План-конспект мастер-класса «Автономное/ самоуправляемое обучение при изучении грамматики немецкого языка» + презентация к мастер-классу

Автономное/ самоуправляем ое обучение Водянкина Светлана Степановна, учитель немецкого языка МАОУ «Зональненская СОШ» Томского района

Человек есть мера всех вещей «… развитие мышления человека может протекать успеш но только в процессе самостоятельной деятельности»                                                                                   Сократ «…умение брать на себя ответственность за свою учебную  деятельность, включая все компоненты этой деятельност и»                                                                                                     Х. Холлек «Автономия учащегося в УД – это способность к независим ым и самостоятельным действиям, критической рефлекси и,  принятию решений»                                                                                       Д.Литтл

Собрат ь Осмыслит ь Систематизиров ать S O S

Собрат ь Осмыслит ь Систематизиров ать S O S

Преимущества • во главе урока – ученик • в центре обучения – познавательна я деятельность учащегося • роль учителя – наблюдатель, помо щник (помощь индивидуально нап равлена) • задача учителя – организовать продуктивную учебную деятельно сть учащихся • работа в парах/группах

«Спорьте, заблуждай тесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво, да сами». Немецкий философ  Г. Лессинг

Предметные (стратегии работы с языковым и речевым материалом) • распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций • умение сравнивать грамматические явления родного и иностранного языков • умение работать в соответствии с алгоритмо м, действовать по образцу при выполнении упражнений • умение пользоваться справочным материало м (грамматическими справочниками, мультимедийными средствами) У У Д

Метапредметные (овладение способами деятельности) • умение планировать своё речевое и неречевое поведение • коммуникативные компетенции, включая умения взаимодействовать с окружающими • исследовательские учебные действия, включа я навыки работы с информацией. • регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке • умение пользоваться определенной стратегие й в зависимости от коммуникативной задачи У У Д

Личностные (интерес к предмету, развитие познавательных процессов, самосознание и т.д.) нной речевой культуры в целом • повышение мотивации к изучению предме та и стремление к самосовершенствовани ю в образовательной области «Иностранный яз ык» • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка • стремление к совершенствованию собстве У У Д

Спасибо за внимание