«Плавание судов» в 7 классе

Разработка проекта урока с использованием проблемно­диалогической технологии. Для разработки проекта проделана следующая работа: ­составлена карта учебных целей; ­используя технологию проблемно­диалогического обучения, разработан урок по теме:  «Плавание судов» в 7 классе. Учебные цели: Категория Знание Понимание Применение Анализ и  синтез Оценка Содержание целей 1.Формулировать определение осадка судна, ватерлинии,  водоизмещения. 2.Воспроизводить исторические факты. 1.Объяснять плавание судов на основе знаний условия плавания тел. 2.Объяснять зависимость осадки судна от различных факторов(соленой  или пресной воды, загруженности). 1.Доказывать взаимосвязь грузоподъемности с водоизмещением. 2.решать задачи с применением понятий осадки. 3.Демонстрировать опыт с использованием модели корабля. 1.Анализировать условия плавания судов в разных водах. 2.Моделировать кораблик(бумага) 1.Оценить значимость судоплавания в современном мире.  Проект урока усвоения нового знания по физике в 7 классе по теме: «Плавание судов» разработанный на основе технологии проблемно­диалогического обучения. Этапы урока 1.Организационный  момент 2.Актуализация  знаний Деятельность учителя Деятельность ученика «Я слышал, пишет Я.И.Перельман, ­как женщина, лечившаяся в  Старой Руссе, с возмущением  жаловалась, что вода  «положительно выталкивала ее из  ванны». Объясните удивление  женщины. Ребята, а когда вы находитесь в  ванной вас тоже так сильно,   выталкивает вода? Чем объяснить разницу в  действиях выталкивающей силы? Как вы думаете, как будет вести  себя металлический утюг в  соленой и пресной воде? В воде на женщину действует Архимедова сила, которая  выталкивает ее из воды. Нет. Выталкивающая сила со  стороны минеральной  воды(соленой) больше, чем  пресной(обычной). В обеих случаях утюг будет  тонуть. По условию плавания тел:  сила тяжести действующая на утюг будет больше чем сила Как это объяснить? Архимеда. 3.Постановка  проблемы Давайте рассмотрим корабль, он  тоже состоит из металла. Так  почему же корабль не тонет в  воде? По условию плавания тел,  значит сила тяжести  действующая на корабль,  равна силе Архимеда. Давайте попробуем  проанализировать это условие, как можно определить силу тяжести,  действующую на корабль? Как определить силу Архимеда ,  действующую на корабль? Приравняв правые части  выражения, какой вывод можно  сделать? FT=mт*q,притом mт=ρт* Vт FA= ρж*q*Vт ρт* Vт*q= ρж*q*Vт, сократим  q и Vт получим,  ρт= ρж. Открытие нового  знания Нужно изучить условия  плавания судов. Плотность корабля  равна  плотности жидкости. Вполне возможно, ведь в  корабле есть пустоты,  заполненные воздухом,  поэтому большой корабль  плавает, а утюг тонет. 2 см. Корабль оседает, значит  осадка увеличивается. Нет, там есть предел, красная линия. Неужели плотность корабля так  мала, ведь плотность железа равна  7800 кг/м3 в сравнении с  плотностью воды 1000 кг/м3, чего  мы еще не учли, что еще надо  изучить, все же утюг тонет, а  корабль­ нет,  какой можно  сделать вывод? Перед вами макет корабля.  Давайте опустим его в воду, он  плавает по воде, теперь вытащим  его из воды и замерим глубину  погружения Глубина, на которую корабль  погружается в воду, называется  осадкой. Что происходит с осадкой  корабля, если ее загрузить? Ребята, можно ли бесконечно  загружать корабль? Так вот –эта красная линия  называется ватерлинией(в  переводе с голландского «ватер»­ вода) –показываем на рисунках  или на фотографиях больших  кораблей. Вес вытесняемой судном воды при Выступление «История  возникновения плавательных  судов» Осадка корабля уменьшится,  т.к. в море вода соленая,  плотность ее больше, значит и выталкивающая сила будет  больше. Да. Конечно, в озере с лодкой  воды будет меньше:  плавающая лодка вытесняет  некоторый объем. Всякое плавающее тело  вытесняет своей погруженной частью ровно столько  жидкости(по весу), сколько  весит все это тело, значит вес озера в целом не изменился. Решение справедливо, если  первоначально озеро было  наполнено водой до краев, а  при погружении лодки часть  воды из озера ушла. Ответы 1.2 2.1 3.3 4.1 5.1 погружении до ватерлинии, равный силе тяжести судна с грузом,  называется водоизмещением Первичное  закрепление Корабль плыл по реке, а потом  перешел в море. Что произошло с  осадкой корабля? Самостоятельная  работа Становиться ли озеро тяжелее,  когда по нему плавает лодка? Давайте попробуем  проанализировать, озеро вместе с  плавающей лодкой и озеро без  лодки имеют одинаковый вес? Давайте вспомним закон? Во всяких ли случаях ответ  однозначен? Тест. 1.Сила Архимеда вычисляется  по формуле: 1. FA= ρж*q*Н 2. FA= ρж*q*Vт 3. FA= m*q*Vт 2.Меняется ли водоизмещение  судна? 1.да   2.нет 3.Кто построил первый пароход? 1.Ньютон 2.Галилей. 3.Фултон. 4.От каких величин может  зависеть осадка судна? 1.от  ρж    2. от q.  3 от   .υ 5.Ватерлиния­это 1.Линия, указывающая  допустимую осадку судна. 2.Линия на якоре судна. 3.Глубина, на которую судно Повторение. Итог погружается в воду. Отличаются ли осадки ваших  корабликов , сравните их  грузоподъемность? Что изучили мы на уроке? С какой трудностью столкнулись на уроке? Каким образом была решена  проблема? Каким образом можно измерить  осадку судна? Дома: составить кроссворд по  теме: «Плавание тел».(8 слов) Заключение. Изготовление бумажного  кораблика Условия плавания судов.  Определение плотности  корабля, осадки судна,  водоизмещения. С помощью закона Архимеда, и условиями плавания тел. С помощью линейки, рулетки. Изучили   теоретические   и   практические   основы   проблемно­диалогической   технологии, разработали урок по теме «Плавание судов» в 7 классе. Данная технология обеспечивает высокое   качество   усвоения   знаний,   эффективное   развитие   творческих   способностей, интеллекта школьников, воспитание активной личности. Проблемно­диалогическая технология может реализоваться на любом уроке, любой теме, и любой образовательной ступени, объективно нужна каждому