Русский язык – обязательный предмет ОГЭ, который сдают выпускники 9-х классов во всех регионах РФ. Для всех учащихся школ, гимназий и лицеев, перед которыми стоит нелегкая задача подготовки к итоговым испытаниям, мы предлагаем ответы на такие актуальные вопросы:... Подробнее: http://2018god.net/fipi-oge-2018-goda-po-russkomu-yazyku/огэ

'łun • A10Ddm.

^r'!łunžałrcłit

• C.'Łoć300Vé,

JH.čn,

Lue • I vułca •

*muc

muał/

• ( ^Ounrncuccuc • ł vauuž,;

• Alopcpo./łozu$ł

А. П Нарушевич И. В. Голубева Русский язык

ГОТОВИМСЯ К ГИА/ОГЭ

ТЕСТЫ, ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ,

ПРОЕКТЫ

класс

Учебное пособие для общеобразовательных организаций 2-е издание

Москва

«Просвещение»

2017

удк 373.167.1:811.161.1 6+ ББК 81.2Рус-922

Н ЗО

Нарушевич А. Г.

Н 30 Русский язык. Готовимся к ГИА/ОГЭ. Тесты, творческие работы, проекты. 9 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. Г. Нарушевич, И. В. Голубева. 2-е изд. м. Просвещение, 2017. 14 з С . ISBN 978-5-09-051035-6.

Данное пособие входит в состав разработанного в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования УМК «Русский язык. 9 класс» авторов Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой, О. В. Загоровской и др.

Книга адресована учащимся и содержит материал для закрепления и проверки в формате ГИА (ОГЭ) знаний, полученных на уроках, подготовки к выполнению творческих заданий, выработки умений работать с проектами.

Учителям пособие поможет организовать учебный процесс в соответствии с требованиями ФГОС, проводить текущую и итоговую аттестацию, организовать в классе работу с проектами. удк 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922

rsBN 9786-09-051035-6 Издательство «Просвещение», 2016 С) Художественное оформление.

Издательство «Просвещение», 2016

ОТ АВТОРОВ

Для кого эта книга?

Наша новая книга адресована прежде всего девятиклассникам, изучающим русский язык. Она поможет ученикам проверить и закрепить знания, полученные на уроках, подготовиться к выполнению творческих заданий написанию изложений и сочинений, а также научиться применять свои знания на практике, работая над проектами.

Учителям это пособие поможет организовать учебный процесс, нацеленный в соответствии с требованиями ФГОС на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, провести текущую и промежуточную аттестацию учащихся, освоить метод проектов.

Родителям учащихся эта книга поможет проконтролировать, как их дети осваивают учебный материал по русскому языку, самостоятельно проверить знания девятиклассников с помощью ответов к тестовым заданиям.

Как построена эта книга?

Пособие состоит из нескольких разделов. Тесты охватывают все темы, изучаемые в 9 классе. Каждая тема включает два варианта теста.

Разнообразные творческие задания помогут ученикам совершенствовать все виды речевой деятельности. (Эти задания можно выполнять прямо в книге в специально отведённых местах или в отдельной тетради.)

В разделе «Учимся работать над проектом» описаны основные виды учебных проектов, даны рекомендации по организации проектной деятельности, приведены примеры проектов по русскому языку в 9 классе.

Пособие ориентировано на учебник «Русский язык. 9 класс» Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой, О. В. Загоровской, А. Г. Нарушевича (М.: Просвещение, 2014), но может быть использовано и с другими УМК по русскому языку.

ТЕСТЫ

СИНТАКСИС

Сложносочинённое предложение

(примеры взяты из произведений А. П. Чехова)

Вариант 1

Задание 1 . Выберите неверное утверждение.

1) Сложносочинённым называется сложное предложение, в котором части являются равноправными по смыслу и соединяются сочинительными союзами и интонацией.

2) В сложносочинённом предложении с противительными отношениями между частями одно явление (событие) противопоставляется другому или одно явление сопоставляется с другим.

З) Если во второй части сложносочинённого предложения содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление, то перед ней ставится точка с запятой.

4) Запятая перед союзами и, да (в значении и) не ставится при наличии общего второстепенного члена, входящего в состав сложносочинённого предложения.

Задание 2. Определите количество сложносочинённых предложений в следующем тексте.

Колокольчик что-то прозвякал бубенчикам, бубенчики ласково ответили ему. Тарантас взвизгнул, тронулся, колокольчик заплакал, бубенчики засмеялись. Ямщик, приподнявшись, два раза хлестнул по беспокойной пристяжной, и тройка глухо застучала по пыльной дороге. Городишко спал. По обе стороны широкой улицы чернели дома и деревья, и не было видно ни одного огонька. По небу, усеянному звёздами, кое-где тянулись узкие облака, и там, где скоро должен был начаться рассвет, стоял узкий лунный серп; но ни звёзды, которых было много, ни полумесяц, казавшийся белым, не проясняли ночного воздуха.

Задание З. Укажите сложносочинённое предложение.

1) Я заметил, что русский язык и русская обстановка доставляли ему большое удовольствие.

2) Всё небо заволокло облаками, и стал накрапывать редкий, мелкий дождь.

З) Митя Кулдаров, возбуждённый, взъерошенный, влетел в квартиру своих родителей и быстро заходил по комнатам.

4) Собака испугалась не на шутку, но, не желая выдавать своего страха, громко залаяла и бросилась к коту.

Задание 4. Укажите сложносочинённое предложение с соединительными отношениями между частями.

1) Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснились, как спелые вишни.

2) Тонкий вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой.

З) Изредка только донесутся чьи-нибудь мерные шаги из судейского коридора или осторожно кашляет в кулак зевающий присяжный...

4) С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна.

Задание 5. Укажите сложносочинённое предложение с временне3ми отношениями между частями.

1) Горбатый Любим захлёбывается, и воздух оглашается резким, судорожным кашлем.

2) Налим вдруг неожиданно делает резкое движение хвостом вверх, и рыболовы слышат сильный плеск...

З) С течением времени должна была накопиться недоимка, и он, здоровый и молодой, был послан миром на стариковское место, в сторожа и пугало общественных огородов.

4) Красный полумесяц уже ушёл за холм, и сторожившие его тучи тёмными пятнами лежали около звёзд.

Задание 6. Укажите сложносочинённое предложение с причинноследственными отношениями.

1) Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями.

2) Всё гибнет, как сор, и мои богатства здесь, в степи, не стоят гроша медного.

З) Церковные сумерки уже не кажутся мне мрачными, и на Митьку я гляжу равнодушно, без злобы.

4) Кроме кресел, дивана, лампы и ковров, у него нет ничего, и комната кажется пустою.

Задание 7. Укажите сложносочинённое предложение, в котором выражаются действие и его результат.

1) Голова моя слабо откинута назад и набок, и я поневоле гляжу вверх, на освещённые окна.

2) Он был вял, как парниковый овощ, и всё у него казалось необычайно нежным и мягким: движения, кудрявые волосы, взгляд, бархатная куртка.

З) В столовой она оклеила стены лубочными картинами, повесила лапти и серпы, поставила в углу косу и грабли, и получилась столовая в русском вкусе.

4) Утреннее солнце било в окно сквозь спущенную занавеску, и дрожащий луч, тонкий и грациозный, как лезвие, играл на графине.

Задание 8. Укажите сложносочинённое предложение с противительными отношениями

1) Прошло этак два месяца, и кончилась эта история ужаснейшим образом.

2) Он хочет сказать что-то прохожим, но роковое слово тяжёлой гирей висит на его дрожащих губах и никак не может сорваться.

З) Несколько в стороне от него темнел жалкий вишнёвый садик с плетнём, да под окнами, склонив свои тяжёлые головы, стояли спавшие подсолнечники.

4) Всё ли ещё светит луна, или это уже рассвет?

Задание 9. Укажите сложносочинённое предложение с разделительными отношениями.

1) Мне не хотелось домой, да и незачем было идти туда.

2) Электричеству он пророчит блестящую будущность, но тем не менее Ужинающие слушают его с некоторым пренебрежением.

З) В осенних потёмках не отличишь ни лица, ни рук, но уже в манере покашливать и дёргать за звонок слышится солидность, положительность и некоторая внушительность.

4) Мы беседовали подолгу и подолгу молчали, думая каждый о своём, или же она играла мне на рояле.

Задание 10. Укажите сложносочинённое предложение с присоединительными отношениями.

1) Морские свинки дрожат от холода, а ежи с любопытством посматривают из-под своих колючек на публику.

2) Словно испуганные, бегут от берега волнистые круги, и на месте падения всплывают пузыри.

З) Бедной Наденьке больше уже негде слышать тех слов, да и некому произносить их.

4) Небо всё ещё казалось тёмным, но уже видны были и лошади, и ямщик, и дорога.

Задание 11. Определите количество частей в каждом сложносочинённом предложении и укажите «четвёртое лишнее».

1) Шёл дождь, и от сильного ветра шумели деревья, но в потёмках не было видно ни дождя, ни деревьев.

2) Дверь была слегка отворена, и Пересолин, взглянув в неё, увидел нечто необычайное.

З) Уж скоро полдень, а Герасим и Любим всё ещё барахтаются под ивняком.

4) Придя к себе в детскую, Гриша положил перед собой «Родное слово», но ему не читалось.

Задание 12. Укажите сложносочинённое предложение, где выражаются одинаковые отношения между его частями.

1) Выйдет он сейчас за калитку, и всё это обратится в воспоминание и утеряет для него навсегда своё реальное значение, а пройдёт год-два, и все эти милые образы потускнеют в сознании наравне с вымыслами и плодами фантазии.

2) Студент упал лицом на сиденье и ушиб себе лоб, но тотчас же его перегнуло назад, подбросило, и он сильно ударился спиной.

З) Каштанка стала обнюхивать тротуар, надеясь найти хозяина по запаху следов, но раньше какой-то негодяй прошёл в новых резиновых калошах, и теперь все тонкие запахи мешались с острою каучуковой вонью...

4) После громадной пустой залы с колоннами мне было как-то не по себе в этом небольшом уютном доме, и всё мне казалось молодым и чистым благодаря присутствию Лиды и Мисюсь, и всё дышало порядочностью.

Задание 13. В каком ряду указаны союзы, которые могут соединять части сложносочинённого предложения?

1) Тоже, и, зато. З) Ни... ни, что, да и. 2) Как, а, когда. 4) Или, но, если.

Задание 14. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого запятая не ставится. (Знаки препинания пропущены.) 1) Тишина и спокойствие.

2) Чиновники тоже сели по его приказанию и игра началасы

З) Колёса и копыта стучали по корневищам и тарантас покачивался, как пьяный.

4) Она заметно волнуется и одна щека у неё от волнения лихорадочно зарумянилась.

Задание 15. Укажите сложносочинённое предложение, в котором между частями может быть поставлено тире. (Знаки препинания пропущены.)

1) Остаётся только пририсовать чёрную бороду и папа готов.

2) Подсолнечники ещё ниже наклонили свои головы и трава казалась темнее.

З) Вдали по-прежнему машет крыльями мельница и всё ещё она похожа на маленького человечка, размахивающего руками.

4) Молча он думал о чём-то хорошем и весёлом и добрая, благодушная улыбка застыла на его лице.

Задание 16. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого может быть поставлена точка с запятой. (Знаки препинания пропущены.)

1) Они шли по аллее между кустами и у обоих под ногами шуршал гравий.

2) Но проходит час-другой и весь дом дрожит уже от музыки и танцев.

З) Небо над заводами и кладбищем было смугло и большие тени от клубов дыма ползли по полю через дорогу.

4) Солнце припекало уже по-весеннему и петухи, то и дело перелетавшие через сосну, поваленную бурей, при блеске солнца казались изумрудными.

Задание 17. Укажите верное объяснение отсутствия запятой между частями сложносочинённого предложения В коридоре было темно и из каждого угла глядело что-то тёмное.

1) Во второй части сложносочинённого предложения содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление.

2) Все части сложносочинённого предложения являются побудительными предложениями.

З) Части, входящие в состав сложносочинённого предложения, имеют общий второстепенный член предложения.

4) Части, входящие в состав сложносочинённого предложения, имеют общее вводное слово.

Задание 18. В каком сложносочинённом предложении запятая между частями не ставится? (Знаки препинания пропущены.)

1) Полоса света, подкравшись сзади, шмыгнула через бричку и лошадей, понеслась навстречу другим полосам и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.

2) Холмы всё ещё тонули в лиловой дали и не было видно им конца...

З) Другой берег густо порос камышом, золотился на солнце и камышовые цветы красными кистями наклонялись к воде.

4) Говоря по совести, осень выдалась прекрасная и озими ничего себе.

Задание 19. Укажите предложение с общим придаточным предложением для частей, связанных сочинительными отношениями.

1) После того как он потерял веру в человечество, грудь его наполнилась чувством пустоты и он стал мизантропом.

2) Во всех головах, сколько их было в суде, молнией блеснула одна и та же страшная, невозможная мысль о могущей быть роковой случайности, и ни один человек не рискнул и не посмел взглянуть на лицо солдата.

З) Он честен, справедлив, рассудителен, разумно экономен, но всё это в таких необыкновенных размерах, что простым смертным делается душно.

4) Всё небо усыпано мигающими звёздами, и Млечный Путь вырисовывается так ясно, как будто его перед праздником помыли и потёрли снегом...

Задание 20. Какое из предложений соответствует схеме [ тоже]?

1) Эти слова, простые и обыкновенные, были сказаны простым человеческим языком, но Огнев в сильном смущении отвернулся от Веры, поднялся и вслед за смущением почувствовал испуг.

2) Он принялся работать, а ленивые домашние мысли долго ещё бродили в его голове.

З) Я чувствую близкое соседство священника, слышу строгий голос, и моя щека, обращённая к нему, начинает гореть.

4) Богатые люди всегда имеют около себя приживалов, науки и искусства тоже.

Задание 21. Какая из схем соответствует предложению

Сытому и оДетому мороз одно џДовольствие, а для человека рабочего, нищего, странника, блаженного он первейшее зло и напасть?

Задание 22. Какое из предложений отвечает следующей характеристике: сложносочинённое предложение состоит из 2 частей, соединённых соединительным союзом и, грамматическое значение — одновременность?

1) В комнате было темно, но лампада перед образом уже не горела.

2) Зотов возмущался, негодовал, а лошадь и собака слушали.

З) Было тихо, темно, и только высоко на вершинах коегде дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука.

4) От таких развлечений, как театр и концерты, он уклонялся, но зато в винт играл каждый вечер, часа по три, с наслаждением.

Задание 23. Укажите верную характеристику предложения Солнечные лучи весело шалят на ковре, на стенах, на подоле няньки и как бы приглашают поиграть с ними, но дети не замечают их.

1) Сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых противительным союзом но, грамматическое значение противопоставление .

2) Сложносочинённое предложение, состоит из З частей, соединённых соединительным союзом и и противительным союзом но, грамматическое значение одновременность и противопоставление.

З) Сложносочинённое предложение, состоит из З частей, соединённых противительным союзом но и соединительным союзом и, грамматическое значение противопоставление и одновременность.

4) Сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых соединительным союзом и, грамматическое значение одновременность.

Задание 24. Укажите верный вариант пунктуационной характеристики предложения.

Под облаками, (1) заливая возДух серебряными звуками, (2) Дрожали жаворонки, (З) а над зеленеющими пашнями, (4) солидно и чинно взмахивая крыльями, (5) носились грачи. (6)

точка в конце предложения, так как оно невосклицательное и содержит завершённое сообщение; (3) запятая между частями сложносочинённого предложения; (1) и (2), (4) и (5) запятые, выделяющие обособленные обстоятельства.

точка в конце предложения, так как оно невосклицательное и содержит завершённое сообщение; l 1 1

(3) запятая между частями сложносочинённого предложения; (1) и (2), (4) и (5) запятые, выделяющие вводные конструкции.

точка в конце предложения, так как оно невосклицательное и содержит завершённое сообщение; (3) запятая между частями сложносочинённого предложения; (1) и (2), (4) и (5) запятые, разделяющие однородные члены предложения.

точка в конце предложения, так как оно невосклицательное и содержит завершённое сообщение; (3) запятая между частями сложносочинённого предложения; (1) и (2), (4) и (5) — запятые, выделяющие обособленные определения.

Прочитайте текст и выполните задания 25—30.

Антракт

(1) Это слово, составленное из французских entre (межДУ) и acte (акт, действие), означает перерыв между действиями в спектакле, между отделениями концерта. (2) Однако кроме таких антрактов, во время которых можно выйти из зала, обменяться впечатлениями, существуют ещё музыкальные антракты. (З) Они-то нас и интересуют.

(4) Представьте себе, что вы находитесь на представлении оперы Н. Римского-Корсакова «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». (5) Идёт первая картина третьего акта. (6) На сцене площадь в Великом Китеже. (7) Собравшийся на ней народ узнаёт страшную весть: на город надвигается татарская рать. (8) Княэкич Всеволод собирает дружину, чтобы выступить навстречу врагу.

(9) Опускается занавес. (10) Однако оркестр не умолкает. (11) Он рассказывает, что произошло дальше.

(12) Настороженны и в то же время зловещи его звучания. (13) Тихо, незаметно, словно издалека, возникает ритм бешеной скачки. (14) Это мчатся татары, сметая всё на своём пути. (15) Всё ближе они, всё громче звучит дикая, зловещая тема... (16) Но послышалась простая и раздольная мелодия — песня русской дружины. (17) Вот уже всё сплелось, смешалось в музыке: слышны сразу и неизменный ритм скачки, и русская песня, и татарская, старающаяся заглушить, «убить» её... (18) и слушатели понимают: это русская дружина столкнулась с татарским войском, закипела смертельная схватка.

(19) Отчаянно бились русские, но татар было неисчислимо больше. (20) Все дружинники остались на поле боя, все пали смертью храбрых, предпочитая гибель рабству. (21) Не звучит больше раздольная песня, исчезает, расплывается чёткий ритм, лишь отдельные, словно «усталые» обрывки татарской темы- «победительницы» сменяют один другого...

(22) Снова открылся занавес. (23) На сцене татарский стан. (24) Эту вторую картину третьего акта оперы связал с предшествующей симфонический антракт «Сеча при Керженце» .

(25) А вот другой пример. (26) Идёт опера Ж. Бизе «Кармен». (27) В ней каждое действие предваряется музыкальным антрактом. (28) Антракт к третьему действию рисует покой и тишину дремлющих гор. (29) Поднимается занавес, и перед зрителями горный пейзаж, тонко отражённый в только что прозвучавшей музыке. (30) Антракт к четвёртому акту, жизнерадостный, красочный, насыщенный энергичными ритмами, вводит в атмосферу народного праздника, на фоне которого происходит трагическая развязка оперы.

(По Л. Михеевой)

Задание 25. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст.

1) Разговорная речь.

2) Публицистический стиль.

З) Официально-деловой стиль. 4) Научный стиль.

Задание 26. Определите, при помощи каких средств связи 7-е предложение присоединяется к предыдущему тексту.

1) Лексические повторы.

2) Вводные слова.

З) Союзы, частицы, местоимения.

4) Наречия времени или места.

Задание 27. Укажите сложносочинённое предложение.

1) 1-е. 3) 28-е. 2) 17-е. 4) 29-е.

Задание 28. Укажите верную характеристику 19-го предложения.

2) Сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых противительным союзом но, грамматическое значение одновременность.

З) Сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых противительным союзом но, грамматическое значение последовательность.

4) Сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых противительным союзом но, грамматическое значение присоединение.

Задание 29. Укажите простое предложение, осложнённое однородными членами предложения.

1) 7-е. 3) 24-е.

2) 8-е. 4) 28-е.

Задание 30. Что наиболее полно отражается в заголовке текста?

1) Тема.

2) Идея (главная мысль). З) Вывод.

4) Микротема (предложения 25—30).

Занесите ответы на задания в таблицу. Проверьте себя по ключам, помещённым в конце книги. Если ваш ответ совпадает с ответом данным в ключе, поставьте +, если не совпадает, поставьте —

№ задания	1	2 3 4						8	9	10	11	12	13	14	15
Ответ
Самопроверка
№ задания	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	зо
Ответ
Самопроверка

141

Вариант 2

Задание 1 . Выберите неверное утверждение.

1) Части сложносочинённого предложения не зависят друг от друга и составляют одно смысловое целое.

2) В сложносочинённом предложении с разделительными отношениями между частями выражается возможность осуществления только одного явления (события) из перечисленных, эти явления (события) могут происходить одновременно, или они чередуются, или одно исключает другое.

З) Если части сложносочинённого предложения распространены, то между ними может ставиться тире.

4) Запятая в сложносочинённом предложении не ставится при наличии вводного слова, общего для частей предложения.

Задание 2. Определите количество сложносочинённых предложений в следующем тексте.

Тройка выехала из города. Теперь уже по обе стороны видны были только плетни огородов и одинокие вётлы, а впереди всё застилала мгла. Здесь на просторе полумесяц казался более и звёзды сияли ярче. Но вот пахнуло сыростью; почтальон глубже ушёл в воротник, и студент почувствовал, как неприятный холод пробежал сначала около ног, потом по тюкам, по рукам, по лицу. Тройка пошла тише; колокольчик замер, точно и он озяб. Послышался плеск воды, и под ногами лошадей и около колёс запрыгали звёзды, отражавшиеся в воде.

Задание З. Укажите сложносочинённое предложение.

1) Грябов, большой, толстый человек с очень большой головой, сидел на песочке, поджав под себя по-турецки ноги, и удил.

2) И если бы папаша мог читать на лицах, он прочёл бы на бледном личике своей дочери восторг, доходящий до страдания .

З) Они нравились его дочке, веселили её, и этого ему было достаточно!

4) Каштанка съела много, но не наелась, а только опьянела от еды.

Задание 4. Укажите сложносочинённое предложение с соединительными отношениями между частями.

1) Из одного губернского города труппа хотела уехать тайком от Маши, но Маша узнала и прибежала на вокзал после второго звонка.

2) Из лавок высовываются сонные физиономии, и скоро около дровяного склада, словно из земли выросши, собирается толпа.

З) Ему душно и жарко, а тут ещё разгулявшееся апрельское солнце бьёт прямо в глаза и щиплет веки.

4) Или в Москве событий нет, или же я плохой фельетонист.

Задание 5. Укажите сложносочинённое предложение с временнБ:ми отношениями между частями.

1) На природу глядит он с сознанием своего превосходства над ней, и во взгляде у него что-то хозяйское, повелительное.

2) Кирьяков шагает, и даже в походке его сказывается солидность и положительность.

З) В передней не слышно было ни голосов, ни шагов, и весь дом казался спавшим, несмотря на яркое освещение.

4) Она уронила чулок и нагнулась за ним, и в это время у неё с головы свалился чепец.

Задание 6. Укажите сложносочинённое предложение с причинноследственными отношениями.

1) Было ровно десять часов, и из-за облаков выглядывал кусочек луны.

2) Наденька или Варенька берёт меня под руку, и мы направляемся к её даче.

З) Колючие еловые ветви то и дело били студента по фуражке, и паутина садилась ему на лицо.

4) Тётке жутко было оставаться в потёмках, и она пошла за хозяином.

Задание 7. Укажите сложносочинённое предложение, в котором выражаются действие и его результат.

1) Потом долго сидели в столовой и пили чай, и Иван Петрович рассказывал что-то смешное.

2) Несколько рук подхватило его, подняло высоко вверх, и он очутился на чём-то большом, мягком и слегка влажном от росы.

З) Всех подвод в обозе было около двадцати, и на каждые три подводы приходилось по одному возчику.

4) В городе он не живал и книг никогда не читал, но откуда-то набрался разных умных слов и любил употреблять их в разговоре, и за это его уважали, хотя и не всегда понимали.

Задание 8. Укажите сложносочинённое предложение с противительными отношениями.

1) Изредка в потухающем камине вспыхивает тлеющее полено и на мгновенье заливает лица цветом пожарного зарева; но это не портит общей световой гармонии.

2) Он привык видеть звёзды, и, вероятно, они уже давно надоели ему.

З) Нет уже ни смеха, ни шума, ни весёлых, беспечных лиц, ни свиданий в тихие лунные ночи; да и всё это, вероятно, очаровательно только в воспоминаниях...

4) Чего-то уже недоставало в ней, или что-то было лишнее.

Задание 9. Укажите сложносочинённое предложение с разделительными отношениями.

1) Привидения предрассудок, плод умов недозрелых, но тем не менее всё-таки Ваксин натянул на голову одеяло и плотнее закрыл глаза.

2) Он не признаёт ни точек, ни запятых, и его монотонное чтение похоже на жужжание пчёл или журчание ручейка.

З) Картины, лица и положения брались наудачу, экспромтом, а фабула и мораль вытекали как-то сами собой, помимо воли рассказчика,

4) Красный ли цвет ей понравился, или вспомнила она про своих детей...

Задание 10. Укажите сложносочинённое предложение с присоединительными отношениями.

1) Сеанса, собственно говоря, не было, а вечер прошёл в одних только страшных разговорах.

2) После обеда в кухне замелькали соседские кухарки и горничные, и до самого вечера слышалось шушуканье.

З) Осталась одна только бледно-багровая полоска, да и та стала подёргиваться мелкими облачками.

4) В сенях было не так холодно и сыро, как на дворе, но при ветре и сюда долетали дождевые брызги.

Задание 11. Определите количество частей в каждом сложносочинённом предложении и укажите «четвёртое лишнее».

1) Её, очевидно, тяготило одиночество, и ей хотелось высказаться, поделиться с кем-нибудь впечатлениями, излить душу.

2) Бледное лицо Николая Сергеича умоляло, но Машенька отрицательно покачала головой, и он, махнув рукой, вышел.

З) Заря ещё не совсем погасла, а летняя ночь уже охватывала своей нежащей, усыпляющей лаской природу.

4) Игрок брал не более пяти-шести нот, лениво тянул их, не стараясь связать их в мотив, но тем не менее в его писке слышалось что-то суровое и чрезвычайно тоскливое.

Задание 12. Укажите сложносочинённое предложение, где выражаются одинаковые отношения между его частями.

1) Затем всё лето провёл я в Софьине безвыездно, и было мне некогда даже подумать о городе, но воспоминание о стройной белокурой женщине оставалось во мне все дни.

2) Ночи в сентябре холодные, а стоит только взойти солнцу, и холода как не бывало.

З) С улицы послышался лай, и Каштанка хотела ответить на него, но вдруг неожиданно ею овладела грусть.

4) За зиму она похудела, подурнела, немного поседела, и уже вместо прежней миловидности и приятной улыбки на лице у неё было покорное печальное выражение пережитой скорби, и было уже что-то неподвижное в её взгляде.

Задание 13. В каком ряду указаны союзы, которые могут соединять части сложносочинённого предложения?

1) Также, а, то есть.

2) Если, и, что.

З) То ли... то ли, потому что, но. 4) Да, или, когда.

Задание 14. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого запятая не ставится. (Знаки препинания пропущены.) 1) Он глядит навстречу Зиночке и вся его фигура, как солнцем, озарена выражением счастья.

2) На лошадиных гривах бумажные цветы и у всех кучеров руки перевязаны около плеч цветными платками.

З) У подъезда стояли широкие розвальни и от тройки белых лошадей шёл густой туман.

4) Кто из нас не был молод и кто не увлекался?

1) Послышались скорые, удаляющиеся шаги, треск хвороста и всё смолкло...

2) Его глаза были полны жадного внимания и брови удивлённо приподнимались всё выше и выше.

З) Первый раз в жизни ехал он на почтовой тройке и только что пережитая встряска, полёт почтальона и боль в спине казались ему интересным приключением.

4) Она [мельница] становилась всё больше и больше и уж можно было отчётливо разглядеть её два крыла.

1) Душа даёт отклик прекрасной, суровой родине и хочется лететь над степью вместе с ночной птицей.

2) Стёпку обдало чёрным дымом и в потёмках по дороге около возов пробежала тень от костра.

З) Мартовское солнце светило ярко и сквозь оконные стёкла падали на стол горячие лучи.

4) Десять лет назад Подгорин он был тогда бедным студентом преподавал Надежде математику и историю, за стол и квартиру и Варя, курсистка, кстати, брала у него уроки латинского языка.

Задание 17. Укажите верное объяснение отсутствия запятой между частями сложносочинённого предложения За заводами кончался город и начиналось поле.

2) Все части сложносочинённого предложения являются побудительными предложениями.

З) Части, входящие в состав сложносочинённого предложения, имеют общий второстепенный член предложения.

4) Части, входящие в состав сложносочинённого предложения, имеют общее вводное слово.

1) Подводчикам свет бил в глаза и они видели только часть большой дороги.

2) Чёрные лохмотья слева уже поднимались кверху и одно из них, грубое, неуклюжее, похожее на лапу с пальцами, тянулось к луне.

З) Прокурор чувствовал на лице его дыхание, то и дело касался щекой его волос и на душе у него становилось тепло и мягко...

4) Кажется, откуда-то доносится порывистый тревожный крик неуснувшей птицы или раздаётся неопределённый звук, похожий на чей-то голос.

1) Он говорил приятным баритоном, и в манерах, с какими он снимал своё кашне или поправлял волосы, сквозило тонкое, почти женское изящество.

2) Гнев его ещё не остыл, но он старался делать вид, что не замечает своего врага.

З) В довершение неловкости он решительно не знал, что ему говорить, а говорить было необходимо.

4) Чтобы овладеть его вниманием, сознанием, недостаточно подтасоваться под его язык, но нужно также уметь и мыслить на его манер.

Задание 20. Какое из предложений соответствует схеме [ тоже]?

1) И лес, и туманные клочья, и чёрные канавы по бокам дороги, казалось, притихли, слушая её, а в душе Огнева происходило что-то нехорошее и странное...

2) Такой конец самому Евгению Петровичу казался смешным и наивным, но на Серёжу вся сказка произвела сильное впечатление.

З) По обе стороны улицы зажглись фонари, и в окнах домов показались огни.

4) Он играл жалкую роль приживала и лишнего человека даже у прислуги, и извинение его ничего не значило тоже.

Задание 21. Какая из схем соответствует предложению?

Лунный серп становился всё белее и белее, а растянувшееся под ним облако, похожее на пушку с лафетом, чуть-чуть желтело на своём нижнем крае.

Задание 22. Какое из предложений отвечает следующей характеристике: сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых соединительным союзом и, грамматическое значение — одновременность?

1) Путники давно уже идут, но никак не могут сойти с небольшого клочка земли.

2) Луна стояла высоко над садом, а ниже её куда-то на восток неслись прозрачные туманные пятна.

З) Здесь уже не слышно было музыки, но зато пахло полем.

4) С неба смотрели звёзды, и шаги Старцева раздавались так резко и некстати.

Задание 23. Укажите верную характеристику предложения Ночь темна, но видно всю деревню с её белыми крышами и струйками дыма, идущими из труб, деревья, посеребрённые инеем, сугробы.

Задание 24. Укажите верный вариант пунктуационной характеристики предложения.

По степи, (1) спотыкаясь и прыгая, (2) побежали перекати-поле, (З) а одно из них полетело к небу и, (4) обратившись там в чёрную точку, (5) исчезло из виду. (6) точка в конце предложения, так как оно невосклицательное и содержит завершённое сообщение; (3) запятая между частями сложносочинённого предложения; (1) и (2), (4) и (5) запятые, выделяющие обособленные обстоятельства.

точка в конце предложения, так как оно невосклицательное и содержит завершённое сообщение; (3) запятая между частями сложносочинённого предложения; (1) и (2), (4) и (5) запятые, разделяющие однородные члены предложения.

точка в конце предложения, так как оно невосклицательное и содержит завершённое сообщение; (З) запятая между частями сложносочинённого предложения; (1) и (2), (4) и (5) запятые, выделяющие обособленные определения.

Прочитайте текст и выполните задания 25—30.

Дирижёр

(1) Вы пришли в оперный театр. (2) Спектакль ещё не начался, но в оркестровой яме так называется помещение, расположенное внизу под сценой, уже собрались музыканты. (З) Они настраивают свои инструменты, и шум стоит невообразимый. (4) Кажется, что из этого хаоса звуков не может получиться стройное, согласное и красивое звучание.

(5) Для того, чтобы управлять большим музыкальным коллективом, и существует дирижёр (французское diriger управлять, направлять, руководить).

(6) Дирижёр не просто следит, чтобы все играли согласно. (7) Он тщательно продумывает замысел композитора характер звучания музыки. (8) Он разучивает произведение с исполнителями, указывает, когда нужно вступить тому или иному инструменту, быстро или медленно, громко или тихо должен тот играть.

(9) Дирижёр нужен в опере и в симфоническом оркестре, в хоре и в ансамбле песни и пляски везде, где музыку исполняет большой коллектив.

(10) Когда-то очень давно ансамблем исполнителей руководил музыкант, игравший на клавесине или органе. (11) Он исполнял свою партию и одновременно определял темп, подчёркивал ритм. (12) Потом клавишный инструмент перестал принимать участие в исполнении оркестровых произведений, и руководство перешло к первому скрипачу. (13) И сейчас кое-где можно увидеть, что небольшим инструментальным ансамблем руководит скрипач. (14) Но состав оркестра со временем всё увеличивался, и скоро скрипачу стало не под силу, играя самому, управлять таким большим коллективом.

(15) В начале XIX века сложилось понятие дирижёра оркестра, близкое нашему. (16) Правда, в то время дирижёр ещё стоял лицом к публике, так как считалось неприличным поворачиваться к ней спиной. (17) Поэтому приходилось стоять спиной к оркестру и дирижировать, не видя оркестрантов. (18) Первыми от этого неудобного и для оркестра и для дирижёра положения отказались немецкие композиторы Феликс Мендельсон и Рихард Вагнер.

(19) Тогда же композиторы и дирижёры Карл Мария Вебер, Людвиг Шпор и другие применили впервые для дирижирования небольшую деревянную палочку. (20) Сделали они это совершенно независимо друг от друга. (21) Новый способ дирижирования так понравился, что палочка стала верной помощницей дирижёра. (22) Рассказывают, что когда замечательный русский композитор Александр Константинович Глазунов приехал в Англию, где должен был дирижировать, то, не зная английского языка, он выучил всего одну фразу. (23) С ней он обратился к оркестрантам: «Господа, прошу вас сыграть то, что я нарисую концом своей палочки».

(По Л. Михеевой)

Задание 25. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст,

1) Разговорная речь.

2) Публицистический стиль.

З) Официально-деловой стиль. 4) Научный стиль.

Задание 26. Определите, при помощи каких средств связи 7-е предложение присоединяется к предыдущему тексту.

1) Лексические повторы.

2) Вводные слова.

З) Союзы, частицы, местоимения. 4) Наречия времени или места.

Задание 27. Укажите сложносочинённое предложение.

1) 10-е. 3) 12-е. 2) 11-е. 4) 13-е.

Задание 28. Укажите верную характеристику 2-го предложения.

²⁴ll

Задание 29. Укажите простое предложение, осложнённое однородными членами предложения.

3) 16-е.

2) 15-е. 4) 17-е.

Задание 30. Что наиболее полно отражается в заголовке текста?

1) Тема.

2) Идея (главная мысль). З) Вывод.

4) Микротема (предложения 19—23).

Занесите ответы на задания в таблицу. Проверьте себя по ключам, помещённым в конце книги. Если ваш ответ совпадает с ответом, данным в ключе, поставьте +, если не совпадает, поставьте —

№ задания	1	2 3 4 5				6 7		8	9	10	11	12	13	14	15
Ответ
Самопроверка
№ задания	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	зо
Ответ
Самопроверка

Сложноподчинённое предложение

(примеры взяты из произведений И. А. Бунина)

Вариант 1

Задание 1 . Выберите неверное утверждение.

1) Сложноподчинённое предложение это такое сложное предложение, в котором предикативные части связаны между собой подчинительной связью.

2) Подчинительные союзы это служебные части речи, которые находятся в придаточной части сложноподчинённого предложения, но не являются её членами, а используются только для связи с главной частью.

З) Придаточные определительные относятся к члену предложения в главной части, выраженному именем существительным или местоимением, и отвечают на вопрос какой?

4) При однородном соподчинении придаточных они относятся к одной и той же главной части, но отвечают на разные вопросы.

Задание 2. Определите количество сложноподчинённых предложений в следующем тексте.

Ночь сияла. Месяц выбрался на самую середину неба, стал над самым прудом. Изредка по воде что-то струисто поблёскивало, точно там вился серебристый уж. У противоположного берега воды как будто не было. Там была светлая бездна в другое, подземное небо. Вековые дубы и берёзы на том берегу казались теперь выше, стройнее, чем днём. Но ещё лучше был тот лес, который, вверх корнями, темнел под берегом, уходя в эту бездну вершинами. А вдали, за лесом, небо уж стало стеклянно-зелёное, там, в полях, начали свежо и отчётливо бить перепела...

Задание З. Укажите сложноподчинённое предложение

1) Было грязно, сумрачно, улицы мокро и чёрно блестели раскрытыми зонтами прохожих и поднятыми, дрожащими на бегу верхами извозчичьих пролёток.

2) В маленьком купе первого класса, которое я заказал заранее, шумно шёл дождь по крыше.

З) Горячее солнце было уже сильно, чисто и радостно.

4) Мелкая листва почти вся облетела с прибрежных лозин, и сучья сквозят в бирюзовом небе.

Задание 4. Укажите сложноподчинённое предложение, в котором придаточная часть поясняет всю главную.

1) Я сейчас ещё чувствую, как жадно и ёмко дышала молодая грудь холодом ясного и сырого дня под вечер...

2) Наконец, уже совсем в темноте, вваливается ватага охотников в усадьбу какого-нибудь почти незнакомого холостяка-помещика и наполняет шумом весь двор усадьбы, которая озаряется фонарями, свечами и лампами, вынесенными навстречу гостям из дому...

З) Когда случалось проспать охоту, отдых был особенно приятен.

4) А сколько раз лазил я с Баскаковым на чердак, где, по преданиям, будто бы валялась дедовская или прадедовская сабля?

Задание 5. Укажите сложноподчинённое предложение, в котором придаточная часть поясняет одно слово в главной.

1) Он сказал, что этими местами шёл когда-то с низов на Москву и по пути дотла разорил наш город сам Мамай.

2) И вот, когда он приезжал, я из дома Ростовцева сразу попадал на два, три дня совсем в другой мир.

З) Извозчиков возле Дворянской всегда было сколько угодно, так что не имело ровно никакого смысла платить за обожданье.

4) Зал казался теперь таинственней и ниже, потому что луна, ходившая летом правее дома, не глядела в него.

Задание 6. Укажите сложноподчинённое предложение, в котором придаточная часть присоединяется к главной при помощи союза. 1) Некогда Чанг узнал мир и капитана, своего хозяина, с которым соединилось его земное существование.

2) Ветер искал, откуда бы покрепче ударить.

З) Он был довольно щедр в пути и потому вполне верил в заботливость всех тех, что кормили и поили его, с утра до вечера служили ему...

4) И казалось мне тогда, что ничего не нужно в жизни, кроме этой весны и дум о счастье.

Задание 7. Укажите сложноподчинённое предложение, в котором придаточная часть присоединяется к главной при помощи союзного слова.

1) Они чувствуют ту внезапную пустоту в сердце и непонятную тишину вокруг себя, которая всегда охватывает

27

человека после тревоги проводов, при возвращении в опустевший дом.

2) Но им уже кажется, что они за тысячу вёрст ото всего привычного, родного.

З) Трёхэтажное здание гимназии за высокой оградой, в глубине большого мощёного двора, я принял как нечто уже знакомое, хотя никогда в жизни не входил в такой огромный, чистый и гулкий дом.

4) И кричала она так, точно мы были глухие.

Задание 8. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным.

1) Здесь хрустально чист и свеж был воздух, как бывает он чист и свеж только ранней весной.

2) Как многие из тех, что никогда не видали добра ни от начальства, ни от ближнего, он давно мечтал быть от людей подальше.

З) Я уснул сладко и мгновенно, разбитый счастьем и усталостью, совсем не подозревая, какое великое несчастье ждёт меня впереди.

4) Когда послышался под крыльцом шум тарантаса, у матери, у няньки, у Баскакова изменились лица.

Задание 9. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.

1) И прекрасны совершенно особой, чисто русской красотой были те чувства, что рассказывали они своими вздохами и полусловами вместе с откликающейся далью, глубиной леса.

2) И, остановившись среди аллеи, барин долго глядит в осеннее поле, на пустынные зелёные озими, по которым бродят телята.

З) Одни звёзды, может быть, знают, как свято человеческое горе!

4) Я встал и, гуляя, побрёл среди деревьев в ту сторону, откуда мы подходили к лесу по овсяному полю.

Задание 10. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным времени.

1) Вставали рано, при трубных звуках, резко раздававшихся по коридорам ещё в тот сумрачный час, когда так медленно и неприветливо светало над серо-зелёной водяной пустыней, тяжело волновавшейся в тумане.

2) Но зато как красив был сад, когда снова наступала ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября, прощальный праздник осени!

З) Мелитон, согнувшись, шёл к избе от пруда с полным, тяжёлым ведром, из которого плескалась вода...

4) И было уже так поздно, что даже и колотушки уже не было слышно...

Задание 11. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным места.

1) Тут отец поглядел и сказал, что вот уже и грачи по-осеннему стали собираться на советы, подумывать об отлёте.

2) Люди, к которым принадлежал он, имели обычай начинать наслаждение жизнью с поездки в Европу, в Индию, в Египет.

З) Мы шли в их пёстрой тени, дыша их сухим ароматом, по скользкой, сухой траве и глядели вперёд, где жарко сияли более открытые поляны.

4) Когда мы вошли на тропинку, пролегавшую среди этой чащи, к пруду, из подседа, из лапчатых орешников, вдруг с треском вырвался почти из-под ног у нас золотисто-рыжиЙ вальдшнеп.

Задание 12. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным причины.

1) Он был твёрдо уверен, что имеет полное право на отдых, на удовольствие, на путешествие во всех отношениях отличное.

2) Солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра.

З) Зверь теперь в лесу боится, потому что в лесу ветер шуршит листвою...

4) Вода в пруде была чистая, прозрачная, особенная лесная вода, как есть вообще нечто особенное в этих одиноких лесных прудах, почти никогда никем, кроме птицы и зверя, не посещаемых.

Задание 13. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным цели.

1) Это тархане, мещане-садовники, наняли мужиков и насыпают яблоки, чтобы в ночь отправлять их в город.

2) Долго глядишь в тёмно-синюю глубину неба, переполненную созвездиями, пока не поплывёт земля под ногами.

З) Цель моя состояла в том, чтобы побывать на Старой улице.

4) Но я оттого свернул в эти просторные улицы в садах, что хотел взглянуть на гимназию.

Задание 14. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным следствия.

1) В поредевшем саду далеко видна дорога к большому шалашу, усыпанная соломой, и самый шалаш, около которого мещане обзавелись за лето целым хозяйством.

2) Деревенские дела хороши, если антоновка уродилась.

З) Когда уже становится совсем светло от месяца, тарантас шибко подкатывает по густой росистой траве к одинокому флигелю.

4) Но всё же мы просыпались с чувством этого благодетельного перелома, так что, казалось бы, дальше не должно было быть места никакой печали.

Задание 15. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным условия.

1) Чанг, в своей серебрившейся от дождя шубке, и капитан, в непромокаемом пальто с поднятым капюшоном, были на мостике, высота которого чувствовалась теперь ещё сильнее, чем прежде.

2) Если же поселиться среди этих волчьих и заячьих оврагов, окружённых лесными островами, в старой избе среди рыжих дубков и кустарников, торчащих из белых пушистых сугробов, то с непривычки будешь чувствовать себя за сто вёрст от людей.

З) На скотном дворе, весь день пустом, с ленивой грубостью скрипели ворота, когда мы из всех своих силёнок приотворяли их...

4) Он даже признался, что, относясь вообще к людям только с презреньем и ненавистью, он горячо полюбил всех нас, особенно меня.

Задание 16. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным уступки.

1) Всюду тишина и чистота, хотя, кажется, кресла, столы с инкрустациями и зеркала в узеньких и витых золотых рамах никогда не трогались с места.

2) Она сунула с кормы руку в воду и, поймав стебель кувшинки, так рванула его к себе, что завалилась вместе с лодкой.

З) Рос я, кроме того, среди крайнего дворянского оскудения, которого опять-таки никогда не понять европейскому человеку.

4) Через несколько дней всё это стало так привычно, словно иной жизни и не было никогда.

Задание 17. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным образа действия и степени.

1) Как печальны кажутся в это время тёмные деревушки, мёртвую тишину которых будит звук рессор и бубенчиков!

2) Знакомых было так много, что мы едва успевали раскланиваться.

З) И почему-то часто уезжали они в субботу, так что в тот же день вечером я должен был идти ко всенощной в церковку Воздвиженья, стоявшую в одном из глухих переулков близ гимназии.

4) А ещё помню я много серых и жёстких зимних дней, много тёмных и грязных оттепелей, когда становится особенно тягостна русская уездная жизнь.

Задание 18. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным сравнения.

1) Видно было, как длинными иглами неслись с весёлого голубого неба, из высокой дымчатой тучки, капли.

2) Мелкое болотистое озеро, по берегу которого мы пробирались, ещё белело меж деревьев.

З) Везде было так мелко, что видно было дно с подводными травами.

4) Эти узкие пирбги, нагие люди с луками и дротиками, кокосовые леса, лопасти громадных листьев и первобытная хижина под ними всё чувствовал я таким знакомым, близким, словно только что покинул я эту хижину.

Задание 19. Укажите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

1) И мы стояли и слушали их, чувствуя, что уже никогда не забыть нам этого предвечернего часа и никогда не понять, а главное, не высказать вполне, в чём такая дивная прелесть их песни.

2) Была изящная влюблённая пара, за которой все с любопытством следили и которая не скрывала своего счастья,

З) Слышно, как осторожно ходит по комнатам садовник, растапливая печи, и как дрова трещат и стреляют.

4) Как только в лес врывается громыхание бубенчиков, из усадьбы отвечает ему угрюмый лай овчарок, ведущих свой род от тех свирепых псов, что сторожили когда-то не менее свирепую и угрюмую жизнь старика Кологривова.

Задание 20. Укажите сложноподчинённое предложение с однородным соподчинением придаточных.

1) Вот и всё убранство этого скудного жилища, если не считать камина, из которого всегда дует свежим ветром.

2) Дочь господина из Сан-Франциско стояла на палубе рядом с принцем, вчера вечером, по счастливой случайности, представленным ей, и делала вид, что пристально смотрит вдаль, куда он указывал ей...

З) Поздней ночью, когда на деревне погаснут огни, когда в небе уже высоко блещет бриллиантовое семизвездие Стожар, ещё раз пробежишь в сад.

4) Когда я глядел вправо, я видел, как высоко и безгрешно сияет над двором месяц.

³²|

Задание 21. Укажите сложноподчинённое предложение с неоднородным соподчинением придаточных.

1) Что он в эту минуту думает, не знает даже Чанг, лежащий на полу возле нетопленого камина, из которого всю ночь пахло морской свежестью.

2) Делаем вид, что мы очень рады друг другу, что этот осмотр дома вещь самая обыденная.

З) В мерцающем, дрожащем блеске воды белел колёсный пароход, который казался пустым, хотя все его иллюминаторы были освещены, похожи на неподвижные золотые глаза...

4) Глядя ему вслед, постояли на крыльце в том отупении, которое бывает, когда проводишь кого-нибудь на долгую разлуку.

Задание 22. Какое из предложений соответствует представленной схеме?

1) Мы ли не чувствовали, что Наталья, полвека прожившая с нашим отцом почти одинаковой жизнью, истинно родная нам, столбовым господам Хрущёвым?

2) Правда, нередко случалось и то, что, вслед за такими словами, задумывался он, глядя в окна, в поле, и вдруг насмешливо улыбался, снимая со стены гитару.

З) Оттого, что увезли брата, для меня как будто весь мир опустел, стал огромным, бессмысленным. 4) Что ждёт тебя, один бог ведает!

Задание 23. Какая из схем отвечает предложению?

Запомнилось за этот день только то, что очень жарко летом в степи, что бесконечнее летнего дня и длиннее больших дорог нет ничего на свете.

1) 3)

2) 4)

Задание 24. Укажите верный вариант характеристики предложения.

Снег поразил меня своей белизной и свежестью в ту минуту, когДа, отягчённый отцовской енотовой шубой и сопровождаемый всем домом, я вышел саДиться.

1) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос какую? , относится в главной части к указательному слову ту, присоединяется к главной части союзом когДа. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

2) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос какую? , относится в главной части к указательному слову ту, присоединяется к главной части союзным словом когДа. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

З) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей.

³⁴ll

Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос какой? , относится к существительному снег в главной части, присоединяется к главной части союзным словом когДа. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

4) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное обстоятельственное времени обозначает время действия, названного в главной части, отвечает на вопрос когда? , относится ко всей главной части, присоединяется к главной части союзным словом когда. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

Прочитайте текст и выполните задания 25—30.

(1) Какими-то таинственными нитями связаны всё-таки друг с другом эти слова: образованный, культурный, интеллигентный.

(2) Язык развивается сам по себе, по своим законам, это верно. (З) Но нормы литературной речи создают люди. (4) Они выбирают из множества слов только то, что годится им для красоты и точности речи.

(5) Судите сами, насколько избирателен русский язык. (6) Цивилизованный слово понятное, но употребляется редко. (7) Культурный и интеллигентный используем очень часто.

(8) В своё содержание термин интеллигентный вобрал исконно русскую традицию обозначить человека умного, оценив его и со стороны нравственной. (9) Не просто умный добрый. (10) В умном наши предки прежде всего видели и ценили способность к душевному порыву, духовную суть познания, требования к которому постоянно повышались, всё усложняясь со временем. (11) Ум и знания двузначны. (12) Они могут быть и злыми и добрыми, а для русского человека ценен ум добрый. (13) Выходит, что в понятие о русском интеллигенте незаметно вошло народное представление о хорошем и умном.

(14) В поступательном развитии значений слова интеллигентный происходило последовательное вхождение в

35

него культурной русской традиции... (15) Национальный оттенок русского представления об интеллигентности и состоит в непрерывающейся традиции народного отношения к человеку: в совместности доброго и умного, а значит, и хорошего, душевного, на которого можно положиться. (16) Очевидно, что народное сознание не спеша, но бесповоротно наполнило это слово своим особым содержанием, которого не оказалось ни в каком другом языке. (17) Мало ума доброта нужна, душевная деликатность.

(По В. Колесову)

Задание 25. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст.

1) Разговорная речь.

2) Публицистический стиль.

З) Официально-деловой стиль. 4) Научный стиль.

Задание 26. Определите, при помощи каких средств связи 12-е предложение присоединяется к предыдущему тексту.

1) Союзы, частицы.

2) Вводные слова.

З) Личное местоимение, лексический повтор. 4) Наречия времени или места.

Задание 27. Укажите сложноподчинённое предложение.

1) 8-е. 3) 13-е.

2) 12-е. 4) 17-е.

Задание 28. Какое из предложений соответствует схеме?

1) 5-е.

2) 10-е.

3) 15-е.

4) 16-е.

Задание 29. Как связаны 1-я и 2-я части 4-го сложноподчинённого предложения?

1) Союз.

2) Союзное слово.

З) Союзное слово в придаточной части и указательное слово в главной части.

4) Указательное слово в главной части.

Задание 30. Укажите верную характеристику 10-го предложения.

1) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос какую? , относится в главной части к слову суть, присоединяется к главной части союзом (к) которому. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

2) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос какого? , относится в главной части к слову познания, присоединяется к главной части союзом (к) которому. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

З) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос какого? , относится в главной части к слову познания, присоединяется к главной части союзным словом (к) которому. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

4) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное изъяснительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос к чему? , относится ко всей главной части, присоединяется к главной части союзом (к) которому. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

37

№ задания	1	2 3 4 5 6 7						8	9	10	11	12	13	14	15
Ответ
Самопроверка
№ задания	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	зо
Ответ
Самопроверка

Вариант 2

Задание 1. Выберите неверное утверждение.

1) Смысловые отношения между предикативными частями сложноподчинённого предложения выражаются при помощи подчинительных союзов или союзных слов, а также интонации.

2) В главной части сложноподчинённого предложения могут употребляться указательные слова тот, такой, столько и т. д., которые указывают на то, что события или явления отражены в главной части неполно и что за главной частью следует придаточная.

З) Придаточные изъяснительные обычно относятся к сказуемому в главной части сложноподчинённого предложения и отвечают на вопросы косвенных падежей.

4) При неоднородном соподчинении придаточных они образуют ступенчатую зависимость: первая придаточная часть подчинена непосредственно главной, вторая придаточная часть подчинена первой и т. д.

Задание 2. Определите количество сложноподчинённых предложений в следующем тексте.

Над горной пустыней, окружавшей меня, сиял лёгкий лазурный купол. Но ещё долго курились зубчатые утёсы над стремнинами, пока не блеснуло наконец солнце. И тогда от тумана не осталось и следа. Небо раскрылось над горами во всей своей необъятности, далеко зазеленело в чистом воздухе волнистое плоскогорье. Ветер тянул с севера, но он был ласков, мягок. И, опьянённый этим ветром, я пошёл к обрывам, чтобы ещё раз взглянуть на море. Исполинская дымчатая тень в радужном ореоле пала от меня в густой пар под обрывом. Бесконечная, изрытая равнина сгустившихся облаков целая страна белых рыхлых холмов развернулась перед моими глазами.

Задание З. Укажите сложноподчинённое предложение.

1) В лесах лазурно светился, расходился и таял душистый туман, за дальними лесистыми вершинами стояла предвечная белизна снежных гор...

2) Потом мы уходили на берег, всегда совсем пустой, купались и лежали на солнце до самого завтрака.

З) И берёзовый лес принимал и подхватывал их песню так же свободно и вольно, как они пели.

4) Солнце сверкает сбоку, и дорога, укатанная после дождей телегами, замаслилась и блестит, как рельсы.

Задание 4. Укажите сложноподчинённое предложение, в котором придаточная часть поясняет всю главную.

1) Прямо подо мной, в солнечном свете, разнообразно круглились серо-зелёные и тёмно-зелёные верхушки сада, на которые так странно было глядеть сверху.

2) Когда же я медленно шёл дальше, вдоль пруда направо, луна опять тихо катилась рядом со мной над тёмными вершинами застывших в своей ночной красоте деревьев.

З) Во всём мире была такая тишина, что, казалось, я просыпался от чрезмерности этой тишины.

4) Необыкновенно высокий треугольник ели, освещённый луной только с одной стороны, по-прежнему возносился своим зубчатым остриём в прозрачное ночное небо, где теплилось несколько редких звёзд.

Задание 5. Укажите сложноподчинённое предложение, в котором придаточная часть поясняет одно слово в главной.

1) Подрастая, всё внимательнее прислушивались мы к тому, что говорилось в нашем доме о Суходоле.

2) Двери вокзала хлопали в ночной пустоте особенно гулко, когда входили и уходили закутанные, занесённые снегом, с коптящими фонарями в руках, кондуктора товарных вагонов.

З) И вот я пошёл пешком, хотя до города было не менее тридцати вёрст.

4) Иногда она снимала туфельки, чтобы походить по траве, насладиться её нежной свежестью.

Задание 6. Укажите сложноподчинённое предложение, в котором придаточная часть присоединяется к главной при помощи союза.

1) Все палубы были заставлены тогда длинными камышовыми креслами, на которых путешественники лежали, укрывшись пледами, глядя на облачное небо и на пенистые бугры, мелькавшие за бортом.

2) Но девушка слушала его и от волнения не понимала, что он ей говорит.

З) Но с какой радостью встрепенулись они, когда услыхали скрип проезжей телеги!

4) Приехав домой на каникулы, я решил, что настало и для меня время быть, как все.

1) Столь же древним казался на ней, на этой низменности, и тот каменный городок, куда в этот уже довольно поздний час шагом въехал на гнедом жеребце, припадавшем на переднюю правую ногу, высокий марокканец.

2) Вспоминая сказки, читанные и слышанные в детстве, до сих пор чувствую, что самыми пленительными были в них слова о неизвестном и необычном.

З) Восемь лет жили французы в Суходоле, оставались в нём, чтобы не скучно было Петру Кириллычу.

4) Затем, если идти от монастыря назад в город, по Долгой улице, то влево будут бедные и грязные улицы, спускающиеся к оврагам.

Задание 8. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным

1) Тележка стоит против того леска, что открывался при зарницах.

2) Когда прошли эти каникулы, Пётр Кириллыч уже никуда не отправил ни Аркашу, ни Тонечку.

З) Пока жили французы в суходольском доме, дом сохранял ещё жилой вид.

4) Три четверти того, чему нас учили, было ровно ни на что не нужно, не оставило в нас ни малейшего следа.

Задание 9. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.

1) Сады чуть слышно, осторожно трепетали листвой от ровного тока слабого июльского ветра, который тянул откуда-то с полей, ласково дуя на меня.

2) В то лето я впервые надел студенческий картуз и был счастлив тем особым счастьем начала молодой свободной жизни, что бывает только в эту пору.

З) Мечтая о посвящении в рыцари, о роковом, как первое причастие, ударе палашом по плечу коленопреклонённого юноши с распущенными волосами, я чувствовал, как у меня мурашки бегут по телу.

4) Там, за опушкой, за стволами, из-под лиственного навеса, сухо блестел и желтел полевой простор, откуда тянуло теплом, светом, счастьем последних летних дней.

Задание 10. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным времени.

1) Когда часы нерешительно, точно раздумывая, пробили восемь, где-то завизжала и гулко хлопнула дверь.

2) И надо всеми этими хмурыми горами стояла такая тяжкая тишина заоблачного царства, которая исключала малейший признак жизни.

З) И вот в такую ночь, в тот поздний час, когда в городе не спал только один он, ты ждала меня в вашем уже подсохшем к осени саду.

4) В одиннадцатом часу вечера скорый поезд Москва

Севастополь остановился на маленькой станции за Подольском, где ему остановки не полагалось, и чего-то ждал на втором пути.

Задание 11. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным места.

1) В голых, местами каменистых лугах, куда он спустился, было почти жарко.

41

2) Я гляжу то в пылающую печку, то на окна, за которыми, синея, грустно умирают сумерки.

З) Не много нового узнал я и в имении сестры, где я всегда делаю остановку на пути к Родникам.

4) День и ночь, волнуя тягой в даль, туда, куда косяками тянутся теперь под сумрачным и холодным небом гуси, требовательно и призывно, грустно и вольно перекликаются в студёном, звонком воздухе паровозы.

Задание 12. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным причины.

1) Чайка то летела, выпукло кренясь на острых крыльях, за самой кормой, то косо смывалась вдаль, точно не зная, что с собой делать в этой пустыне великой реки.

2) Дон-Кихот, по которому я учился читать, картинки в этой книге и рассказы Баскакова о рыцарских временах совсем свели меня с ума.

З) Разразился ливень с оглушительными громовыми ударами и ослепительно-быстрыми, огненными змеями молний, когда мы под вечер подъезжали к Суходолу.

4) Он был во всех отношениях гораздо старше меня, потому что в каждом классе непременно сидел два года.

Задание 13. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным цели.

1) Когда я гляжу в это облачное небо, меня всегда тянет уйти в его туманы, провести ночь в каком-нибудь пустом горном отеле...

2) Чтобы сократить путь, мы повернули от озера в длинный и широкий коридор вековых сосен.

З) Мать верила всем существом своим, что милая, недолгая и печальная земная жизнь есть только приуготовление к иной, вечной и блаженной.

4) Начало моей гимназической жизни было столь ужасно, как я и ожидать не мог.

Задание 14. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным следствия.

1) А когда мы вбежали на балкон, под парусиновый навес, к чайному столу, освещённому свечами в колпачках, дождь уже лил как из ведра.

421

2) Останавливаясь, чтобы передохнуть, я подолгу смотрел в долины, слабо лиловевшие в деревьях далеко внизу.

З) Если мой невольный спутник отставал, он мгновенно растворялся в тумане.

4) Варенья было страшно много и всё разное, так что можно было подходить и пробовать, подходить и пробовать.

Задание 15. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным условия

1) С матерью, с которой, кстати сказать, он держался всегда почтительно и тонко, он чаще всего говорил по-французски.

2) И вышло так, что его большое воздействие на меня сказалось совсем в другом.

З) Жизнь моя стала довольно обычной гимназической жизнью, если не считать моей не совсем обычной впечатлительности.

4) Утро, когда мы с Глебочкой в первый раз пошли в гимназию, было солнечное.

Задание 16. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным уступки.

1) Был он с виду очень прост и добр, услужлив и неразговорчив, хотя с большой готовностью отзывался на всякое слово, обращённое к нему.

2) Подъезжая к ней по взгорью вдоль заливных лугов, я ещё издали увидел, что по западной стене дома, обращённой к ещё светлому закату, все окна в зале закрыты ставнями.

З) Я родился и рос совсем в чистом поле, которого даже и представить себе не может европейский человек.

4) В гимназии, сняв перчатки, тотчас вынимал носовой платок, чтобы только через него браться за дверную ручку, за стул перед кафедрой.

1) На выезде, слева от шоссе, монастырь времён Алексея Михайловича, всегда закрытые ворота и крепостные стены, из-за которых блестят золочёные репы собора.

43

2) В доме было столько комнат, что я иногда путался в них.

З) Помню, как сладко спала вся усадьба в долгое послеобеденное время.

4) А сад за домом был, конечно, наполовину вырублен, хотя всё ещё красовалось в нём много вековых лип, клёнов, серебристых итальянских тополей, берёз и дубов.

Задание 18. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным сравнения.

1) В сумраке уже видно было, как с шипением сыпались с проводов зелёные звёзды.

2) Свет луны, слегка розоватый, всё же так ярко озарял перевалы невысоких гор, покрытых низкорослым южным лесом, что глаз ясно различал их до самих горизонтов.

З) Я часто простаивал, глядя на ту дивную, переходящую в лиловое, синеву неба, которая сквозит в жаркий день против солнца в верхушках деревьев, как бы купающихся в этой синеве.

4) И всё-таки тут он просто врал себе или, вернее, старался жить выдуманными чувствами, как жили тысячи прочих.

Задание 19. Укажите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

1) Ух, как зловеще шумел невидимый лес в те чёрные, непроглядные ночи, когда пошли ноябрьские дожди, когда стали они лить по ночам без перерыва.

2) Лесок от зарева стал теперь чёрным и весь зыбко дрожит, как дрожит и всё поле перед ним в сумрачно-красном трепете от того жадно несущегося в небе пламени, которое, несмотря на даль, полыхает с бегущими в нём тенями дыма...

З) Это не юг, не степь, где пасутся отары в десятки тысяч голов, где по часу едешь по селу, по станице, дивясь их белизне, чистоте, многолюдству, богатству.

4) А та противоположность чувств и представлений, которуко он поселял во мне, проистекала из того, что для

⁴⁴ll

своих рассказов он чаще всего избирал, совсем не считаясь с моим возрастом, всё, кажется, наиболее горькое и едкое из пережитого им.

Задание 20. Укажите сложноподчинённое предложение с однородным соподчинением придаточных.

1) А теперь стоит серая толпа, которую навсегда выгоняет на край света не прихоть казацкая, а нищета, эти жёлтьме пески, что сверкают за рекою.

2) Когда старик стал чистить картошки, запахло так вкусно, что я попросил и себе парочку.

З) И тотчас же стало видно, что в лесу уже светлая, лунная ночь, что поляна освещена сияющим месяцем.

4) Я думаю о том, что сделал бы старик Кологривов, если бы увидел нахалов, скачущих по двору его усадьбы.

Задание 21. Укажите сложноподчинённое предложение с неоднородным соподчинением придаточных.

1) Колокольчик однообразным дорожным напевом говорил о долгом пути, о том, что прошлое отжито, что впереди новая жизнь.

2) Но оказалось, что он даже и представить себе не мог, до чего жутка лесная жизнь.

З) И многое, многое пережито было за эти годы, кажущиеся такими долгими, когда внимательно думаешь о них, перебираешь в памяти всё то волшебное, непонятное, непостижимое ни умом, ни сердцем, что называется прошлым.

4) Если залезть туда, нырнув под ворота, можно заслушаться, как шарит, шуршит по ней, носится вокруг неё ветер.

Задание 22. Какое из предложений на с. 46 соответствует представленной схеме?

1) А во времена нашего детства случилась такая ссора между Суходолом и Лунёвым, что чуть не десять лет не переступала нога отца родного порога.

2) Ливень, верно, не захватил Трошина леса, что темнел далеко за садом, на косогорах за оврагами.

З) Галки, чуя, что всё-таки скоро весна, болтали нервно, оживлённо.

4) Что пора возвращаться к жизни с новыми и даже удвоенными силами, чувствовали все.

Задание 23. Какая из схем отвечает предложению?

И, бродя в праздничные дни с Глебочкой по городу, замечал, что рост мой почти равен росту среднего прохожего, что только моя отроческая хуДоба, стройность да тонкость и свежесть безусого лица отличают меня от этих прохожих.

1) 3)

2) 4)

Задание 24. Укажите верный вариант характеристики предложения.

Наступал один из тех безмятежных вечеров начала лета, когДа в полях царит какая-то особенная полнота мира, красоты, благоденствия.

1) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос каких? , относится к указательному в главной части слову тех, присоединяется к главной части союзом когДа. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

2) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос каких? , относится к указательному в главной части слову тех, присоединяется к главной части союзным словом когда. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

З) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос какого? , относится к существительному лета в главной части, присоединяется к главной части союзным словом когДа. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

4) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное обстоятельственное времени обозначает время действия, названного в главной части, отвечает на вопрос когДа?, относится ко всей главной части, присоединяется к главной части союзным словом когДа. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

Прочитайте текст и выполните задания 25—30.

(1) «Мятеж не может кончиться удачей, в противном случае его зовут иначе» .

(2) Наверное, вы уже догадались, как называют успешно закончившееся вооружённое восстание, приведшее к устранению прежней власти и установлению власти самих участников этого выступления. (З) Конечно, это революция или восстание. (4) Причём нередко с добавлением

47

различных «хороших» прилагательных типа народный, справедливый, неизбежный, Долгожданный...

(5) Очевидно, что в содержании слова есть не только такие элементы, которые отражают сущность обозначенного словом явления. (6) В содержание многих слов может входить ещё и оценка явления, положительная или отрицательная. (7) Легко заметить, что в слове мятеж эта оценка отрицательная, а в слове восстание положительная. (8) Что же касается не оценки, но сущности называемых понятий, то русские слова мятеж и восстание полностью совпадают, они синонимичны.

(9) Об одном и том же человеке можно сказать, что он развеДчик, если он добывает информацию о нашем враге, и шпион, если он добывает информацию о нас для нашего врага. (10) Об одном и том же состоянии общества можно сказать, что это стабильность, если это состояние нам нравится, и застой, если это состояние нам не нравится. (11) Одно и то же свойство можно назвать смелостью, если оно нам нравится, и Дерзостью, если оно нам не нравится, и даже наглостью или нахальством. (12) Примеров таких различий между словами, которые относятся исключительно к оценке явлений, в русском языке довольно много.

(По И. Милославскому)

Задание 25. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст.

1) Разговорная речь.

2) Публицистический стиль.

З) Официально-деловой стиль. 4) Научный стиль.

Задание 26. Определите, при помощи каких средств связи 6-е предложение присоединяется к предыдущему тексту.

1) Лексические повторы.

2) Вводные слова.

З) Союзы, частицы, местоимения. 4) Наречия времени или места.

Задание 27. Укажите сложноподчинённое предложение.

2) 2-е.

Задание 28. Какое из предложений соответствует схеме?

1) 5-е.

2) 7-е.

3) 8-е.

Задание 29. Как связаны 1-я и 2-я части сложноподчинённого 7-го предложения?

1) Союз.

2) Союзное слово.

З) Союзное слово в придаточной части и указательное слово в главной части.

4) Указательное слово в главной части.

Задание 30. Укажите верную характеристику 12-го предложения.

1) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос каких? , относится в главной части к слову примеров, присоединяется к главной части союзом которые. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

2) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос какими? , относится в главной части к слову словами, присоединяется к главной части союзом которые. Придаточная часть отделяется от главной запятой.

З) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное определительное обозначает признак предме-

та, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос каких? , относится в главной части к слову различий, присоединяется к главной части союзным словом которые. Придаточная часть отделяется от главной двумя запятыми.

4) Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей. Придаточное изъяснительное обозначает признак предмета, о котором говорится в главной части, отвечает на вопрос чего? , относится ко всей главной части, присоединяется к главной части союзом которые. Придаточная часть отделяется от главной двумя запятыми •

№ задания	1	2 3 4 5				6 7		8	9	10	11	12	13	14	15
Ответ
Самопроверка
№ задания	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	зо
Ответ
Самопроверка

Бессоюзное сложное предложение.

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

(примеры взяты из произведений К. Г. Паустовского)

Вариант 1

Задание 1. Выберите неверное утверждение.

1) Бессоюзное сложное предложение это такое предложение, в котором предикативные части объединены между собой по смыслу и интонацией.

2) При бессоюзной связи смысловые отношения между частями сложного предложения явно не выражены. В устной речи они передаются главным образом при помощи интонации, а в письменной речи при помощи знаков препинания.

З) Основной знак препинания в бессоюзных сложных предложениях со значением причины, пояснения, дополнения тире.

4) Бессоюзные сложные предложения со значением времени или условия можно заменить синтаксическими синонимами сложноподчинёнными предложениями с придаточными обстоятельственными времени или условия.

Задание 2. Определите количество бессоюзных сложных предложений в следующем тексте.

Лес кончается. Внизу высохшие болота мшары, поросшие мелким лесом: березняком, осинами и ольхой.

Где-то там, в двух километрах отсюда, среди мшар, скрывается Чёрное озеро государство тёмных вод, коряг и огромных жёлтых кувшинок.

Идти по мшарам надо осторожно: в глубоком мху торчат обломленные и заострённые временем, как пики, стволы берёзок.

В мелколесье душно, пахнет прелью, хлюпает под ногами чёрная торфяная вода. От каждого шага качаются и дрожат деревья. Нужно идти и не думать о том, что у тебя под ногами под слоем торфа и перегноя толщиной только в метр, глубокая вода, подземное озеро.

Задание З. Укажите бессоюзное сложное предложение.

1) Книга эта не является ни теоретическим исследованием, ни тем более руководством.

2) Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости.

З) Дело художника рождать радость.

4) Ключ поэзии и прозы бьёт чистой ледяной водой, в ней изредка лишь позванивают льдинки.

Задание 4. Укажите многочленное бессоюзное сложное предложе-

1) Трещат дрова в разноцветных кафельных печах, приглушённо стучит пишущая машинка.

2) Эти ночи всегда кажутся мне чрезмерной щедростью природы столько в них бледного воздуха и призрачного блеска фольги и серебра.

З) Я не очень постигаю пророческий и мистический ужас Блока перед грядущими испытаниями России и человечества; мне чуждо его ощущение рокового одиночества, безвыходные сомнения и катастрофические падения...

4) «Остров» был небольшой, со всех сторон его окружали мшары, далеко на горизонте были видны ещё два «острова» .

Задание 5. Укажите бессоюзное сложное предложение, которое является синтаксическим синонимом сложносочинённого.

1) Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя.

2) Коптилку брать с собой было нельзя она гасла не только от самого слабого колебания воздуха, но даже от пристального взгляда.

З) Голова свежа, сердце стучит сильно и ровно.

4) Батурин привстал: холодная медь первых лучей ударила наискось в глаза, на портал храма, на жёлтые керченские камни.

Задание 6. Укажите бессоюзное сложное предложение, которое является синтаксическим синонимом сложноподчинённого.

1) В Доссоре на Эмбе сопели среди озёр с ярко-розовой водой нефтяные насосы, пахло рассолом.

2) Старые казахи ходили по улицам в широких коротких шароварах из набивного ситца с пёстрым рисунком по розовой ткани были разбросаны огромные чёрные пионы и зелёные листья.

З) Была поздняя ночь, даже не лаяли собаки.

4) Дню неохота просыпаться: всё равно не отогреешь озябшую землю и не вернёшь убывающий солнечный свет.

Задание 7. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением перечисления.

1) Солнце садится в тучи, дым припадает к земле, ласточки летают низко...

2) Пыль и запах парного молока висели над деревенскими улицами с лесных полян пригнали коров.

52 l l

З) Солдаты любили маршала: он разделял с ними тяготы войны.

4) Воздух был изумительно чист: норд выдул всё, унёс в море всю пыль.

Задание 8. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением причины.

1) А Мопассан, узнав тогда об этом от своего друга, не выгнал его, не дал ему пощёчину, не вызвал его на дуэль, а только усмехнулся: история с девушкой показалась ему довольно забавной.

2) Устало никла трава, пахло горячей сосновой корой и земляникой.

З) Небо над мшарами стало бесцветным; потом серая стена, похожая на дым, медленно наползла с востока.

4) На высоте мотор страдает, как и человек, горной болезнью: он задыхается.

Задание 9. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением пояснения или дополнения.

1) Только на следующую весну я достал рассказ, прочёл и понял одно обстоятельство: в рассказе не чувствовалось автора.

2) Мы дышали тёплым воздухом трав, вокруг нас гулко жужжали шмели.

З) По чёрной воде расплывались широкие круги играла на закате рыба.

4) Только в доме Пожалостина тускло светилось окошечко: дочь его читала до рассвета.

Задание 10. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления.

1) Ему захотелось обойти пешком всю Европу, он бросил учение и действительно обошёл Италию, Испанию и Францию.

2) Как выйдет [свинья] на улицу, хрюкнет кругом пусто!

З) Чёрная вода обладает великолепным свойством отражения: трудно отличить настоящие берега от отражённых, настоящие заросли от их отражения в воде. 4) Он хотел солнца солнце не показывалось.

Задание 11. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением времени.

1) Я провёл с ним в молчании много ночей, у меня так часто падало сердце от каждой наугад прочитанной и поющей его строки.

2) И в плане поисков произошла заминка: на пляжах не было ни души.

З) Удилище согнулось в дугу, леска со свистом врезалась в воду.

4) Вот весна придёт — я стёкла вставлю.

Задание 12. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением условия.

1) Ловить в коряжистых местах было очень заманчиво, там пряталась крупная и ленивая рыба.

2) Только днём в саду было тихо: беспокойные птицы улетели на юг.

З) Было бы у меня время написал бы я книгу о красках.

4) Чёрный пролив монотонно гудел; город помаргивал в ночь жёлтыми огнями.

Задание 13. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением следствия

1) Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.

2) Резкий воздух обмыл лицо холодной водой сон сразу прошёл.

З) В оврагах бежали ручьи, берёзовые заросли белели среди тусклых снегов.

4) На стене вагона появился оранжевый яркий квадрат поднималось солнце.

Задание 14. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением сравнения.

1) Посадите её [берёзу] в деревянный ящик в тёплой комнате она всю зиму будет зелёная.

2) Река долго не замерзала; от её зелёной воды поднимался пар.

З) Давать такому человеку лодку для катания только поганить море.

4) Свежо и печально дул ветер: степь и море дышали на город полной грудью.

Задание 15, Укажите бессоюзное сложное предложение со значением быстрой смены событий.

1) Спорил он смело и стремительно, свои возражения он вонзал в собеседника беспощадно и победоносно.

2) В избах и по дворам было пусто: все ушли на огороды копать картошку.

З) Здесь прошло детство с несбывшимися смешными мечтами, с бреньканьем бубенцов они всегда звали Таню в дальнюю дорогу.

4) Поезд тронулся моряк ловко вскочил на ходу в последний вагон.

Задание 16. Укажите бессоюзное сложное предложение, в котором на месте скобок необходимо поставить запятую. (Знаки препинания пропущены.)

1) Потом он вспомнил ( ) городок этот лежал по пути на её Украину.

2) За окном прогремели по булыжникам колёса ( ) брякнул и замолк колокольчик под дугой... З) Всё ясно ( ) он мечтает быть моряком.

4) Никто не обратил на это внимания ( ) все привыкли к частым отъездам и возвращениям Володи.

Задание 17. Укажите бессоюзное сложное предложение, в котором на месте скобок необходимо поставить двоеточие. (Знаки препинания пропущены.)

1) В этих словах заключена верная мысль ( ) самым высоким, потрясающим явлением в литературе, подлинным счастьем может быть только органическое слияние поэзии и прозы.

2) Останусь жив, вернусь на родину ( ) буду проситься в лесники.

З) Трещат печи ( ) пахнет яблоками, чисто вымытыми полами.

4) Невидимые шаги трудно чавкали по грязи ( ) потом в окно громко застучала мокрая рука.

Задание 18. Укажите бессоюзное сложное предложение, в котором на месте скобок необходимо поставить тире. (Знаки препинания пропущены.)

1) Она [волчица] выла долго и скучно ( ) волчата визжали и прятались за мать.

2) Иногда он перечитывал написанное и улыбался ( ) наконец-то в старости он овладел тайной живого письма.

З) Не хотите об этом написать ( ) так я сам напишу!

4) Берег вдали обрывался ( ) над ним дрожала синеватым угаром жара.

Задание 19. Какое из приведённых ниже предложений соответствует характеристике: повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей, со значением причины?

1) Поезд вряд ли сегодня отойдёт в Тифлис: такие ливни всегда размывают полотно.

2) Над Москвой дымили морозы, закаты тонули в их космическом дыму.

З) За чистыми окошками краснела герань; казалось, воздух был пропитан назойливым сладким запахом её листьев.

4) Батурин ударил палкой по сосне она зазвенела.

Задание 20. Какое из приведённых ниже сложных предложений не соответствует схеме?

1) Мучила бессонница, и он долго бродил в ночной темноте один, как бы забытый всеми, несмотря на то что слава его уже жила во всём мире.

2) Во тьме тускло проступали бортовые огни парохода, и я, по рассказам моряков, знал, что с палубы парохода иногда можно увидеть в бинокль освещённое лампой с зелёным абажуром окно чеховского кабинета.

З) Перечитайте «Войну и мир», и я ручаюсь, что вы ясно услышите за своей стеной смех спрятавшейся Наташи Ростовой и полюбите её, как живого, реального человека.

4) Я верил, что жизнь готовит мне много очарований, встреч, любви и печали, радости и потрясений, и в этом предчувствии было великое счастье моей юности.

Задание 21 . Укажите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.

1) Скудные мои средства кончились, и мне пришлось, чтобы двинуться дальше, написать в Астрахани несколько очерков для журнала «Тридцать дней» и для астраханской газеты.

2) Приходит ночь, и постепенно оживает сила души, ей нет пока имени.

З) Там, где на карте были болота, кое-где уже шумел молодой сосновый лес; на месте иных озёр оказались трясины.

4) Густота трав в иных местах на Прорве такая, что с лодки нельзя высадиться на берег, травы стоят непроходимой упругой стеной.

Задание 22. Укажите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью.

1) Лев Толстой увидел сломанный репейник и вспыхнула молния: появился замысел изумительной повести о Хаджи-Мурате.

2) Отец рассказал мне, что Марс умирающая планета, что она была такой же прекрасной, как наша Земля, с морями, горными кряжами и буйной зеленью, но постепенно моря и реки высохли, зелень умерла, горы выветрились до основания, и Марс превратился в исполинскую песчаную пустыню.

З) На третий день прошёл небольшой дождь, куртка моя отсырела, и среди ночи я почувствовал у себя на груди и руках резкую боль, будто от уколов булавки.

4) Снег ни разу не выпал, и от этого холод казался гораздо холоднее, чем если бы на улицах лежал снег.

Задание 23. Укажите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью.

1) Жена осталась с детьми в Амстердаме У него не было лишней копейки, чтобы взять их с собой.

2) Он как бы промыл землю чудотворной водой, и она осветилась красками такой яркости и густоты, что каждое старое дерево превратилось в произведение скульптуры, а каждое клеверное поле в солнечный свет ...

З) А если бы этого предварительного представления не было, то, может быть, мы многого и не заметили в Гоголе и он оставался бы для нас совершенно обыденным человеком.

4) Тот, кто будет заставлять себя накапливать наблюдения и носится со своими записями («как бы чего не забыть»), конечно, наберёт без разбору груды наблюдений, но они будут мёртвыми.

Задание 24. Укажите сложное предложение с сочинительной, подчинительноЙ и бессоюзной связью.

1) Но вечером кромешная темнота окружает дом, сосны придвигаются к нему вплотную, и, когда выходишь из ярко освещённого холла наружу, тебя охватывает ощущение полного одиночества.

2) Я писал тогда мой первый роман, и меня тянуло в какой-нибудь маленький городок, где нет ни души знакомых, где можно сосредоточиться и никто и ничто не помешает работать.

З) На каждом шагу я находил то, чего не было в моём воображении, и эти новые черты Крыма особенно резко запомнились.

4) Он был прав, сказав это слово во множественном числе: гроза была обложная, и гремело сразу со всех сторон. Прочитайте текст и выполните задания 25—30.

(1) В материальном мире большое не уместишь в малом. (2) В сфере же духовных ценностей не так: в малом может уместиться гораздо большее, а если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать.

(З) Если у человека есть великая цель, то она должна проявляться во всём в самом, казалось бы, незначительном. (4) Надо быть честным в незаметном и случайном: тогда только будешь честным и в выполнении своего большого долга. (5) Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.

(6) Поговорка «цель оправдывает средства» губительна и безнравственна. (7) Это хорошо показал Достоевский в «Преступлении и наказании». (8) Главное действующее лицо этого произведения — Родион Раскольников думал, что, убив отвратительную старушонку-ростовщицу, он добудет деньги, на которые сможет затем достигнуть великих целей и облагодетельствовать человечество, но терпит внутреннее крушение. (9) Цель далека и несбыточна, а преступление реально; оно ужасно и ничем не может быть оправдано. (10) Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя, надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.

(11) Общее правило: блюсти большое в малом нужно, в частности, и в науке. (12) Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни учёного. (13) Если же стремиться в науке к «мелким» целям к доказательству «силой», вопреки фактам, к «интересности» выводов, к их эффективности или к любым формам самопродвижения, то учёный неизбежно терпит крах. (14) Может быть, не сразу, но в конечном счёте! (15) Когда начинаются преувеличения полученных результатов исследования или даже мелкие подтасовки фактов и научная истина оттесняется на второй план, наука перестаёт существовать, и сам учёный рано или поздно перестаёт быть учёным.

(16) Соблюдать большое надо во всём решительно. (17) Тогда всё легко и просто.

(По Д. Лихачёву)

Задание 25. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст.

1) Разговорная речь.

2) Публицистический стиль.

159

З) Официально-деловой стиль. 4) Научный стиль.

Задание 26. Определите, при помощи каких средств связи 7-е предложение присоединяется к предыдущему тексту.

1) Лексические повторы.

2) Вводные слова.

З) Союзы, частицы, местоимения. 4) Наречия времени или места.

Задание 27. Укажите бессоюзное сложное предложение.

1) 7-е. 3) 9-е.

2) 8-е. 4) 10-е.

Задание 28. Какое из предложений соответствует схеме?

1) 5-е.

2) 11-е.

3) 12-е. 4) 15-е.

Задание 29. Как связаны части сложного 9-го предложения?

1) Сочинительной и подчинительной связью.

2) Сочинительной и бессоюзной связью.

З) Подчинительной и бессоюзной связью.

4) Сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.

Задание 30. Укажите верную характеристику 4-го предложения.

1) Повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей, со значением причины.

2) Повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей, со значением следствия.

З) Повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей, со значением одновременности.

4) Повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей, со значением быстрой смены событий.

⁶⁰|

№ задания
Ответ
Самопроверка
№ задания	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	зо
Ответ
Самопроверка

Вариант 2

Задание 1 . Выберите неверное утверждение.

1) Сложные предложения с разными видами связи состоят из частей, соединённых между собой разными видами связи: сочинительной, подчинительной и бессоюзной.

2) По структуре бессоюзные сложные предложения могут быть двучленными и многочленными.

З) В бессоюзных сложных предложениях, если простые предложения в них обозначают одновременно или последовательно происходящие события, тесно связаны между собой и кратки, ставится точка с запятой.

4) Бессоюзные сложные предложения со значением следствия и сравнения можно заменить синтаксическими синонимами сложноподчинёнными предложениями с придаточными обстоятельственными следствия и сравнения.

Задание 2. Определите количество бессоюзных сложных предложений в следующем тексте.

За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву, она лежала шумными грудами на земле и распространяла тусклое сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми, а страницы книг на столе как будто покрылись слоем воска.

Так началась осень. Для меня она пришла сразу в это утро. До тех пор я её почти не замечал: в саду ещё не было запаха прелой листвы.

Осень пришла внезапно. Так приходит ощущение счастья от самых незаметных вещей от далёкого пароходного гудка на Оке или от случайной улыбки.

Осень пришла врасплох и завладела землёй садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами.

Задание З. Укажите бессоюзное сложное предложение.

1) По велению призвания, во имя своего внутреннего побуждения человек может совершать чудеса и выносить тягчайшие испытания.

2) Я считаю, что все виды искусства помогают писателю в усовершенствовании его мастерства.

З) Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас величайший дар, доставшийся нам от поры детства.

4) Я смотрел на балтийскую воду она была оловянного цвета, но очень прозрачная.

Задание 4. Укажите многочленное бессоюзное сложное предложение.

1) Мы бросились в погреб и обнаружили пропажу кукана ¹, в нём было десять жирных окуней, пойманных на Прорве.

2) Ландыши уже созрели меж широких листьев висели твёрдые оранжевые ягоды.

З) На востоке уже наливается тихим светом заря, уже видны на небе огромные очертания ив, уже меркнут звёзды.

4) В Канаве водятся удивительные золотые лини: каждый такой линь клюёт полчаса.

1) Говорить он не мог: губы дёргала судорога.

2) В голове гудела пустота, работать не хотелось.

Кукан приспособление в виде петли для сохранения выловленной рыбы.

З) Батурин хотел повернуться к стене слёзы подкатывали к горлу.

4) За окнами в листве деревьев начиналось воробьиное оживление: должно быть, над близкой и ещё прохладной пустыней уже поднималось солнце.

1) С рассвета уже горят печи в избах, дым мотается над сёлами и стелется по земле.

2) Масляная лампа была сломана, взамен на столе стоял тяжёлый серебряный канделябр с огарком сальной свечи.

З) У нас не было воды, хотелось пить.

4) Во время полёта я сел в горах: началась течь в бензиновом баке.

Задание 7. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением перечисления.

1) Кричат в кустах коростели, бьют перепела, гудит выпь...

2) Останавливаться было нельзя: ноги засасывало. З) С завистником лучше не ходить на ловлю него всё равно не будет.

4) Север приближался с каждым километром: впереди были степи.

Задание 8. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением причины.

1) Вода тёплая, она кажется даже слегка подогретой.

2) Всю ночь старик дремал у костра стоя, как лошадь: сесть на сырую землю он боялся.

З) Рассказ его разворачивался скачками; в провалах, словесных пропастях Батурин угадывал прекрасные подробности, отброшенные торопливой рукой.

4) Правой рукой он осторожно провёл по лбу испарина выступила на нём.

Задание 9. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением пояснения или дополнения.

1) Я обливаюсь колодезной водой и слушаю рожок пастуха он поёт ещё далеко, у самой околицы.

2) Одно было ясно Лермонтову: Гоголь им пренебрегал.

З) Погода ей была ни к чему: из дома она почти не выходила.

4) Миссури стояла на книгах, глаза её метали зелёные брызги, она шипела.

Задание 10. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления.

1) Стоит выйти на опушку в лицо ударит жаром, резким светом.

2) Заклинаю вас: берегите свою юность.

З) За стенами начинался дождь, он рассеянно постукивал по жёлобу.

4) Нищенка не только играла «Марсельезу» на гармонике она кричала её яростным хриплым голосом.

Задание 11. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением времени

1) Челн очень узок, лёгок, поворотлив, на нём можно пройти по самым мелким протокам.

2) Капитан открыл окно ворвался ветер.

З) Бывало так: много раз он встречался с человеком и не видел в нём ничего любопытного, не приглядывался.

4) Сейчас зал был пуст, тёмен, под потолком болезненно светилась единственная лампочка.

Задание 12. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением условия.

1) Спросонок ударила в озере рыба, потом пронёсся пронзительный и яростный крик.

2) По дорожкам сада было трудно ходить: приходилось идти по листьям, как по глубокому снегу.

З) С писком накатывался мутный исполинский пролив; ржавые флюгера визжали и согласно показывали на норд-ост.

4) Рассказать Бергу и Батурину засмеют.

Задание 13. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением следствия.

1) Лобачёв с облегчением вздохнул до Белокудрихи было меньше суток пути.

2) Тотчас из-под обрыва начали вылезать стрижи с таким свистом, будто снаряды из маленькой пушки; в обрыве было вырыто много стрижиных гнёзд.

З) По ночам было светло я читал Пушкина, не зажигая лампы.

4) Склонность к стихам Симбирцев тщательно скрывал от товарищей: о стихах он говорил только с немногими поэтами.

Задание 14. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением сравнения.

1) За окнами морской волной зеленели глухие закаты, с верхушек сосен сыпался снег.

2) Запах кофе был удивительно крепок: казалось, зима и дощатые стены пахнут кофе.

З) Вспыхнет море рассветными огнями — утро улыбается.

4) Улицы и порт за потными стёклами приобрели фантастический вид: они струились и расплывались.

Задание 15. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением быстрой смены событий.

1) Тотчас неясная жажда действия, мучавшая Вермеля ночью, приобрела такую форму: он сейчас же поедет в Новгород!

2) Белые ночи раздражают, путают людей, я тогда как-то забыл об этом.

З) Он [Гиляровский] никогда не был сторонним наблюдателем: он вмешивался в жизнь без оглядки,

4) Стоит перемениться ветру тотчас весь Батум от первых же солнечных лучей засверкает в глазах, как груда синеватого стекла.

1) В глубине души, как исчезнувший неуловимый сон, жила надежда ( ) может быть, она ещё встретит его, догонит его в пути.

2) Город блестел под солнцем ( ) вода пахла снегом.

З) Он недолюбливал природу ( ) она казалась ему грубой и утомительной.

4) И ещё надо знать один золотой закон ( ) никого не осуждать сгоряча.

1) На срубе лежал иней ( ) ледяные звёзды стояли над безмолвным и чёрным краем.

2) Кот Архип недовольно задёргал ушами, обиделся, ушёл из прихожей ( ) весёлый звон колокольчика казался ему, очевидно, нахальным.

З) На Катуни начинался ветер ( ) паром переставал ходить.

4) Это был отблеск воды, звёзд ( ) возможно, горячий ветер тоже излучал неясный свет.

Задание 18. Укажите бессоюзное сложное предложение, в КОТОРОМ на месте скобок необходимо поставить тире. (Знаки препинания пропущены. )

1) Ночь тянется медленно ( ) кажется, ей не будет конца.

2) Главное он уже решил ( ) он должен спасти от разрушения эти милые каждому русскому сердцу места, сохранить могилу Пушкина.

З) Стоило только выйти из города на Владимирскую горку ( ) тотчас перед глазами распахивалось голубоватое море .

4) Окраинная ночь была безветренна ( ) с огородов пахло зеленью .

1) Батурин взглянул на окно и поёжился: от Оки шёл пар.

2) Было раннее утро, незнакомая страна дымилась в долинах.

З) Как голубятню, этот дом на горе свободно обдувал ветер; небо казалось совсем близким.

4) Учитель русской словесности Шульгин отличался одним необыкновенным свойством: он не выносил бессмысленных слов.

Задание 20. Какое из приведённых ниже сложных предложений не соответствует схеме?

1) Кончался июль, и я рассчитал, что получу разрешение только в конце августа.

2) Он барабанил пальцами по столу, и мне показалось, что он слушает меня только из вежливости.

З) Пойдёмте походом по городу, и я могу поручиться, что где-нибудь мы увидим старых, ни перед чем не сдающихся одесситов.

4) Вскоре он превращается в широкую снежную реку, что несётся вниз, и через несколько минут в долину срывается лавина, сотрясая грохотом ущелье и наполняя воздух искристой пылью.

Задание 21. Укажите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.

1) Тот Блок, о котором я говорю, прочно существует в моём сознании, в моей жизни, и я никогда не смогу думать о нём иначе.

2) Если остановиться около пруда, то можно услышать тихое чавканье это пасутся в подводной траве караси.

З) Солнечный свет упал на воду сквозь заросли вётел, и я увидел под водой яркий бронзовый блеск: это изгибалась и пятилась в глубину пойманная рыба.

4) Ночь начиналась над лесным краем, долгие сумерки густели в чащах, и только костёр трещал и разгорался, нарушая лесную тишину.

Задание 22. Укажите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью.

1) Эта работа увлекла всех, и даже Жора Козловский отлучался иной раз с соседнего поста, чтобы посмотреть на неё.

2) Теплоход резал стальным форштевнем ^{^[1]}бледную зимнюю воду, мне казалось, что он несёт меня к неизбежному счастью.

З) Мысль живёт во мне, но во что она выльется, какие найдёт пути для своего выражения, мне не ясно ещё самому.

4) Берег озера немного выше и потому суше мшар, но и на нём нельзя долго стоять на одном месте — след обязательно нальётся водой.

Задание 23. Укажите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью.

1) У героя, которого играл такой актёр, было всего дветри фразы на протяжении всей пьесы, но актёр придирчиво расспрашивал автора не только о характере и внешности этого человека, но и об его биографии, о той среде, из которой он вышел.

2) Ему было некогда — жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов.

З) Взошло солнце, и страна, окружённая пеленой водяной пыли от водопадов, вдруг вспыхнула всеми красками, какие дарит солнечный свет, когда он преломляется в гранёных хрустальных сосудах.

4) Я услышал в комнатах голос Марии Павловны, и вдруг у меня сердце сжалось с такой силой, что я с трудом сдержал слёзы.

Задание 24. Укажите сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.

1) Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мать!

2) Капитан поднялся на мостик, вынул шпагу, поднял её к небу, и на острие клинка вспыхнул золотой огонь знак того, что они открыли наконец страну Эльдорадо, где горы полны драгоценных камней, золота и серебра.

З) Но у этих пустяков было одно свойство — они воскрешали прошлое, возобновляли то состояние, какое было у него, Андерсена, именно в ту минуту, когда он подбирал какой-нибудь осколок мозаики, лист вяза или маленькую ослиную подкову.

4) По карте можно странствовать так же, как по земле, но потом, когда попадаешь на эту настоящую землю, сразу же сказывается знание карты — уже не бродишь вслепую и не тратишь времени на пустяки.

Прочитайте текст и выполните задания 25—30.

(1) В разговоре с другими умейте слушать, умейте помолчать, умейте пошутить, но редко и вовремя. (2) Во всём соблюдайте меру, не будьте навязчивыми даже со своими дружескими чувствами.

(З) Не мучайтесь своими недостатками, если они у вас есть. (4) Если вы заикаетесь, не думайте, что это уж очень плохо: заики бывают превосходными ораторами, обдумывая каждое своё слово. (5) Лучший лектор славившегося своими красноречивыми профессорами Московского университета историк В. О, Ключевский заикался. (6) Не стесняйтесь своей застенчивости: застенчивость очень мила и совсем не смешна. (7) Она становится смешной, только если вы слишком стараетесь её преодолеть и стесняетесь её. (8) Будьте просты и снисходительны к своим недостаткам. (9) Не страдайте от них. (10) Хуже нет, когда в человеке развивается «комплекс неполноценности», а вместе с ним озлобленность, недоброжелательность к другим лицам, зависть. (11) Человек теряет то, что в нём самое хорошее, доброту .

(12) Нет лучшей музыки, чем тишина, тишина в горах, тишина в лесу. (13) Нет лучшей «музыки в человеке», чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место. (14) Нет ничего более неприятного и глупого в облике и поведении человека, чем важность и шумливость; нет ничего более смешного в мужчине, чем чрезмерная забота о своём костюме и причёске, рассчитанность движений и «фонтан острот» и анекдотов, особенно если они повторяются.

(15) В поведении бойтесь быть смешным и старайтесь быть скромным. тихим.

(16) Никогда не распускайтесь, всегда будьте ровными с людьми, уважайте людей, которые вас окружают.

(17) Вот несколько советов, казалось бы, о второстепенном о вашем поведении, о вашей внешности, но и вашем внутреннем мире: не бойтесь своих физических недостатков. (18) Относитесь к ним с достоинством, и вы будете элегантны.

(19) И ещё одно, и самое, может быть, важное: будьте правдивы. (20) Стремящийся обмануть других прежде всего обманывается сам. (21) Он наивно думает, что ему поверили, а окружающие на самом деле просто вежливы.

(22) Простота и «тишина» в человеке, правдивость, отсутствие претензий в одежде и в поведении вот самая привлекательная «форма» в человеке, которая становится и его самым элегантным «содержанием».

(По Д. Лихачёву)

Задание 25. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст.

1) Разговорная речь.

2) Публицистический стиль.

З) Официально-деловой стиль. 4) Научный стиль.

Задание 26. Определите, при помощи каких средств связи 7-е предложение присоединяется к предыдущему тексту.

1) Лексические повторы.

2) Вводные слова.

З) Союзы, частицы, местоимения. 4) Наречия времени или места.

Задание 27. Укажите бессоюзное сложное предложение.

1) 15-е. 3) 17-е. 2) 16-е. 4) 18-е.

Задание 28. Какое из предложений соответствует схеме?

1) 10-е.

2) 14-е.

3) 21-е. 4) 22-е.

70 I

Задание 29. Как связаны части сложного 4-го предложения?

1) Сочинительной и подчинительной связью.

2) Сочинительной и бессоюзной связью.

З) Подчинительной и бессоюзной связью.

4) Сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.

Задание 30. Укажите верную характеристику 6-го предложения.

1) Повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей, со значением причины.

2) Повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей, со значением следствия.

№ задания	1	2 3 4 5 6 7						8	9	10	11	12	13	14	15
Ответ
Самопроверка
№ задания	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	зо
Ответ
Самопроверка

Основные типы речи

Вариант 1

Задание 1. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Новгород расположен на берегах полноводного Волхова. (2) Он как бы пропускает через себя клубящиеся мутно-жёлтые быстрые воды глубокой и древней реки. (З) Его кремль в беспрерывном движении. (4) Если смотреть на него из окна гостиницы, кажется, что Волхов стоит, а движется кремль, плывут по Волхову София, часовня, башни... (5) А если сидеть в солнечный ветреный день в кремлёвском саду и смотреть на золотой купол Софии, видишь, как отражаются в нём тени облаков, как непрерывно меняет свой тон золото купола.

(Д. Лихачёв)

1) Описание.

2) Повествование.

З) Рассуждение.

4) Повествование и рассуждение.

Задание 2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Бывает, что взрослые, ласково обращаясь к маленькому ребёнку, тоном радостного узнавания спрашивают: «А это кто тут сидит? Это наш Андрюша!»; «А это кто пришёл? Это Таня пришла!». (2) На первый взгляд такие вопросы могут показаться странными: разве бабушка не видит, кто тут сидит или кто пришёл? (З) Это же её собственные внуки! (4) Зачем задавать такие глупые вопросы? (5) А между тем осознание их необходимости говорит о тонкой педагогической интуиции некоторых взрослых. (6) Задаются эти вопросы ради ребёнка. (7) Для него очень важен отклик взрослых на его присутствие или появление: «Я есть, я существую, меня заметили и узнали!»

(М. Осорина)

1) Описание.

2) Повествование.

З) Рассуждение.

4) Повествование и описание.

Задание З. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) В обеденную пору Иван Фёдорович въехал в село Хортыще и немного оробел, когда стал приближаться к господскому дому. (2) Дом этот был длинный и не под очеретяною, как у многих окружных помещиков, но под деревянною крышею. (З) Два амбара во дворе тоже под деревянною крышею; ворота дубовые. (4) Иван Фёдорович похож был на того франта, который, заехав на бал, видит всех, куда ни оглянется, одетых щеголеватее его. (5) Из почтения он остановил возок возле амбара и подошёл пешком к крыльцу.

(Н. гоголь)

1) Повествование и описание.

2) Повествование и рассуждение.

З) Рассуждение. 4) Описание.

Задание 4. Какой(-ие) тип(-ы) речи

(1) В 1762 г. в результате дворцового переворота на российский престол взошла императрица Екатерина П. (2) Поддержку ей оказали гвардейские офицеры во главе с братьями Орловыми. (З) Один из братьев, Григорий, был фаворитом императрицы. (4) В 1768 г. зодчий А. Ринальди получил от Екатерины заказ на постройку «здания благодарности» дворца для царского фаворита графа Григория Григорьевича Орлова.

(В. Дмитриев )

1) Рассуждение.

2) Описание.

З) Рассуждение и описание. 4) Повествование.

Задание 5. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Сколько чуши в последние годы подаётся в качестве незыблемой истины! (2) Сколько дров наломано! (З) Взять хотя бы тему отцов и детей. (4) Только родители стали опоминаться и меньше доверять детским телепередачам, подростковым журналам, школьным инновациям, как хлоп! взялись за них же, за родителей. (5) «Воспитание ребёнка надо начинать с воспитания родителей», «родители абсолютно беспомощны, педагогически безграмотны», «матери не умеют любить своих детей, мы должны их этому учить...» (6) Школа для родителей, курсы для будущих пап и мам, родительские университеты... (7) А в некоторых наиболее продвинутых умах уже вызрела идея экзамена, по успешной сдаче которого человек имеет право носить звание родителя.

(И. МеДвеДева)

1) Описание.

2) Рассуждение.

З) Повествование.

4) Описание и повествование.

(1) Стояли жаркие, безветренные июньские дни. (2) Лист в лесу сочен, густ и зелен, только кое-где срываются пожелтевшие берёзовые и липовые листы. (З) Кусты шиповника осыпаны душистыми цветами, в лесных лугах сплошной медовый клевер, рожь густая, рослая, темнеет и волнуется, до половины налилась, в низах перекликаются коростели, в овсах и ржах то и дело щёлкают перепела, соловей в лесу только изредка сделает колено и замолкнет, сухой жар печёт. (4) По дорогам лежит неподвижно на палец сухая пыль и поднимается густым облаком, уносимым то вправо, то влево случайным слабым дуновением.

(Л. Толстой)

1) Описание.

2) Рассуждение.

З) Повествование.

4) Описание и рассуждение.

Задание 7. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Петербург. (2) Сенатская площадь. (З) Сюда 7 августа 1782 года после полудня сходился народ на открытие памятника Петру 1. (4) Наконец на главной трибуне у здания Сената появилась императрица. (5) Ударил артиллерийский салют, и покрывало упало. (6) Перед глазами зрителей появился один из самых удивительных скульптурных монументов XVIII столетия: всадник на скале, властной рукой поднявший на дыбы коня. (7) Этот всадник воплощает идею величия, мудрости и решительности Петра I как государственного деятеля, преобразователя страны и полководца. (8) Вот почему каждая деталь памятника играет свою важную роль: скала символ трудностей, которые преодолевала Россия; растоптанная змея олицетворяет поверженное зло, зависть и козни врагов Петра 1.

(Е. Глушкина)

1) Повествование и описание.

2) Рассуждение.

З) Повествование и рассуждение.

4) Повествование, описание и рассуждение.

⁷⁴ll

(1) Многие матери маленьких детей говорят о том, что их дети не любят, когда мама заметно меняет свою внешность: переодевается в новый наряд, красится. (2) Так, одному мальчику мама продемонстрировала своё новое платье, надетое к приходу гостей. (З) Он внимательно посмотрел на неё, горько заплакал, а потом принёс её старый халат, в котором она всегда ходила дома, и стал совать ей в руки, чтобы она его надела. (4) Он хотел видеть свою настоящую маму, а не переодетую чужой тётей.

(5) Мать для ребёнка ось, на которой держится его мир, и важнейший ориентир, который должен быть всегда опознаваем, а потому должен обладать постоянными признаками. (6) Кстати, авторитарные вожди, ощущая себя родительскими фигурами, хорошо понимали детские черты в психологии подвластных им народов. (7) Поэтому они старались ни при каких обстоятельствах не менять свой внешний облик, оставаясь символами постоянства основ государственной жизни.

(М. Осорина)

1) Повествование и описание.

2) Рассуждение.

З) Повествование и рассуждение. 4) Описание и повествование.

Задание 9. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Тоска по подвигу свойственна человеку. (2) «Если мы будем рассчитывать, что всё само образуется без нас, некому будет помочь Богу» , пишет Григорий Померанц. (З) «Нельзя быть поэтом в душе, как нельзя быть сапожником в душе», жёстко сказала Марина Цветаева. (4) Оруэлл через десять лет каких лет! ответил страшнее: «Быть человеком в душе нельзя. (5) Быть человеком можно только в реальности».

(В. Харченко)

1) Повествование.

2) Рассуждение,

З) Описание и рассуждение. 4) Описание.

10.

(1) В один из последних дней сентября морской ветер быстро и безостановочно гнал по небу тяжёлые, тёмные тучи. (2) Дождь шёл ливнем. (З) Непогода и грязь задерживали жителей Петербурга по домам, и потому к ночи улицы города сделались совершенно пусты. (4) Нева с шумом катила свои чёрные волны, выступая из берегов с чрезвычайною быстротою, а часто повторяющиеся со стен Петропавловской крепости и Адмиралтейства пушечные выстрелы предостерегающие сигналы, установленные ещё Петром Великим, оповещали обитателей столицы об опасности, угрожавшей им от наводнения.

(Е. Карнович)

1) Описание.

2) Рассуждение и повествование. З) Повествование.

4) Описание и рассуждение.

Вариант 2

Задание 1. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) В Ленинграде мне как-то встретился шофёр такси. (2) Я спешил на вокзал, и, может быть, поэтому он принял меня за приезжего. (З) Всю дорогу он рассказывал мне историю Ленинграда, домов, мимо которых мы проезжали. (4) Он не успевал рассказать всё, что хотел, и только мотал головой, как от зубной боли, от всего невысказанного...

(Д. Лихачёв )

1) Повествование и описание.

2) Рассуждение и повествование. З) Повествование.

4) Описание и рассуждение.

Задание 2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Лодка поворотила и стала огибать выдавшийся берег. (2) Вдруг гребцы опустили вёсла и недвижно уставили очи. (З) Остановился и пан Данило: страх и холод прорезался в казацкие жилы.

(4) Крест на могиле зашатался, и тихо поднялся из неё высохший мертвец. (5) Борода до пояса; на пальцах когти

длинные, ещё длиннее самих пальцев. (6) Тихо поднял он руки вверх. (7) Лицо всё задрожало у него и покривилось. (8) Страшную муку, видно, терпел он. (9) «Душно мне! душно!» простонал он диким, нечеловечьим голосом. (10) Голос его, будто нож, царапал сердце, и мертвец вдруг ушёл под землю.

(Н. гоголь)

1) Описание.

2) Рассуждение и повествование. З) Повествование и описание. 4) Описание и рассуждение.

Задание З. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Убранство вестибюля Зимнего дворца очень скромно. (2) Зато великолепно оформлена Парадная лестница, занимающая всю высоту дворца в его центральной части. (З) От средней площадки лестница расходится в две стороны, а с верхней площадки можно попасть на обходную галерею, отделённую 14 пышными коринфскими колоннами. (4) Карниз украшен скульптурными медальонами и иероглифами, стены покрыты молочно-белой краской, потолочный свод расписан в технике гризайль мастером Дж. Б. Скотти, а пол выложен серыми и белыми мраморными плитами.

(В. Дмитриев)

1) Рассуждение и повествование.

2) Описание и повествование. З) Описание и рассуждение. 4) Описание.

Задание 4. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Конечно, «малой» родиной может быть и большой город, вернее какой-то милый сердцу район города. (2) У Булата Окуджавы это старый Арбат, у Юрия Нагибина — Армянский переулок.

(З) Черты «малой» родины и дух её, хоть в городе она, хоть в деревне, в творчестве писателя заметны всегда. (4) Потому что «малая» родина это не только природа в деревне и история в городе, но ещё и человеческие взаимоотношения, уклад жизни и традиции живущих.

(5) Это и язык, и вера, и определённые склонности, вынесенные из самой земли вместе с её солью. (6) Это «родимые» пятна каждого человека, а в писателе они видны в особенности.

(В. Распутин)

1) Описание.

2) Рассуждение.

З) Повествование.

4) Описание и повествование

Задание 5. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? (2) Да потому что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы ничего не мешало. (З) Он вас отвлекает от забот, он вам диктует, как смотреть и что смотреть. (4) Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймёте, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи.

(Д. Лихачёв )

1) Описание.

2) Рассуждение.

З) Повествование.

4) Повествование и описание.

Задание 6. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Котёнок проснулся и обнаружил у себя хвост. (2) Это было для него большим открытием, и потому он посмотрел на хвост недоверчиво, почти испуганно, а затем — бросился его ловить.

(З) И, глядя на весёлую, самозабвенную возню котёнка, как-то не верилось, что столько радости может доставить этот куцый хвостик.

(Ф. Кривин)

1) Описание.

2) Рассуждение.

З) Повествование и описание.

4) Повествование и рассуждение.

⁷⁸|

Задание 7. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) В светлой горнице было тепло, сухо и опрятно: новый золотистый образ в левом углу, под ним покрытый чистой скатертью стол, за столом чисто вымытые лавки; кухонная печь, занимавшая дальний правый угол, ново белела мелом; из-за печной заслонки сладко пахло щами разварившейся капустой, говядиной и лавровым листом.

(2) Приезжий сбросил на лавку шинель, потом снял перчатки и картуз и с усталым видом провёл бледной худой рукой по голове седые волосы его слегка курчавились, красивое удлинённое лицо с тёмными глазами хранило кое-где мелкие следы оспы. (З) В горнице никого не было, и он неприязненно крикнул, приотворив дверь в сенцы:

Эй, кто там!

(И. Бунин)

1) Описание.

2) Описание и рассуждение.

З) Описание и повествование.

4) Повествование и рассуждение.

Задание 8. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

В Петербурге в сороковых годах случилось удивившее всех событие: красавец, князь, командир лейб-эскадрона кирасирского полка, которому все предсказывали флигель-адъютантство и блестящую карьеру при императоре Николае 1, за месяц до свадьбы с красавицей фрейлиной, пользовавшейся особой милостью императрицы, подал в отставку, разорвал свою связь с невестой, отдал небольшое имение своё сестре и уехал в монастырь, с намерением поступить в него монахом.

(Л. толстой)

1) Повествование.

2) Рассуждение.

З) Описание и рассуждение. 4) Описание.

Задание 9. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Многим представляется, что синица названа так по цвету её оперения. (2) Может быть, «синица» значит ll ⁷⁹

«синяя птичка»? (З) А вы видали когда-нибудь живую синицу? (4) «Большая синица ростом с домашнего воробья, написано в энциклопедическом словаре.

(5) Верхняя сторона её тела желтовато-зелёного цвета, переходящего местами в серый. (6) Нижняя сторона — жёлтая. (7) Шапочка на голове, бока шеи, горло и продольная широкая полоса, идущая по нижней стороне тела, — чёрные. (8) Щёки — белые. (9) Клюв чёрныЙ». (10) Спрашивается: где же здесь синий цвет?

(По Л. Успенскому)

1) Повествование.

2) Рассуждение.

З) Рассуждение и описание. 4) Описание.

Задание 10. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в отрывке?

(1) Всегда ли лицо выражает настроение и мысли человека?

(2) Думаю, что всегда. (З) Если человека хорошо знаешь, прочитаешь по лицу даже то, что он пытается скрыть. (4) Если мало знаешь собеседника, ещё больше ценишь ту информацию, которую излучает лицо. (5) Эпитеты в следующих характеристиках рождены наблюдением за лицами: притворная ласковость, напускное радушие.

(В. Харченко)

1) Описание.

2) Рассуждение.

З) Повествование и рассуждение.

4) Повествование и описание.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Сложноподчинённое предложение

Вариант 1

Определите тип придаточной части сложноподчинённого предложеНИЯ.

1) Костёр пылал так жарко, что нам пришлось сидеть подальше от него. (В. Обручев)

2) Павел Алексеевич всё больше хмурился, так что морщины собрались на голом лбу чуть ли не до затылка. (Л. Улицкая)

З) Талантливые ребята, выдержав конкурс, поступают в институт, где слушают лекции разных педагогов и под руководством мастеров овладевают тонкостями профессии. (Л. Жуховицкий)

4) Но как ни прятался он и ни торопил время, всё равно ни раньше, ни позже, а в свой срок настало лето. (А. Азольский)

5) И никто не знает, что дало больше Пушкину, Пущину и Дельвигу учение или вольное общение друг с другом и молодыми педагогами. (Л. Жуховицкий)

6) Уж коли задался человек идеей, то ничего не поделаешь. (А. Чехов)

7) Я пишу это письмо с болью, ибо выцарапываю его обломком гранита на скале. (Г. Горин)

8) Сима взяла трубку, нажала разговорный клапан, так что её стало слышно на другом конце провода, но не поднесла трубки ко рту, а стала читать бесстрастным мерным голосом артикуляционную таблицу. (А. Солженицын)

9) На самом деле мы с моим напарником очень устали и не собирались снова катать на себе Жору, хотя он нас шёпотом упрашивал дать ему сделать один круг. (Ф. Искандер) 10) И они осторожно взяли под руки Галю и хотели её увести в дремучий лес, где у них между деревьями скрывался их храм. (Л. Чарская)

11) Пока Антон разговаривал со старой женщиной,

Яшка вытащил банку в форточку. (Л. Воронкова)

12) Каменный пол из глазированных голубых плиток со стилизованным изображением озера, обсаженного пальмами, был чисто вымыт и блестел так, что местами даже испускал неяркое, матовое сияние. (Ю. Домбровский)

13) Стояла светлая ночь, когда всё: землю, леса, воДУ, небо обволакивает блёклый полусвет. (Э. Брагинский)

14) В эти тяжёлые дни, в эти горькие минуты я понял, как могут люди любить друг друга и пронести свою любовь через всю жизнь. (А. Рыбаков)

15) Теперь я понял, почему Марина не ответила на мой вопрос о её внешности. (А. Геласимов)

16) Пока ты не выучишь функции подлежащего, тебе не удастся перейти к грамматической категории будущего времени. (А. Геласимов)

17) Стальные суставчатые лапы этого «паука» были сделаны так, что автоматически схватывали и цепко держали добычу. (А. Беляев)

18) Поскольку в предыдущей жизни я, согласно гороскопам, был московской дворовой собакой, то до сих пор иногда смутно вспоминаю черноволосого мальчика Аркашу, тайком кормившего меня остатками своей еды в маленьком дворике в Мнёвниках. (Г. Горин)

19) А там, куда они ехали, под освещёнными окнами дома в Миллионной топтался на тротуаре человек в шинели с петличками Межевого департамента, щекастый и толстогубый. (Л. Юзефович)

20) Погуляв по парку, побывав внизу около реки и обойдя все переулки между трёхэтажными институтскими зданиями и службами, Фёдор Иванович взглянул на часы и отправился на ту улицу, что ограничивала опытные поля института. (В. ДуДинцев)

21) Он ещё повысил сорванный командами голос, выкликая слова так, чтобы их слышали в саду. (М. Булгаков )

22) Многие хотели составить Лесорубу компанию, потому что он был весёлый парень и делал интересное дело.

(Ф. Кривин)

23) Каждое лето я ездил в деревню к матери и видел, какой кошмарной становилась там жизнь. (А. Зиновьев)

24) Привычка видеть бабушку живой, неутомимой, вечно бодрствующей была настолько сильна и неистребима, что смерть отступала перед ней. (Ю. Яковлев)

25) Он в том покое поселился, где деревенский старожил лет сорок с ключницей бранился, смотрел в окно и мух давил. (А. Пушкин)

26) Подобно тому как нетерпеливый юноша ждёт часа свидания, я ожидал часа ночи. (М. Булгаков)

27) Тихон Петрович сидел на палубе, хотя на воде было холодно. (К. Паустовский)

28) Андрий должен был часто останавливаться, чтобы дать отдохнуть своей спутнице. (Н. Гоголь)

29) Не сошёл Николка с ума в этот момент лишь потому, что у него на это не было времени. (М. Булгаков)

30) Никто не должен был знать, куда скрылся гонимый высоким желанием старик. (К. ФеДин)

31) Речушка виляла, разливаясь по весне так, что подмывала все мосты. (А. Азольский)

32) Ветер скупо кропил дождевыми каплями, будто милостыню сыпал на чёрные ладони земли. (М. Шолохов) 33) Особенная тишина, какой никогда не бывает в городе, не давала спать. (К. Паустовский)

34) Как только наставало утро, пение дверей раздавалось по всему дому. (Н. Гоголь)

35) И Таня входит в дом пустой, где жил недавно наш герой. (А. Пушкин)

36) Как дерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова. (С. Есенин)

37) Феня была счастлива оттого, что доставила мне хоть немного успокоения. (К. Паустовский)

38) Верёвка была длиною почти во всю комнату, так что один только противоположный угол мог быть безопасным от нападения страшного зверя. (А. Пушкин)

39) Мальчик неожиданно умолкал и так же неожиданно начинал говорить, словно часть мыслей оставлял при себе. (Ю. Яковлев)

40) За обедом Павлик сидел притихший, так как прислупливался к каждому слову брата. (В. Осеева)

83

41) Едва мы закончили спуск, над котловиной длинной цепью растянулись люди с байдарочными вёслами в руках. (М. Елизаров)

42) Как ни мало свершений и событий среди спектаклей для самой юной аудитории, они всё же иногда случаются. (Г. Андреев)

43) Надо постараться расположить альпийскую горку так, чтобы не падала тень от забора. (К. Аветисова)

44) Без твёрдости нет и добродетели, ибо она требует жертв и усилий. (В. Измайлов)

45) Тогда Лиля сама пошла к учительнице географии и попросила, чтобы та вызвала Колыванову. (Л. Улицкая) 46) Мы ждём с томленьем упованья минуты вольности святой, как ждёт любовник молодой минуты верного свиданья. (А. Пушкин)

47) Ей снится, будто бы она идёт по снеговой поляне...

(А. Пушкин)

48) Андерсен сочинял всюду, где заставала его жажда творческого труда. (К. Паустовский)

49) Поэт чувствует буквальное значение слова даже тогда, когда даёт его в переносном значении. (С. Маршак)

50) Я упоминаю об этом исключительно для того, чтобы подчеркнуть безусловную подлинность многих произведений Куприна. (К. Паустовский)

Вариант 2

Определите тип придаточной части сложноподчинённого предложе-

1) Они уже давно мчались во весь дух, так что только ёлки и сосны мелькали со всех сторон. (С. Козлов)

2) Чем бы ни занимались пассажиры поезда, с какой шустростью ни перебегали бы из вагона в вагон, на скорости паровоза суета их не отразится. (А. Азольский)

З) В вопросе фельдшера послышался тайный упрёк ему, командиру, словно он был виновником происшедшего. (В. Быков)

4) Антон старался повыше запрокинуть банку, чтобы как можно больше попало в рот этой тягучей, густой вишнёвой сладости. (Л. Воронкова)

5) Набросив на плечи плащ, мать вышла из дому и быстро зашагала туда, где, по рассказу Васи, находился белый домик с палисадником. (Ю. Нагибин)

6) А раз она молчит, значит, не хочет признаться.

(А. Рыбаков)

7) За эти три дня у него заметно изменилось лицо, словно в глаза плеснули светом. (И. Муравьёва)

8) Сердце стучало так, что с каждым шагом приходилось одолевать отталкивающую назад силу отдачи. (Ф. ИсканДер)

9) Как ни была занята своим Маргарита Николаевна, её всё же поразили странные враки неизвестного гражданина. (М. Булгаков)

10) Я хотел, чтобы каждый в моём королевстве был счастлив и доволен, сыт и одет. (Л. Чарская)

11) Острова Капри совсем не было видно, точно его никогда и не существовало на свете. (И. Бунин)

12) Мы не знаем, где находится могила Николая Степановича Гумилёва и вряд ли когда-нибудь узнаем... (А. Лазарчук)

13) А из глаз всё не уходила, куда бы он ни глядел, тесёмка от банки, пронзительно голубеющая на тёмном дырчатом снегу. (Л. Воронкова)

14) С тех пор я всегда чего-нибудь искал и часто находил неожиданные вещи, так что прослыл чем-то вроде домашней ищейки. (Ф. ИсканДер)

15) Если пьеса плоха, то никакая игра не сделает её хорошею. (А. Чехов)

16) Луна светила так ярко, что каждый предмет во дворе: кирпичи, коса, седло, уздечка был виден в отчётливых подробностях. (А. Иличевский)

17) У индейцев в одной из легенд говорится про день, когда с заоблачных пастбищ спустятся бизоны, помчатся по прерии. (Д. Гранин)

18) Как ни уговаривал Павел Алексеевич Елену бросить наконец свою никчёмную работу и сидеть на даче, она отказалась наотрез. (Л. Улицкая)

19) Выбравшись из мрачных, сырых поутру лесных дебрей, где они проблуждали половину ночи, Гусаков облегчённо вздохнул. (В. Быков)

20) Едва всё это свалилось на меня, как во мне началась привычная вибрация от нетерпения. (Б. ОкуДжава)

21) Некоторые суда по диспозиции были поставлены так неразумно, что их орудия бездействовали, боясь задеть своих. (А. Новиков-Прибой)

22) Мурзик мгновенно понял, куда его несут, и с жалобным мяуканьем начал рваться обратно. (Л. Юзефович)

23) Как в лес зелёный из тюрьмы перенесён колодник сонный, так уносились мы мечтой к началу жизни молодой. (А. Пушкин)

24) В этом городе жил богатый купец Вседом, корабли которого, нагруженные дорогими товарами, плавали по далёким морям. (К. Ушинский)

25) Лишь только у жителей города исчезла из употребления фраза «Не твоё дело», к ним тотчас вернулась улыбка. (Ф. Кривин)

26) Мы живём в странное время, когда принято восхищаться израильтянками, служащими в воюющей армии, и насмехаться над российскими парнями, по повестке являющимися в военкомат. (Ю. Поляков)

27) Несколько минут он смотрит на меня, словно пытаясь понять, какая муха меня укусила. (Ф. Соколова)

28) Наступило прохладное лето, словно новая жизнь началась. (А. Ахматова)

29) Стеклянная дверь на балкон была закрыта, чтобы из сада не несло жаром. (А. Толстой)

30) Он уезжает со двора, спокойно дома засыпает и сам не знает поутру, куда поедет ввечеру. (А. Пушкин)

31) Колокол зазвонил так сильно, что народ толпами стал сбегаться на площадь. (К. Ушинский)

32) Мелкое болотистое озеро, по берегу которого мы пробирались, ещё белело меж деревьев. (И. Бунин)

33) Несмотря на то что ветер свободно носился над морем, тучи были неподвижны и точно думали какую-то серую скучную думу. (М. Горький)

34) Фиалка в лесной тени запоздала, как будто дожидалась увидать младшую свою сестру землянику. (М. Пришвин)

35) Чтобы Дуняшка не видела её слёз, Ильинична отвернулась к стене и закрыла лицо платком. (М. Шолохов)

36) Павлин уронил хлеб в воду, так что нам предстояло лечь с голодным желудком. (Д. Мамин-Сибиряк)

37) В городе Павел не видел звёзд, потому что мешали фонари. (А. Серафимович)

38) В море переливались нефтяные разводы, будто гдето за горизонтом в море рухнула радуга. (Ю. Яковлев)

39) Толик разглядел, как в дыму, окутавшем окрестности, к дому ринулись, раскручивая на ходу шланги, двое пожарных. (А. Лиханов)

40) Чтобы научиться произносить звук «р», Демосфен брал щенка, слушал его рычание и повторял звуки. (Г, Сартановский)

41) Как ни оберегал себя Пантелей Прокофьевич от всяких тяжёлых переживаний, вскоре пришлось пережить ему новое потрясение. (М. Шолохов)

42) Комната, куда привели постояльца, поражала своей убогостью. (Н. Гоголь)

43) Если я заболею, к врачам обращаться не стану...

(Я. Смеляков)

44) Он привязал его таким образом, что крышка болталась и звенела. (В. Арсеньев)

45) И вот наступила та долгожданная пора, когда солнце растопило снег и засияло в полную силу.

46) Мне бы хотелось, чтоб меня кто-нибудь где-нибудь ждал .

47) Статья оказалась настолько сложной, что смысл её был понятен только специалистам-филологам.

48) Но в тридцатилетней практике бухгалтера не было случая, чтобы кто-нибудь затруднялся бы принять деньги. (М. Булгаков)

49) Для того чтобы приблизиться к стаду, пришлось перелезть овражек. (В. Быков)

50) Дорогу по требованию горожан расширили, так что проблема с заторами на перекрёстках была решена.

Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными

Вариант 1

Определите тип сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными. Начертите схемы предложений.

1 сложноподчинённое предложение с однородным подчинением; 2 — сложноподчинённое предложение с неоднородным подчинением;

З — сложноподчинённое предложение с последовательным подчине-

4 — сложноподчинённое предложение с комбинированным подчинением (уточните, какие типы подчинения комбинируются).

1) Я вспоминал фронтовое время, когда в голодной нашей окопной жизни исключено было, чтобы при виде раненого пройти мимо него. (Д. Гранин)

2) Индейцы считали, что Великий дух не создал в природе ничего лишнего и каждое существо должно брать лишь то, что нужно для ежедневного пропитания. (Ю. Аракчеев)

З) Я ожидала, что всё будет бело, что холодный воздух обожжёт лицо и снег заскрипит под ногами. (Л. Улицкая) 4) Я знал, что есть прекрасные стихи, и не догадывался, каковы они и зачем они мне здесь нужны. (А. Приставкин)

5) Настёна не пошла по телятнику, где в снегу была вытоптана дорожка, а по общему заулку спустилась к Ангаре и повернула вправо, откуда за высоким яром виднелась за городьбой крыша бани. (В. Распутин)

6) Я точно знаю, что человек, избивающий или мучающий собаку, отпетый негодяй, даже если собака его за это простила. (К. Паустовский)

7) Слышно было, как наверху, во втором этаже, с кемто спорила Варя и как в детской стучала ножницами наёмная швея. (А. Чехов)

8) Всегда, когда видите преступление, обман, лицемерие, делайте так, как подсказывает и приказывает совесть. (В. Сухомлинский)

9) Сидя на краю обрыва, Николай и Ольга видели, как заходило солнце, как небо, золотое и багровое, отражалось

88

в реке, в окнах храма и во всём воздухе, нежном, покойном, невыразимо чистом, какого никогда не бывает в Москве. (А. Чехов)

10) Невозможно удержаться от смеха, когда видишь, как какой-нибудь Бобик бешено мчится со всех ног, чтобы догнать и облаять самое ненавистное для него изобретение человека велосипед. (К. Паустовский)

11) Конечно же, все мы знали, что означает страшное слово «блокада» и где находится осаждённый голодающий Ленинград. (Г. Андреев)

12) Я с нетерпением дожидался вечера, когда мать кончала дневную работу и мы усаживались на диван с заветной книгой. (Д. Мамин-Сибиряк)

13) А на горизонте такая нежность освещения, что нужна, конечно, очень спокойная и верная рука художника, чтобы этот свет передать. (К. Паустовский)

14) В день, когда по народному поверью зима с молодой весной меряется, всяк тайно желает, чтобы верх весна взяла. (Е. Носов)

15) И вдруг все мы, одиннадцать человек, поняли, что война закончилась, что мы победили, что мы дождались отцов. (А. Приставкин)

16) Когда мы взрослеем и набираемся знаний и опыта, начинаем понимать, что просто так, по желанию золотой рыбки, в нашей взрослой жизни ничего не бывает. (О. Геллер)

17) Крестьян, которых не пускали на Торговую площадь, дабы они не соперничали с купечеством, отправляли на Сенную площадь, где можно было торговать с возов. (А. Камкин)

18) Ассоль увидела, что деревья впереди свободно раздвинулись, пропустив синий разлив моря, облака и край жёлтого песчаного обрыва, на который она выбежала, почти падая от усталости. (А. Грин)

19) Художник работал сосредоточенно и быстро, как будто он боялся, что внезапное ненастье может снова погасить краски. (Е. Носов)

20) Кто к кому вчера ходил за солью, кто у кого занимал до выпечки ковригу хлеба, в маленькой деревне знают все. (В. Распутин)

21) У нас нет ещё слова, которое могло бы выразить одновременно самоотверженность, смелость и ум все те великолепные качества, какими обладает собака. (К. Паустовский)

22) Когда я училась в шестом классе и продолжала читать, как говорится, запоем, вдруг вычитала где-то, что человек за жизнь может прочесть, кажется, не более 10 тысяч книг. (М. ЧуДакова)

23) Две маленькие девочки, которые внизу тащили ведро с водой, оглянулись на церковь, чтобы послушать звон. (А. Чехов)

24) Невольная обида на всё, что оставалось на месте, от чего его отрывали и за что ему предстояло воевать, долго не проходила. (В. Распутин)

25) Похоже было на то, что сейчас вот войдёт Манюся, обнимет его одной рукой за шею и скажет, что подали к крыльцу верховых лошадей или шарабан, и спросит, что ей надеть, чтобы не замёрзнуть. (А. Чехов)

26) Ведь это всё отгорит и исчезнет, как только наступит зима и ты наденешь тёплую рубашку. (Р. Фраерман)

27) Ещё несколько десятилетий назад мало кому приходило в голову, что многие из нас будут стремиться выехать на как можно более дикую природу, чтобы насладиться её красотой. (Ю. Аракчеев)

28) Я жил в старом барском доме, в громаднейшей зале с колоннами, где не было никакой мебели, кроме старого дивана, на котором я спал, да ещё стола, на котором я раскладывал пасьянс. (А. Чехов)

29) Когда кто-нибудь заслонял лампочку и большая тень падала на окно, то виден был яркий лунный свет. (А. чехов)

30) Мы знаем, кто придумал паровоз, но не знаем, кто придумал колесо, без которого этот паровоз не поехал бы.

(Л. лиходеев)

Вариант 2

Определите тип сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными. Начертите схемы предложений.

1 — сложноподчинённое предложение с однородным подчинением;

2 — сложноподчинённое предложение с неоднородным подчине — сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением;

1) Когда наступала зима и дом заваливало снегами, по ночам раздавался волчий вой. (А. Толстой)

2) Никитин знал, что штабс-капитан, на которого так рассчитывала Варя, получил перевод в одну из западных губерний. (А. Чехов)

З) Ты уедешь навсегда в блистательную страну, где восходит солнце и где звёзды спустятся с неба, чтобы поздравить тебя с приездом. (А. Грин)

4) Когда записываю эти строки, мне представляются тысячи ружей, объединённых в единое человекоружьё, которое приставлено прямо к сердцу природы. (А. Приставкин)

5) В то время, когда Варварка называлась улицей Разина, а Библиотека Иностранной литературы ещё не переехала оттуда в новое здание в Котельники, Геннадий Тучкин начал серьёзно и самостоятельно изучать немецкий язык. (Л. Улицкая)

6) А Колька, потому что на носу сидел, видел, как волны разбегаются, как медленно, словно с неохотой, разворачиваются к нему другой стороной дальние берега. (Б. Васильев)

7) Строителям древних русских городов было не безразлично, сколько башен будет на кремлёвских стенах и как они будут называться. (А. Камкин)

8) У людей, которые живут одиноко, всегда бывает на душе что-нибудь такое, что они охотно бы рассказали. (А. Чехов)

9) Мне говорили ещё в Москве, что дорога на гору так трудна, что многие возвращаются, так и не дотянув до вершины. (Л. Улицкая)

10) И тут юный Шаров совершенно серьёзно подумал, что жизнь в доме остановится, если бабушка не проснётся. (Ю. Яковлев)

11) В том году я была в Афинах, видела закат в Сунионе, у храма Посейдона, где Эгей бросился со скал, и была в Иерусалиме, и сидела на берегу Мёртвого моря, откуда Лот, не оглядываясь, шёл за божественным посланником. (Л. Улицкая)

12) Глядя на окна, трудно было понять, светит ли ещё луна или уже начинается рассвет. (А. Чехов)

13) Если человек со слабо выраженной совестью попадает в коллектив, которым дорожит по своим профессиональным склонностям, и видит, что в этом коллективе господствуют совестливые отношения, он заставляет себя придерживаться уровня этих отношений. (Ф. Искандер)

14) Слишком часто нам кажется, что мы должны «достать» или «добыть» себе что-то такое, чего у нас нет. (И. Ильин)

15) Когда мы жили в коммуналке, под потолком у нас висел абажур, может, даже шёлковый, который вручную смастерила мама. (Л. Жуховицкий)

16) Я взялся за дневник, чтобы описать своё полное, разнообразное счастье, и думал, что напишу листов шесть и завтра прочту. (А. Чехов)

17) Там, где дух веет и расцветает, где сердце поёт, там старость есть только бестактность времени и обманчивая видимость. (И. Ильин)

18) Едва они ступили в лес и тяжко гружённые снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, они сразу перенеслись в иной, зачарованный мир покоя и беззвучья. (Ю. Нагибин)

19) Когда ездили на дачу и потом возвращались и оглядывались, чтобы последний раз взглянуть на сад, то всем было грустно. (А. Чехов)

20) Лишь через два месяца пришло от Андрея из Новосибирска, из госпиталя, письмо, в котором он сообщал, что ранен и что после поправки на несколько дней должны отпустить домой. (В. Распутин)

21) Мы ели и пили и тихо разговаривали о погоде и природе, о тыкве, которую вырастила Женевьев на своём огороде, о барсуке, жившем неподалёку, о дроздах, которые склёвывают созревшие ягоды. (Л. Улицкая)

22) И мы решили, что Витька Козырев немного единоличник, но у него хороший отец и на фотографии очень красиво снят с военными орденами. (А. Приставкин)

23) Вскоре после смерти отца Андерсен отпросился у матери и на жалкие сбережённые гроши уехал из Одензе в столицу Копенгаген завоёвывать счастье, хотя он сам толком ещё не знал, в чём оно заключалось. (К. Паустовский)

24) Я, терзаясь, смотрел, как танцуют другие, как другой приглашает мою избранницу, и, чтобы скрыть свои истинные чувства, саркастически улыбался. (С. Львов)

25) Всё, что она сейчас говорила, всё, что видела и слышала, происходило в каком-то глубоком и глухом оцепенении. (В. Распутин)

26) Слепой знал, что в комнату светит солнце и что если он протянет руку в окно, то с кустов посыплется роса, (В. Короленко)

27) Я возвращалась из Тбилиси, где театр, в котором я работала, был на гастролях. (Л. Улицкая)

28) Война била в зародыше, в зачатке по всем другим детям, которые не были рождены, по всем поколениям, которых ещё не было. (А. Приставкин)

29) Но все отлично понимали, что Варя старше своей сестры Маши на четыре года и всё ещё не замужем и что плакала она не из зависти, а из грустного сознания, что время её уходит и, быть может, уже ушло. (А. Чехов)

30) Мечта не может долго оставаться тайной одного человека, потому что она всегда рвётся наружу и ей нужно пространство для полёта. (Г. Анфеев)

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания 1—14.

(1) Лётчик вышел, тяжело качаясь, из кабины, упал на нагретую солнцем щебёнчатую землю и так пролежал без движения несколько часов. (2) Только к концу дня, когда солнце начало клониться к закату, он пошевелился, открыл глаза и прислушался. (З) Ему показалось, что солнечный свет шумит усыпительно и равномерно. (4) Загадочный этот звук заставил его сесть и осмотреться.

(5) Он лежал в кустах низкорослого цветущего боярышника на склоне горы, падавшей отвесной стеной в море, а оно спокойно несло к подножию этой горы прозрачные волны. (6) Переливы этих волн колебали на листве боярышника слабые отблески.

(7) Лазурь простиралась вокруг от земли до зенита густая и чуть туманная, рождённая великим безветрием южной благословенной страны.

(8) Среди кустов боярышника были разбросаны, как брызги золотой воды, венчики дрока. (9) А над боярышником и дроком просвечивало небо. (10) На нём застыли на той страшной высоте, где он только что был, облака, похожие на розовые перья.

(11) Хотелось пить. (12) Флягу он оставил в кабине.

(13) Где-то далеко, почти на самом краю земли, прокричал петух, а в кустах затрещала, вертясь, какая-то крошечная птица с красным горлом.

( 14 Земля! сказал лётчик и погладил листья 60ярышника. (15) Скоро вечер. (16) Пожалуй, запоют соловьи.

(17) Земля! повторил он громче, и тяжёлый железный комок подкатил к горлу. (18) Он плакал, не скрываясы (19) Он плакал и думал, что имеет на это право. (20) Никогда до этих пор он не знал, не видел, не думал, что Земля так трогательна и так нежна.

(21) За одну минуту... сказал он медленно и остановился. (22) За одну минуту жизни на этой Земле я отдам всё. (23) За одну минуту!

(24) Голова у него кружилась. (25) В кустарнике что-то мелькнуло белое и лёгкое, и он закричал:

(26) — Ко мне!

(27) Он кричал, он звал кого-то, но даже не слышал собственного голоса. (28) Он не видел, как девочка лет двенадцати, обыкновенная мечтательная девочка, любившая бродить по склонам этой горы и представлять себя Золушкой, изгнанной из дому, бежала к нему.

(29) Она задыхалась. (30) Она сразу поняла, что произошло, что это лежит разбившийся лётчик. (31) Она плакала и не вытирала слёз, они слетали с её побледневших щёк и брызгали на её руки и светлое платье, но после каждой тяжёлой слезы глаза девочки сияли всё больше и больше.

(32) Лётчик, очнувшись, увидел в этих глазах всё, чего только можно ждать хорошего от жизни: лазурь, и блеск, и нежность, и страх за его жизнь, и любовь, такую же робкую, как венчик совершенно крошечного горного цветка, щекотавшего его щеку.

(33) — Вы оттуда? спросила шёпотом девочка.

(34) — Да. (35) Я оттуда.

(36) — Я помогу вам. (37) Пойдёмте! сказала она, всё ещё плача. (38) Лётчик протянул ей руку. (39) Она взяла её и вдруг прижалась к его руке заплаканными глазами.

(40) Земля! сказал лётчик, пытаясь подняться.

(41) — ты земля! (42) Ты радость!

(43) У него всё время кружилась голова.

(44) — да, да, торопливо повторяла девочка, не понимая, о чём говорит лётчик. (45) — Вы обопритесь на меня. (46) Я сильная.

(47) Лётчик взглянул на её худенькие загорелые руки, все в веснушках, и ласково потрепал их.

(По К. Паустовскому)

95

Ответами к заданиям 1—14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

1 . В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему лётчик заплакал?»

1) Земля! сказал лётчик и погладил листья боярышника.

2) — Земля! повторил он громче, и тяжёлый железный комок подкатил к горлу.

З) Он плакал и думал, что имеет на это право.

4) Никогда до этих пор он не знал, не видел, не думал, что Земля так трогательна и так нежна.

Ответ:

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) А над боярышником и дроком просвечивало небо.

2) Среди кустов боярышника были разбросаны, как брызги золотой воды, венчики дрока.

З) Ему показалось, что солнечный свет шумит усыпительно и равномерно.

4) Лётчик взглянул на её худенькие загорелые руки, все в веснушках, и ласково потрепал их.

Ответ:

З. Из 28-го предложения выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от следующего за ней согласного.

Ответ:

4. Из 38—40-го предложений выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением «приближение, присоединение».

Ответ:

5. Из 7—8-го предложений выпишите слово, в котором правописание н/нн в суффиксе определяется тем, что это краткое страдательное причастие.

Ответ:

б. Замените разговорное слово затрещала в 13-м предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Ответ:

7. Замените словосочетание железный комок, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

8. Выпишите грамматическую основу 4-го предложения.

Ответ:

9. Среди 8—14-го предложений найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую при вводном слове.

Пожалуй, (1) запоют соловьи. Он плакал, (2) не СКРываясь. Он плакал и Думал, (З) что имеет на это право.

Ответ:

11. Укажите количество грамматических основ в 32-м предложении.

Ответ:

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Где-то Далеко, (1) почти на самом краю земли, (2) прокричал петух, (З) а в кустах затрещала, (4) вертясь, (5) какая-то крошечная птица с красным горлом. На нём застыли на той страшной высоте, (6) где он только что был, (7) облака, (8) похожие на розовые перья.

Ответ:

13. Среди 27—32-го предложений найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

14. Среди 27—32-го предложений найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. Ответ:

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 1—14.

(1) Однажды японцы привезли европейских туристов на поляну, с которой хорошо видна гора Фудзияма, и оставили их там на несколько часов. (2) А когда туристы возроптали: «Мы приехали Японию смотреть, а не сидеть без дела на одном месте», японцы вежливо возразили и показали программу. (З) В ней было написано: с 9 до 11.30 утра любование.

(4) Так вот любование. (5) В этом, видимо, весь секрет постижения красоты. (6) Согласитесь, что, если человека привезти на берег моря, показать ему катящиеся валы прибоя, а через минуту увезти от моря подальше, это одно. (7) Если же человек просидит на берегу несколько часов или проживёт несколько дней, то это совсем другое. (8) Весь комплекс моря с его синевой, запахом, шелестением или грохотом волн, волнующей игрой красок, с необъятным простором, с корабликами, проплывающими вдали, с чайками и облаками всё это наполнит вас, очистит, облагородит, останется навсегда, но этого не произойдёт, разумеется, если взглянуть и тотчас уйти или увидеть эту красоту из окна поезда.

(9) Каждый раз, когда я видел что-нибудь очень красивое в природе: цветущее дерево, цветочную поляну, светлый быстрый ручей, уголок леса с ландышами в еловом сумраке, закатное небо с красивыми облаками, меня появлялось чувство, похожее на досаду. (10) «ГоспоДИ, говорил я, такое мне дано, но ведь с этим же что-то тебе делать надо!»

(11) Потом я понял: нужно остановиться и смотреть. (12) Любоваться. (13) Созерцать, исцеляя душу. (14) Надо остановиться перед красотой, не думая о времени, без суеты... (15) Только тогда красота, которой конца-краю нет, пригласит тебя в собеседники, только тогда возможен с ней глубокий духовный контакт, только тогда она и приносит радость.

(По В. Солоухину)

1. Какое утверждение отражает позицию автора данного текста?

1) Секрет постижения красоты в активном воздействии на неё.

2) Изучение природы дело специалистов.

З) Любование красотой природы бесполезное занятие. 4) Природой надо любоваться неторопливо.

Ответ:

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Однажды японцы привезли европейских туристов на поляну, с которой хорошо видна гора Фудзияма, и оставили их там на несколько часов.

2) Если же человек просидит на берегу несколько часов или проживёт несколько дней, то это совсем другое. З) Потом я понял: нужно остановиться и смотреть. 4) Любоваться. Созерцать, исцеляя душу.

Ответ:

З. Из 8-го предложения выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от следующего за ней согласного. Ответ:

4. Из 15-го предложения выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением «приближение». Ответ:

5. Из 9-го предложения выпишите глагол, в котором правописание безударного личного окончания является исключением из правила.

Ответ:

б. Замените книжное слово возроптали во 2-м предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ:

7. Замените словосочетание уголок леса, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

8. Выпишите грамматическую основу 14-го предложения.

Ответ:

9. Среди 1—8-го предложений найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

Согласитесь, (1) что, (2) если человека привезти на берег моря, (З) показать ему катящиеся валы прибоя, (4) а через минуту увезти от моря поДальше, (5) — это одно.

В этом, (6) видимо, (7) весь секрет постижения красоты.

Ответ:

11. Укажите количество грамматических основ в 9-м предложении.

Ответ:

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Весь комплекс моря с его синевой, (1) запахом, (2) шелестением или грохотом волн, (З) волнующей игрой красок, (4) с необъятным простором, (5) с корабликами, (6) проплывающими вдали, (7) с чайками и облаками всё это наполнит вас, (8) очистит, (9) облагородит, (10) останется навсегда, (11) но этого не произойДёт, (12) разумеется, (13) если взглянуть и тотчас уйти или увиДеть эту красоту из окна поезда.

Ответ:

13. Среди 1—8-го предложений найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

14. Среди 9—15-го предложений найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Готовимся к изложению

Микротема

Тема — это то, о чём говорится в тексте.

Микротема — это наименьшая составная часть общей темы текста.

Все микротемы подчинены общей теме текста, раскрывают её. В одном абзаце, как правило, раскрывается одна микротема.

При написании сжатого изложения необходимо сохранить все микротемы текста.

Задание 1 . Прочитайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Кто-то из русских писателей в начале века сказал: «Произошло два события одинаковой важности: люди научились летать и люди разучились удивляться этому». Не знаю, от чего больше зависит горестная утрата способности удивляться от роста культуры, от глубины знаний, от цивилизованности или от какого-то всеобщего отупения чувств, от обжорства этим самым техническим прогрессом.

Нет, я тоже перестал удивляться лунному грунту, зондированию Венеры, чудовищным скоростям на Земле. Но парашютику одуванчика я представьте себе всё еще удивляюсь. Я и пишу-то это, может быть, только для того, чтобы вы оторвали на минуту свой утомлённый взгляд от беспрерывного, бесконечного мелькания (телевизор, кино, автомобили, поезда, самолёты, прохожие, огни реклам, лица продавщиц, двери троллейбусов, эскалаторы, телефонные диски весь мелькающий мир, когда он мчится и завихряется вокруг вас или когда вы мчитесь сквозь него со скоростью автомобиля, поезда, самолёта) и остановили бы его, свой утомлённый взгляд, на огромной неподвижной капле влаги, скопившейся в сборчатом и ворсистом листе манжетки. Или на парашюте одуванчика.

Вы подняли пушистый цветок над головой (кто же это сказал красиво и точно: «Одуванчик из солнца уже превратился в луну»? ) и дунули на него. Пушинки бойко и дружно взмывают вверх, потом, относимые ветерком, начинают наискось падать, опускаться на землю. И пока вы следите за ними, пока они летят, сначала беленькие и чёткие на фоне синего неба, а потом переплывут на фон зелёной травы, что-то успеет дрогнуть, оттаять в вас. Проклюнется из мёртвого холода слабый первый толчок душевного пульса, и вы поймёте, что душа в вас жива, но только она заморожена.

(По В. Солоухину)

Задание 2. Прочитайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Я веду на петербургском радио передачу «Говорите порусски». На первый взгляд, этот призыв не имеет никакого смысла, поскольку он адресован людям, которые и так говорят именно по-русски. Между тем, прислушавшись и присмотревшись к тому, как вокруг говорят и пишут по-русски, легко впасть в уныние и решить, что с великим русским языком покончено. Это, конечно, не так. В любые времена были люди, блестяще владеющие родным языком, и те, кто изъяснялся на нём с трудом. Речь не о том, чтобы раз и навсегда расправиться с языковыми ошибками такой задачи не решить и сотне передач по всем каналам радио. Я просто хотел побудить слушателей внимательнее относиться к своей речи.

В последнее время в газетах и по телевидению мелькает выражение «светская хроника». Под такой рубрикой подаётся обычно информация о разнообразных приёмах, балах, презентациях и прочем в том же духе. Кинорежиссёры и президенты компаний, знаменитые хоккеисты, фотомодели и депутаты Государственной думы в безукоризненных костюмах предаются радостям «светской жизни». Журналист, а чаще журналистка, чуть ли не с поклоном подбегает к «светскому льву» и просит сказать несколько слов в микрофон. «Лев», для приличия покапризничав, произносит эти самые слова. И сразу РОЗ

становится ясно, что под маской льва скрывается совсем другое существо, что никакой он не светский человек, а простой парень, едва окончивший три класса начальной школы и при этом связавшийся с дурной уличной компанией.

Можно ли научиться говорить? Конечно, можно. Но для этого надо учиться. Чему именно? Какой должна быть хорошая русская речь? Какими свойствами должна она обладать? Каким критериям должна удовлетворять? В передаче я пытаюсь ответить на эти вопросы.

(По П. Клубкову)

Задание З. Прочитайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

На земле давным-давно открыты все материки и острова. «Колумбы» ушли в звездолётчики. И всё же открытие земли продолжается. Это уже иные открытия в сфере психологии самой земли, её, скрытых от глаз, переживаний. Вот таким великим психологом земной жизни её трав, зверья, природы как мощного двигателя человеческой души был и остаётся Пришвин. В жизни мы проходим мимо удивительных вещей, как бы не замечая их, дни у нас часто похожи один на другой, как близнецы. Пришвин возвращает нам красоту обыденной жизни, красоту окружающей нас природы.

Поэтическая детскость видения мира людей, мира вещей вот что выделяет (но не отделяет) Пришвина среди русских писателей. Ведь и «ребёнка в себе» берёг он для этого «детского» вызнавания обо всём, вечно удивлённого «что это?». Отсюда и проникновенное внимание к мелочам: в мире пришвинского слова всё важно, значимо и запоздалый ручей, и белые, чуть «побольше моли, бабочки», и двойное небо, и мастерская дятла, и многое другое. И душа, например, только что проклюнувшегося листа, и душа человеческая уравнены в своём значении. Он знал, что мир огромен даже в самой малой своей малости, и шёл к людям от природы и через природу^т: она посредник между прозой жизни и поэзией сердца.

Вся жизнь для Пришвина праздник и подвиг. Всё у него от муравьёв и зверушек и до человека в своей общей совокупности и составляет красоту, увиденную жизнью большого человеческого сердца. Не потому ли для нас так важно сберегать и помнить всё пришвинское и постигать творческую линию поведения по-пришвински, с вершин поэзии?

(По В. Цыбину)

Готовимся к сочинению

Как писать сочинение-рассуждение с объяснением значения слова

Основу сочинения может составлять размышление над значением слова. Обычно для рассуждения предлагаются абстрактные существительные, обозначающие какие-либо качества человека: благородство, доброта, совесть, честь и др.

Сформулировать значение слова можно различными способами:

1) подобрать синоним (синонимы): Что такое благородство?

Я думаю, что это великодушие, достоинство человека;

2) перечислить основные признаки понятия: Благородство это совокупность многих качеств человека, среди которых надо особо выделить душевную чистоту, высокую нравственность и доброту;

З) описать типичное поведение, поступки, в которых проявляется это понятие: Мне кажется, благородство человека заключается в умении уважать людей, дарить благо окружающим, не думая о себе.

Задание 1. Напишите, как вы понимаете значение приведённых слов.

Доброта

Искренность

Доблесть

Совесть

Честь

Справедливость

Долг

Композиция сочинения-рассуждения с объяснением значения слова

Задание 2. Прочитайте рассказ И. А. Бунина «Лапти», а затем сочинение на тему «Что такое человечность?». Выделите в тексте сочинения абзацы в соответствии с приведённой выше схемой.

Пятый день несло непроглядной вьюгой. В белом от снега и холодном хуторском доме стоял бледный сумрак и было большое горе: был тяжело болен ребёнок. И в жару, в бреду он часто плакал и всё просил дать ему какие-то красные лапти. И мать, не отходившая от постели, где он лежал, тоже плакала горькими слезами, от страха и от своей беспомощности. Что сделать, чем помочь? Муж в отъезде, лошади плохие, а до больницы, до доктора, тридцать вёрст, да и не поедет никакой доктор в такую страсть...

Стукнуло в прихожей, Нефёд принёс соломы на топку, свалил её на пол, отдуваясь, утираясь, дыша холодом и вьюжной свежестью, приотворил дверь, заглянул:

Ну что, барыня, как? Не полегчало?

Куда там, Нефёдушка! Верно, и не выживет! Всё какие-то красные лапти просит...

Лапти? Что за лапти такие?

А господь его знает. Бредит, весь огнём горит.

Мотнул шапкой, задумался. Шапка, борода, старый полушубок, разбитые валенки, всё в снегу, всё обмёрзло... И вдруг твёрдо:

Значит, надо добывать. Значит, душа желает. Надо добывать.

Как добывать?

В Новосёлки идти. В лавку. Покрасить фуксином нехитрое дело.

Бог с тобой, до Новосёлок шесть вёрст! Где ж в такой ужас дойти!

Ещё подумал.

Нет, пойду. Ничего, пойду. Доехать не доедешь, а пешком, может, ничего. Она будет мне в зад, пыль-то...

И, притворив дверь, ушёл. А на кухне, ни слова не говоря, натянул зипун поверх полушубка, туго подпоясался старой подпояской, взял в руки кнут и вышел вон, пошёл, утопая по сугробам, через двор, выбрался за ворота и потонул в белом, куда-то бешено несущемся степном море.

Пообедали, стало смеркаться, смерклось — Нефёда не было. Решили, что, значит, ночевать остался, если бог донёс. Обыдёнкой в такую погоду не вернёшься. Надо ждать завтра не раньше обеда. Но оттого, что его всё-таки не было, ночь была ещё страшнее. Весь дом гудел, ужасала одна мысль, что теперь там, в поле, в бездне снежного урагана и мрака.

Сальная свеча пылала дрожащим хмурым пламенем. Мать поставила её на пол, за отвал кровати. Ребёнок лежал в тени, но стена казалась ему огненной и вся бежала причудливыми, несказанно великолепными и грозными видениями.

А порой он как будто приходил в себя и тотчас же начинал горько и жалобно плакать, умоляя (и как будто вполне разумно) дать ему красные лапти:

Мамочка, дай! Мамочка дорогая, ну что тебе стоит! И мать кидалась на колени и била себя в грудь: Господи, помоги! Господи, защити!

И когда, наконец, рассвело, послышалось под окнами сквозь гул и грохот вьюги уже совсем явственно, совсем не так, как всю ночь мерещилось, что кто-то подъехал, что раздаются чьи-то глухие голоса, а затем торопливый зловещий стук в окно.

Это были новосельские мужики, привёзшие мёртвое тело, белого, мёрзлого, всего забитого снегом, навзничь лежавшего в розвальнях Нефёда. Мужики ехали из города, сами всю ночь плутали, а на рассвете свалились в какие-то луга, потонули вместе с лошадью в страшный снег и совсем было отчаялись, решили пропадать, как вдруг увидали торчащие из снега чьи-то ноги в валенках. Кинулись разгребать снег, подняли тело оказывается, знакомый человек... Тем только и спаслись поняли, что, значит, эти луга хуторские, протасовские, и что на горе, в двух шагах, жильё...

За пазухой Нефёда лежали новенькие ребячьи лапти и пузырёк с фуксином.

Сочинение

Слово «сострадание» обозначает одно из важнейших качеств человека: стремление помочь тому, кто оказался в беде, почувствовать чужую боль, как свою. Я считаю, что в наше время это одно из самых важных слов: люди часто думают только о себе, о своей выгоде, забывая о том, что окружающие нуждаются в доброте и заботе. Каждый хочет, чтобы в нём видели и уважали человека. В рассказе И. А. Бунина можно найти пример, подтверждающий мою мысль. Крестьянин Нефёд не может остаться равнодушным к страданиям больного ребёнка и его матери, поэтому, несмотря на страшную вьюгу, отправляется за «красными лаптями». На первый взгляд может показаться, что это глупый, бессмысленный поступок. Однако автор показывает, что смерть героя не была напрасной и волею случая помогла спастись заблудившимся путникам. Проявления сострадания мы встречаем и в повседневной жизни. Например, наша семья помогает женщине, живущей по соседству, потому что она одинокий пожилой человек, нуждающийся в заботе. Таким образом, « сострадание» это одно из тех слов, которые учат нас любить людей, помогать им. Проявляя сострадание, каждый из нас становится чище и лучше становится настоящим Человеком.

Задание З. Прочитайте рассказ Владимира Крупина «Молитва матери». Как вы понимаете значение слова любовь? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое материнская любовь?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример-аргумент возьмите из прочитанного текста, а другой — из вашего жизненного опыта.

«Материнская молитва со дна моря достанет» эту пословицу, конечно, знают все. Но многие ли верят, что пословица эта сказана не для красного словца, а совершенно истинно и за многие века подтверждена бесчисленными примерами?

Отец Павел, монах, рассказал мне случай, происшедший с ним недавно. Он рассказал его, как будто всё так и должно было быть. Меня же этот случай поразил, и я его перескажу, думаю, что он удивителен не только для меня.

На улице к отцу Павлу подошла женщина и попросила его сходить к её сыну. Исповедать. Назвала адрес.

1109

— А я очень торопился, сказал отец Павел, тот день не успел. Да, признаться, и адрес забыл. А ещё через день рано утром она мне снова встретилась, очень взволнованная, и настоятельно просила, прямо умоляла пойти к сыну. Почему-то я даже не спросил, почему она со мной не шла. Я поднялся по лестнице, позвонил. Открыл мужчина. Очень неопрятный, молодой, видно сразу, что сильно пьющий. Смотрел на меня дерзко: я был в облачении. Я поздоровался, говорю: ваша мама просила меня к вам зайти. Он вскинулся: «Ладно врать, у меня мать пять лет как умерла». А на стене её фотография среди других. Я показываю на фото, говорю: «Вот именно эта женщина просила вас навестить». Он с таким вызовом: «Значит, вы с того света за мной пришли?» «Нет, говорю, пока с этого. А вот то, что я тебе скажу, ты выполни: завтра с утра приходи в храм». «А если не приду?» «Придёшь: мать просит. Это грех родительские слова не исполнять» .

И он пришёл. И на исповеди его прямо трясло от рыданий, говорил, что он мать выгнал из дому. Она жила по чужим людям и вскоре умерла. Он даже и узнал-то потом, даже не хоронил.

— А вечером я в последний раз встретил его мать. Она была очень радостная. Платок на ней был белый, а до этого тёмный. Очень благодарила и сказала, что сын её прощён, так как раскаялся и исповедался, и что она уже с ним виделась. Тут я уже сам, с утра, пошёл по его адресу. Соседи сказали, что вчера он умер, увезли в морг.

Вот такой рассказ отца Павла. Я же, грешный, думаю: значит, матери было дано видеть своего сына с того места, где она была после своей земной кончины, значит, ей было дано знать время смерти сына. Значит, и там её молитвы были так горячи, что ей было дано воплотиться и попросить священника исповедать и причастить несчастного раба Божия. Ведь это же так страшно умереть без покаяния, без причастия. И главное: значит, она любила его, любила своего сына, даже такого, пьяного, изгнавшего родную мать. Значит, она не сердилась, экалела и, уже зная больше всех нас об участи грешников, сделала всё, чтобы участь эта миновала сына. Она достала его со дна греховного. Именно она, и только она силой своей любви и молитвы.

Задание 4. Прочитайте текст. Объясните, как вы понимаете значение слова благородство? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое благородство?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример-аргумент возьмите из прочитанного текста, а другой — из вашего жизненного опыта.

Трёхлетний Максим и двухлетний Димка жили в одном из Сёл Алтайского края. Папы они никогда не видели. Впрочем, и мать тоже видели нечасто женщина оставляла сыновей одних, убегая на свидание к очередному кавалеру. Как-то раз соседка заметила, что матери долго не видно возле дома, и позвонила в полицию. На вызов приехала группа, в составе которой, помимо сотрудника по делам несовершеннолетних, был и прапорщик полиции Сергей Шараухов, четырежды побывавший в горячих точках.

Когда мы зашли в дом, сердце сжалось, вспоминает Сергей. Я повидал многое, но чтобы такое и в наши дни! В выстывшем домишке выбито окно, которое трёхлетний Максим затыкал вещами, чтобы не дуло. А ведь на дворе март! Ни подушек, ни штор, ни продуктов. Старший из мальчиков, Максимка, экономил единственную булку, которая у них с братом была: давал Диме чуть-чуть погрызть хлебушка, а потом прятал буханку не знал, сколько им придётся ещё сидеть одним. Чтобы согреть братишку, завернул его в матрасы.

У меня в голове сразу пронеслось «заберу их», а вслух спросил: «Поедете ко мне?» Но они тогда испугались.

У меня по рукам бегут мурашки и слёзы наворачиваются... Тут невозможно остаться равнодушным... до сих пор волнуясь, запинается Сергей.

Оказалось, что братья просидели в холодном доме шесть дней. Если бы не бдительность соседки, неизвестно, спасли бы их. Мальчишек сразу отвезли в больницу: подлечить, отмыть и, конечно, накормить. Сергей же позвонил жене Елене и рассказал о найдёнышах. Наутро они уже вместе поехали навестить мальчишек в больницу, набрав фруктов и игрушек.

Я сразу поняла, что это серьёзно, как только Серёэка позвонил, говорит Елена. Нашему маленькому сыну тогда только годик исполнился. И три дочки... Придя домой, муж просто места себе не находил. Сидит, молчит, сам в своих мыслях. «Давай их заберём, Лен!» это уже и не обсуждалось.

Супруги сразу купили ребятишкам одежды у них совсем ничего не было. Лена с годовалым ребёнком на руках обошла все кабинеты и отстояла не одну очередь, чтобы собрать бумаги на усыновление. Мамой и папой Сергея и Лену ребятишки стали называть ещё в больнице. Сейчас Максиму 5 лет, Диме 4. Макс рассуждает как взрослый. Во всём копирует папу Серёжу, говорит: «Знаешь, мама, я буду как наш папа. У меня будет большая семья, дом, и я никогда не брошу своих детей!»

(Источник: http://parnasse.ru/prose/small/thumbnails/ udivitelneishaja-istorija-o-blagorodnom-postupke.html)

Композиция сочинения-рассуждения с объяснением смысла цитаты

Задание 5. Прочитайте басню Г. Кокорина, а затем сочинение-рассуждение над смыслом финала произведения. Выделите в тексте сочинения абзацы в соответствии с приведённой выше схемой.

Гордость

(1) Над одной горной рекой, которая текла с гор с громадной скоростью, вся бурля и пенясь, стояла крупная скала. (2) «Как я красива, стройна, величественна, думала она. (З) — Никто не сможет одолеть меня, так я сильна и могущественна! (4) И мне ещё смеют предлагать дружбу свою какие-то мелкие пташки, порхающие вокруг, да серые мышки, бегающие по мне! (5) Да я не приму, может, дружбу и льва, а не только вашу, ибо я так могуча и мне никто не нужен!»

(6) Так шли годы, и ничего не менялось. (7) Так же стояла скала, и у подножия её так же бурлила река. (8) Прошли десятилетия.

(9) Вода, ветер, солнце, мороз и растительность всё это подточило силы скалы, и однажды утром она рухнула в бурлящую реку, рассыпавшись на кучу обломков. (10) Река подхватила их и, кувыркая по дну, понесла к синему морю, чтобы они там рассказали, как была величественна скала.

(11) Об этом месте, где была скала, теперь ничего не напоминает, да и скалу никто не вспоминает. (12) А зачем?

(Г. Кокорин)

Задание к сочинению: в сочинении-рассуждении объясните, как вы понимаете смысл финала басни.

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения.

Сочинение

Текст Кокорина заканчивается фразой о том, что никто не вспоминает скалу, некогда гордо возвышавшуюся над рекой. Финал этой басни я понимаю так: чересчур гордые, эгоистичные люди проживают бесполезную жизнь. Своё мнение я могу подтвердить примерами из текста. Так, в предложениях 2—3 автор высмеивает такой человеческий порок, как самолюбование: «Как я красива, стройна, величественна... Никто не сможет одолеть меня, так я сильна и могущественна!» Действительно, эгоистичные люди, любуясь собой, вообще не думают об окружающих. Неудивительно, что эти люди часто остаются одиноки. Как это происходит, показано в предложениях 4—5: «Да я не приму, может, дружбу и льва... ибо я так могуча и мне никто не нужен!» Таким образом, автор показывает, что, пренебрегая окружающими, гордецы сами обрекают себя на одиночество. Итак, если человек всю жизнь думал только о себе и своём величии, то после его смерти не останется тех, кто сохранил бы память о нём. Действительно, незачем вспоминать тех, кто никому не сделал добра.

Задание 6. Прочитайте басню Г. Кокорина. Объясните, как вы понимаете смысл её заглавия.

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Уровень учителя

(1) В одном зоопарке исчезли слоны с огороженной площадки, где они жили. (2) Служитель, который кормил их, заметил, что в последнее время они начали в два раза меньше есть, стали меньше ростом. (З) Ветеринар не нашёл у них никаких болезней, но слоны продолжали уменьшаться в размерах, а однажды утром их вообще не нашли. (4) Служитель увидел только стайку мышей, разбежавшихся при его появлении. (5) А дело было так.

(6) Одним утром к слонам заглянула в гости мышь. (7) Это была не обыкновенная серенькая мышка, нет. (8) Это был авторитет в мышином царстве. (9) Она прочла им лекцию о вреде обжорства для организма.

(10) — Вот смотрите, я съела кусочек и сыта, а вы едите вёдрами пищу и потому такие неповоротливые, неуклюэкие! (11) Берите пример с меня. (12) Я научу вас жить!

(13) Слоны поверили мыши. (14) Она стала учить их жить. (15) Остальное вы уже знаете.

(Г. Кокорин)

Задание 7. Прочитайте сказку Ф. Кривина. Объясните, как вы понимаете смысл последнего предложения: «вот как режут Правду!»

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, . подтверждающих ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

1 14 [

Полуправда

(1) Купил Дурак на базаре Правду. (2) Удачно купил, ничего не скажешь. (З) Дал за неё три дурацких вопроса да ещё два тумака сдачи получил и пошёл.

(4) Но легко сказать — пошёл! (5) С Правдой-то ходить не так просто. (6) Кто пробовал, тот знает. (7) Большая она, Правда, тяжёлая. (8) Поехать на ней не поедешь, а на себе нести далеко ли унесёшь?

(9) Тащит Дурак свою Правду, мается. (10) А бросить жалко. (11) Как-никак, за неё заплачено.

(12) Добрался домой еле жив.

(13) — Ты где, Дурак, пропадал? набросилась на него жена.

(14) Объяснил ей Дурак всё, как есть, только одного объяснить не смог: для чего она, эта Правда, как ею пользоваться.

(15) Лежит Правда среди улицы, ни в какие ворота не лезет, а Дурак с женой держат совет как с нею быть, как её приспособить в хозяйстве.

(16) Крутили и так и сяк, ничего не придумали. (17) Даже поставить Правду, и то негде. (18) Что ты будешь делать некуда Правду деть!

(19) — иди, — говорит жена Дураку, продай свою Правду. (20) Много не спрашивай сколько дадут, столько и ладно. (21) Всё равно толку от неё никакого.

(22) Потащился Дурак на базар. (23) Стал на видном месте, кричит:

(24) — Правда! (25) Правда! (26) Кому Правду налетай!

(27) Но никто на него не налетает.

(28) — Эй, народ! кричит Дурак. (29) Бери Правду дёшево отдам!

(30) — Да нет, отвечает народ. (31) Нам твоя Правда ни к чему. (32) У нас своя Правда, не купленная.

(33) Но вот к Дураку один Торгаш подошёл. (34) Покрутился возле Правды, спрашивает:

(35) — Что, парень, Правду продаёшь? (36) А много ли просишь?

(37) — Немного, совсем немного, обрадовался Дурак. (38) — Отдам за спасибо.

(39) За спасибо? стал прикидывать Торгаш. (40) — Нет, это для меня дороговато.

(41) Но тут подоспел ещё один Торгаш и тоже стал прицениваться.

(42) Рядились они, рядились и решили купить одну Правду на двоих. (43) На том и сошлись.

(44) Разрезали Правду на две части. (45) Получились две полуправды, каждая и полегче, и поудобнее, чем целая была. (46) Такие полуправды просто загляденье.

(47) Идут торгаши по базару, и все им завидуют. (48) А потом и другие торгаши, по их примеру, стали себе полуправды мастерить.

(49) Режут торгаши правду, полуправдой запасаются.

(50) Теперь им куда легче разговаривать между собой. (51) Там, где надо бы сказать: «Вы подлец!» можно сказать: «У вас трудный характер». (52) Нахала можно назвать шалуном, обманщика — фантазёром.

(53) И даже нашего Дурака теперь никто дураком не назовёт .

(54) О дураке скажут: «Человек, по-своему мыслящий».

(55) Вот как режут Правду!

УЧИМСЯ РАБОТАТЬ НАД ПРОЕКТОМ

Что такое проект?

Проект это особый вид учебной деятельности, когда ученики вместе выбирают тему, определяют цель и задачи, совместно разрабатывают план действий и реализуют его, а затем представляют свою работу классу и оценивают её результаты.

Зачем нужны проекты?

Работая над проектом, мы учимся применять полученные знания на практике.

Какие бывают проекты?

1. Практические направлены на решение практических задач, результат выполнения проекта конкретный полезный предмет, модель, учебное пособие и т. п.

2, ИсслеДовательскше предполагают доказательство или опровержение какой-либо гипотезы, проведение экспериментов, научное описание изучаемых явлений.

З. Информационные направлены на сбор информации о каком-либо предмете или явлении (например, проведение опроса школьников для публикации в школьной газете и т. п.).

4. Творческие результатом становится создание литературных произведений, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмов.

5. Игровые предполагают подготовку какого-либо мероприятия (игры, состязания, викторины, экскурсии

Паспорт проекта

Основным документом, описывающим разрабатываемый проект, является паспорт проекта, который содержит следующую информацию:

1. Название проекта.

2. Учебный предмет, в рамках которого разрабатывается проект, и смежные с ним дисциплины. З. Тип проекта.

4. Цель проекта.

5. Задачи проекта.

6. Руководитель и консультанты проекта.

7. Возраст участников проекта.

8. Состав проектной группы (имена и фамилии участников).

9. Аннотация проекта (актуальность, личностная значимость, практическое применение).

10. Предполагаемые продукты проекта.

11. Этапы работы над проектом (продолжительность, содержание работы, ответственные).

12. Необходимое оборудование и ресурсы.

Рассмотрим пример работы над конкретным проектом.

Проект «Участвуем в конкурсе проектов»

I этап. Определение темы и цели

Найдите информацию о предстоящих конкурсах ученических проектов (побеседуйте с учителем, изучите информацию в Интернете).

Внимательно изучите правила участия в конкурсе: обратите внимание на сроки проведения и подачи заявок, на требования к оформлению проектных работ и др.

/ Определите тему и цель проекта. (Над каким вопросом вы будете работать? Какого результата хотите достичь?) Определите тип проекта по виду деятельности (исследовательский, практический, информационный, творческий, игровой).

/ Определите тип проекта по количеству участников (индивидуальный, парный, групповой).

/ Обсудите свои идеи с руководителем, с членами проектной группы.

Это важно!

1. Где проводится конкурс? (Школьный, районный, городской, областной, всероссийский, международный.)

2. По каким учебным предметам проводится конкурс?

З. Каковы сроки проведения конкурса и подачи заявок?

118 i

4, Какова форма проведения? (Заочная (дистанционная) или требуется личное участие.)

5. Каковы правила участия в конкурсе? 6. Какие требования предъявляются к оформлению проектов и сопроводительных документов?

7. Внимание! Участие в конкурсе может быть платным.

Ежегодные конкурсы для учащихся

Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика». Издательский дом «Первое сентября» (www. 1september.ru).

Всероссийский конкурс проектно-исследовательских работ учащихся «Грани науки». Центр дистанционной поддержки учителей «Академия Педагогики» (pedakademy.ru).

/ Творческие и исследовательские проекты учащихся (вконкурсе.рф)

Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку «Светозар» (www.svetozar.ru).

/ Конкурс «Русский медвежонок языкознание для всех» (www.rm.kirov.ru).

П этап. Планирование работы

Поставьте задачи для достижения цели. (Определите, что необходимо сделать для достижения цели проекта.) Определите, как, какими способами будете решать эти задачи.

Спланируйте время работы над проектом. (Когда вы будете это делать? К какому сроку нужно закончить работу?)

Подготовьте план работы над проектом.

III этап. Реализация проекта

Работайте в группах или индивидуально по плану.

Совместно преодолевайте возникающие трудности. При необходимости вносите изменения в план (не меняя сроков выполнения проекта).

IV этап. Презентация (представление) проекта

/ Оформите и представьте результаты вашей работы (рисунки, плакаты, слайд-шоу, газеты, сборники статей, спектакли и т. д.) в соответствии с требованиями конкурса.

V этап. Осмысление и оценка проекта

/ Обсудите, что было сделано хорошо, что требует доработки.

/ Оцените результат работы.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ

1. Союз или союзное слово? (Способы разграничения, упражнения, тесты.)

2. Простое или сложное? (Сложные случаи разграничения простых предложений с однородными сказуемыми и сложносочинённых предложений.)

З. Синтаксическая синонимия сложноподчинённых и простых осложнённых предложений.

4. Запятая в предложениях со словом как.

5. Тире в сложносочинённом предложении.

6. Нужна ли запятая? (В каких случаях не ставится запятая между частями сложносочинённого предложения, между главной и придаточной частями сложноподчинённого предложения? Наличие/отсутствие запятой на стыке союзов (союзных слов) в сложном предложении.)

7. Запятая, двоеточие или тире? (Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.)

8. Схемы бывают разные. (Сопоставление различных способов схематического изображения структуры сложного предложения.)

9. История знаков препинания в русском языке.

10. Необычные знаки препинания. (Авторская пунктуация в произведениях писателей.)

ОТВЕТЫ

Тесты

Раздел
	Сложносочинённое предложение		Сложноподчинённое предложение		Бессоюзное сложное предложение. Сложное предложение с разными видами связи
задания	вар. 1	вар. 2	Вар. 1	Вар. 2	вар. 1	вар. 2









10
11
12
13


16
17
18
	Раздел
	Сложносочинённое предложение		Сложноподчинённое предложение		Бессоюзное сложное предложение. Сложное предложение с разными видами связи

20

22
23
24
25
26
27
28
29
зо

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ РЕЧИ

		Комментарий
		Вариант 1
		Текст представляет собой описание Новгородского кремля и реки Волхов
	З	Признак рассуждения вопросно-ответный способ изложения мысли.

122

		Комментарий
	1	1-е и 5-е предложения — повествование; 2—4-е описание.
4	4	Повествование последовательность событий, разворачивающихся во времени. Глаголы передают динамику событий.
5	2	Признаки рассуждения — риторические восклицания, цитирование.
6	1	Признаки описания использование имён прилагательных, глаголы несовершенного вида передают действия описываемых предметов.
7	4	1 —5-е предложения повествование; 6-е — описание; 7—8-е — рассуждение.
8	З	1-е, 4—7 -е предложения — рассуждение; 2—3-е повествование (рассказ о конкретном событии).
9	2	Рассуждение строится с помощью сопоставления цитат.
10	1	Описание наводнения в Петербурге строится с помощью прилагательных и глаголов несовершенного вида.
Вариант 2
1	З	Повествование рассказ о событии. Глаголы передают динамику события.
2	З	1—4-е, 6—10-е предложения — повествование; 5-е предложение описание.
з	4	Описание Парадной лестницы Зимнего дворца, перечисление деталей интерьера, активно используются имена прилагательные.
4	2	Рассуждение-размышление над содержанием понятия «малая родина».
		Комментарий
5	2	Признаки рассуждения — вопросно-ответная форма изложения, обращение к читателю (постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу).
6	4	1 —2-е предложения — повествование; 3-е рассуждение.
7	З	1-е предложение — описание; 2-е — повествование и описание; 3-е — повествование.
8	1	Повествование строится с помощью глаголов совершенного вида, которые передают последовательность событий.
9		и 10-е предложения — рассуждение; 4—9-е — описание оперения синицы.
10	2	Рассуждение — весь фрагмент представляет собой вопросно-ответное единство.

Контрольные работы

Сложноподчинённое предложение

вар. 1		Вар. 2
	Тип придаточной части		Тип придаточной части
1	Обстоятельственная меры и степени	1	Обстоятельственная следствия
2	Обстоятельственная следствия	2	Обстоятельственная уступки
З	Определительная	З	Обстоятельственная срав-
4	Обстоятельственная уступки	4	Обстоятельственная цели
5	Изъяснительная	5	Обстоятельственная места

вар. 1			вар. 2
	Тип придаточной части			Тип придаточной части
6	Обстоятельственная вия	усло-	6	Обстоятельственная условия
7	Обстоятельственная чины	при-	7	Обстоятельственная срав-
8	Обстоятельственная ствия	след-	8	Обстоятельственная меры и степени
9	Обстоятельственная ки	уступ-	9	Обстоятельственная уступки
10	Определительная		10	Изъяснительная
11	Обстоятельственная	вре-	11	Обстоятельственная срав-
12	Обстоятельственная и степени	меры	12	Изъяснительная
13	Определительная		13	Обстоятельственная уступки
14	Изъяснительная		14	Обстоятельственная следствия
15	Изъяснительная		15	Обстоятельственная условия
16	Обстоятельственная	вре-	16	Обстоятельственная меры и степени
17	Обстоятельственная за действия	обра-	17	Определительная
18	Обстоятельственная чины	при-	18	Обстоятельственная уступки
19	Обстоятельственная места		19	Определительная
20	Определительная		20	Обстоятельственная времени

Вар. 1			вар. 2
	Тип придаточной части			Тип придаточной части
21	Обстоятельственная за действия	обра-	21	Обстоятельственная меры и степени
22	Обстоятельственная ЧИНЫ	при-	22	Изъяснительная
23	Изъяснительная		23	Обстоятельственная срав- Н е НИЯ
24	Обстоятельственная и степени	меры	24	Определительная
25	Определительная		25	Обстоятельственная мени	вре-
26	Обстоятельственная нения	срав-	26	Определительная
27	Обстоятельственная уступки		27	Изъяснительная
28	Обстоятельственная цели		28	Обстоятельственная	срав-
29	Обстоятельственная ЧИН Ы	при-	29	Обстоятельственная	цели
30	Изъяснительная		30	Изъяснительная
31	Обстоятельственная и степени	меры	31	Обстоятельственная и степени	меры
32	Обстоятельственная	срав-	32	Определительная
33	Определительная		33	Обстоятельственная уступки
34	Обстоятельственная	вре-	34	Обстоятельственная сравнения
35	Определительная		35	Обстоятельственная цели

126

Вар. 1			вар. 2
	Тип придаточной части			Тип придаточной части
36	Обстоятельственная	срав-	36	Обстоятельственная следствия
37	Обстоятельственная чины	при-	37	Обстоятельственная причины
38	Обстоятельственная ствия	след-	38	Обстоятельственная срав-
39	Обстоятельственная	срав-	39	Изъяснительная
40	Обстоятельственная чины	при-	40	Обстоятельственная цели
41	Обстоятельственная М е НИ	вре-	41	Обстоятельственная уступки
42	Обстоятельственная уступки		42	Определительная
43	Обстоятельственная образа действия		43	Обстоятельственная вия	усло-
44	Обстоятельственная причины		44	Обстоятельственная за действия	обра-
45	Изъяснительная		45	Определительная
46	Обстоятельственная срав-		46	Изъяснительная
47	Изъяснительная		47	Обстоятельственная и степени	меры
48	Обстоятельственная места		48	Определительная
49	Обстоятельственная вре-		49	Обстоятельственная цели
50	Обстоятельственная цели		50	Обстоятельственная следствия

Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными

Вариант 1

Комментарий

Схема предложения

[Я вспоминал фронтовое время], (когда в голодной нашей окопной жизни исключено было), (чтобы при виде раненого пройти мимо него).

(Д. Гранин)

[Индейцы считали] (что Великий дух не создал в природе ничего лишнего) и (каждое существо должно брать лишь то), (что нужно для ежедневного пропитания). (Ю. Аракчеев)

Однородное и последовательное

2	и	з
		4

[Я ожидала], (что всё будет бело), (что холодный воздух обожжёт лицо) и (снег заскрипит под ногами). (Л. Улицкая)

[Я знал, (что есть прекрасные стихи), и не догадывался], (каковы они) и (зачем они мне здесь нужны). (А. Приставкин)

Неоднородное и однородное

[Настёна не пошла по телятнику, (где в снегу была вытоптана дорожка), а по общему заулку спустилась к Ангаре и повернула вправо], (откуда за высоким яром виднелась за городьбой крыша бани). (В. Распутин)

1
	2	з

Комментарий

Схема предложения

[Я точно знаю], (что человек, избивающий или мучающий собаку, отпетый негодяй),

(даже если собака его за это простила). (К. Паустовский)

[Слышно было], (как наверху, во втором этаже, с кем-то спорила Варя) и (как в детской стучала ножницами

наёмная швея). (А. Чехов)

[Всегда, (когда видите пре-

ступление, обман, лицемерие), делайте так], (как подсказывает и приказывает совесть). (В. Сухомлинский)

1
	2	з

[Сидя на краю обрыва, Николай и Ольга видели], (как заходило солнце), (как небо, золотое и багровое, отража-

лось в реке, в окнах храма и во всём воздухе, нежном, покойном, невыразимо чистом), (какого никогда не бывает в Москве). (А. Чехов)

Однородное и последовательное

2		з
		4

[Невозможно удержаться от

смеха], (когда видишь), (как какой-нибудь Бобик бешено мчится со всех ног), (чтобы

догнать и облаять самое

ненавистное для него изобретение человека велосипед). (К. Паустовский)

[Конечно же, все мы знали],

(что означает страшное слово

«блокада») и (где находится

Комментарий

Схема предложения

осаждённый голодающий Ленинград). (Г. Андреев)

[Я с нетерпением дожидался вечера], (когда мать кончала дневную работу) и (мы усаживались на диван с заветной книгой). (Д. Мамин-Сибиряк)

[А на горизонте такая нежность освещения], (что нужна, конечно, очень спокойная и верная рука художника), (чтобы этот свет передать).

(К. Паустовский)

[В день, (когда по народному поверью зима с молодой весной меряется), всяк тайно желает] , (чтобы верх весна взяла). (Е. Носов)

1
	2	З

[И вдруг все мы, одиннадцать человек, поняли], (что война закончилась), (что мы победили), (что мы дождались отцов). (А. Приставкин)

1
2		4

(Когда мы взрослеем и набираемся знаний и опыта), [начинаем понимать], (что просто так, по желанию золотой рыбки, в нашей взрослой жизни ничего не бывает). (О. Геллер)

[Крестьян, (которых не пускали на Торговую площадь), (дабы они не соперничали с купечеством), отправляли на

Последовательное и неоднородное

Комментарий

Схема предложения

Сенную площадь], было торговать

(А. Камкин)

(где можно с возов).

1
2		4
з

[Ассоль увидела], (что деревъя впереди свободно раздвинулись, пропустив синий разлив моря, облака и край жёлтого песчаного обрыва), (на который она выбежала, почти падая от усталости). (А. Грин)

[художник работал сосредоточенно и быстро], (как будто он боялся), (что внезапное ненастье может снова погасить краски). (Е. Носов)

(Кто к кому вчера ходил за солью), (кто у кого занимал до выпечки ковригу хлеба), [в маленькой деревне знают все]. (В. Распутин)

[У нас нет ещё слова], (которое могло бы выразить одновременно самоотверженность, смелость и ум все те великолепные качества), (какими обладает собака).

(К. Паустовский)

(Когда я училась в шестом классе и продолжала читать, как говорится, запоем), [вдруг вычитала где-то], (что чело-

	2

1		з

131

Комментарий

Схема предложения

век за жизнь может прочесть, кажется, не более 10 тысяч книг). (М. Чудакова)

[Две маленькие девочки, (которые внизу тащили ведро с водой), оглянулись на церковы , (чтобы послушать звон). (А. Чехов)

1
	2	з

[Невольная обида на всё, (что оставалось на месте), (от чего его отрывали) и (за что ему предстояло воевать), долго не проходила]. (В. Распутин)

[Похоже было на то], (что сейчас вот войдёт Манюся, обнимет его одной рукой за шею и скажет, (что подали к крыльцу верховых лошадей или шарабан), и спросит), (что ей надеть), (чтобы не замёрзнуть). (А. Чехов)

Неоднородное и последовательное

1
2
з		4
		5

[Ведь это всё отгорит и исчезнет], (как только наступит зима) и (ты наденешь тёплую рубашку). (Р. Фраерман)

[Ещё несколько десятилетий назад мало кому приходило в голову], (что многие из нас будут стремиться выехать на как можно более дикую природу), (чтобы насладиться её красотой). (Ю. Аракчеев)

Комментарий

Схема предложения

[Я жил в старом барском доме, в громаднейшей зале с колоннами], (где не было никакой мебели, кроме старого дивана, (на котором я спал), да ещё стола), (на котором я раскладывал пасьянс). (А. Чехов)

Последовательное и неоднородное

1
2
з		4

(Когда кто-нибудь заслонял лампочку) и (большая тень падала на окно), [то виден был яркий лунный свет]. (А. чехов)

			з

1	и	2

[Мы знаем, (кто придумал паровоз), но не знаем], (кто придумал колесо), (без которого этот паровоз не поехал бы). (Л. Лиходеев)

Неоднородное и последовательное

1
	2	з
		4

Вариант 2

Комментарий

Схема предложения

(Когда наступала зима) и

(дом заваливало снегами), [по ночам 22здавался волчий вой]. (А. Толстой)

	з

[Никитин знал], (что штабскапитан, (на которого так рассчитывала Варя), получил перевод в одну из западных губерний). (А. Чехов)

Комментарий

Схема предложения

[Ты уедешь навсегда в блистательную страну], (где восходит солнце) и (где звёзды спустятся с неба), (чтобы поздравить тебя с приездом). (А. Грин)

Однородное и последовательное

2	и	з
		4

(Когда записываю эти строки), [мне представляются

тысячи ружей, объединённых в единое человекоружьё] , (которое приставлено прямо к сердцу природы). (А. Приставкин)

[В то время, (когда Варварка называлась улицей Разина), а (Библиотека Иностранной литературы ещё не переехала

оттуда в новое здание в Котельники), Геннадий Тучкин начал серьёзно и самостоятельно изучать язык]. (Л. Улицкая)

[А Колька, (потому что на носу сидел), видел] , (как волны разбегаются), (как медленно, словно с неохотой, разворачиваются к нему другой стороной дальние берега). (Б. Васильев)

Неоднородное и однородное

	1
2		4

[Строителям древних русских городов было не безразлич(сколько башен будет на кремлёвских стенах) и (как они будут называться).

(А. Камкин)

1341

Комментарий

Схема предложения

[У людей, (которые живут одиноко), всегда бывает на душе что-нибудь такое], (что они охотно бы рассказали). (А. Чехов)

1
	2	з

[Мне говорили ещё в Москве], (что дорога на гору так ПУД: на), (что многие возвращаются, так и не дотянув до вершины). (Л. Улицкая)

1
2
з

[И тут юный Шаров совершенно серьёзно подумал], (что жизнь в доме остановится), (если бабушка не проснётся). (Ю. Яковлев)

[В том году я была в Афинах, видела закат в Сунионе, у храма Посейдона, (где Эгей бросился со скал), и была в Иерусалиме, и сидела на

берегу Мёртвого моря], (откуда Лот, не оглядываясь, шёл за божественным посланником). (Л. Улицкая)

[Глядя на окна, трудно было понять], (светит ли ещё луна) или (уже начинается рассвет). (А. Чехов)

или

(Если человек со слабо выраженной совестью попадает в коллектив, (которым дорожит по своим профессиональным склонностям), и видит), (что в этом коллективе господствуют совестливые отношения),

Неоднородное и последовательное

		4
1
	2	з

Комментарий

Схема предложения

[он заставляет себя придерживаться уровня этих отношений]. (Ф. Искандер)

[Слишком часто нам кажется], (что мы должны «достать» или «добыть» себе что-то такое), (чего у нас нет).

(И. Ильин)

2 з

(Когда мы жили в коммунал-

[под потолком у нас висел абажур, может, даже шёлковый], ( который вручсмастерила мама).

(Л. Жуховицкий)

[Я взялся за дневник, (чтобы описать своё полное, разнообразное счастье), и думал], (что напишу листов шесть и завтра (А Чехов)

[Там, (где ди веет и расцветает), (где 22РДЦ2 поёт), там старость есть только бестактность времени и обманчивая видимость]. (И. Ильин)

(Едва они ступили в лес) и (тяжко гружённые снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной), [они сразу перенеслись в иной, зачарованный мир покоя и беззвучья] (Ю. Нагибин)

(Когда ездили на дачу и потом возвращались и оглядывались, (чтобы последний раз взглянуть на сад), [то всем было грустно]. (А. Чехов)

Комментарий

Схема предложения

[Лишь через два месяца при-

шло от Андрея из Новосибирска, из госпиталя, письмо], (в котором он сообщал), (что ранен) и (что после поправки на несколько дней должны отпустить домой).

(В. Распутин)

Последовательное и однородное

1
2

[Мы ели и пили и тихо разговаривали о погоде и при-

роде, о тыкве, (которую вырастила Женевьев на своём огороде), о барсуке, жившем неподалёку, о дроздах], (которые склёвывают созревшие ягоды). (Л. Улицкая)

1
	2	з

[И мы решили], (что Витька Козырев немного единолич-

ник), но (у него хороший отец и на фотографии очень красиво снят с военными орденами). (А. Приставкин)

но

[Вскоре после смерти отца Андерсен отпросился у мате-

ри и на жалкие сбережённые гроши уехал из Одензе в сто-

лицу Копенгаген завоёвывать счастье], (хотя он сам толком ещё не знал), (в чём оно заключалось). (К. Паустовский)

[Я, терзаясь, смотрел, (как танцуют другие), (как другой приглашает мою избранницу),

и, (чтобы скрыть свои истин-

ные чувства), саркастически улыбался]. (С. Львов)

Однородное нородное

Комментарий

Схема предложения

[Всё, (что она сейчас говорила), всё, (что видела и слышала), происходило в какомто глубоком и глухом оцепенении]. (В. Распутин)

	1
2		з

[Слепой знал], (что в комнату светит солнце) и (что (если он протянет руку в окно), то с кустов посыплется роса).

(В. Короленко)

Однородное и последовательное

2	и	З
		4

[Я возвращалась из Тбилиси],

(где театр, (в котором я работала), был на гастролях). (Л. Улицкая)

била в зародыше, в зачатке по всем другим детям, (которые не были рождены), по всем поколениям], (которых ещё не было). (А. Приставкин)

1
	2	з

[Но все отлично понимали], (что Варя старше своей сестры Маши на четыре года и всё ещё не замужем) и (что плакала она не из зависти, а из грустного сознания), (что время её уходит и, быть может, уже ушло). (А. Чехов)

Однородное и последовательное

2	и	з
		4

[Мечта не может долго оста-

ваться тайной одного человека], (потому что она всегда рвётся наружу) и (ей нужно

пространство для полёта). (Г. Андреев)

138

Итоговая контрольная работа

вар. 1		вар. 2
	Ответ		Ответ
1	4	1	4
2	2	2	4
з	изгнанной	З	взглянуть
4	прижалась	4	приносит
5	разбросаны	5	видел
6	закричала (запела)	6	пожаловались (возмутились)
7	комок из железа	7	лесной уголок
8	звук заставил	8	надо остановиться
9	13	9	8
	1	10
11	2	11	2
12		12	11
13	зо	13	6
14	31	14	15

ПРИЛОЖЕНИЕ

Критерии оценивания проектов ¹

Критерий «Постановка цели, планирование путей её достижения» (максимум З балла)
	Баллы
цель не сформулирована
цель сформулирована, но план её достижения отсутствует	1
цель сформулирована, дан схематичный план её достижения	2
цель сформулирована, ясно описана, дан подробный план её достижения	З
Критерий «Глубина раскрытия темы проекта» (максимум З балла)
Тема проекта не раскрыта
Тема проекта раскрыта фрагментарно	1
Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы	2
Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, ВЫХОДЯЩИе за рамки школьной программы	з
Критерий «Разнообразие источников информации, целесообразность их использования» (максимум З балла)
Использована не соответствующая теме и цели проекта информация
Ббльшая часть представленной информации не относится к теме работы	1
Работа содержит незначительный объём подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников	2

См.: Ступницкая М. А. Учимся работать над проектами / / Первое сентября. Школьный психолог. 2007. — 23.

Продолжение

	Баллы
Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников	з
Критерий «Анализ хода работы, выводы и перспективы» (максимум З балла)
Не предприняты попытки проанализировать ход и результат работы
Анализ заменён кратким описанием хода и порядка работы	1
Представлен развёрнутый обзор работы по достижению целей, заявленных в проекте	2
Представлен исчерпывающий анализ ситуаций, складывавшихся в ходе работы, сделаны необходимые ВЫВОды, намечены перспективы работы	з
Критерий «Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе» (максимум З балла)
Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора
Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода	1
Работа самостоятельная, демонстрирующая серьёзную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества	2
Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта	з
Критерий «Соответствие требованиям оформления письменной части» (максимум З балла)
Письменная часть проекта отсутствует
В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и чёткая структура, допущены ошибки в оформлении	1

Продолжение

	Баллы
Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру	2
Работа отличается чётким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами	з
Критерий «Качество проведения презентации» (максимум З балла)
Презентация не проведена
Материал изложен с учётом регламента, однако автору не удалось заинтересовать аудиторию	1
Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регламента	2
Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в регламент	з
Критерий «Качество проектного продукта» (максимум З балла)
Проектный продукт отсутствует
Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)	1
Продукт не полностью соответствует требованиям качества	2
Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)	з

СОДЕРЖАНИЕ

От авторов

ТЕСТЫ

СИНТАКСИС

Сложносочинённое предложение
Сложноподчинённое предложение . Бессоюзное сложное предложение. Сложное предложение	25
с разными видами союзной и бессоюзной связи	50
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ Сложноподчинённое предложение Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточ-	81
ными	88
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА	94
ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ Готовимся к изложению	102
Готовимся к сочинению	105
УЧИМСЯ РАБОТАТЬ НАД ПРОЕКТОМ	117
Проект «Участвуем в конкурсе проектов»	118
ОТВЕТЫ	121
ПРИЛОЖЕНИЕ .	14

Учебное издание

Нарушевич Андрей Георгиевич Голубева Ирина Валериевна

Русский язык Готовимся к ГИА/ОГЭ

Тесты, творческие работы, проекты

9 класс

Учебное пособие для общеобразовательных организаций

Центр гуманитарного образования

Редакция русского языка и литературы

Зав. редакцией С. И. Красовская

Ответственный за выпуск Е. В. Горлова Редактор Л. В. Шубукина

Художественный редактор А. П. Присекина

Компьютерная вёрстка и техническое редактирование С. В. Китаевой Корректор И. Н. Панкова

Налоговая льгота Общероссийский классификатор продукции

ОК 005-93—953000. изд. лиц. Серия ИД Г•.Г2 05824 от 12.09.01.

Подписано в печать 09.02.17. Формат 60 х 90 ¹/16. Бумага офсетная Гарнитура SchoolBook. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 6,79. Доп. тираж 1500 экз. Заказ А-428.

Акционерное общество «Издательство «Просвещение» . 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.

Отпечатано в типографии Полиграфическо-издательского комплекса «ИделПресс», филиала АО «ТАТМЕДИА». 420066, г. Казань, ул. Декабристов, 2. e-mail: id-press@yandex.ru http://www.idel-press.ru

[1] Форштёвень (мор.) — носовая оконечность судна, являющаяся продолжением киля.

A10Ddm. r '!łunžałrcłit •

O unrncuccuc • ł vauuž,; •

Нарушевич А. Г. Н 30 Русский язык

Учителям это пособие поможет организовать учебный процесс, нацеленный в соответствии с требованиями

Сложносочинённое предложение (примеры взяты из произведений

Я заметил, что русский язык и русская обстановка доставляли ему большое удовольствие

Задание 6. Укажите сложносочинённое предложение с причинноследственными отношениями

З) Несколько в стороне от него темнел жалкий вишнёвый садик с плетнём, да под окнами, склонив свои тяжёлые головы, стояли спавшие подсолнечники

Дверь была слегка отворена, и

Задание 14. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого запятая не ставится

Задание 17. Укажите верное объяснение отсутствия запятой между частями сложносочинённого предложения

З) Он честен, справедлив, рассудителен, разумно экономен, но всё это в таких необыкновенных размерах, что простым смертным делается душно

В комнате было темно, но лампада перед образом уже не горела

Под облаками, (1) заливая возДух серебряными звуками, (2)

З) Они-то нас и интересуют. (4)

А вот другой пример. (26) Идёт опера

Сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых противительным союзом но, грамматическое значение одновременность

Ответ

Задание З. Укажите сложносочинённое предложение

Кирьяков шагает, и даже в походке его сказывается солидность и положительность

Изредка в потухающем камине вспыхивает тлеющее полено и на мгновенье заливает лица цветом пожарного зарева; но это не портит общей световой гармонии

Задание 11. Определите количество частей в каждом сложносочинённом предложении и укажите «четвёртое лишнее»

Задание 14. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого запятая не ставится

Варя, курсистка, кстати, брала у него уроки латинского языка

Он говорил приятным баритоном, и в манерах, с какими он снимал своё кашне или поправлял волосы, сквозило тонкое, почти женское изящество

Задание 22. Какое из предложений отвечает следующей характеристике: сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых соединительным союзом и, грамматическое значение — одновременность? 1)

По степи, (1) спотыкаясь и прыгая, (2) побежали перекати-поле, (З) а одно из них полетело к небу и, (4) обратившись там в чёрную точку, (5)…

Для того, чтобы управлять большим музыкальным коллективом, и существует дирижёр (французское diriger управлять, направлять, руководить)

Тогда же композиторы и дирижёры

Сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых противительным союзом но, грамматическое значение противопоставление

Ответ

При однородном соподчинении придаточных они относятся к одной и той же главной части, но отвечают на разные вопросы

Я сейчас ещё чувствую, как жадно и ёмко дышала молодая грудь холодом ясного и сырого дня под вечер

И казалось мне тогда, что ничего не нужно в жизни, кроме этой весны и дум о счастье

Задание 9. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным

Люди, к которым принадлежал он, имели обычай начинать наслаждение жизнью с поездки в

Но я оттого свернул в эти просторные улицы в садах, что хотел взглянуть на гимназию

Задание 16. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным уступки

Мелкое болотистое озеро, по берегу которого мы пробирались, ещё белело меж деревьев

З) Поздней ночью, когда на деревне погаснут огни, когда в небе уже высоко блещет бриллиантовое семизвездие

Мы ли не чувствовали, что Наталья, полвека прожившая с нашим отцом почти одинаковой жизнью, истинно родная нам, столбовым господам

Задание 24. Укажите верный вариант характеристики предложения

Придаточная часть отделяется от главной запятой

Очевидно, что народное сознание не спеша, но бесповоротно наполнило это слово своим особым содержанием, которого не оказалось ни в каком другом языке

Задание 29. Как связаны 1-я и 2-я части 4-го сложноподчинённого предложения? 1)

Придаточная часть отделяется от главной запятой

Смысловые отношения между предикативными частями сложноподчинённого предложения выражаются при помощи подчинительных союзов или союзных слов, а также интонации

Задание З. Укажите сложноподчинённое предложение

З) И вот я пошёл пешком, хотя до города было не менее тридцати вёрст

Затем, если идти от монастыря назад в город, по

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

16.03.2018

Подготовка к ОГЭ 9 класс .ФГОС

класс

ТЕСТЫ

Сложносочинённое предложение

24 ll

Сложноподчинённое предложение

27

32 |

34 ll

35

37

41

43

44 ll

47

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

60 |

Основные типы речи

74 ll

(В. Распутин)

78 |

(Л. толстой)

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Сложноподчинённое предложение

11) Пока Антон разговаривал со старой женщиной,

83

88

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

95

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Композиция сочинения-рассуждения с объяснением значения слова

1109

Композиция сочинения-рассуждения с объяснением смысла цитаты

1 14 [

УЧИМСЯ РАБОТАТЬ НАД ПРОЕКТОМ

Проект «Участвуем в конкурсе проектов»

ОТВЕТЫ

138

9 класс

A10Ddm. r '!łunžałrcłit •

O unrncuccuc • ł vauuž,; •

Нарушевич А. Г. Н 30 Русский язык

Учителям это пособие поможет организовать учебный процесс, нацеленный в соответствии с требованиями

Сложносочинённое предложение (примеры взяты из произведений

Я заметил, что русский язык и русская обстановка доставляли ему большое удовольствие

Задание 6. Укажите сложносочинённое предложение с причинноследственными отношениями

З) Несколько в стороне от него темнел жалкий вишнёвый садик с плетнём, да под окнами, склонив свои тяжёлые головы, стояли спавшие подсолнечники

Дверь была слегка отворена, и

Задание 14. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого запятая не ставится

Задание 17. Укажите верное объяснение отсутствия запятой между частями сложносочинённого предложения

З) Он честен, справедлив, рассудителен, разумно экономен, но всё это в таких необыкновенных размерах, что простым смертным делается душно

В комнате было темно, но лампада перед образом уже не горела

Под облаками, (1) заливая возДух серебряными звуками, (2)

З) Они-то нас и интересуют. (4)

А вот другой пример. (26) Идёт опера

Сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых противительным союзом но, грамматическое значение одновременность

Ответ

Задание З. Укажите сложносочинённое предложение

Кирьяков шагает, и даже в походке его сказывается солидность и положительность

Изредка в потухающем камине вспыхивает тлеющее полено и на мгновенье заливает лица цветом пожарного зарева; но это не портит общей световой гармонии

Задание 11. Определите количество частей в каждом сложносочинённом предложении и укажите «четвёртое лишнее»

Задание 14. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого запятая не ставится

Варя, курсистка, кстати, брала у него уроки латинского языка

Он говорил приятным баритоном, и в манерах, с какими он снимал своё кашне или поправлял волосы, сквозило тонкое, почти женское изящество

По степи, (1) спотыкаясь и прыгая, (2) побежали перекати-поле, (З) а одно из них полетело к небу и, (4) обратившись там в чёрную точку, (5)…

Для того, чтобы управлять большим музыкальным коллективом, и существует дирижёр (французское diriger управлять, направлять, руководить)

Тогда же композиторы и дирижёры

Сложносочинённое предложение, состоит из 2 частей, соединённых противительным союзом но, грамматическое значение противопоставление

Ответ

При однородном соподчинении придаточных они относятся к одной и той же главной части, но отвечают на разные вопросы

Я сейчас ещё чувствую, как жадно и ёмко дышала молодая грудь холодом ясного и сырого дня под вечер

И казалось мне тогда, что ничего не нужно в жизни, кроме этой весны и дум о счастье

Задание 9. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным

Люди, к которым принадлежал он, имели обычай начинать наслаждение жизнью с поездки в

Но я оттого свернул в эти просторные улицы в садах, что хотел взглянуть на гимназию

Задание 16. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным уступки

Мелкое болотистое озеро, по берегу которого мы пробирались, ещё белело меж деревьев

З) Поздней ночью, когда на деревне погаснут огни, когда в небе уже высоко блещет бриллиантовое семизвездие

Мы ли не чувствовали, что Наталья, полвека прожившая с нашим отцом почти одинаковой жизнью, истинно родная нам, столбовым господам

Задание 24. Укажите верный вариант характеристики предложения

²⁴ll

³²|

³⁴ll

⁴⁴ll

⁶⁰|

⁷⁴ll

⁷⁸|