Планирование по теме "Родной город" /подготовительная группа/

пн

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

утро

У/г: смена водящего - способствовать формированию положительной самооценки и уверенности, созданию радостной атмосферы, способствующей хорошему началу дня

Речь с движением «Мы по городу гуляем» -  учить ритмично, в едином темпе выполнять упражнения; стимулировать двигательную активность;  формировать интонационную выразительность речи

Упр «Выложи из палочек» - развивать мелкую моторику рук;  развивать внимание, ориентировку на плоскости;  способствовать активизации словаря по теме

Ситуация общения «Что такое город и село» - закрепить знания о различиях между городом и селом, формировать умение рассуждать и давать мотивированный ответ

КГН: - продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (не качаться на стуле, не разговаривать с набитым ртом).

Дежурство по столовой -способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола

Чтение сказки перед сном – способствовать созданию спокойной атмосферы, способствующей расслаблению и снятия напряжения перед сном

Составление схемы «Я иду в детский сад» - формировать умение ориентироваться в пространстве

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей - развивать у детей самостоятельность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Внесение иллюстративного материала с изображением, предприятий, достопримечательностей, городских пейзажей в разное время года

нод

прогулка

Целевая прогулка по близлежащим улицам - продолжать знакомить с ближайшими общественными зданиями, обращая внимание на особенности архитектуры зданий; обратить внимание на озеленение города; уточнить, для чего нужно озеленение города; воспитывать любовь к родному городу.

Трудовая деятельность: уборка на участке - поощрять желание детей содержать участок в чистоте, уметь применять трудовые навыки и умения.

П/и «Попади в подвижную мишень» - упражнять в метании в подвижную мишень, развивать силу воли, упорство, меткость, воспитывать желание принимать активное участие в подвижных зимних играх

П/и «Ловкие футболисты» - учить детей элементам игры в футбол

Игр. упр. «Самый внимательный горожанин» - учить выделять объекты, характерные для города, припоминать то, что видел и слышал по дороге в д/с; развивать умение рассказывать об увиденном, вычленяя главное, описывая его

Упр. «Пройди, не упади»

- упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком; развивать чувство равновесия

Самостоятельные игры детей на участке - продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. 

вечер

Деятельность по заданию логопеда

СД с педагогом-психологом

Д/и «Кто где работает в нашем городе?»- продолжать знакомить с местами работы представителей разных профессий; обогатить словарный запас детей: ввести и закрепить термины, связанные с разными профессиями и учреждениями города; формировать чувство гордости за родной город и его жителей

Конструирование: «Многоэтажный дом» - побуждать сооружать постройку многоэтажного дома, формировать умение творчески развивать сюжет игры

С/р игра «Телевидение: новости Северодвинска» - закреплять ролевые действия работников телевидения; пред­ставления детей о роли телевидения в жизни людей.

Вечерняя прогулка

Упражнение «Обведи по точкам».

- развивать целостное восприятие предметов, прод учить выполнять плавные линии без отрыва карандаша от бумаги.

Самостоятельная двигательная деятельность - учить находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать двигательную деятельность; развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность.

вт

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

утро

У/г «Мой город» - способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъём, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям

Д/у «Вывески» - учить детей «читать» условные изображения, понимать символику, создавать образы-символы по определённой теме; развивать логическое мышление, внимание, воображение

Минутки здоровья: точечный массаж - привлечь детей к самопрофилактике, воспитывать привычку заботиться о своём здоровье.

КГН: продолжать учить раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону

Беседа «Памятники – украшение городов и людская память» - знакомить детей с монументальной скульптурой; формировать представления о том, какие средства выразительности используют скульпторы-монументалисты; воспитывать бережное отношение к монументальной скульптуре, которая напоминает о людях, событиях

Д/у «Город гномов и город великанов» - упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных; уточнить и расширить словарь по теме

Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

нод

прогулка

«Наблюдение за ветром»– конкретизировать и закрепить знания детей о ветре; продолжать учить определять силу ветра

Исследовательская деятельность: продолжать работу над определением силы и направления ветра; учить использовать для этого султанчик, вертушку.

Д/и «Какой ветер» - продолжать учить подбирать относительные прилагательные Трудовая деятельность: работа граблями и метлой - объяснить значение данной трудовой операции, учить применять трудовые навыки и умения; побуждать доводить дело до конца; учить видеть результат своего труда.

П/и «Машины на нашей улице» - быстро реагировать на команды педагога, передвигаться в указанном направлении, не наталкиваясь на других детей; правильно реагировать на сигналы светофора.

- закрепить умение ходить с высоким подниманием колен

Самостоятельная деятельность: игра в футбол, игры в песочнице - учить детей строить дружеские отношения и ценить их, не ссориться

вечер

Деятельность по заданию логопеда

Кружок «Шахматы»

ЗОЖ: «Город, люди, машины» - формировать представления детей о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека, закрепить правила поведения на улице города.

Чтение сказок С.Писахова - знакомить детей с творчеством писателя-земляка; учить понимать особенности сказок Писахова; побуждать размышлять, думать, выражать свои мысли, четко формируя предложения; воспитывать любовь к родному краю

Мд/у «Ложкари» -учить детей отстукивать ложками ритм; создать хорошее настроение, развивать музыкальный слух детей, учить интонировать, воспитывать любовь и интерес к музыке.

Индивидуальные беседы «Такие разные герои» - побуждать детей характеризовать поступки героев былин, сказок

Для самостоятельной театрализованной деятельности внести атрибуты для театрализации, помочь организовать игровое пространство

ср

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

утро

Разучивание речёвки перед у/г - формировать интерес к физической культуре и желание заниматься

Рассматривание коллекции предметов с северными росписями – учить узнавать и называть основные виды северной росписи по их отличительным признакам; совершенствовать наблюдательность и внимание через сравнение разных видов росписей, поиск сходств и различий; воспитывать интерес к народному дек-прикладному иск-ву и труду северных мастеров

КГН: воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Кружок «Навстречу ГТО»

Слушание спокойной музыки перед сном- формировать атмосферу психологического комфорта, обеспечивающую расслабление и подготовку к полноценному отдыху

Д/и «Что перепутал художник?» -  развивать внимание, мышление

Для свободного творчества предложить детям альбомы и карандаши,, ножницы, клей.

Внести предметы с северными росписями.

нод

прогулка

Наблюдение за распускающимися листочками на деревьях - развивать интерес детей к сезонным изменениям в природе; активизировать словарь прилагательных

 П/и «Не намочи ног» - развивать у ребят координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели.

С/р игра «Служба спасения» -  формировать умение распределяться на подгруппы в соответст­вии с игровым сюжетом; расширять представления детей о гуманной направленности работы служ­бы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях; развивать речь детей, коммуникативные навыки

П/и по желанию детей - развивать организаторские умения, продолжать учить соблюдать правила игры, развивать силу воли, быстроту реакции.

Спортивная игра: бадминтон. - совершенствовать выполнение элементов игры; развивать глазомер; формировать умение регулировать силу и направление удара.

Упр. «Пройди, не упади»

- упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком; развивать чувство равновесия

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей - развивать навыки общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками; формировать основы безопасного поведения в природе

вечер

Деятельность по заданию логопеда

Михалков С. «Улица моя» (чтение) - побуждать детей обращать внимание на  то, что происходит вокруг, развивать наблюдательность.

Настольные д/игры, игры по желанию детей: шашки, игры-ходилки - побуждать детей играть в настольные игры

 Х/и «Ручеёк» -создать условия, способствующие формированию навыка ходить хороводным шагом, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга, вызвать радостное настроение и эмоциональный подъем у детей

Конструктивно-модельная деятельность «Город мастеров» - закреплять навыки конструирования 1-этажных и многоэтажных домов; учить работать коллективно, объединяя постройки в соответствии с общим замыслом; формировать навыки сотрудничества

Музыкальная д-ть: -побуждать детей сочинять простейшие мелодии в характере колыбельной песни на заданный текст

Вечерняя прогулка

Д/у «Лифт»- упражнять детей в решении примеров на сложение и вычитание на наглядной основе

Для самостоятельной двигательной активности внести длинные резинки, скакалки Самостоятельная игровая деятельность- продолжать формировать умение устанавливать дружеские взаимоотношения

чт

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

утро

У/г «Мой город» - создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка

ОБЖ: Беседа с детьми «Что происходит в городе в разное время суток?» - расширять представления детей о том, что разные службы города обеспечивают жизнь горожан круглосуточно

С/р игра «Поликлиника-больница» - формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом; побуждать отображать в игре знания об окружающей жизни; закреплять правила поведения в обще­ственных местах; воспитывать уважение к труду меди­цинских работников

Ситуативный разговор о том, что нужно друг другу помогать, если кому-то нужна ваша помощь во время одевания на прогулку.-формировать привычку предлагать помощь; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

Чтение сказки перед сном- поддерживать интерес к литературе

Индивидуальная работа по изо - деятельности  - продолжать закреплять умения лепить фигуры  человека и животного в движении 

Позн-исслед деятельность «Как город дышит?» - помочь детям выяснить, какое значение имеют зеленые насаждения в городе; какие парки, скверы, зеленые массивы есть в  городе; как обустроены; побуждать  рассказывать об озеленении  города, его значении, используя знания, полученные на занятиях и через личный опыт; из готовых деталей, фрагментов картинок, иллюстраций журналов проектировать фрагменты парковых зон или желаемого вида участка детского сада.

нод

прогулка

Наблюдение за птицами - закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам.

Трудовая деятельность: подметание веранды - воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

П/и «Золотые ворота» - упражнять в ходьбе цепочкой; развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве

Ситуативный разговор «О культуре поведения» -  продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое отношение к окружающим людям; формировать умение оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.

- упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Самостоятельная деят-сть: игра в футбол, игры с лопатками и ведерками, формочками    - упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать само­стоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

вечер

Деятельность по заданию логопеда

КГН: продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку; побуждать вежливо обращаться за помощью к сверстникам

Просмотр презентации «Северодвинск» - продолжать знакомить с достопримечательностями города; расширять знания о природе нашего края; прививать любовь к малой родине.

С/р игра с использованием крупного конструктора «Морской порт» - побуждать участвовать в коллективной постройке, самостоятельно распределять роли.

Чтение х/л по выбору детей - беседа по содержанию прочитанного произведения; воспитывать потребность в чтении

Вечерняя прогулка

Конструирование из крышечек по замыслу -  закрепить конструктивные навыки, развивать воображение.

Для самостоятельной двигательной активности внести скакалки, резинки для прыжков

С/р игры по выбору детей

пт

Групповая/подгрупповая, образовательная деятельность режимных моментов

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

утро

У/г «Путешествуем по улицам города» - учить воспроизводить образ пластично, эмоционально окрашивая его; использовать знания о городе в создании игрового образа.

Беседа «Вот моя улица, вот мой дом» (на материале фотографий, рисунков и карты города) -закреплять навыки ориентировки, знания административных и культурных зданий, жилых кварталов; закреплять знания детьми улиц ближайшего окружения, в честь кого они названы.

СД «Сядем рядком, да поговорим ладком» - продолжать знакомить детей с пословицами о труде;  учить детей понимать смысл этих пословиц

Пластические этюды, психогимнастика:  «Как много необычных памятников» /выражение радости, удивления, восхищения/; «У нас – праздник!» - расширять представление детей  о возможности движений и пластики в передаче различных эмоциональных состояний; учить выражать их мимикой, жестами, позой; развивать воображение и координацию движений в соответствии с образом.

Д/у «Нарисуй по клеточкам» - развивать зрит-моторную координацию, внимание

Д/и «Запрещающие таблички»

- формировать умение соотносить знак с соответствующим правилом поведения и ситуацией, в которой он применяется развивать творческое мышление, воображение

Внести для рассматривания альбом «Северодвинск», карты, изображение герба города - способствовать возникновению желания узнать больше о родном городе

А/записи песен  о Северодвинске.

нод

прогулка

Наблюдение «Дома в нашем микрорайоне» - закрепить знания детей, какие дома в городской местности; развивать внимание, мышление

Трудовая деятельность:  уборка игрушек и спортинвентаря после игр - приучать детей к порядку.

Игра-эстафета «Курьер спешит на помощь» -закреплять умение бегать наперегонки, с преодолением препятствий, развивать ловкость, быстроту, точность движений, умение ориентироваться в пространстве; воспитывать волевые качества при проведении игр-соревнований

Самостоятельная игровая деятельность детей - побуждать детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дру­жеские отношения во время игр.

Упр. «Пройди, не упади»

- упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком; развивать чувство равновесия

Самостоятельная деятельность: рисование палочками на песке, мелками на асфальте, игры в песочнице - поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками

вечер

Деятельность по заданию логопеда

Беседа «Любимые места» - побуждать детей делиться своими впечатлениями о родном городе, уточнять информацию у собеседников, воспитывать привязанность к родным местам

С/р игра «Строительство» - продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы; развивать творческое воображение, выразительность речи детей; формировать желание спра­ведливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.

Хоз-быт.труд: «Мытьё стульчиков» - учить детей помогать няне поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате.

Вечерняя прогулка

Упр. «Городской лабиринт» - учить детей передвигаться по веревке, разложенной в виде прямой линии или различных фигур на земле; развивать чувство равновесия.

Прослушивание песен о Северодвинске - развивать интерес к слушанию музыки, учить петь совместно с записью.  Самостоятельная д-сть в центре книги:  - побуждать детей самостоятельно организовывать различные виды деятельности с книгой: рассматривание иллюстраций, пересказ отрывков из сказок, рассказов, обсуждение их содержания.