Формирование бережного отношения к своему здоровью. 3 мин. Подготовить организм к  предстоящей нагрузке. Развитие координационных  способностей , через  сменность заданий. Создание для  самоопределения и  принятия решения. ОРУ на месте с музыкальным  сопровождением. 6 мин. 1.  Ходьба на месте с движениями рук 1­ руки вперёд; 2 – вверх; 3 – в стороны; 4 вниз. Закрепить  последовательность  выполнения упражнений,  совершенствовать чувство  ритма. Формирование умения самостоятельно подбирать и комбинировать знакомые  движения и придумывать собственные, оригинальные упражнения. Развитие внимания, памяти,  мышления. 2. И.п. – о.с. 1­ правую руку на пояс; 2­ левую руку на пояс; 3­ правую руку к плечу; 4 – левую руку к плечу; 5­ правую руку вверх; 6 – левую руку вверх; 7­ правую руку опустить; 8 – левую руку опустить. 3. И.п. – о.с., руки на пояс 1­ слегка сгибая левую ногу, правую руку  вверх, наклон влево; 2­ вправо; 3­4 тоже. 4. И.п. – о.с., руки на пояс 1­ правой рукой поворот влево за спину; 2­ то же левой; 3­4 то же. 5. И.п. – широкая стойка ноги врозь, руки в стороны. 1­ выпад в правую сторону, руки соединить за спиной в замок; 2­ то же в левую сторону; 3­4 тоже. 6. И. п. – о.с., руки к плечам. 1­ правым коленом коснуться левое плечо; 2 ­мах правой ногой к левой руке; 3­4 то же левой ногой. 7. И.п. – упор согнувшись 1­4 передвижение на руках в упор лежа; 5­8 – переход в упор согнувшись. 8. И. п. – выпад правой 1­3 пружинистые выпады; 4­ и.п. то же левой ногой. 9. И.п. – И.п. – о.с. , руки внизу. 1­ ноги врозь, хлопок в ладоши над  головой; 2­ и.п. 3­4 то же. 10. И.п. – о.с. , руки на пояс 1­ прыжок вперёд; 2­ назад; 3­ вправо; 4­ влево. О С Н О В Н А Я Игра «Весёлый обруч» на повторение  акробатических упр. и развитие  физических  качеств. Обучающиеся становятся  в круг. У  водящего в руках обруч. Под музыку  первый участник продев через себя обруч,  передаёт его следующему. Как только  музыка останавливается, учитель даёт  задание. Учащийся у которого в руках  оказался обруч выполняет задание  определённое учителем, а все остальные за  ним повторяют. Игра повторяется  несколько раз. Задания, используемые в игре: 1. Упор присев. 2. Группировка. 3. Перекат в группировке. 4. Равновесие махом правой, левой. 5. «Козлик», «Ножницы». 6. Кувырок вперёд. 7. Стойка на лопатках. 8. Мост из положения лёжа. 10 мин. Развитие физических  качеств. Закрепление знаний. Выполняется поточно,  фронтально. Умение самоопределиться с заданием  И принять решение по его  выполнению. Умение правильно дать название  упражнению.  Формирование осознанного и  бережного отношения к своему  здоровью.  Умение применить теоретические  знания в практической деятельности. Применение знаний в новой ситуации. Умение запоминать название  упражнений,  соотнесение известного с неизвестным. Учитель  распределяет учащихся  на три группы. Раздаёт карточки­ задания с  акробатическими   элементами.  Каждая группа  разрабатывает свой проект  акробатической комбинации.  Обучающиеся самостоятельно  определяют кто какое задание  выполняет. 1. Создание комбинации. 2.  Исполнение комбинации. 3. Страховка.  Элементы, используемые в  акробатической комбинации: 1.Равновесие махом правой.  2.Кувырок вперёд (варианты кувырков). 3. Мост из положения лёжа. 4. Стойка на лопатках. 5. Выпрыгивание прогнувшись. 5. Поворот прыжком. 6. «Козлик» 7.  «Ножницы». З А К 17 мин. Комбинация включает 5  элементов по выбору  обучающихся в группах,  последовательность  определяют  самостоятельно. Формирование умения сотрудничать в  групповых заданиях. Формирование целеустремленности и  настойчивости в достижении  поставленной цели. Формирование соотносить известное с  неизвестным.  Формирование умений планировать,  регулировать, контролировать и  оценивать свои действия.  Формирование умений помощи и  взаимопомощи.  Обучающиеся составляют  акробатическую  комбинацию, отрабатывают  её, затем каждая группа  представляет свой проект  акробатической  комбинации. 3 мин. Подведение итогов урока. Формировать память , внимание. Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я Игра на внимание «Запрещённое  движение» Учитель называет различные движения и  показывает их, делая ошибки, отвлекая  учащихся. Обучающиеся выполняют  только то что учитель говорит, те кто  выполняет обманное движение, делает шаг  вперёд. Выигрывает ученик, сделавший  меньше ошибок. Учитель предлагает обучающимся  оценить свою работу на уроке , выбрав  цвет жетон:  Зелёный цвет­ высокий уровень. Жёлтый – средний уровень. Красный – низкий уровень. 2 мин. Формирование самооценки.