План-конспект урока по немецкому языку (8 класс) на тему: Конспект открытого урока для 8 класса по теме: «Meine Sommerferien
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Разработки уроков
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немецкий язык
8 кл
23.07.2018
План-конспект урока по немецкому языку (8 класс) на тему:  Конспект открытого урока для 8 класса по теме: «Meine Sommerferien
План-конспект урока по немецкому языку в восьмом классе на тему: Конспект Задачи урока: - развивать навыки устной речи по теме. - активизировать лексические единицы по теме. - повторить образование и употребление Perfekt - повторить 3 формы глаголов. Оборудование: Схема Perfekt, схемы-опоры, карточки с заданиями.Урок проводится в соответствии с ФГОс
konspekt_no3.doc
Конспект открытого урока для 8 класса по теме: «Meine Sommerferien». Задачи урока: - развивать навыки устной речи по теме. - активизировать лексические единицы по теме. - повторить образование и употребление Perfekt - повторить 3 формы глаголов. Оборудование: Схема Perfekt, схемы-опоры, карточки с заданиями. Ход урока. - Guten Tag! Es hat schon geläutet und die Stunde beginnt. Ich bin sehr froh euch hier zu sehen. - Sagt mir bitte: 1. Der wievielte ist heute? 2. Welcher Wochentag ist heute? 3. Welche Jahreszeit ist es jetzt? 4. Wie ist das Wetter heute? (Stimmt das?) - Jetzt ist der Herbst, aber wir erinnern uns über die Sommerferien. - Der Sommer ist natürlich die beste Jahreszeit. Im Sommer haben wir die Sommerferien. Und das Thema unserer Stunde heißt „Schön war es im Sommer“. Ich wünsche euch viel Spaß in der Stunde. - Zuerst machen wir die Mundgymnastik. Hört das Gedicht und sagt wovon die rede geht. Jetzt fängt die Schule wieder an Und jeder ist, so gut er kann Nach länger Ferienzeit Zum Lernen auch bereit. - wovon geht die rede in diesem Gedicht? (geht die Rede von dem Schulanfang?) - Sprecht mir nach: - jetzt, jeder - wieder, wie, die Schule - fängt, lernen, länger. - Lest mir nach. (Zuerst lese ich dann ihr). - Lest dieses Gedicht kettenweise. - Also, danke, ihr habt diese Aufgabe. - Der Sommer ist die Lieblingsjahreszeit, nicht wahr? Beweist das! In den Sommerferien kann man … Was kann man in den Sommerferien machen? Dieses Schema hilft euch. - wandern - Sport treiben - baden - schwimmen - zelten - viel Neues und Interessantes erfahren - faulenzen - viel lesen - Seht an die Tafel. J, lies dieses Wort! DIE SOMMERFERIEN. Sagt, was fällt euch dazu ein. (einfallen – приходить на ум). - Wir machen ein Assoziogramm. Zum Beispiel, die Jugendherberge, keine Schule… - Jungen und Mädchen! Wir haben von unserer deutschen Freundin Sandra einen Brief bekommen. Aber in diesem Brief fehlen einige Wörter. Setzt die fehlenden Wörter ein. Lest und übersetzt die Wörter. Nürnberg, den 30. 08. Liebe, Freunde! Wie geht es euch? Ich war in den großen Ferien viel unterwegs. Zuerst verbrachte ich drei Wochen im Sportlager. Dann fuhr ich zu meinen Verwandten nah Thüringen. Wir machten dort viele Wanderungen in den Thüringer Wald. Der Thüringer Wald ist eine Berglandschaft. Kann etwas schöner sein? Erzählt über eure Sommerferien. Sagt, was habt ihr erfahren. Beginnt so… - Ich habe erfahren, dass Sandra …. - Обратите внимание, что в придаточном предложении после союза dass стоит подлежащее, затем все остальные члены предложения, а в конце сказуемое. - Ich meine ihr seid schon müde. Wir erholen uns einbißchen. Härt das Lied und sagt. Ist die Wanderung lustig? - Wir arbeiten weiter. Ich gebe euch die Kärtchen. (Arbeitet zu zweit) - Auf diesen Kärtchen stehen die Sätze. Bildet aus diesen Sätzen einen Dialog. Bereitet ihr bitte euch vor. -Lest diesen Dialog mit verteilten Rollen. Die anderen hört aufmerksam. Und dann antwortet auf meine fragen: 1. Wo verbrachte Sascha seine Ferien? 2. Wo war Ira? Was machte sie dort? - Jungen und Mädchen! Seht den Dialog durch und findet die Sätze mit Perfekt. - Давайте вспомним. Что за временная форма Perfekt? Как образовывается Perfekt? Seht auf dieses Schema. - Как образовывается Partizip 2 сильных и слабых глаголов. - Когда используется вспомогательный глагол haben, sein? -Ich gebe euch die Kärtchen. Setzt haben oder sein in nötiger Form ein Und bildet Partizip 2. - Lest und übersetzt die Sätze. - *** Schlagt eure Hefte auf. Schreibt das heutige Datum. Schriebt die Sätze 5,6 heraus. Unterstreicht haben, sein und Partizip 2. - Jetzt spielen wir. Sammelt die Grundformen von starken Verben. - Lest mir nach. Danke, wir haben diese Aufgabe auch gut gemacht - *** Heute sprechen wir über die Sommerferien. Jetzt antwortet auf meine Fragen: 1. Wo verbrachtet ihr die Sommerferien? 2. Bei wem wart ihr? 3. Wie ist dort die Natur, die Gegend? 4. Was machtet ihr dort? 5. Sied ihr mit den Sommerferien zufrieden? - Erzählt über eure Sommerferien. - Die Deutschen haben die zusammengesetzten Wörter gern. Bildet die Wörter. Zum Beispiel: die Erholung+das Heim = das Erholungsheim. 1. Die Jugendlichen übernachten in den Jugendherbergen. 2. Der Campingplatz ist sauber. 3. Viele verbringen die Ferien in den Ferienorten. 4. Gisela sitzt in einem Strandkorb. - *** Wie haben die deutschen Jugendlichen die Sommerferien verbracht? Schlagt eure Bücher auf der Seite 5 auf. Seht die Unterschriften durch und antwortet auf meine Fragen. 1. Was gehört zu den beliebtesten Ferienorten deutscher Jugendlicher im Ausland? 2. Wie verbringen die Jugendlichen die Zeit dort? 3. Was bedeutet die Wendung „Ferien am Meer“? 4. Was noch gehört zu den Sommerferien? - *** Setzt die fehlenden Buchstaben ein. - Was haben wir in der Stunde gemacht? 1. Haben wir über die Sommerferien gesprochen? 2. Haben wir Perfekt wiederholt? 3. Haben wir über die Sommerferien der deutschen Jugendlichen erfahren? - Ich gebe …. - Schlagt eure Tagebücher auf. Schreibt die Hausaufgabe. - Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen.

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