План-конспект урока биологии в 7 классе по теме «Внешнее строение птиц»

План­конспект урока биологии в 7 классе по теме «Внешнее строение птиц» Деятельность  ученика Приветствуют  учителя.  Готовят рабочее место Отгадывают загадки Птицы  Записывают число и тему (тема еще и на  доске) Отвечают  Делают записи в  тетради Этапы урока,  время I этап. ­ Создание  свободной и  доверительной  атмосферы  Определение и  формулировка  темы урока (5 минут) Деятельность учителя Приветствие, организация начала урока  Предлагаю отгадать загадки Он весной поет красиво: Звонко, весело, игриво! Угадай­ка поскорей: Кто же это? (Соловей) Буян­мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает. (воробей) Кто в лесу у нас гадает, Про судьбу и жизнь все знает? Прокукует ­ подсчитаешь ­ Сколько жить тебе, узнаешь! ­ Это, серая подружка, А зовут ее... (кукушка) Кар­кар­кар! Кар­кар­кар! – Вот и весь репертуар. Оглашает крону клёна Своим пением …(ворона) О птицах много знаем мы  И в то же время мало.  И нужно всем : и вам и нам,  Чтоб их побольше стало  Для этого побережем  Своих друзей пернатых,  Иначе мы к нулю сведем  Певцов наших крылатых.  Съедят деревья и плоды  личинки насекомых.  И поредеют все сады.  Без наших птиц знакомых! У каждой загадки, своя отгадка: воробей, соловей, кукушка, ворона. А все вместе – Птицы И сегодня мы будем говорить о …. Птицах Ой, как много в мире птиц:  Пеликанов и синиц,  Зимородков и клестов,  Попугаев и дроздов.  Есть фламинго, воробьи,  Есть колибри, соловьи.  Голуби, кукушки,  Пеночки­простушки.  Дятел, сокол и сова  (днем в дупле сидит она)  В поле перепел кричит,  Дятел по стволу стучит.  II этап. Обсуждение  нового материала (20 минут) Знаешь, их так много есть,  Что их всех не перечесть.  Нас сражают пением  И буйным оперением!  * На данный момент мы накопили настолько большой багаж знаний о  строении позвоночных животных, что сможем на многие вопросы ответить самостоятельно, не прибегая к помощи учебника 1. К какому Типу относятся птицы (Хордовые) 2. Подтип (Позвоночные) 3. Класс (Птицы) 4. Части тела (голова, подвижная шея, туловище, хвост, конечности) 5. Задние конечности (ноги).  6. Передние конечности превратились в … КРЫЛЬЯ 7. Все тело покрыто …ПЕРЬЯМИ 8. На голове имеются …. Глаза, клюв с ноздрями и без зубов, уши  закрытые барабанной перепонкой *Чем птицы похожи на Пресмыкающихся? Чем отличаются? 1.Кожа птиц, как и кожа пресмыкающихся – сухая, но покрыта не  роговыми чешуйками, а перьями. Хотя роговые чешуйки у птиц мы можем наблюдать на … ногах 2. Птицы, как и рептилии, дышат легкими, но они у них более сложные 3. Значит, кругов кровообращения ­ 2 4. Кислород ко всем органам и тканям доставляет… кровь 5. Кровь прокачивает, какой орган – сердце 6. Сердце у птиц – 4­х камерное *А.С. Пушкин в поэме «Цыганы» писал: Птичка божия не знает  Ни заботы, ни труда;  Хлопотливо не свивает  Долговечного гнезда;  В долгу ночь на ветке дремлет;  Солнце красное взойдёт,  Птичка гласу бога внемлет,  Встрепенётся и поёт.  За весной, красой природы,  Лето знойное пройдёт ­  И туман и непогоды  Осень поздняя несёт:  Людям скучно, людям горе;  Птичка в дальные страны,   В тёплый край, за сине море  Улетает до весны.  Подобно птичке беззаботной  И он, изгнанник перелётный,  Гнезда надёжного не знал  И ни к чему не привыкал.   Прав ли поэт, проведя такое сравнение: беззаботная жизнь Рассуждают  Факты 1) Один выводок скворцов за двухнедельный период уничтожает около восьми тысяч майских жуков и их личинок,  повреждающих корни лесных посадок.  2) Грач за один день поедает до 500 личинок очень вредоносного жука­щелкуна.  3) В годы нападения саранчи ее уничтожают белые аисты, скворцы, грачи и даже чайки, утки и другие птицы. 4) Дневные хищные птицы и совы поедают во множестве мелких грызунов – вредителей полей и этим приносят пользу сельскому  хозяйству.  5) В желудках ушастых сов бывает по 12 мышей, съеденных за ночь. 6) Наш обыкновенный канюк каждое лето уничтожает  больше 1000 мышей, а в годы, когда их плодится особенно много, по  крайней мере в два раза больше.  Вопрос: Почему  птицы должны постоянно есть ­ Изучите определение классу Птицы в  параграфе 44. Ответьте на вопрос. Физминутка  Быстрый клюв, (повернуть голову влево, вправо) Зоркий взгляд, (показать на глаза) Любим есть мух, (показать как кушают) Певчий отряд. (показать на рот) Крыльев взмах, (руки в стороны, помахать) Так как  теплокровные и у  них быстрый  обмен веществ И ­ полет, (ходят по кругу) Мы в небесах, (вытянуть вверх руки, потянуться) Машем – Вперед! (вытянуть руки перед собой, потом в стороны и  помахать)  Чем машут птицы? – крыльями  У всех ли птиц есть крылья? – нет…..  Крылья – это новое изобретение эволюции? ­ Да, но на основе уже имеющегося пояса верхних конечностей и скелета  свободных конечностей  Чем покрыты крылья птиц? – перьями  Как устроены перья птиц?  Рассмотрите, зарисуйте, отметьте основные части (работа в  тетрадях) Предлагаю выполнить ПР – ЭОР «Практика. Внешнее строение птиц (детализированное представление) Предлагаю выполнить задание (образец ниже) Выполняют ПР на  ПК Задаю вопросы учащимся: «Чего мы достигли? Что нового узнали», Подводя итоги работы, отмечаю работу наиболее активных учащихся. Домашнее задание: Изучить параграф 44 (по учебнику Константинова); материал по записям в  тетради; Подготовить сообщения о редких видах птиц РБ (А4, заголовок –  НАЗВАНИЕ ВИДА, затем рисунок, текст – местообитание, меры охраны) Свободный обмен  мнениями и  впечатлениями о  рабочем процессе  урока   III этап.  Обобщение,  закрепление и  конкретизация  результатов  работы  (15 минут). IV этап.  Подведение  итогов работы.  Рефлексия  (5 минут). № 3 Допишите: Птицы – это…..____________________________  _________________________________________  _________________________________________  _________________________________________  _________________________________________  _________________________________________  Задание на III этап урока   № 1 Отметь части тела птицы № 2 На картинке цифрами обозначены: 1 –  2 –  3 –  4 –  5 –