План-конспект

Күні: Сынып:  Мұғалім:  Сабақ тақырыбы: Білімділік: Дамытушылық: Тәрбиелік: Сілтеме: Жетістік  критерийлері: Жаңа сөздер: Сабақта  қолданылатын  материалдар: Оқыту әдістері: Дереккөздері: Тапсырма Оқушыларға  психологиялық  ахуал туғызу Өткен сабақты  тексеру І.  Қызығушылықты  ояту ІІ. Мағынаны тану  5 «    »   Көшпелілер туралы түсінік. Тақырыпқа қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану  арқылы ежелгі көшпелілер туралы түсінік беру. Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды  орындату арқылы шығармашылыққа баулу. Тілдік қарым­қатынас барысында сипаттау мәтіндері арқылы  оқушыларға патриоттық тәрбие беру. Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы. Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар  береді, ауызша сұрақтарға жауап береді. Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен  тілдеседі, өз ойын айтады. Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): тақырыпқа қатысты  сыныптастарымен пікір алмасады, полилог құрады. Көшпелілер,  өркениет. Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар,   парақшалар,  желімқағаздар. Түсіндіру, сұрақ­жауап, «Ыстық алақан» тренингі, кластер, полилог,  «Жигсо» әдісі, жағдаяттық тапсырма, рөлдік ойын, «Аквариум» тәсілі,  диаграмма, синквейн, постер, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды  сөздер» тәсілі. Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік. Мұғалімнің іс­әрекеті «Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен  сәлемдеседі, түгендейді. Үй тапсырмасын тексереді.  Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді,  бағалайды. Оқушылардың жаңа сабаққа деген  қызығушылығын арттыру мақсатында  тақырыпқа қатысты дайындаған  слайдтарын көрсетеді, көшпелілер  мәдениетімен таныстырады, қосымша  мәліметтер береді, «көшпелілер» сөзіне кластер (2­тапсырма) құрастыруларын  сұрайды. 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім  интерактивті тақтадан тақырыпқа  қатысты жаңа сөздермен таныстырады,  аудармасын айтады. Оларды оқиды,  оқушыларға қайталатады. 2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым.  Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты  қабылдауға машықтандыру үшін 1­ тапсыр­ маны орындатады. Оқушының іс­әрекеті Оқушылар бір­бірімен қол  алып, амандасады. Бір­біріне  жақсы тілектер айтады. Тапсырманы айтады, тақырып  бойынша сұрақтарға жауап  береді. Оқушылар слайдтарды  тамашалайды, кластер  құрастырады. Тыңдалым. Оқылым. Жаңа  сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен  ауызша жаттығу жүргізеді. Айтылым. Суреттер бойынша  ойын  айтады. Ә) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 3­ тапсырманы орындатады. 3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым.  Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс  оқуға машықтандыру үшін 4­ тапсырманы орындатады. Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға  машықтандыру үшін 5, 8­тапсырманы   орындатады. Б) Оқылым. Оқулықтағы 6­тапсырманы   орындатады. В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа  ақпаратты қабылдауға машықтандыру  үшін 9­тапсырманы орындатады.  «Аквариум» тәсілінің негізінде  жағдаяттық тапсырма береді. 4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту  жаттығуын жасатады. 5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым.  Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру  үшін  10­тапсырманы орындатады. Оқулықтағы 11­тапсырманы орындатады.  Жұптық жұмысты ұйымдастырады. ІІІ. Ой толғаныс IV. Бекіту V. Бағалау Тақырыпқа қатысты синквейн  дайындауларын сұрайды. Формативті бағалау. «Шағын шолу»  тәсілімен парақшалар таратады. VI. Үйге тапсырма Оқулықтағы  7­тапсырманы орындау. VII. Рефлексия Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі  бойынша сабақтың қалай өткендігін  анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ  барысында қандай жағымды сөздер  естідіңдер? Жауаптың нәтижесі   бойынша  сабақ қорытындыланады. Оқылым. Айтылым. Полилог  құрады, мәтінді оқиды, ой  бөліседі. Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді  тыңдайды, «Жигсо» әдісі  бойынша талдайды. Жазылым. Мәтіндегі қара  қаріппен жазылған сөздердің  аудармасын дәптеріне жазады,  антонимдерін айтады, мәтіннен жіктеу, сілтеу, сұрау  есімдіктерін теріп жазады. Оқылым. Сөйлемді толықтырып  оқиды. Айтылым. Жағдаяттық  тапсырманың шартын  орындайды, рөлдік ойын  ойнайды. Сергіту жаттығуын жасайды. Жазылым. Суретке қарайды,  мәтінде синонимдерді  қолданып, табиғат пен  адамдарды сипаттап жазады. Жазылым. Айтылым. Мәтінді  оқиды, жартылай көшпелілер  мекендеген аймақтарды  анықтайды, «Көшпелілер  мекендеген аймақтар»  тақырыбында Қазақстан  картасын постер түрінде  жасайды. Синквейн дайындайды. Тақырып аясында өзінің есінде  қалған сөздерін, сөйлемдерін  параққа жазады. Сабақ барысында мұғалім,  сыныптастары тарапынан  айтылған жағымды сөздерді  еске түсіреді, айтады.  Желімқағаздарға жазады,  тақтаға жапсырады.