Плохой почерк

                                                        Упражнения

                                               для

                                   физкультминуток

                        «Как исправить плохой почерк»

Подготовила

учитель начальных классов

Павина А.в.

                                                             2013 год

                                   Как исправить плохой почерк!

Сейчас очень часто можно слышать, что у школьников плохой почерк. Обвиняют в этом новые приёмы письма, отсутствие вре­мени на установку красивого почерка и т. д. В прошлом учебном году мне пришлось рабо­тать во II классе, и я была удивлена тем, что всё написанное детьми было не понято не только ими самими, но и взрослыми. Мне захотелось что-нибудь сделать, чтобы исправить почерк моих учащихся. В процессе своих наблюдений я заметила у детей слабую координацию движений, медленную реакцию на различные положения рук, а также быст­рую мышечную усталость в связи с большим объёмом письменной работы. Всё это за­ставило меня включить в свою работу серию упражнений для рук, для пальцев, для форми­рования красивого почерка. Вначале эти упражнения выполнялись детьми с трудом, многие уп­ражнения не получались. Но занимательный их характер делал тренировки учащихся настойчивыми, так что вскоре мы стали вклю­чать их в физкультминутки. Вот несколько упражнений.

Упражнение 1. Ладошки лежат на парте. Дети поднимают пальцы по одному сначала одной руки, затем другой. Повторяют это упражнение в обратном порядке.

Упражнение 2. Ладошки лежат на парте. Дети поднимают пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца.

Упражнение 3. Дети зажимают ручку (или карандаш) средним и указательным паль­цами. Сгибают и разгибают эти пальцы, следят, чтобы ручка (или карандаш) не опускалась ниже большого пальца.

Упражнение 4. На столе лежат 10—15 ка­рандашей (палочек). Одной рукой (не помо­гая другой) надо собрать в кулак карандаши (палочки), беря их по одному, затем поло­жить карандаши (палочки) на стол, кладя их по одному.

Упражнение 5. Учащиеся зажимают ручку вторыми фалангами указательного и сред­него пальцев и делают «шаги» по поверхности стола.

Упражнение 6. Дети зажимают конец руч­ки средним и указательным пальцами правой руки. Большой конец ручки находится дальше от груди. Дети переворачивают ручку и вкладывают ее длинным концом в левую руку. Очередным переворотом вкладывают ее в правую руку и т. д.

В этом упражнении ручка вращается в вертикальной плоскости. Руки при этом упираются в край парты так, что локти чуть свешиваются, а ладони приподняты над пар­той. Если поставить локти на парту, то это упражнение дает возможность вращать ручку в горизонтальной плоскости.

Упражнение 7. Это упражнение напоми­нает перекатывание мячика в руках. Дети, представив себе, что у них в ладошках мячик большой, или средний, или маленький, делают движения, имитирующие поворачивание мя­чика в разные стороны.

                                           Список использованной литературы

1. С.А. Лёвина, С.И. Тукачёва, Физкультминутки. Выпуск 1.- Волгоград: «Учитель», 2005

2. С.А. Лёвина, С.И. Тукачёва, Физкультминутки. Выпуск 2.- Волгоград: «Учитель», 2006