План-конспект урока с презентацией по физике на тему "Постоянные магниты" (8 класс)

Тема: Постоянные магниты. Цель урока: ввести понятие постоянный магнит, ознакомить учащихся с видами и свойствами  постоянных магнитов; пояснить принцип работы компаса. Задачи урока: Образовательные: Усвоить понятия постоянного магнита, магнитного поля Земли; исследовать взаимодействие полюсов двух магнитов, взаимодействие с другими предметами. расширить кругозор в области магнитных явлений. Воспитательные: Научиться работать в группах; выработать умение выслушать мнение собеседника, приходить к общему мнению. Развивающие: Развивать умения анализировать, сравнивать, строить аналогии, делать          умозаключения,  познавательного интереса (на основе физического эксперимента). Ход урока: 1.         Организационный этап. 2.         Актуализация знаний. Тест. Слайды 2­11 3.         Целемотивационный этап Немного истории… Много веков назад это было. В поисках овцы пастух зашёл в незнакомые  места, в горы. Кругом лежали чёрные камни. Он с изумлением заметил, что его палку с  железным наконечником камни притягивают к себе, словно её хватает какая­то невидимая  рука. Поражённый чудесной силой камней пастух принёс их в ближайший город – Магнесу.  Здесь каждый мог убедиться, что рассказ пастуха не выдумка – удивительные камни  притягивали к себе железные вещи. Более того, стоило потереть таким камнем лезвие ножа, и  тот сам начинал притягивать железные предметы: гвозди, наконечники стрел. Будто из камня,  принесённого с гор, в них перетекает какая­то сила, разумеется таинственная. Слайд12 О каком камне идёт речь? Магнит. Верно, это и будет темой нашего сегодняшнего занятия. слайд 13 Какую же цель мы поставим перед собой? Конечно, что такое постоянный магнит, какими свойствами обладает, а еще познакомимся с  принципом работы компаса. Слайд14 4.Изучение нового материала Магниты – это вещества, которые обладают постоянными магнитными свойствами. Слайд15 Магниты бывают разной формы, но в основном встречаются полосовые и подковообразные.  Слайд16 Полюс – место магнита, где обнаруживается наиболее сильное действие. N – северный полюс магнита S – южный полюс магнита. Слайд17 Невозможно отделить полюса разрезанием магнита. Слайд18 Разноименные полюса притягиваются, одноименные отталкиваются. Слайд19 Мы немного познакомились с теорией, а теперь перейдем к демонстрационным опытам, при  помощи которых мы запишем основные свойства магнитов Запишите: Свойства магнитов. 5.Физкультминутка. (Скрытая, учащиеся подходят к столу учителя и разбирают магниты и  предметы из различных материалов). Задание 1    .Взаимодействие постоянного магнита с разными материалами. Оборудование: магнит, несколько тел, изготовленных из разных материалов. Поднесите магнит к предметам, изготовленным из различных материалов, установите, все ли  из них притягиваются магнитом. Слайд20 Сделайте вывод. (притягивается металлические предметы, дерево, пластмасса­ нет.) Задание 2Изучение магнитных взаимодействий. Оборудование: 1 магнит подвесить, другой подносить к нему. Зарисуйте результаты. Слайд 21 Вывод: одноименные полюсы магнита отталкиваются, разноименные — притягиваются Задание 3    .Все ли точки магнитов обладают одинаковой силой? Оборудование: металлические скрепки, магниты (полосовой и дуговой). Возьмите полосовой магнит, поднесите несколько скрепок точно к середине магнита, где  проходит граница между красной и синей половинками. Притягивает ли магнит скрепки? Приближайте скрепки к разным местам магнита, начиная от середины. Какие места  обнаруживают наиболее сильное магнитное действие? Повторите то же с дуговым магнитом. Сделайте вывод. (Учащиеся делают вывод.) слайд22 Вывод: линия посередине магнита, называемая нейтральной, не обнаруживает магнитных  свойств. Наиболее сильное магнитное действие обнаруживают полюса магнита. Задание 4      слайд 23 Оборудование: иголка, скрепки, магнит.  Возьмите иголку и поднесите её к скрепкам. Прилипают ли скрепки к иголке?  Потрите иголку о магнит в одном направлении, а затем поднесите к скрепкам. Прилипают ли  скрепки?  Сделайте вывод. (Учащиеся делают выводы.) В первом случае иголка не прилипла к скрепкам. Стоило иголке «пообщаться» с магнитом,  как она сама стала магнитом.  Вывод: железо, сталь, никель, кобальт и некоторые другие сплавы в присутствии магнитного  железняка приобретают магнитные свойства. Молодцы, хорошо потрудились, все ли цели мы достигли? Да, конечно, мы забыли про компас, это прибор основан на взаимодействии двух магнитов, стрелки компаса и какого еще?   Пожалуйста, найдите ответ на вопрос в книге, п.31 слайд23­24 6.Закрепление изученного материала. А теперь закрепим новые знания при решении тестов. Слайд 25­31 Загадка. Когда с тобою этот друг, Ты можешь без дорог Шагать на север и на юг, На запад и восток. (Компас.) Скажите, ребята, а нужны ли нам в жизни магниты? Где они используются? слайд32 7.Запишем домашнее задание п.31. контр. вопросы стр.123 8. Итог. Рефлексия. Итак, ребята, урок подходит к концу, достигли мы с вами наших целей?  Мы познакомились с такими понятиями, как постоянные магниты, узнали их свойства,  разобрали принцип действия компаса. Услышали много интересных фактов. Я надеюсь, что  вам не было скучно, мне урок очень понравился, вы были активные и внимательные, я хочу,  чтобы вы тоже оценили наш урок тремя словами: существительное, прилагательное, глагол. Я  раздам вам стикеры, и вы напишите например – урок, интересный, легко выучить. Расскажите  всем, и прикрепите ниже слайда, на котором диаграмма с смайликами, на сколько вы считаете, что усвоили сегодняшний урок. Спасибо за урок!